小学音乐《黄河颂》教案.docx

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1、 小学音乐黄河颂教案小学音乐黄河颂教案1 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。黄河颂的小学音乐教案，我们来看看。 教学目标： （一）、学问与力量： 1、 能正确认读、理解、识记、运用本课词语。 3、了解及作品相关学问；了解黄河的过去和现在状况。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。并在朗读中想象、感受黄河的气概和领悟的思想感情，提高学生的朗读力量。 （二）、过程与方法： 1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗读打好根底。 2、实行听、读、诵、背等敏

2、捷多样的朗读教学方式，提高学生的朗读水平。 3、在争论沟通，品尝质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。 （三）、情感态度和价值观： 1、感受黄河磅礴的气概，激发学生民族自尊心和骄傲感。学习黄河宏大顽强的精神并献身于祖国。 2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，挽救母亲河。 教学步骤： 一、引入，激发： 1、 提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？ 学生答复后大屏幕显示中国地图： 让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河黄河知多少？ （提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面答复） 学生答复后屏幕显示相关资料，并让学生齐读： 黄河仅次于长江，是中国其次大河，干流全长

3、5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇合了30多条主要支流和很多溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮美，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。 观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系： 蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟开掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：清明上河 图等图片，以增加学生的感性熟悉。 2、 教师顺势导入课题： 既然我们的母亲河如此之宏大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！ 二、板书课题黄河颂，并对、作品、创作背景作简介： 大屏幕显示图像及文字

4、： 1、词光未然：诗人和文学评论家。原名张光年。湖北光化人。1936年 在武汉发表歌词五月的鲜花，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。1939创作组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。这是我国近代合唱音乐的一座光芒的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。 2、 作品简介：黄河大合唱是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日依据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢宏气概后创作的。 当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的勇敢斗争为题材，歌颂了宏大祖国和人民的坚韧不屈。 “黄河大合唱”共有8个乐章，包括黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄

5、河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧！黄河。 黄河颂是大合唱中其次乐章，歌词唱出了黄河的雄姿，颂扬了中华五千年的绚烂文化和宏大而顽强的民族精神。 3、曲冼星海：中国近现代闻名的音乐家。 1931年考入巴黎音乐院，在肖拉康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参与抗日救亡运动，创作了救国军歌、茫茫的西伯利亚、在太行山上等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽 名作黄河大合唱和生产大合唱等作品。由于他对进展我国革命音乐所作的巨大贡 献，赢得了“人民音乐家”的荣耀称号。 三、学习课文： （一）、听整体感知： 1、听课文黄河颂swf配

6、图朗读。 2、听歌曲黄河颂。 3、请问：听配图朗读和歌曲后，你有何感受？ 4、词语认读、理解、识记学习： 巅(din)狂澜(ln) 培育(b) 澎湃(p?ng)(pi)滋长(z) 浊流(zhu) 一泻万丈(xia) 体魄(p) 屏障(png)(zhng) 5、争论沟通，感知内容：这首歌词可分为几个局部？各局部主要写什么？ （分为三个局部：朗读词为序曲，呈现了黄河的宏大顽强。主体局部分为望黄河；颂黄河。末尾鼓励我们学习黄河的精神。） （二）、读观赏体会： 要求：读准字音，读出节奏、读出感情，读出气概。 1、提问：师生互动，争论沟通，体会思想感情： （1）、哪一个字统领了望黄河局部？ （“望”字统

7、领） （2）、望到黄河什么景象？这些景象分别从哪些角度去观看、描写的？ （惊涛澎湃/掀起万丈狂澜；浊流动听/结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两岸。分别从近镜头、俯瞰全景，纵向，横向的角度去观看和描写） （3）、通过这些景象描写，呈现了黄河怎样的气概？ （波澜壮阔） （4）、从哪些方面去颂黄河的？突出黄河对中华民族有哪些奉献？ （黄河哺育了中华民族历史奉献；黄河保卫了中华民族地理优势；黄河鼓励着中华民族精神价值） （5）、歌词中三个“啊”字对“颂”黄河起什么作用？ （是感情高亢昂扬的标志，又是歌颂意思的.转换和划分。由实到虚，层层推动，文气跌宕起伏。） （6）、从黄河

8、的身上，我们学到了怎样的民族精神？ （宏大而顽强） （三）、诵品尝探究： 方法步骤：学生自己大声朗读朗读竞赛集体朗读。 1、品尝语言：指出你最喜爱的或最能打动你的语句，并说说理由。 2、质疑探究： （1）依据你的体验，说说你对黄河是“摇篮”，是“屏障”的理解？ （黄河是华夏文化分发源地，黄河哺育了华夏儿女；黄河地理优越，靠着它，中华儿女曾抵挡了很多外族的入侵。） （2）“你一泻万丈/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀，”其中的“千万条铁 的臂膀”是指什么？这句话有什么深刻含义？ （指黄河支流。这句话把黄河比方为一个巨人，表达了黄河气概磅礴、勇不行挡的气度和力气） （四）、背体验反思： 1

9、、你觉得我们该如何继承并发扬中华民族宏大而顽强的品质？ 2、假如你站在黄河边，望着气概磅礴的黄河，你最想说些什么？ （五）、延长拓展： 1、你知道有关黄河的闻名诗句有哪些？请说给大家共赏。 2、观赏歌曲，谈感受： 黄水谣、保卫黄河、怒吼吧，黄河。 2、观看录像：黄河是如何变“坏”的.rm？，自由发言谈感想。 四、布置作业： 在班上举办一次黄河颂唱歌竞赛或黄河颂朗读竞赛。 本课板书设计： 序曲主体尾声 （展现黄河的宏大顽强 ） （望黄河） （学习黄河精神） （颂黄河） 小学音乐黄河颂教案2 三维目标： 学问与技能：有感情的朗读课文，积存字词； 过程与方法：通过朗读，合作沟通感悟文章的主旨； 情感

10、态度与价值观：感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所分散的中华民族的宏大精神。 教学重难点： 教学重点：扫清文章字词障碍，感悟文章主旨，理解黄河所分散的中华民族的宏大精神。 教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，有感情朗读课文，提高学生朗读力量。 课前预备： 相关主题的文字和图片资料。 教学过程： 一、创设情境，引出文本 大家好！同学们今日教师给大家带来了一首歌曲，请同学们仔细倾听！（播放黄河大合唱）观赏歌曲后你有什么感受？（生结合自己的感受答复）是啊，古往今来，黄河以其雄壮的气概，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河颂就是歌颂我们宏大的中华民族。今日就让我们一起走进闻名诗

11、人光未然的黄河颂！（板书课题） 二、了解背景，初读文本 （一）、创作背景： 通过阅读书下解释或自行查阅资料，完成以下各题，了解及创作背景。 1、本文（ 光未然 ），现代（ 闻名诗人 ）。早年从事抗日救亡文艺活动，创作过歌词五月的鲜花，还著有组诗（黄河大合唱） 。 2、创作背景：1938年，（ 抗日 ）战斗全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮美的山川，勇敢抗敌的战士，剧烈的感染了诗人。感动之余， 光未然写下了组诗（ 黄河大合唱 ）。黄河大合唱共分（ 八 ）个乐章，黄河颂为其次乐章。 （二）、观赏诗歌： 1、请同

12、学们小声初读这首诗，圈点勾画出对于你来说为生字的词语，同座合作沟通、或借助工具书解决。 2、观赏课文配乐朗读，感受磅礴气概，引起学生心灵的共鸣。同时，给不熟悉的字注音。 三、感情读诗，感悟主旨 （一）、朗读 1、学生观赏课文的配乐朗读。 2、教师范读课文。 3、学生自由练习朗读，要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。 4、学生齐读。 （二）、比读课文 每组同学选择你们喜爱的一段课文，自由选择朗读方式，有感情地朗读出来，并说出喜爱的理由。 （三）、品读课文，感悟文章主旨。（以下各题合作沟通完成） 1、解题。本文题目是黄河颂，哪个词是关键？（抓住“颂”字。） 2、这首歌词的一、三两节很明显是首尾照

13、应，但这两段文字着眼点完全一样吗？（第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。） 3、其次节是主体局部，主要是“颂黄河”，但不是马上开头歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字？（即“望”字） 4、“颂黄河”这一环节也有明显的标志，这就是文中反复消失的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 5、小结课文 用如下板书总结课文： 序曲主体尾声 黄河宏大顽强 望黄河颂黄河 学习黄河精神 四、拓展延长，升华文本 学生依据黄河颂音乐进展乐朗读。 布置课外作业： 1、阅读黄河大合唱第三局部：黄河之水天上来。 2、观赏黄河大合唱音乐，学唱

14、黄河颂局部，并进展表演唱。 小学音乐黄河颂教案3 教学目标： (一)、学问与技能： 了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读力量。 (二)、过程与方法： 通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作沟通，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。 (三)、感受诗中所表现的宏大的民族精神和剧烈的爱国情感，培育学生们爱国主义情操。 教学重点： 引导学生们理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的宏大精神内涵。 教学难点： 引导学生们体会黄河的文化内涵。 教学设计： 这首诗以热闹的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，心情大方激扬，是初一年级学生们

15、承受诗歌教育、领会新诗艺术的好材料，更是他们承受爱国主义教育、强化爱国热忱的好题材。 调动学生们情感是上好本课的首要条件，引导学生们整体把握歌词主体局部是深入理解课文的关键。学生们对本诗产生的时代背景多少有肯定的了解，也有着朴实的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力气，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生们的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体会歌词中澎湃激扬的民族感情，然后对其次节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，信任学生们的理解感悟力量。 教学课时：一课时 教与学的过程： 一、导入新课： 播放黄河大合唱

16、的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，教师一边播放音乐，一边作出如下的讲解：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，培育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气概，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战斗期间，我国闻名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂，今日，我们将一起学习这首诗歌，不但要领悟它的内涵，还要学会朗读，像诗人一样热忱地歌颂我们宏大的母亲黄河! 歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：黄河船夫

17、曲黄河颂黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河(播放音频：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来保卫黄河。 二、学会朗读。 要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。 1、教师范读。强调朗读时，要留意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀; 2、学生们自由有感情地朗读。指导朗读： (1)诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时应当留意停顿，以示区分。 (2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应当越读越激扬，表现黄河的气概。 (3)三个“啊”要读得肤浅，声音稍稍延长，“黄河”

18、要读得昂扬，说明在歌颂 。 (4)最终的两句“像你一样的宏大顽强!”布满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 3、四人小组中的成员进展朗读沟通，相互做出评价。 4、请两到三名学生们选取自己喜爱的局部在课堂上朗读，并请全体学生们争论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 5、鼓舞学生们小组合作探究，设计多种形式合作朗读 例如：人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组 歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。 诗句的详细分工学生们对所选的语段进展分工朗读，制造多样式的朗读方法。 6，全班评出最有情感感染力的最正确组合，予以鼓舞。 注 ：环节的设置意在激发学生们的创新精神，领会歌词美感，将学生们的情感渐渐引向高潮