数学老师工作计划8篇.docx

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1、 数学老师工作计划8篇数学教师工作规划 篇1 一、学生状况分析 五（6）班共有学生46人，男生23人、女生23人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。 二、教材分析 本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分

2、数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。 1、在数与代数方面，包括了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。 2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。 4、在用数学

3、解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元以及“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 三、教学目标及要求： 1、根底学问和技能： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地

4、计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 2、情感态度和价值观 积极主动参加

5、猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点、难点 教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法。 教学难点：因数与倍

6、数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。 五、教学措施： （1）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （2）利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 （3）留意学生动手操作，但凡能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展现实践结果。 小学五年级数学科教学工作规划 （4）、变式题的训练：在根底学问、根本技能把握的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好把握根底学问和根本技能。 （5）教学与实践活动相结合因

7、材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 六、课时安排及进度 教学进度表 周次 起讫日期 教学内容 教时 备注 3.13.5 图形的变换 3.83.12 图形的变换 3.153.19 因数和倍数 3.223.26 2、5、3的倍数的特征 质数和合数 3.294.2 长方体和正方体的熟悉 长方体和正方体的外表积 4.54.9 长方体和正方体的体积 4.124.16 长方体和正方体的体积 4.194.23 分数的意义 4.264.30 真分数和假分数 5.35.7 分数的根本性质 5.105.14 约分 5.175.21 期中

8、考试 5.245.28 通分 5.316.4 分数与小数的互化 整理和复习 6.76.11 同分母分数加、减法 6.146.18 异分母分数加、减法 6.216.25 分数加减混合运算 6.287.2 统计、数学广角 7.57.9 总复习 7.127.16 期末考试 数学教师工作规划 篇2 指导思想：结合学科特点积极推动素养教育的实施，顺应课程改革大潮，深入基层，效劳基层，推动公正教育的逐步实施，提升教师专业化水平，以点带面，带动全市小学数学教研水平和科研水平有更大提高。 1、仔细学习全省素养教育工作会议精神并讨论如何在小学数学教学讨论中进展贯彻落实 从全省范围来看，强力推行素养教育是眼下的重

9、中之重。应当仔细学习有关精神，明确形势和任务。深入讨论在新形势下，如何更好的推动素养教育的实施。重点做好以下内容： （1）要讨论如何进一步减轻学生沉重的课业负担，切实培育创新精神、实践力量，切实开发学生的智力。 （2）要讨论如何突破时空的限制，让学生到大自然中，到社会中发觉数学，讨论数学。 （3）进一步探究学生数学学习评价改革。 2、进一步推动全市小学数学课程改革向前进展 （1）课程改革已经进展了五个年头，现在已经到了高年级。对于高年级如何实施课程改革，应与低、中年级有所不同。重点讨论以下几个问题：如何提高计算教学、应用题（解决问题）教学的有效性，如何在重视问题解决力量培育的同时重视数学化讨论

10、过程，如何做到数学味与生活味的协调统一，如何做好初中和小学的有效连接，如何提高教师相应的专业化水平。 （2）估计数学课程标准（修订稿）将出台。届时应组织相关人员仔细学习新修订的课程标准，对于修订的背景，增加、删减的内容要弄清晰，理解其中蕴含的深刻意义，并精确把握，用于指导教学实践。 （3）拟召开一次全市小学数学课程改革研讨会。主要内容有观摩课堂教学，学习新修订的课程标准，沟通重点讨论的理论成果，对骨干教师进展相关的专业化培训，必要时邀请专家来作报告，使广阔数学教师对课程改革的进展方向有清晰的熟悉。 3、连续到校本教研联系学校开展工作 开展校本教研是新形势下学校和教师提高教研和科研水平，进展教师

11、专业化水平，提高教育教学质量的有效途径。 （1）要仔细学习有关校本教研的理论，了解外地校本教研好的阅历和做法。 （2）常常深入到校本教研联系学校中，了解校本教研活动开展状况。 （3）详细参加到学校的校本教研活动中，针对详细的状况进展有效的指导和帮忙。 （4）积存阅历，帮忙学校进展深入的挖掘和系统的整理，形成典型，并准时推广。 4、连续扎实开展小学生数学小课题讨论活动 小课题讨论已经激起了学校和教师们的极大兴趣，并有了初步的成果。应当连续根据这条路走下去。 （1）对于课外讨论课的讨论，要进展稳固和提高，并使之常规化、长期化。 （2）对于课内讨论课的讨论，要连续扩大讨论的领域，不仅涉及新授课，也要

12、涉及练习课、复习课；不仅涉及空间与图形的课，也要涉及计算课，解决问题的课等，并逐步与单元教学、常规教学结合起来。 （3）积存好有关的材料，做好理论方面的提升，使学生的数学素养的和教师的科研水平同步提升。 （4）拟召开一次全市数学小课题讨论展现沟通活动，推动小课题讨论活动上水平、上台阶。 5、发挥网络优势，利用网络进展教研活动 网络的飞速进展为现在的工作和生活供应了更加便利的条件。如何利用网络供应的便利条件来为教学讨论效劳是当下应当讨论的重要内容。 （1）讨论利用电子邮件、教育局网站、博客进展教研信息的公布、沟通等。 （2）讨论利用网络与区县教研员、基层学校的教师进展沟通和沟通，了解状况，供应指

13、导和帮忙。 （3）讨论利用网络，对于文字的、视频的教学案例、学术报告、教学课件等进展准时的沟通和讨论。 6、为参与省优质课评比作预备 今年，省优质课评比活动规划在五月份进行。为了取得好的成绩，同时也为了促进对课堂教学进展深入的讨论，培育教学新秀，提升我市的课堂教学水平，应当做好充分的预备。包括人选确实定，各种课型的讨论，进展试讲熬炼等。 7、为城乡小学数学教研沟通供应平台并促使共同进步 促进教育公正是构建和谐社会在教育上的反映。教育公正不仅仅表达在硬件建立上，也表达在软件建立上。城区学校和乡村学校的教研是存在差异的，如何形成优势互补，资源共享，共同进步是一个值得讨论的问题。可以选取几所城区和乡

14、村的学校开展小型的专题教研活动，给他们供应沟通和学习的平台和时机，促使他们的教研水平共同提高。 8、探究新形势下如何增加备课和作业的实效性 人们对备课和作业的讨论要远远滞后于对课堂教学改革的讨论。对于如何消退备课中的形式化问题，注意实效性，如何合理有效的利用电子备课，应进展深入地讨论。对于如何在减轻学生课业负担的状况下对作业设计进展优化，如何设计课外实践性作业，也要进展深入地讨论。 各月份规划安排 1月份 学习全省素养教育工作会议精神。 2月份 召开小学数学教研年度工作会议；探究如何利用网络进展小学数学教研活动。 数学教师工作规划 篇3 本学期初三数学教学工作主要学习初三代数的第十二章和第十三

15、章的局部内容、几何第六章和第七章的局部内容。 九义教材初三数学学科包括第三册代数和第三册几何。 初三代数包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解法;重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题;难点是配方法和列方程解应用题;关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简洁的函数的初步介绍;重点是一次函数的概念、图象和性质;难点是对函数的意义和函数的表示法的理解;关键是处理好新旧学问联系，尽可能削减学生承受

16、新学问的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算，频率分布的概念和猎取方法，以及样本与总体的关系。 初三几何包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点;难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系;重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系，以及和圆有关的计算问题;难点是运用本章及以前所学几何或代数学问解决一些综合性较强的题目;关键是对圆的有关性质的把握。 初三代数和几何是初中数学的重要组成局部，通过初三数学的教学，

17、要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量。 本学年我担当初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学科的根本状况是：大多数学生对初二学年的数学根底学问把握太差，许多学问只限于外表了解，机械记忆，无视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、把握及敏捷运用，特殊是少数学生对某些章节(如四边形、分式、二次根式等)或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，33班成绩大多处于中等偏下，31班成绩大多处于中等层次。 针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头

18、前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的全部内容，特殊是几何局部。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。 6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最终适应中考并考出好成绩。 8、教

19、学中在不放松36班的同时，狠抓35班的根底局部。 数学教师工作规划 篇4 一、指导思想和教学目标 以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，深化教育改革，积极实施和推动素养教育。不仅使学生把握高中数学根底学问与力量，而且要全方位培育学生的创新意识，创新精神，创新力量和实践力量，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。 二、教学规划与要求 新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进展。 其次轮（其次学期）专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题力量，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和

20、竞技状态。 三、教学措施 1、进一步转变教育观念，真正做到面对全体学生，敬重学生的身心进展规律。 不能由于是复习阶段而“满堂灌”，惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮忙的协调。每天采纳有针对性的内容进展限时小剂量的过关练习，帮忙差生争取根本分，学生可以解决，鼓舞他自己完成，克制机械仿照带来的负迁移，同时增加信念。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，既要求保底，又要大胆放飞。能到达什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓舞学生依据自己实际，大胆向前冲。对于根

21、底较薄弱的学生，应多鼓舞多指导学法。由于进入复习阶段，这些学生会无所适从，很简单产生放弃念头，教师的关怀与鼓舞，是他们坚持下去的良药。 2、加强学习，讨论，注意学生、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。 进一步探究和讨论“3+x”考试中数学科备考方法和措施，仔细讨论近几年高考数学试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。 3、加强常规教学的讨论和治理。 我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体才智，特殊是有高考阅历的教师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据数学科的特点，切实做到“一天一

22、小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题力量，积存临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。 4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益动身，制定适合的辅导规划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓舞他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，固然，鼓舞与调动其自身的学习积极性也是很重要的。 数学教师工作规划 篇5 新学期已到来，我们又要投入到紧急、繁忙而有序地教育教学工作中，怎样做好这些艰难而富有重大意义的工作，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的”教育精神，提高自身的业务力量，

23、围绕我校新学期的工作规划要求制定初一数学教学规划： 一、指导思想： 教育学生把握初中数学学习常规，把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 二、学情分析： 从学生的成绩来看，比拟抱负。两个班的优生只有二十个，仅占百分之十，而学困生接近百分之四十。大局部同

24、学的数学成绩不抱负，大局部学生数学根底差，底子薄给教学带来了肯定的困难，所以今年的教学任务较重。所以要依据实际状况，面对全体，因材施教，对于学习较差的同学今年进展小组辅导，对特殊差的学生可以进展个别辅导。 在教学过程中抓住以下几个环节 1、发挥集体才智，仔细进展集体备课。 新的学期，初中数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学习效率是全部数学教师面对的问题？在这里，学校给我们明确了方向。加强集体备课，发挥集体才智，仔细讨论教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，

25、作业的布置等等，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。 2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践。 新的学期，我校全部学科都主见自主学习与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的使用，能够使学生明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果 3、抓住课堂45分钟。严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，

26、以选用的例题的难易程度不同，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好。 4、多读书，读好书和积极开展我的三分钟，我展现活动。 多读几本对自己有帮忙的书，既提高了自己的力量，又丰富了自己的视野，使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展现活动”对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展，提高了同学们的学习兴趣，同时又提高了同学们的讲解力量。促进了师生之间的关系。 5、积极投身到培育学生的良好的学习习惯中去。 今年，我们数学组课题是培育学生的良好的学习习惯。好的学习习惯不是一朝一夕

27、就能够养成的，需要教师的催促，学生的坚持，才能胜利。 6、注意课后反思，课后反应。准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。总结好下一次应留意的细节。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题对症下药。准时反应信息提高课堂效益，给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，今日的任务不推托到明日，不留一个疑难点，让学生学有所获。 7、重视单元检测，仔细做好教学质量分析。使用学科组教师共同研讨、筛选的同一份试题，测验试题的批改不过夜。测试后必需进展质量分析，评价必需使用等级。按时检验学习成果，做到课标达成的有效、准时，考核后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 三、不断钻研业务，

28、提高业务力量及水平： 切实重视听评课，确保每周听课至少1节。积极参与业务学习，看书、看报，参与各级教研组织的培训和系列课达标，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。通过听课、评课、说课等方式，努力提高自身的业务水平。 四、需要留意的方面： 1。在课堂上改良教学方法，多采纳探究、启发式教学。 2。留意教科书的系统性和学科学问的整合，使学生坚固把握旧学问的根底上，学习新学问，明确新旧学问的联系。 3。留意进展学生探究学问的力量，提高学生分析问题的力量。 4。加强开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究力

29、量。 5。鼓舞合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。 6。留意解题方法和解题策略的学习。 7。因材施教，宽容爱惜学生，充分发挥学生的主体作用。 数学教师工作规划 篇6 随着素养教育的实施和新课程理念的不断完善，对教师的理论素养、个人素养和教育教学理念提出了更高、更新的要求。为了进一步提高个人素养，努力成为一名科研学习型教师，特制定本方案。 一、增长目标： 努力做一个教学思维被严格制止，道德父母信任，学生喜爱的风格的教师。 二、规划措施： 1.利用业余时间学习课程标准理论和任务型教学法，提高自己的理论水平，实践并获得阅历。用理论指导自己的教学，形成教学反思和教学案例。 2.细心设计每一节课，千万

30、不要毫无预备。平常多听讲座，积极观看借鉴别人的阅历，吸取精华，自我调整。在自己的演示课上仔细听取别人的意见和建议，找出缺乏，改良自己的教学方法，准时蹭进自己的课堂进展练习。 3.记录一些教育教学成败的事例，反思，找出胜利的关键或问题，准时调整教学规划，顺当完成教学任务。并形成素材，写成教学片段案例，作为自己的教学阅历材料。 4.理论联系实际，深入学生群体，听取学生意见和建议，猎取第一手资料，准时调整教学规划。 5.在教学中组织学生互助学习小组，开展帮扶活动。 三、本学年的主要任务： 1.讨论任务型教学模式，记录一些阅历。 2.进行公开课并形成材料。 3.写一篇关于任务型教学的论文。 4.通过组

31、织教学，学生的力量可以得到不同程度的提高。 5.写任务型教学实例和教学反思，形成讨论报告。 6.进展任务型教学讨论和教学总结的沟通。 7.整理相关资料，形成一系列档案材料。 数学教师工作规划 篇7 一、指导思想： 本学期，我组成员将本着“努力工作，开心工作，享受工作”的工作态度，仔细贯彻上级文件精神和学校办学理念，以教育处工作规划为指导，以高效减负、培育素养、提高质量为重点，积极开展教育教学的学习和讨论，在教研和实践中，不断探究、不断创新、不断超越，全面提高教育教学水平以及业务力量。为学生供应宽阔的数学学习空间，从而让学生形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式，让学生感受到学习数学的

32、价值和欢乐。让每一位学生在新学期有更高的进展与提高。 二、教研组状况分析： 本组由5名数学教师组成，是个以老中青教师为主的强有力的教学实体，有三名教师都担当过一至六年级的大循环教学，对教材都有整体的把握。曲俊莲教师阅历丰富、任劳任怨，常常为组内教学供应准时的帮忙;王少华教师不仅教学精湛，更有着娴熟的电脑课件制作技能，在课件制作方面发挥着重要的作用，她虽然是年轻教师，却能在课堂上游刃有余，和学生打成一片。 三、工作目标： 1、仔细学习数学课程标准领悟实质与精神，树立科学的教育价值观、现代教育观，以先进的教学理念武装自己，指导我们的教学工作。进一步熟识教材的特点和体系。做好教学规划。 2、进一步标

33、准和落实教学常规治理，向35分钟要质量。在教学中“精备、精选、精构、精讲、精练”一节课，真正做到提高教学质量功在课上。给学生更多自主进展的空间，培育学生创新精神和实践力量，注意学生良好习惯的培育，提高学生数学素养。培育创新型的人才。 3、发挥教研组的作用，加强集体备课，把随机和固定的教研时间结合起来，解决教学中的疑难问题。教研组教师相互听课，评课、使教研组形成一个教学讨论的气氛，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥二年级每一位数学教师的聪慧才智，分散集体才智，不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的力量，为每一位教师搭建平台。和新课程一起成长。 4、开展形式多样、丰富多彩、生

34、动好玩数学活动。激发学生学习数学的的兴趣，利用现代的教学方法和方法，提高学生的口算力量、计算力量、提出问题、分析问题、解决问题的力量，提高学生的数学素养。 5、增加多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识，能主动在教学中使用多媒体课件，稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进展评价，让素养教育落到实处。 四、单元集备和单元过关安排： 单元集备安排： 三月份：集体备课1-3单元。 四月份：集体备课4-6单元。 五月份：集体备课79单元。 六月份：制定复习规划 单元过关安排： 每两周进展数学单项技能测试，每一单元完毕后，进展单元检测，以查缺补。实施措施： 1、加强教师学习，进一步确立新课程标

35、准的根本理念，本学期仍旧要加强教师的培训学习，学习新课程教学法。 2、课堂始终是素养教育的主阵地，是学生焕发活力的地方。所以，一切教学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践，自主探究、合作沟通的学习气氛，让学生在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问，感悟学问，经受过程，并留意培育学生的问题意识，充分进展其问题意识，解决问题的实践力量，探究意识与创新意识。 加强课堂教学后的反思，数学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失，缘由分析、改良对策等。 3、完善评价体系，构建新的评价机制。 评价策略：注意过程，促进进展，强调多元。 4、加强教研组建立，切实提高教研效率。

36、 积极参与学校教研工作，相互听课、评课共同提高，全学期听课不少于15节，争取写出一篇较高质量的数学教学论文。 数学教师工作规划 篇8 一、学生现状分析： 5.5班有学生63人,大局部的学生学习态度端正，有着纯真，和善的本性。上课时都能积极思索，能够主动、制造性的进展学习。但个别学生力量较差，计算和应用都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面占极大局部，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 二、本册教材分析： 本册教材包括下面一些内容：

37、图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和数学综合应用等。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，

38、熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中

39、趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 通过本学期的学习，学生要到达以下目标： 1.理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小

40、公倍数。 3.理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5.结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8.熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 【数学教师工作规划8篇】