幼儿园大班说课稿范文幼儿园大班公开课教案[001].docx

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1、 幼儿园大班说课稿范文幼儿园大班公开课教案幼儿园大班说课稿范文 幼儿园大班公开课优秀教案1 说设计意图 幼儿园教育指导纲要中提出：“开展多种搞笑的体育活动，共性是户外的、大自然的活动，培育幼儿参与体育熬炼的专心性，并提高其对环境的适应潜力。”所以开展户外体育活动具有重要的好处。 在日常生活中，幼儿随处都能够看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能进展幼儿走、跑、跳的根本动作又能够进展幼儿动作的协调性、敏捷性。还能满意幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿专心参与体育熬炼的专心性。让幼儿在自主的思索、探究、参加中，培育起竞争与合作的意识。 说活动目标 幼儿园教育指导纲要提出：“在走、

2、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，进展幼儿动作的协调性、敏捷性。”但是只有教师敏捷把握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能到达最好的教育效果。依据大班的身体进展水平，幼儿已经把握了走、跑、跳等根本动作，所以在此根底上为了进一步的进展幼儿的走、跑、跳的潜力，我制定了本次活动的潜力目标为：进展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的根本动作。 在体育活动中让幼儿大胆的去制造、尝试、这样既培育了幼儿的动作技能，又增加幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发觉、新的创新、新的提高，其制造性培育就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的敏捷性，渗透必需的品质教育，所以我制定本次活动的情感

3、目标是： 1、激发幼儿探究瓶子多种玩法的专心性和制造力。 2、培育幼儿的竞争意识和协同潜力。 说活动预备 幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺当开展，实现各个环节的连接和连贯性，到达活动目标。在思索到幼儿已具备的关于瓶子的生活阅历和动作潜力的根底上。我做了以下的材料预备：1、经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台;2、幼儿已经会做瓶子操;3、用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。 说活动重难点 体育活动主要是透过动作训练，进展幼儿的身体协调潜力，增加幼儿体质，透过嬉戏能够让幼儿带着兴

4、趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在嬉戏的竞争气氛里，敏捷的、协调的把握新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：把握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的根本动作要点大班幼儿正处于培育自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了必需的制约自己、劝阻他人的潜力，但是在进展规章嬉戏时，大班幼儿群众荣誉感增加，追求竞赛结果，难免会消失破坏嬉戏规章的行为。规章意识的建立不是靠说教和硬性规定就能够做到，重要的是培育，需要我们在活动中的坚持、提示。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在竞赛中自觉的遵守嬉戏规章。 说教法和学法 教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克制了传统的教授形

5、式，以幼儿为主体，敬重幼儿的自主表达，鼓舞幼儿自主探究。依据各个环节的要求和详细状况，实行相宜的教法： 1、讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的把握动作要领，嬉戏玩法。又能够避开幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展嬉戏的环节适当的采纳，由于我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探究。 2、语言提示法：幼儿的自我约束潜力较差，对某些详细动作要点、规章的不能完全领悟。所以，我采纳语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进展活动。 3、情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会准时赐予幼儿

6、鼓励和表扬，鼓舞幼儿进展大胆的探究，玩出不同的玩法，注意与同伴的沟通合作，在幼儿获得鼓舞的同时有助于目标的达成。 纲要中指出，要尽量制造条件让幼儿喜爱参与体育活动，并且帮助其到达动作协调、敏捷的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育嬉戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有： 1、练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的把握动作。所以在幼儿自主探究后，教师进展个别示范，再带给时机给幼儿自由分散练习也有利于后面嬉戏环节的开展。 2、嬉戏法：幼儿园教育指导纲要提出“幼儿园教育应敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为根本活动。”嬉戏法是以嬉戏的形式组织幼儿进展身体熬炼的方法。此方法是激发引导

7、幼儿参加活动的重要手段，贴合幼儿身心进展特点，满意幼儿身心需要。 3、竞赛法：竞赛中幼儿争取成功的剧烈愿望，有利于激发幼儿开心的心情和参加身体熬炼的专心性。 说活动过程 结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标，根据幼儿体育教学活动的根本构造，我把活动过程分为三个大环节：1、预备局部。2、根本局部。3、完毕局部。 第一大环节：预备局部依据幼儿生理机能的活动变化规律，预备活动是非常必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的帮助，带着幼儿出场并随着音乐节奏做出一些根本的动作。在提高幼儿身体机能活动潜力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进展全身性的活动，为其

8、次大环节的开展充分的做好生理和心理上的预备。 其次大环节：根本局部经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动潜力已经逐步到达较高水平，所以在此环节，我设置了三个局部的资料： (1)自主探究-达成目标1幼儿园教育指导纲要的资料中就有“引导幼儿专心主动参与体育活动，养成自主、合作、英勇、不怕困难的良好品质。”以及“引导幼儿制造性地进展身体活动，主动探究多种运动器材的多种玩法。”等方面资料。这些资料促使我在开展体育教学活动时，为幼儿带给自主探究的时机。首先我会用适当的教师语言和隐性示范，引导幼儿专心动脑，合作探究。然后进展归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一局部的嬉戏环节打下根底。最终让幼

9、儿自由结伴，分散练习，稳固根本动作，鼓舞幼儿，对个别幼儿进展指导。整个自主探究过程充分表达幼儿的自主性，让幼儿在简洁、开心、自由的气氛中进展自主探究潜力和制造性思维。 (2)开展嬉戏达成目标2、3体育嬉戏是幼儿体育教学活动的重要资料，嬉戏能够提高幼儿的练习兴趣，让幼儿在体验嬉戏消遣性的同时，练习和稳固根本动作，到达增加体制的效果。所以我在此局部设置了三个竞赛性的小嬉戏，分别进展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的潜力。使整个体育教学活动急缓结合，合理安排运动负荷。 首先我会利用道具设置情境，用主角扮演的方式让幼儿自主选取分组，增加趣味性。再用教师语言激发两组幼儿进展竞争，激发幼儿开心的心情和参加

10、专心性。层层递进，引出竞赛嬉戏。 在嬉戏开头前，我会用讲解示范法，清楚、精确、生动的讲解示范嬉戏规章，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的开展嬉戏。由于幼儿的自制潜力、自我爱护潜力较差，所以我会以裁判员的身份参加嬉戏，在嬉戏开展中，时刻留意幼儿的安全问题。并利用幼儿的主角扮演，提示幼儿相互监视，遵守嬉戏规章和进展团结合作。 在其次个小嬉戏中，我没有预先摆放好小瓶子，而是让幼儿依据预先的定位来摆放，是为幼儿制造共同参加环境创设的时机，提高幼儿专心性。 (3)总结评价嬉戏完毕后，我会先引导幼儿进展自评，互评，把评价的权利交给幼儿，再进展总结评价。留意抓住一个点分别对两队幼儿进展表扬，语言中进展运动、合

11、作欢乐、安康重要的情感渗透。 第三大环节：完毕局部幼儿经过剧烈的竞赛之后，身体机能活动潜力渐渐下降，所以在这一环节就是我会带着幼儿手持瓶子在音乐声做一些放松的根本动作，帮助幼儿平稳心情，放松身体。然后列队走回教室，完成整个体育教学活动。 幼儿园大班说课稿范文 幼儿园大班公开课优秀教案2 一、说教材。 1、课题来源： 火灾是幼儿生活四周常常发生的事，假如在事故中幼儿不会爱护自己，后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中爱护自己的生命显得由为重要。，有必要让幼儿了解火灾发生的几种缘由，明白在平常生活中不能随便玩火，培育幼儿的防火意识，学习拔打119

12、火警电话的正确方法及几种火场逃命的方法和技能、。所以，我认为：选取此课题有好处非常重。就如：纲要中所说：“既贴合幼儿的现实需要，又利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，选取感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能效劳于幼儿的生活。 2、目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况把目标定为： (1)了解火灾发生的几种缘由，明白在平常生活中不能随便玩火，培育幼儿的防火意识。 (2)明白火警电话“119”，以及拔打的正确方法。 (3)学习几种火场逃命的方法和技能，提高幼儿的自我爱护潜力。 依据目标，我把活动重点定位

13、于： 了解火灾的发生的几种缘由，明白火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃命的方法和技能。透过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的嬉戏形式让孩子培育防火意识，自我爱护潜力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火场逃命的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。透过群众争论，看多媒体课件演示。再以嬉戏的方式进展正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、嬉戏之中。 二、说教法 新纲要指：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，”活动中应力求“构成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了必需的思维潜力和分析潜力。因此我采纳直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看挂图查找答案。此外，我

14、们还适时采纳了沟通争论法、赏识鼓励法、审美熏陶法、嬉戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓舞孩子想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们此刻要提倡的。在这种活动当中，我们屡次的让孩子自己在火灾的时候就应怎样办?带着问题去思索。 三、说学法 以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与探究活动，不仅仅提高了熟悉，熬炼了潜力，社会情感得到深化。 多通道参加法：新纲要科学领域的目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达，沟通，探究的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官参加，不知不觉就把握了、自我爱护的方法，提高

15、了自我爱护的意识。因此，我们采纳了体验法：心理学指出“但凡人们专心参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能把握正确的方法从火场里逃命得到稳固和加强。我们就采纳了嬉戏体验法，在设置火灾的气氛中进展逃命，消防演习。 四、说活动过程 我采纳的环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣自由探究学习争论嬉戏体验 (一)激发兴趣(课件：着火了) “兴趣是最好的教师”活动一开头教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么缘由引起火灾的?”(课件“着火了”)情境，引发幼儿对教师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是“以你看到了是什么缘由引起火灾”作为进展主线，从形式上，资料实质上深深

16、吸引孩子。 (二)自由探究 依据幼儿奇怪，求知的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就安排孩子自由探究，我们为幼儿带给挂图，供幼儿观看。在这一过程，教师是引导者，支持者，合，让幼儿在简洁自由的气氛中与同伴，教师说说各自看到是什么?在这一过程中，孩子获得阅历是零碎的，那怎样进展加工整理呢?为此，在自由探究后我们就透过幼儿群众争论方式，对幼儿猎取发生火灾缘由进展整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合挂图进展，避开了空洞性。也点到了火灾发生的几种缘由，更进一步让孩子明白了不能任凭玩火。 (三)学习争论 由于大班孩子都是具备多维度思索的潜力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃

17、命两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思索，说一说。在此我们允许错误的方法和争辩，教师不加以否认，再透过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习到达修正学问，方法。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论气氛中的。 (四)嬉戏体验 在幼儿都把握了报火警、逃命方法时，例如：教师扮演消防员，让孩子来报火警。这一环节也充分表达主角嬉戏给孩子带来的趣味性、学问性。又如：在检验孩子是否把握正确的逃命方法时，我们运用了多媒体教学创设火灾的现场气氛。让孩子完全体验，投入于嬉戏学问气氛中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让嬉戏的方式对孩子学问的稳固和深化。这种嬉戏的形式演练是比拟适合孩子年龄的进

18、展特点的，在玩乐中获得了学问的体验。 幼儿园大班说课稿范文 幼儿园大班公开课优秀教案3 各位领导、各位教师： 今日我说课的题目是大班主题活动我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。 1、教材来源： 在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选

19、择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 2、目标定位： 依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为： (1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化 (2)激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 (3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 (4)让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 (5)让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点

20、定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备： (1)空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 (2)物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美

21、工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 (3)学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 幼儿园大班说课稿范文 幼儿园大班公开课优秀教案4 一、说教材 教材分析 新年到是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇异别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢庆新年的欢乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的根底学问，也是本次活动的学问点。

22、目标定位 依据素养教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和力量”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了以下三个活动目标： (1)感受新年欢快气氛，增加大一岁的骄傲感。 (2)学习诗歌的语言，能创编诗歌。 (3)引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。 重点难点 依据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗读。活动难点则是依据诗歌的构造及语言心情进展诗歌创编，使活动得到深化。 活动预备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境嬉戏之中，特做以下活动预备： (1)与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。 (2)关于新年到的歌曲磁带、背景音

23、乐，创编诗歌用的小图片(如小狗、大树等)。 (3)绘画用的纸、笔每人一份。 二、说教法 新纲要明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓舞，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采纳了以下教法： 1、嬉戏法： 幼儿园的根本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习，因此我设计了三个不同的嬉戏贯穿于整个活动中。首先，在导入局部运用了音乐小嬉戏“仿照动作”。随着音乐引导幼儿仿照做梦等动作，创设情境。在理解诗歌的内容时，设计了嬉戏“对话”。通过这个嬉戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的熟悉。最

24、终，在活动完毕时运用了音乐表演嬉戏“一年过去了”。 2、视听讲结合法： 主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而采纳的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观看。听就是教师的语言启发、引导、示意和示范。讲就是幼儿的叙述。包括自由接结伴讲、分组讲，这样可以更好的满意每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态。 3、分段跟诵法： 在幼儿自由探究猎取学问的同时利用图片进展分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟识理解记

25、忆诗歌中的语句。 以上三种方法交替使用，相互补充，协作使用形象逼真的图片，适合幼儿操作的小图片，以及美丽的音乐，使语言与艺术极和谐的融为一体。 三、说学法 遵循“幼儿是通过自由观看，积极探究进展学习的”这一认知进展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定根底，本次活动运用的学法有： 1、倾听表述法： 首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听教师声请并茂的朗读，激发幼儿“想说”的愿望。其次，利用各种教法和嬉戏，给幼儿供应自由表达的时机，并通过语言的鼓励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿“敢说”。 2、探究仿编法： 新纲要指出：儿童语言学习是开放而公平的学习。教师和幼儿是构造开心学习和沟通过

26、程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中拓展语言阅历。我在引导幼儿进展仿编诗歌的同时，供应了各种小图片，以引起幼儿的思索，让幼儿在探究中自主学习，突破活动的难点。 四、说活动程序 (一)仿照动作，激发兴趣。 兴趣是一切活动的动力。在活动开头时，伴随Flash动画请幼儿听音乐“仿照动作”，随着美丽的音乐教师说：“小朋友进入梦乡，做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡，并用语言说“我做了一个梦，我坐上飞船游览。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣，并为诗歌的学习打下根底。 (二)师幼互动，共同探究。 这一局部工共分四个环节。第一环节语言

27、嬉戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片，引导幼儿争论：“在游览时遇到了谁呢?”“他们是怎样过新年的?”让幼儿结合自己的生活阅历，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。其次环节完整观赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么，感受新年的欢乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗读，教师进展个别指导，调动幼儿的情感共鸣，进展有感而发的朗读。 然后，教师再组织全体幼儿进展有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗读，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思索，让幼儿自选一种与同伴争论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮”。通过这样的操作

28、争论，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的学问参加仿编，教师准时指导和帮忙。 (三)嬉戏体验，表达情感。 教师进展情感启发：“过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真喧闹。”然后在音乐嬉戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的欢乐。 (四)评价活动，培育自信。 在活动过程中，对幼儿进展情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并留意调整掌握好活动节奏速度，合理安排好时间，同时针对性的选择不同力量和水平的幼儿答复，一增加幼儿的自信念。 (五)说活动延长 请幼儿观赏诗歌新年到，并组织美术活动，利用敏捷的教育机机制，稳固了幼儿获得的各种情感体验、学问力量和学习方法，表达了各种教

29、学的整合性。 幼儿园大班说课稿范文 幼儿园大班公开课优秀教案5 敬重的各位评委教师： 大家上午好!很快乐参与今日的面试，我是XX号考生，我抽到的说课题目是大班语言活动树真好。下头我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等局部绽开我的说课。 一、说设计意图 纲要指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与美丽。”而树真好是一首美丽的散文诗，诗歌句式规整，贴近幼儿生活，用美丽的语言描绘了树带来的好处，有利于激发幼儿爱惜树木、爱护大自然的情感。与中班幼儿相比，大班幼儿已经能初步感受文学语言的美，经过感知散文诗中的规整句式、丰富资料，从而提升语言创编本领。所以，我设计了此次大班语言

30、活动。 二、说活动目标 目标是本次说课的指引方向，目标就像航海中的指南针，结合本班幼儿的年龄特点，和本次活动的资料，我将本次说课的活动目标设定为以下三点： 1.认知目标：理解散文诗资料，学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。 2.本领目标：能够用“树真好”句式表述树给人类生活带来的好处，并能有感情的朗读散文诗。 3.情感目标：感受大树的完善，萌发爱护树木，爱惜环境的情感。 三、说活动重难点 在目标的正确指引下，我设定了以下活动的重难点。 本次活动的重点是：理解诗歌资料，初步学习重叠词“叽叽喳喳，吵吵闹闹”;难点是：有感情的朗读散文诗，感受大树带来的完善。 四、说教法学法 俗话说教无定法，贵在得法，

31、纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。这就意味着教师不是完全的活动中心，而更多的应当以幼儿为中心。所以本次活动中，我精选了两种教法：提问法和多媒体教学法。 在我朗读完散文诗后，我细心设计了由浅入深的提问，启发幼儿思索回忆刚刚倾听到的资料，一方面更好地理解诗歌资料，另一方面幼儿在宽松的环境中熬炼语言表达本领。而多媒体教学法我运用在导入环节，播放视频调动幼儿多种感官，让幼儿直观感受到人类破坏树木造成的严峻危害。 而对于学法方面，我敬重幼儿的主体地位，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的进取性。我选择了争论法和嬉戏法。 争论法不仅仅促进幼

32、儿自主学习，增加幼儿与幼儿之间的同伴关系，也让幼儿能够大胆的表达自我的想法。我们明白动手操作是幼儿的学习方式之一，所以我引导幼儿在倾听完诗歌后进展拼图，经过自主学习的方式回忆诗歌资料。 五、说活动预备 为了活动的有效实施，活动前，我做了如下预备： 1.树真好、人类破坏树木的危害教学课件。 2.轻柔的背景音乐。 3.大树拼图等。 六、说活动过程 下头重点说一下我的活动过程，本次活动分为六个环节，各环节层层递进，环环相扣。 第一个环节是：视频导入，激发兴趣。 “良好的开端是胜利的一半”，所以，在活动之初，我会和幼儿一齐观赏人类破坏树木造成危害的视频，引导幼儿争论，小鸟为什么没有了家?风沙为什么越吹

33、越大，我们能够怎样做?这样的导入，能抓住幼儿的心理。激发幼儿求知欲和兴趣，到达“课未始，兴已浓”的状态。 其次个环节是：初步感知，理解诗歌资料。 首先，我会有感情地朗读诗歌，之后，请幼儿依据诗歌资料进展拼图，经过提问：画面中都有谁?树有什么好处?引导幼儿多种感官综合运用，全面了解诗歌中涉及的人物、情景，同时为幼儿供应自主表达的时机，让幼儿主动地表达倾听到的事物，以便幼儿能够理解诗歌资料，感受诗歌美丽意境。 第三个环节是：结合课件，深入感知。 在幼儿初步感知诗歌后，我会利用课件帮助幼儿理解诗歌资料，了解散文诗的重叠词。例如提出问题：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样的词语

34、叫做重叠词，并引导幼儿找出其他的重叠词。鼓舞幼儿小组合作，大胆发言，我会蹲下身倾听幼儿争论，并进展指导，从而帮助幼儿积存词汇，以此突出活动的重点。 第四个环节是，迁移作品阅历，仿编诗歌。 在活动最终，我会创设一个宽松的气氛，引导幼儿尝试仿编诗歌，请幼儿想一想除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，加上相宜的重叠词，让幼儿在仿编中体会大树给人类生活带来的好处，从而萌发对大自然的宠爱之情，从而突破活动的难点。 最终我经过富有感情的语言进展总结，人与环境共同生活才能让地球更完善，帮助幼儿提升此次活动猎取的阅历，深化活动主题。 七、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一活动，而是

35、长期持续的过程。所以，我会在阅读区投放树真好的幼儿用书，鼓舞幼儿连续阅读、创编，向小伙伴们朗读散文诗树真好，感受散文诗的语言美。 以上是我的说课资料，感谢各位评委教师的倾听，您们辛苦了! 幼儿园大班说课稿范文 幼儿园大班公开课优秀教案6 一、说教材： 幼儿数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，简单且不易理解。，而我今日要说的相邻数对于6到7岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中常常接触的，依据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有

36、水平，又有肯定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂10以内的相邻数的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和积极参加操作的过程中获得相关学问。 二、说教法与学法： 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳情景引入法，操作法、嬉戏法、等教学方法;提问方式也将采纳个别提问、和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请

37、指正。 三、说目标： 依据幼儿园教育指导纲要中提出的”教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性“的要求和”教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律“原则，结合幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标： 1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。(情感) 2、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。(认知) 3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。(认知) 4、进展幼儿的比拟的力量和思维的敏捷性。(力量) 四、说重难点 活动重点：了解数的简洁关系，知道中心数比相邻两数多1和少1. 活动难点：用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。 五、说教学

38、程序 为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动 六、说活动预备 1：幼儿用书、 2：教学图卡组(数字卡若干) 3：房子图十副七、说过程1、开头局部：通过情景让幼儿找身边的朋友，初步理解”邻居“关系2、根本局部： (1)”兴趣是幼儿学习最好的教师“，通过嬉戏请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并帮忙幼儿相邻数的定义 (2)幼儿自主探究10以内各数的相邻数(局部幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出10以内各数的相邻数。 (3)复习10以内数的形成，”添1就是，比少1“为后面理解10以内相邻数(相邻数间多1或少1

39、)的关系打下根底。 (4)幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 (5)拓展局部为相邻数找共同的邻居。 3、完毕局部：嬉戏中稳固对相邻数的熟悉八、教学反思结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解。实现从详细的物到抽象的数的转换，以情节性的引导方式来激发幼儿进展主动探究，感知和形成相邻数的概念。接着，让孩子比拟各组相邻数的规律，引导孩子自己去发觉：中间的数字比前面的数多1.比后面的数少1这一规律。再者，以操作练习”找相邻数“，验证幼儿把握学习内容的同时也以个别指导的方式帮忙个别幼儿理解相邻数的概念。最终，进展扩展让孩子

40、找出相邻的邻居。整个活动遵循了幼儿学习数学由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。 幼儿园大班说课稿范文 幼儿园大班公开课优秀教案7 各位评委，各位教师： 大家好!我是xxx，盼望今日我能给大家带来轻松的非常钟。今日我的说课内容是大班社会活动-电话礼仪。 纲要社会领域目标明确提出：“理解并遵守日常生活中根本的社会行为规章”，电话是幼儿熟识并常常使用的通讯工具，正确的接听、拨打电话是幼儿在日常生活和社会生活中应当遵循的行为准则和交往标准。大班的幼儿平常已经有屡次拨打电话的阅历，同时，随着幼儿生活范围的扩大和交往需求的增多，与人通过电话沟通沟通已经成为幼儿生活中的一局部。然而，有些幼儿在接听、拨打

41、电话时经常消失不文明的行为，这不利于幼儿建立起和谐的人际交往关系，也从肯定的程度上影响了幼儿社会性的进展。因此，帮忙幼儿习得电话礼仪，文明与人交往是必要的。本次活动主要通过情境演示、争论、操作等方式帮忙幼儿学习正确、文明接打电话的语言和行为，帮忙幼儿获得更多的交往技能，形成良好的礼仪素养和亲社会行为，这也是幼儿社会教育的重要局部。 活动目标是教育活动的起点和归宿，对教学活动起着肯定的导向作用。 我依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知和力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，我确定的活动目标是： 1.知道并把握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。这条目标的设定，主要是

42、从认知的角度，让幼儿了解并把握打电话的礼貌用语。 2.在活动中感受打电话的乐趣。设定这条目标，主要是从情感的角度，让幼儿获得文明打电话的乐趣。 3.在模拟嬉戏、争论、操作等活动中稳固礼貌待人的行为习惯，进一步进展语言表达力量、分析推断力和人际交往的主动性。 设定这条目标，主要是从行为技能上，通过模拟打电话嬉戏、图片操作等活动，稳固礼貌待人的行为习惯，进展幼儿语言表达等力量。 (我把目标一作为本次活动的重点，让幼儿在认知上，把握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。)为了更好的效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备： 1.阅历预备： (1)幼儿已有打电话的屡次阅历。 (2)教师与配班教师事

43、先预备好一段电话礼仪示范表演。 2.材料预备：图片3种，自制迷宫图等操作卡2类，笔、橡皮、五角星贴纸若干，电话机2部。 纲要强调以幼儿为中心，教育活动应以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展。为了使活动新奇好玩，我采纳以下敏捷有效的教学方法： 1.争论法争论法是一种表达教学民主、充分调动幼儿思维的好方法，通过相互争论，自由发表，让幼儿从中获得正确的社会行为标准2、演示法通过出示情景图片、情景表演等，直观、形象的展现给幼儿，提高幼儿学习情趣，启发幼儿接打电话的文明行为的意识。 3.行为练习法让幼儿通过不断的尝试，操作练习和表演，在活动中自主自觉地学习，稳固和丰富了幼儿接打电话的学问与阅历。

44、接下来介绍以下教学过程，我设计的教学过程分为四个环节： 首先，出示电话机，让幼儿学习拨打电话、接听电话、转接电话的礼仪。在对电话礼仪认知的根底上，利用图片进展辨析和操作，稳固并拓展电话礼仪阅历。 环节一：出示电话机，导入活动，调动幼儿已有阅历环节二：学习打电话的礼仪。 环节三：学习接听电话、转接电话的礼仪。 环节四：利用图片进展辨析和操作，稳固并拓展电话礼仪阅历。 教学开头，我是这样设计的：出示电话机引入主题，并提问幼儿：“你给谁打过电话，是怎么打的?”请幼儿自由表达，并鼓舞幼儿上前尝试和教师一起玩“打电话”嬉戏，(既调动了幼儿的兴趣和已有阅历，又给幼儿供应了表现的时机)，接着我运用争论法，请

45、幼儿集体争论：“刚刚的表演中哪些做法是礼貌的?还有哪些缺乏?”幼儿可以对问题发表自己的感受和意见，为其次、三环节的学习做好了铺垫。 其次个环节是学习打电话的礼仪。教学方式演示法，围围着“我们什么时候需要给别人打电话?”的问题，教师出示3张电子图片引导幼儿观看，图片内容分别为：过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向教师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。(这三种电话情境与幼儿的生活联系严密，有助于幼儿将习得的根本礼仪在生活中学以致用。)首先，请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进展打电话练习，并请幼儿上台展现，师幼一起分析、总结三种情境下的根本电话礼仪。 第三个环节是学习接听电话、转接电话的礼仪。运用行为练习法的教学方法。教师与配班教师事先预备好一段电话礼仪示范表演请幼儿观看，(内容：红红看书时电话铃响了，红红就拿起话筒：“喂，您好。请问您找谁?”“你好，我找你妈妈，她在家吗?”红红说：“请稍等，我立刻让妈妈来接。”妈妈来接电话了，说：“你好!再见。”