春部编版《道德与法治》四年级下册教学计划及教学进度安排八篇.docx

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1、 春部编版道德与法治四年级下册教学计划及教学进度安排八篇 学习者是初一年级的学生，对于网络，他们布满奇怪，但却简单受不良信息的诱惑和腐蚀。他们对网络上的不良信息有一种本能的排斥，但却又身不由已地无法抗拒，所以教育学生树立正确的网络世界观，正确合理地使用网络，正是本课要努力的目标。另外，由于本校平常上课，学生在课前开展五分钟信息时事演讲活动，并在微博上进展点评，故学生对微博能较娴熟地操作。 教学目标 学问与技能目标：了解全国青少年网络文明公约;了解学问产权的概念和爱护学问产权的重要性;使用微博公布属于自己的文明上网宣言。 过程与方法目标：通过搜寻网络信息和使用微博公布信息，了解网络文明、道德行为

2、，提高安全意识，培育搜寻信息、加工和处理、运用信息的力量。 情感态度与价值观目标：树立正确、文明使用网络的价值观和道德观，培育爱护学问产权的意识，遵守青少年网络文明公约，养成安康、文明上网的习惯。 教学重、难点 重点：了解全国青少年网络文明公约，学问产权和爱护学问产权的重要性。 难点：学以致用，把全国青少年网络文明公约运用到实际生活，文明、道德使用网络，并且爱护学问产权。 教学过程 1.我话微博 师：最近网络上特别流行微博，同学们有用过微博吗? 生(集体)：用过! 师：能简洁介绍一下微博吗? 生1：微博是我们交友、熟悉朋友的一个很好的平台。 生2：微博是博客的一种衍生，能随时随地发表我们的一些

3、评论，能对任何一条微博进展评论和转发。 生3：微博很简短，都在140字以内，很精练。 师：微博是一个极为开放的网络社交平台，你的一句不经意的话语，或许就会引来“粉丝”的热议、转帖，很多原来你并不相识的人，也会“加关注”你，与你进展沟通。所以今日这堂课，教师想与大家一起探讨一下在使用微博、发表个人言论的同时，如何遵守网络道德。 设计意图：用学生熟识和喜爱的事物“微博”引入，吸引学生留意力，引导学生进入课堂气氛。 2.自助自救 师：“微博”可以让我们结交好朋友。我发觉“粉丝”当中有这样一组对话，邀请两位同学给我们演绎一下。 学生演绎微博中两位网友的对话。 A：本周日晚八点预备去听演唱会，诚征同伴一

4、名，有意者请回复。 B：好耶，规划好久了。 A：你是男的吗? B：本人是MM。 A：多大啊，是干什么的啊。 B：14。 A：一个人吗? B：是的。 A：是什么学校的啊，我们不会是同学吧? B：建兰中学的，你呢? A：太巧了，我是这个学校毕业的，我和你一起去吧。 B：对了，这么晚出去不会有人问起吧。 A：不会的! 师：在生活当中，你是否也遇到过网友约你见面的事情?当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办?当你考虑一再后，觉得还是要见他(她)一面，你会预先实行什么措施?请同学们在微博上畅所欲言。 设计意图：“微博”让我们随时随地都可以和世界各地的人谈天，结交来自四周八方的朋友。网络交友

5、再次成为学生上网热点问题。 学生在微博上对“网友约会见面”进展评论。 师：哪位同学来讲讲你是如何处理网友要求见面的问题? 生1：一般状况下我会先委婉地拒绝他，假如觉得真的要去见他的话，我会事先约上一些要好朋友一起去，以便随机应变。 师：你首先想到的是拒绝，那在现有的英语词汇当中，你能找到一个适宜的词汇来表示拒绝吗? 生1：stop。 师：很厉害。假设考虑一再后觉得还是要见他一面，你们会怎么处理呢? 生2：我觉得先要征求父母的意见，假如我父母同意，那我会选人较多的地方作为见面的地方。 师：选地点很重要，你能用什么词汇来表示地点呢? 生2：place。 师：要征求父母的意见，所以这个交往是公开还是

6、私自的? 生(集体)：公开的，open。 师：告知爸爸妈妈，告知可以用什么词汇呢? 生(集体)：tell。 生3：刚刚那位同学将自己年龄、学校等信息都告知了那个网友，我觉得我们不能将自己的个人隐私告知别人。 师：个人隐私是不能告知别人的，隐私咱们可以用单词secret(隐秘)来表示。 板书设计： Secret：个人隐私不外泄。 Tell：告知爸妈求意见。 Open：若要见面需公开。 Place：见面地点慎选择。 stop原则：要增加自护意识，不随便约会网友。 师：这其实就是我们的stop原则。通过网络我们确实可以熟悉很多新朋友，可以拓展自己的人际关系，可是由于网络的匿名性，也让我们无法判定交往

7、对象的真实状况，也潜藏了很多危机。诱惑永久存在，陷阱就在身边。只有提高自我爱护意识，才能免受损害。 设计意图：用简洁易记的英语单词，帮忙学生识记并感悟要“增加自护意识，不随便约会网友”。 3.趋利避害 师：微博的故事依旧进展着，最近微博上有一条消息转发度很高，那就是网络小胖大婚的消息。于是曾经的网络小胖再度进入我们的视线。 这是2023年春天，念初二的小胖参与上海市的某个交通安全集会，他的偶然斜眼回头的照片不知被谁拍下来传到了网上。后来被网友们用PS软件把他的脸合成到机器猫、自由女神、光屁股小孩等各种各样的形象。 学生观赏图片，有些许笑声。 师：大家觉得好笑吗?这个是不是只是一个玩笑?假如这个

8、玩笑发生在你的身上，你会怎么样呢? 生1：我觉得假如这个事情发生在我身上，我会很生气，开玩笑当然是可以的，但要有个限度，篡改别人的照片，配上极不文明的文字，就侵害他人权益。 师：说得很有质量，我为你们感到傲慢!假设是小胖自愿，另当别论，但现在问题他是在不知情的状况下被网络恶搞，损害了他人的形象，侵害了他人的肖像权，是违法行为，我们青少年是绝不能做的! 同学们还知道有哪些网络的不道德行为吗?大家可以通过搜寻引擎查找并举例，并且思索这些行为又带给你什么样的思索? 学生搜寻查找信息，并在微博上列举其他不道德的网络行为。 师：我们一起看看同学们列举的典型事例。 生1：有人在网上宣扬网络病毒，侵入别人的

9、个人电脑来猎取资料。前几年就有一个“熊猫烧香”的病毒，引发了很大的危害。我觉得窃取个人电脑中的资料是特别不道德的。 生2：有些人在网上公布一些反政府的言论，造成民众的生气，最终可能会引起骚乱大事，引发一场场惨剧。我觉得网络有好也有坏，它是一把双刃剑，我们要很好地利用它，要杜绝这种悲剧的发生。 师：网络是一个虚拟社会，网民都是以一个虚拟的网名存在。不过，即使你是以一个虚拟的网络身份来发表言论，那个虚拟的网名所代表的也就是你本人，你对自己所说的言论还是要负责任的。作为青少年，我们要诚恳友好沟通，不污辱欺诈他人;要维护网络安全，不破坏网络秩序。 设计意图：畅所欲言，让学生结合生活发觉反面事例，把正确

10、的思想、做法落实到将来的行动中，不仅使学生获得学问，更受到教育。 4.火眼金睛 师：接下去的微博故事，同样也发生在我的粉丝当中，同样邀请两位同学来演绎。 学生演绎微博中两位网友的对话。 A补习后回到了家，才刚翻开计算机，微博上就传来B的呼叫。 A：你的科学试验报告怎么写? B：简洁!上网拷下来就可以交了。 A：顺便帮我找一份。 B：有好处吗? A：我有一部现在正在上演的电影光盘片，我刻录一份给你! B：成交! A戴上耳机，听着MP3，在网络上找寻今日功课的数据。MP3播放器里面的歌曲都是现在最流行的，全部是从自己付费参加会员的网站下载来的。A想着：把自己从网络上找到的MP3刻成光盘，拿到学校卖

11、给同学，应当很好赚钱，这样他的iPhone4S就有着落了。A开头做着他的美梦。 师：掌声送给这两位同学。网络上的数据，既然已经公开让人扫瞄，是不是就代表可以无限制使用?为了完成学校的作业，就可以无限制使用网络数据，是这样吗?现在请同学们借助书本、网络来完成一组是非选择题，将最终投票结果显示在你的微博上。 设计意图：学问产权是一个范围很广的概念。此环节采纳让学生结合情境，联系自己的生活实际，阅读书本学问，也可借助于网络，做是非选择题。目的是加强学生的自主学习力量，让学生自己理解学问产权的概念。 师生共同分析较难以推断的选项：单纯下载MP3音乐供自己观赏是不违法，大量或散播给他人就不行。自己购置的

12、软件，代表是单一授权，将软件序号放在网络上公布出来，就是侵害学问产权。利用网络数据转贴别人发表的文章须经过的同意，须注明、出处。 师：学问产权是一种无形财产，是产权人花了大量的人力、物力、财力和时间制造的财宝，爱护学问产权不仅是对产权人劳动的确定和敬重，同时还为了鼓舞进一步的创造制造和技术的创新。 5.星火燎原 师：微博的故事这样连续进展着，在遵守网络道德的路上，我们每一刻都不能停顿。其实早在2023年，国家就公布了全国青少年网络文明公约，让我们大声地朗读，专心去品尝它。 网络是我们的好朋友，它跨越了时间、空间的限制，以独特的方式和无穷的魅力，把你、我、他连接在一起。今日，就让我们将所学到的全

13、国青少年网络文明公约转化成富有你共性颜色的网络文明宣言，公布于自己的微博上，呼吁更多的朋友关注网络道德，好吗? 同学们，通过本节课的学习，你的收获或体会是什么?我们一起来看看谁的宣言更警示，更幽默，更具有文采。 小结：网络是我们共有的生活空间，我们共负建立文明、安康的网络环境的责任。以安康的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往的诸多好处。 设计意图：学问总结，情感升华。通过书写自己的共性网络文明宣言，告知自己网络文明从我做起，同时通过微博的形式，呼吁更多的朋友来关注网络道德，遵守网络道德。 教学反思 生活课堂。本课整体设计思路是围绕“能让学生有感受，把书本学问内化到思想中，落实到行

14、动中”绽开。假如实行教师讲解，就变成了“填鸭式”教学模式。于是，我以学生的现实生活为学习内容，将学生生活中普遍存在的问题设计成学习情境，通过学生重温生活大事，在生活画卷的引领之下，引导学生们懂得用自己的感官去感受生活，把体验到的社会现象和生活内容扩大到自己的学习视野中，这样的学习才是鲜活的、有生命力的、人性化的。 严谨课堂。教师精确、生动、美丽、富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松开心的学习气氛，调动学生学习的积极性。我深深地感受到，学生把握学问的多少同教师表达的优劣有很大关系，假如教师的语言表达清楚，学生把握的学问就精确，从而收到事半功倍的效果;教师讲解得模糊不清，学生把握的学问就

15、会模棱两可。由于教师内在的意象和拥有的学问，是通过语言呈现给学生的。教师虽然不是演员，但在情感的表达上，应具有演员的气质。用带有情感的语调，流利的一般话，抑扬顿挫地表达教学内容，把教学内容化作一股清泉滋润学生的心田。 灵魂课堂。预备公开课，为找寻灵感，我听了许多学科教师的课。我很艳羡音乐课，随着音乐，学生们放声高歌，翩翩起舞，好像心灵深处都得了释放。我把它定义为“灵魂课堂”，并盼望自己的信息课亦是如此，同事笑称这是“后现代”的想法。可我并不这么想，我盼望信息课中，学生们也能够像唱歌、跳舞那样释放出心怀，自由欢乐，这会是我将来所追求的课堂，也是我将始终探究的东西。 春部编版道德与法治四年级下册教

16、学规划及教学进度安排篇2 在这一学期我担当了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理、生理素养.本学期四年级的思品教学总结如下： 一、取得的成绩与阅历 1、 培育学生从小爱学习的习惯。 在教学过程中结

17、合课文教学内容和班的实际状况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学赐予嘉奖，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。 2、 培育学生爱国家和爱家乡的情感。 在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的环境和公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民。 3、 培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。 在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论

18、何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。 4、 培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质。 在教学中结合课文内容教育学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节省，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子。 5、 通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规章。 二、实行的方法和措施 1、新的教学理念。以学生为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。 2、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活泼了学生

19、参加教学的形式;扩大了教学资源。 3、留意创设情景，把课上“活”;开发教学资源，把课上“实”;组织学生活动，把课上“乐”。 4、比拟重视师生之间的双向交往。 三、今后努力的方向 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮忙别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量。应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种力量上(搜集材料的力量、阅读力量、理解力量、运用力量)。 春部编版道德与法治四年级下册教学规划及教学进度安排篇3 一、明确复习内容 七年级上册四个单元

20、，包括：成长的节拍、友情的天空、师长情意、生命的思索 七年级下册四个单元，包括：青春时间、做心情情感的仆人、在集体中成长、走进法治天地 二、复习状况分析 七年级上学期是进入初中的第一个学期，不仅学科突然增多，学问难度也不断加大，因此，七年级上学期是小升初的过渡期，要以适应为主。 七年级下学期面临着升学考试，下学期在适应初中学习生活的根底上就要有所突破，无论是学习规划、学习方法、还是学习习惯，都要有肯定的改善。 到了期末，学科多、时间紧、任务重，对于道德与法治虽然不能像语数外一样，每天都占许多时间，但是道德与法治能够帮忙我们增加道德观念、提升法制意识，而道德与法治是需要理解记忆的学科，因此，每天

21、都要花费一点时间来稳固、背诵，加深印象。 三、期末复习的四个阶段 1、强化根底 能够娴熟把握根底学问是学好初中道德与法治的关键。“题在书外，理在书中”， 强化力量的前提是强化根底。详细到单元名目课题目框题目，然后在将各个学问点进展系统整合，构建学问体系。这样下来，就可以让枯燥无味的政治变得更加的直观，有助于提升记忆效率。 2、强化力量 强化力量包括提升答题技巧和解题力量，而解题力量包括审清题干的力量， 因此，我们要依据审题的结果，建立起材料和书本学问之间的联系，找准，找全答题所需要的学问点。依据课程标准和考试说明，抓实课本，夯牢根底，关注学问之间的内在联系，形成主体学问体系。在审题的过程中，我

22、们可以用铅笔在卷面上进展标注，画出关键词、关键句，这样就能提高身体的留意力和精确性，有助于更好理解题干的意思。 3、查漏补缺 想要让学问更加完善的为自己所用，就必需有更加完整的学问体系。查漏补缺就能很好的将弱项学问进展强化，在复习过程中，要常常问自己这几个问题： 1，我为什么没想到?(缺漏) 2，做过类似的题吗?(类比) 3，为什么是这样做?(深究) 4，我错在哪?(归因) 5，有何规律、方法?(提升) 6，还有别的方法吗?(发散) 由此，我们就能不断的进步、完善，让学问体系无懈可击。 4、注意细节 在复习过程中，学会处理细节是特别重要也是非常必要的，卷面是否清楚、字迹是否工整、标点符号是否正

23、确这些看似不起眼的“小事”，到真正考试的时候，都变成了影响分数的“大事”。因此，在复习过程中就要留意细节问题。只有不断的严格要求自己，才能在期末考试中有更优异的发挥。 四、期末复习规划安排 为了帮忙大家找到制定复习规划的灵感，特举两个例子： 上学期：第17周 第1、2、3单元 第18周 第4单元 第19周综合练习准时政要闻 下学期： 1月7日到11日背诵 第三单元(6、7课)，检查默写，做题，做单元测试题; 1月12日到14日其次单元(四、五课)背诵，默写; 1月15日到17日 第一单元(一、二、三课) 背诵，检查默写; 1月18日到26日 做综合练习题 ，典型题目解析及答题方法 讲解; 1月

24、27日 到考试，查漏补缺 复习回忆，重点突破。 通常状况下，初中期末考试都是安排在第20周左右，而期末复习一般会在考前3周左右进展，也就是说不管上下学期，期末复习于第17周左右开头，因此，同学们也要提前制定复习规划，用实际行动来备战期末。 初中道德与法治期末复习规划 期末复习分成四个阶段： (1)根底复习; (2)强化力量; (3)查漏补缺; (4)答题留意事项。 1 根底复习 (1)学问点整理背诵，根底学问必需牢记。构建学问构造图。 (2)挨次：从后往前复习。重点是期中考试后6-10课 (3)时间：新课完毕之后 2 强化力量 三套期末测试题 3 答题技巧 (一)、针对选择题制定答题技巧 1.

25、审清题干、题肢，抓关键词语。 2.一眼看下去就知错误的选项，首先要排解(逆向选择除外) 3.题肢本身无错，但不符合题干者，亦排解。 4.信任第一选择，除非确实搞错，否则不要任凭改动。 十种状况不选 (1)表述有错者不选 (2) 肢干不符者不选 (3) 肢干双重者不选 (4) 因果相悖者不选 (5)正误相混者不选 (6) 十种状况不选肢干冲突者不选 (7) 间接联系者不选 (8) 范围不符者不选 (9)要求单一者不选 (10)反向选择者不正选 (二)、针对非选择题制定答题技巧 第一步“认真审题，明确题意”;这是解题的根底。 一般的审题步骤是：先审设问，再审材料。审设问就是要明白题目要求我们答复什

26、么，解决什么问题，明确这道题目考察的方向和要求是什么。在读懂设问的根底上，我们再审材料。这时，是依据设问的要求阅读材料，就可以有针对性地筛选材料，提取出相关的有效信息，排解一些干扰信息。 在审题的过程中，我们可以采纳一个小方法，一边读题，一边用笔勾画设问和材料中一些关键信息。这种方法可以帮忙我们提高审题的精确性，也有利于我们答卷后的检查。 其次步“回归教材，查找学问”;这是解题的关键。 “题在书外，理在书中”，因此，我们要依据审题的结果，建立起材料和书本学问之间的联系，找准，找全答题所需要的学问点。题目中有效信息，对应的书本观点。 第三步“理清思路，标准表述”。这一步是解题的必要保证。 依据设

27、问的要求，逐一对材料进展分析，回答下列问题。同时，书写工整，运用学科语言分点表达。 4 留意事项 1、选择题的涂写标准。 2、加强书写标准，学会分条分段。 3、答题中不能漏题，不能空着 盼望通过执行此规划，让学生在期末取得让自己、教师和家长都满足的成绩! 复习规划 12月9日 12月13日 第四单元(八、九、十课) 背诵，默写，做题，讲解单元测试题 12月16日20日 第三单元(六、七课) 背诵，检查默写，做题，讲解单元测试题 12月23日27日 其次单元(四、五课) 背诵，检查默写 ， 做综合练习题 ，典型题目解析及答题方法 讲解 12月30日到1月3日到考试 第一单元(一、二、三课) 背诵

28、，检查默写，查漏补缺 复习回忆，重点突破 给家长的建议 1、端正学生学习态度，熟悉到道德与法治学科的重要性; 2、监视学生课本笔记批注，检查学生课堂笔记书写状况，如有缺乏准时监视改正; 3、课下监视学生练习册书写状况，有方法有策略的监视落实; 4、营造和谐稳定的家庭气氛，制造良好的学习环境和空间。 对学生的要求 1、紧跟课堂节奏，熟记课本根底学问，把握必要的根本理论; 2、按时完成日常作业和背书任务，准时稳固课本根底学问; 3、利用课余时间多途径了解国际国内时事政治，积存时政素材，养成良好的学科素养习惯。 学科思维导图 春部编版道德与法治四年级下册教学规划及教学进度安排篇4 一转瞬，本学期的工

29、作又将完毕，通过这学期品德与社会的学习，孩子们学会了诚信、帮忙，树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的熟悉，形成了正确的价值观。 本学期的品德与社会共有五个单元：“诚信是金”、“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”和“祖国真大”。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课，我仔细学习了品德与社会课程标准，并严格根据品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进展总结。 1、用教材教，而不是教教材。 品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许很多多的小故事或图片组成，这些故事

30、或图片为我们进展品生课教学供应了肯定的借鉴或依据，但并不是说我们上课就要围围着这些内容来上，就肯定要上课本中出示的内容，把教材内容当作不行转变的“金科玉律”。在课本供应内容的根底上，我们也可以依据自身的特点、本地的详细状况和学生的实际，对教科书中的内容进展适当的.调整或补充。 2、“活动性”是本课程的根本特征之一。 课程的目标主要通过教师指导下的儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让学生真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有许多，如观赏活动、想像活动、嬉戏活动、表演活动、动手操作活动等，通过活动创设，让学

31、生在活动中观看，在活动中体验，在活动中认知，在活动中感悟。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习。 春部编版道德与法治四年级下册教学规划及教学进度安排篇5 在刚完毕的初一期中质量检测中发觉学生较多问题，为此，周五对初一学生又做了一次单元检测，盼望在检测中逐步订正学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问题的力量，但是问题照旧。 固然这必定是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之转变的过程。 今年改版的道德与法治对初一学生来讲，引导其正确的价值观仍旧是教学之重。局部心理品质常识内容进展了重组，教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。无疑，改版后的新教材更活泼、更适合。但是，在实际

32、教学中我们也发觉初一新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不适应，在道德与法治的学习过程中主要有以下突出问题： 1、阅读力量普遍较差，有兴趣而解读力量不强; 2、较多孩子缺少根本的问题意识，分不清“是什么、为什么、怎么做”这三个根本问题。 在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的优势来促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决的问题，在孩子们沉醉于喧嚣的网络嬉戏等环境的同时如何让孩子们更多地思索，更多地参加实践，回到现实学习、生活中来，也是我们每个教育工需要进一步努力和改良的。 春部编版道德与法治四年级下册教学规划及教学进度安排篇6 教学内容 此课是人民教育出版社七年级道德

33、与法制下册第八课“法律护我成长”中的第三课时，本课包括三个子目：依法律己、依法做事、依法维权;维护合法权益是我们的责任;机灵英勇、不能硬拼。 教学目标 、学问与技能 知道青少年应依法律己、依法做事、依法维权。 知道不仅要依法维护自己的合法权益，还要依法维护国家、集体、他人的合法权益。 知道同违法犯罪做斗争时要机灵英勇、不能硬拼，并把握一些行之有效的方法。 过程与方法 在合作学习中提高奇妙同违法犯罪作斗争的实践力量。 在情境教学中培育学生的创新力量。 情感态度与价值观 增加学生的责任感。 增加学生敢于斗争、擅长斗争的士气和信念。 教学重、难点及教学突破 重点：机灵英勇不能硬拼 难点：维护合法权益

34、是青少年的责任 教学突破：运用多媒体课件展现调查资料及案例，引导学生评议，以明确责任;通过角色模拟、分组表演，使学生在合作学习中把握方法、提高力量。 学情分析 经过前几课时的学习，初一学生已经了解一些法律学问，已经根本把握了通过诉讼和非诉讼手段爱护自己，但他们的自我爱护意识和力量都还较差，各方面都还不成熟，对自己肩负的责任以及如何机灵英勇地面对不法侵害行为的熟悉还不够清晰。 教学预备 教师预备：调查学生是否有被抢钱的经受及处理态度，收集可为课堂教学效劳的相关案例，制作多媒体课件。 学生预备 答复教师课前调查的问题，收集关于“智斗”的案例。 简要的教学过程和流程设计 教学过程：本课以展现课前对学

35、生的调查结果三种方式导入，教师引导学生对这三种方式进展评议，然后通过对一个反面案例的分析及争论使学生明确观念，再通过分组的角色模拟表演及评议，运用集体的才智使学生把握学问提高力量。最终，通过向学生展现教师自编顺口溜的形式，对本课内进展小结，提高升华。 流程设计：联系实际资料导入评议行为明确观念反面案例，激起责任角色模拟现场演练儿歌结尾总结概括 教学实录。 一、联系实际资料导入 教师利用多媒体向学生展现课前关于“是否有被抢过钱的经受及处理方式”的调查结果：本次承受调查的学生共有321人，其中有49人曾被抢过钱，约占15.3%，这些被抢过钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种：第一种，先把钱交出

36、来，然后告知家长、教师或报警，共有31名同学。其次种，当时把钱交出去，过后找人将要钱的人痛打一顿，共有5名同学。第三种，仅仅是把钱交出来，之后再也没有声张，有13名同学。 师：为什么在被抢的49名同学中有31人实行了第一种方式呢? ( 学生通过评议明确这种做法的优势，教师只是借学生们的评议点拨。) 师：这些同学的做法可谓一举两得，不仅爱护了自己，还能使不法行为受到法律的制裁。而这种做法正是我们这节课要探究的内容。( 多媒体显示：第八课第三课时擅长斗争) 二、评议行为明确观念 师：同学们，你们能评议一下实行其次种方式的五名同学的行为吗? (学生通过评议明确这种做法的不行取之处，教师借学生的评议总

37、结。) 师：我们生活在法治社会，应时时到处遵守法律，决不能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为，尤其是我们青少年，更应当依法律己、依法做事、依法维权。这样才能爱护自己安康成长，维护法律的尊严和社会的稳定。 (多媒体显示：1.依法律己依法做事依法维权) 师：下面请同学们再来评议一下第三种行为。 (学生通过评议明确这种忍气吞声方式的不行取之处，教师适当点拨使学生明确当自己的合法权益受到侵害时，必需依法维权。) 三、反面案例激起责任 师：当你的合法权益受到侵害时，你应当依法维权，那么，当国家、集体、他人的合法权益受到侵害时你应当怎样呢?，我们先来看一个案例。 (多媒体显示案例：刘女士发觉有人在偷自己的

38、钱包，就舍命往回抢，其姐也过来帮助，谁知又来了四、五个年轻男子，一起殴打刘氏姐妹。双方相持五、六分钟，有上百人围观，无一人帮助，最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终。) 师：看完这个案例，你有何感想?假如当时你在场你会怎么做? (这个反面案例，使学生激愤不已，通过大家评议，他们明确了自己的责任，教师总结。) 师：同学们，我为有你们这样富有正义感和责任心的学生而感到骄傲。我们不仅要维护自己的合法权益，更要维护国家、集体和他人的权益，这是我们的责任。 (多媒体显示：2.维护合法权益是我们的责任) 教师借学生的发言中一些机灵的做法进展总结，引出下一个话题：机灵英勇不能硬拼。 师：在我为你们感到骄傲的同

39、时，我也感到庆幸，庆幸的是大多数同学的做法都很机灵，这正是我们提倡的：机灵英勇不能硬拼。 (多媒体显示：3.机灵英勇不能硬拼) 四、角色模拟现场演练 (多媒体显示：小刚放学回家，刚要拿钥匙开门，却发觉门开着一条小缝，有三个人正在他家翻东西，由于紧急小刚不当心碰了门一下，其中一人快速走到门口) 师：请同学们分组争论一下，假如你是小刚，你会怎么做?各小组争论之后请表演一下，之后各组再为其他组的做法提几条建议。 (学生经过争论、表演、观看、集体评议这些合作学习的环节，积存了很多行之有效的方法。教师再适时总结。) 师：当我们面对不法侵害时，肯定要镇静冷静，设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，或者留意他们的去

40、向，准时拨打110或向邻居、家人、保安等求助，要机灵而不能硬拼。 五、儿歌结尾总结概括 教师以自编儿歌将本节课内容总结，师生共同朗读，总结升华。 多媒体显示： 依法二字要记牢， 爱护自己很重要， 国家集体和他人， 同样需要你照顾。 面对歹徒要镇静， 记住去向和面貌， 社会力气不行少， 警察更能准时到。 春部编版道德与法治四年级下册教学规划及教学进度安排篇7 1呈现不同类型案例分析 道德与法制课程的案例教学没有固定的形式，在实际的教学时可以依据教学的进程以及学生学习的状况来进展，将全班的学生作为访问的详细对象，从而开展各种活动。教师要将学生作为课堂的主体局部，可以通过课堂提问的方式来调动学生的学

41、习积极性，学生的思维也会跟随着教师的想法进展思索，从而得出自己的结论。还可以在课堂内开展一次辩论竞赛，让学生们可以自由的选择观点，讲道理并摆明事实，例如让学生开展一次“成大事者不拘小节”的辩论赛，让学生熟悉到职业道德与法律之间的关系。提出问题之后，就要开头分析问题了，充分发挥出学生的主体地位，让学生独立的阅读案例，自主的思索提出的问题，然后以小组为单位进展争论，教师作为引导者应当鼓舞学生多发表自己的看法。当学生们争论完毕之后就要在学生分析案例的基?A上，选择出表现比拟好的学生走上讲台，提出自己的看法，接着由不同的学生发表自己的见解，绽开多方的争论与讨论。教师要对整个争论的过程进展记录与评价，针

42、对学生的不同问题给出不同的答复与解释，让学生熟悉到假如父母做出了不道德的事情，我们也是要进展批判与阻挡的，只要是为了父母好才是真正的孝敬父母，假如父母触犯了法律也要受到法律的制裁。 2案例教学遵循一般原则 在案例教学中要遵循肯定的原则，典型的案例会消失比拟简单的问题情境，教师应当擅长抓住这些存在的问题，进展详细问题详细分析，并利用生动好玩的方式来讲解，从而引导学生学到更多的学问，假如教师在案例争论的过程中设置更多的问题情境，那么就能够激发学生的兴趣，让学生的想象力得到更大的发挥。还要坚持让学生作为主体的原则，学生由学习被动承受变成主动的参加到学习过程中，作为学生当教师提出了一个案例之后，首先要

43、仔细的分析案例，从多个方面查找资料，积极的参加到争论中，然后仔细认真的写分析报告。教师则需要制造出融洽的气氛，适当的能够参加到争论中。对于道德与法治课程来说，在教学的过程中应当要多联系实际的生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选择学生比拟感兴趣的话题，帮忙学生正确的理解生活中存在的问题，在详细的案例教学中，选择的案例应当是贴近于社会生活，并且是对学生能够有肯定的启发作用的案例，学生会依据实际生活中的做法以及自己的想法来推断，对学生以后的学习有很大的帮忙。 3完毕语 综上所述，主要对初中道德与法治案例教学方法进展分析，可以看出，利用案例教学法能够提高整体的教学效果，同时也需要多关注对案例的选取原则，选择最适宜的教学案例法，真正的发挥出案例教学的优势，也能够更好的培育学生的道德品质，让学生能够明辨是非，对他们以后走上社会有很大的帮忙。 春部编版道德与法治四年级下册教学规划及教学进度安排篇8 一、讨论的问题 如何进展有效的课堂追问 二、问题背景 随着课程