心理健康管理情绪教案范文汇总情绪的心理健康教案(8篇).docx

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1、 心理健康管理情绪教案范文汇总情绪的心理健康教案(8篇)如何写心理安康治理心情教案范文汇总一 班会目的：经过学生考试紧急心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧急心理，但要留意消退过度紧急心理。 班会目的： 经过学生考试紧急心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧急心理，但要留意消退过度紧急心理。 活动过程： 一、做嬉戏，初步体验 师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的嬉戏(学生过独木桥) 述：让独木桥上升些。我们再过一次桥。(学生过上升的独木桥) 让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和其次次过桥心里有什么不一样感受 小结 第一次过桥，大家很顺当地过了，其次次过桥，独木桥上升了，有的同学紧急得

2、心乱跳，还有的同学的脚也在颤抖，由于大家都可怕掉进河里，越紧急，越简单掉进河里。由于大家过度紧急，所以影响了大家正常水平的发挥。 二、引导学生： 师述：其实，生活中经常会消失紧急的心情，教师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧急。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是此刻我也有些紧急，这是非常正常的。 问：同学们，平常你在哪些情景下会消失紧急的心情出示：考试。 问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧急的表现 让同学们争论：(4人一组) 出示：考试前，考试时，考试后 考试 考试前考试时考试后 沟通，你会有哪些紧急的表现(自由谈) 三、我们怎样克制这些过度紧急的心情呢 两种途径： 一是自我调整

3、 教师介绍：有三种减轻紧急心情的简便技术。 二是什么 那么，我们怎样在考试期间克制过度紧急的心情呢 a、a、留意学习生活节奏。 b、b、学会自我调整。 c、c、考试增加自信念。 四、小结： 教师信任，只要同学们做到自我调整考前做好预备，考试时信任自我必需能行，必需能克制紧急心情。 五、实践：“做个小记者” 用学到的方法，采访身边教师，并谈谈体会。 六、总结： 对考试漠不关怀，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们熟悉其危害性，引起足够重视。经过本节课的活动，让学生学会了克制过度紧急心情的方法，同学们能够用学到的方法，在学习中进展尝试，克制过度紧急的心情，发挥

4、自我的最正确水平和潜能。 如何写心理安康治理心情教案范文汇总二 最近几年，在很多大中城市，渐渐开展对全体学生的心理安康教育，成立了心理安康辅导室。小学教育也务必重视对小学生的心理安康教育，这也是小学生素养教育的重要资料。学生的心理状态是否正常、安康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关联到学生能否安康成长的重要问题。21世纪是布满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探究、擅长竞争、擅长合作、富于制造，是21世纪对人才规格的根本要求，这些品质无一不与良好的心理素养有亲密相关。 透过我市开展的班主任研修活动，我对学生心理安康教育有了更深的明白，为了更好的给学生们带给适合身心进展的成长环境，我们的心

5、理辅导活动是透过群众辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式开展的，帮助学生自我熟悉、自我接纳、自我调整，从而充分开发学生的自身潜能，促进其心理安康与人格和谐进展。 我们做了以下工作： 一、提高思想熟悉。自从参与我区开展的班主任研修活动以来，全校教师围绕关于在本校开展心理安康教育这一问题进展了仔细争论，透过相互学习帮助大家提高熟悉，发动大家专心参到活动中来。经过大家屡次争论全都认为，开展心理安康教育是非常必要，也是非常准时的，它不但是全面推动素养教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会、家长、教师的共同需要。(家具广告) 二、

6、健全了“心理安康教育”辅导领导小组。我们认为要把工作更好的开展起来，务必要有一个经得起考验的领导小组。因此，我们在全体班主任中经推选组成了心理安康教育领导小组，由学问面全教学潜质强的年轻教师担当组长，教学阅历丰富，学问水平高的中年教师任副组长及询问教师，各班其他任课教师任小组成员。“心理安康教育”辅导小组成立之后，我们准时向全校学生进展了公布。 三、建立了心理安康教育辅导室和辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校预备了一间室内配套设施比拟齐全，标准较高的教室，作为心理安康教育的辅导室。“心语室”建好之后，我们在此进展数次探讨和讨论活动，进展十几次的心理安康教育辅导和询问答复，几十次心

7、理安康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。在那里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。 四、学校设立了心理安康教育询问箱。心理安康教育询问箱安装在“心语室”旁边，让学生把心里话能够准时地向教师倾吐，把自己的成长苦恼和怀疑，把自己对学校治理、班级治理、教学方面的推举向教师提出，把心里迷惑不解的问题向教师询问，几年来，共收到学生的询问信件多封，我们的心理安康辅导教师利用课间操及辅导课准时把学生提出的有关问题赐予答复，帮助学生们走出困惑，走向安康的生活，使他们的成长脚印更阳光更完善。 五、校内室内设立心理安康教育宣传栏。充分发挥了校内墙报对心理安康方面的

8、宣教作用。为了加强对学生心理安康方面的准时教育，各班设立了心理安康教育宣传栏。把向学生进展心理安康教育的资料放在重要的位置。并能依据当时学生的实际和各班的班情的变化进展更新和改版，对好人好事准时进展表扬。对不良行为点消失象，使学生学习有了典范，前进有了方向。 六、注意学生的心理转化。抓受挫折学生的心理转化。学生受挫，人之常情，学生受挫以后一般心情低落，心态不好。我们注意如何对待受挫的学生呢。为此，我们做了专题讨论探讨，我们的想法是：“首先要认真观看受挫学生的反常现象，并仔细分析受挫缘由。然后因人制宜实行适当的方法，让其倾吐内心的苦痛，解快乐理上的疙瘩。”渐渐帮助受挫折学生走出逆境。 七、班主任

9、是心理安康教育的主将。充分发挥班主任在心理安康教育方面主力军的作用。我们清晰的知道，班级是学校的根底组织，班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的好坏直接关联到学校心理安康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时刻最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理安康教育活动中不行无视班主任这批主力军的作用，有很多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理安康教育的主将。总之，开展心理安康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。这些成绩的取得，离不开全校师生共同的发奋。这些微缺乏道的成绩，只能作为前进路上的动力，我想也是我们连续开展心理安康教育的起点。 如

10、何写心理安康治理心情教案范文汇总三 甲、乙：尊敬的教师、亲爱的同学们：大家好！ （甲）：我是主持人 。 （乙）：我是主持人 。 （甲、乙）：今日由我们为大家播送，盼望大家能喜爱。 （乙）：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈有关小学生的心理安康问题。首先请听小学生心理安康的标准 依据世界心理卫生协会所提出的心理安康标准，并结合小学生心理安康进展的特点，我们把小学生的心理安康标精确定为6个方面，即智力进展水平、心情稳定性、学习适应性、自我熟悉的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 （1）智力进展水平：虽然智力进展优秀者并不肯定拥有安康

11、的心理，但假如智力进展水平低下，那将毫无心理安康可言。因此，一个心理安康的小学生，其智力进展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理安康的。 （2）心情稳定性：一个心理安康的小学生，一般是心境良好，开心、乐观、开朗、满足等积极心情状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的心情变化。所谓合理的心情变化是反响，当有了喜事感到开心，遇到不幸的事时产生悲伤的心情。此外，还能依场合的不同，适当地掌握自己的心情。 （3）学习适应性：一个心理安康的小学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有深厚的兴趣，乐于克制学习上遇到的困难；学习效率高。 （4）自我认知的客

12、观化程度：心理安康的小学生能顺当地从以自我为中心向去 自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中查找评价自己的参照点，对自己的熟悉开头表现出客观性。 （5）社会适应性：心理安康的小学生往往具有独立生活的力量，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、教师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会标准来约束自己，使自己的行为符合 社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与四周的人群格格不入。 （6）行为习惯：心理安康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反响适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少消失让

13、人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合 （甲）：有了好心情生活才会欢乐，学习才会有进步，那如何保持良好的心情 呢？今日我们交大家几招： （1）不对自己过分苛求。有些人把自己的理想定得过高，根本无力量到达，却在别人面前天高海阔地谈论起来，受到别人嘲讽后，终日郁郁不欢；有些人做事要求十全十美，往往由于小小的瑕疵而自责。假如把自己的目标和要求定在自己的力量范围内，自然就会心情舒服了。 （2）对他人期望不要太高。很多人把盼望寄予在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大失所望，其实每个人都有自己的优点和缺点，何必要别人迎合自己的要求呢？ （3） 疏导自己的生气心情。当你勃然大怒时，许多

14、蠢事都会干出来，与其事后懊悔不如事前自制，把生气平静下去。 （4）间或也要忍让。要心胸开阔，做事从大处看。 如何写心理安康治理心情教案范文汇总四 各位领导、各位嘉宾、各位教师、同学、朋友们： 早上好！ 心病谁没有？这是个听了就让人感觉沉重的话题，而我有病？更是个令人担心的调子。但我还是想借此时机讲一讲这个值得争议的话题。 有人说：有车、有楼、有钱、有事业、有地位就幸福啦！考上“博”、“研”就是好，读了mba就是棒。我说只对了一半。由于就算你有齐了一切让人艳羡的物质和荣誉，只要有了“心病”这东西，那么所得的一切就会变得暗淡无光。 我知道有人不信。但一个人不管他多么有钱有势有地位有荣誉，只要患上了

15、心理病，就可以令他的生活一塌糊涂，他们甚至可以抛开一切，践踏自己，损害他人。这样的事例媒介报道得多了。 所以今日我想告知大家：人活一世，有什么都没有“没病”好！ 心理疾病产生的后果令人震动，令人心寒。给我们的社会，我们的人民，家人和自己造成了巨大的损害。这是谁都不愿见到的。可是我们绝大多数可以做的就是事后评论，我称之为“马后炮”。有没有方法可以在他们患病的早期就发觉，并运专心理学，甚至医学的方法进展干预呢？答复是确定的！ 心理疾病患者往往会做出很多令人意想不到的事。我可以说那不是他一生出来就情愿做的。而是由于他们患了病，内伤心苦难挡，没有方法，没有途径摆脱逆境所为。一个人患了绝症尚想多活一些时

16、日。但我们很多心理疾病患者恨不得立刻离开这个世界。 今日，已经是二十一世纪了。我们的观念开头转变。但我认为这还不够，起码与我们今日高速进展的经济水平不相衬。 我们习惯于在事后发表评论，但却很少有人去讨论人的心理睬对将来造成的影响，更没有发出预警的机制，哪还谈得上什么干预？ 我的心理询问门诊走过了十载春秋，其中一幕幕触目惊心的事，不由不使我深思。 我发觉，在中国，相当一局部人有了心结不是主动求助心理医生，而是深埋在心底，承受苦痛熬煎。实在顶不住了，宁愿问神、占卜、看江湖骗子，也不愿来心理询问。人们可以把一个简洁的疾病问题，搞得一塌胡涂，不是由于真的“不知道”，而是由于“隐私”。由此，才产生了悲剧

17、。 现在社会的透亮度高了，翻开电视、翻开报纸，我们常常可以看到有关自杀的新闻，令人感到困惑和担心。据调查统计，我国每年自杀者数以十万计，患心理疾病的人达上千万之多。这是一个多么骇人的数字呀！ 如何写心理安康治理心情教案范文汇总五 良好的心理素养是人的全面素养的重要组成局部，是将来人才素养的一项重要内容，也是中小学素养教育的一项重要内容，我区中小学心理安康教育工作在上级教育部门的指导下，坚持以教育部中小学心理安康教育指导纲要为指引，深入贯彻学习中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见精神，将心理安康教育工作纳入总体规划，以效劳学校中心工作为先进德育思想工作指导，推动学校教

18、育教学不断向前进展。 我区共有小学26所、初中7所、高(职)中5所，特别教育学校1所，在校学生53492人。全区共有专职心理教师共15人，兼职心理教师共292人。有39所学校建立了心理辅导室，32所学校将中小学心理安康教育课正式列入课程表。 我区的心理安康教育工作领导小组由区教育局副局长任组长，德育民办教育治理科负责人任副组长，组员由区教育局相关科室负责人及高超一中、纪念中学等学校校长和教师组成。领导小组下设有佛山市中小学心理安康教育指导委员会和佛山市中小学心理安康教育指导中心。不断完善了以专职心理安康教师为核心，以班主任和兼职心理安康教师为骨干，全体教职员工共同参加的心理安康教育工作机制，分

19、工明确，各司其职。每学期我们都会下发排查通知，要求各学校加强对重点学生的登记造册，特殊是单亲家庭、留守儿童、或有重大家庭变故的学生，要做到重点跟踪。 早在20xx年，我区已在高超一中成立佛山市中小学心理安康教育指导中心，负责全区中小学心理安康教育工作的业务指导。帮助区教育部门制定本区开展中小学心理安康教育工作的规划和实施方案;指导本区中小学开展心理安康教育的科研工作;运专心理学讨论的成果指导中小学心理安康教育实践，为中小学校供应效劳;同时仔细贯彻落实教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见和中小学心理安康教育指导纲要等文件精神。为更好指导我区中小学心理安康教育工作，指导中心制定了中小学心理安

20、康教育工作守则、中小学心理安康教育工作要求和中小学心理教师工作考评制度等制度。 中小学心理安康教育指导纲要(20xx年修订)(教基20xx15号)、教育部办公厅关于实施中小学心理安康教育特色学校争创规划的通知 (教基一厅函20xx14号)、20xx年1月22日国家卫生计委等22部委公布关于加强心理安康效劳的指导意见等政策性文件都印发到各学校并组织学习。另外我们区教科培还特地设立一名专职的心理安康教研员开展相关工作。每学期都细心组织心理活动课示范课教研活动、心育论文评比活动、心理安康教育专题讲座培训，通过多种形式来促进整体素养和业务水平的提高。 (一)加大课题讨论力度。我区成立了心理安康教育中心

21、备课组，选出了备课组长，坚持每月开展一次心理安康教学研讨活动，并积极组织教师参与市区教研活动，准时传达新信息，学习新阅历，努力提高教学质量。由张翠娥主持的广东省中小学心理安康教育课题中学生学业心情调整策略讨论及九项佛山市中小学德育(中职学校)、心理安康教育立项课题都顺当结题，其中荷城街道第一小学肖云教师主持的问题学生个别辅导与个案设计的讨论获评优秀奖。 (二)创立心理安康教育特色学校。20xx年继高超一中胜利创立省心理安康教育特色学校后，积极组织区内学校结合实际、创设条件申报，区纪念中学积极响应，发挥学校心理安康教育专业专职教师优势，全校支持协作，经过了区内初审、推举，佛山市复核、选送，顺当通

22、过了其次批广东省中小学心理安康教育特色学校的专家验收，成为我区又一所心理安康教育特色学校。 (三)注意积存心理安康教育工作阅历，编写教材。区内的三所高中都在高一和高二开设了固定课时的心育活动课，由专职心理教师上课，高三开展专题讲座和心育班会。 在心育课程教材方面，区教科培组织区内心理教师编写了初中心理安康教育活动课的指导教材，区一中汇编了心育校本教材心桥。 (一)开展各类教研活动，提升我区心理安康教师的专业教学水平。区教科培每年都根本会组织心理安康教育教师优秀论文评比、个体心理辅导方案设计评比、团体心理辅导方案设计评比等活动。每个学期也会组织开展心理安康教育教师专业研讨活动。比方20xx年组织

23、了“校园危机干预”培训和“心理安康教育活动课培训”我区合计300名教师参与了培训和研讨活动。让我区学校的心理安康教育教师和班主任教师学习、把握如何处理校园内突发大事危机处理学问和技能，从专业的角度提升自我素养，从而促进教育工作的更有效实施。 (二)重视广东省中小学心理安康教育a、b、c证教师培训。全区参与广东省中小学心理安康教育a证培训人数约150人;组织了四期广东省中小学心理安康教育b证教师培训，参与b证培训人数总共约910人。我区到20xx年为止一共组织了12期广东省中小学心理安康教育c证教师培训，参与培训的教师合计3200人，完成了心理安康教育的全员培训，中小学学校心理安康教育做到全区掩

24、盖。 针对当前家庭教育与学校教育在某种程度上存在的不合拍现象，我们以家长学校为依托，积极协作学校常常组织开展各种家校联系活动，促进学校教育与家庭教育同步进展。一是坚持组织举办家校“四个一”互动活动，让家长与子女共读一本书、共办一张报、共画一幅画、共看一部电影，让家长体验孩子学习的艰辛，共享孩子取得的荣誉。二是坚持开展“家长开放周”、“亲子”活动，把家长请到学校与孩子一起听课，进一步融洽父母与子女感情，增加孩子学习的兴趣。请家长参加听评课，感受学校教师一日教学的艰辛和效果。三是建立家校联系册，定期与学生家长联系，重点加强与特别家庭孩子监护人的联系，准时了解学生学习和生活状况，沟通教育方法和阅历。

25、四是利用“五四”、国庆、元旦等重大节日和纪念日，自主开展了系列感恩教育活动，邀请优秀毕业生学生、家委会代表、美德少年作感恩励志报告。 我区在开展心理安康教育工作的过程中，也遇到和发觉了一些困难和问题。一是专职心理教师配备不完善，特殊是小学专职心理教师距离省中小学心理安康教育示范区的标准差距较大。二是心理安康教育各项经费投入还缺乏够，在专职心理教师享受班主任同等待遇(包括工作量和绩效工资)方面落实还不够好。三是区级培训指导水平有待加强;四是缺乏关于心理安康教育工作整体概况的调研，课题讨论缺乏。 下一阶段，我们将开展心理安康教育工作作为一项常规的、长期的普及性工作来抓。一是加强我区开展心理安康教育

26、工的培训力度，严格执行相关的制度，提高开展心理安康教育教员的荣誉感，并通过走出去、请进来的培训方式让广阔教员提高心理安康教育水平。二是积极我区心理安康教育工作整体概况的深入调研，引导我区心理安康教师积极绽开课题讨论。三是尽量走出去，积极参加佛山市中小学心理安康教育指导中心的培训，同时邀请关于心理安康工作的专家来到我区开展心理安康教育工作的培训，多管齐下提升区级培训指导水平。四是连续发挥中小学心理安康教育指导中心专业水平，提升我区在心理心理安康教育教员指导水平。五是积极争取区财政的支持，加大对中小学心理安康教育的投入力度，抓好各项专项经费的落实，促进我区中小学心理安康教育工作更上一层楼。 如何写

27、心理安康治理心情教案范文汇总六 本学期，我校以苏州市中小学推动心理安康教育实施意见的文件精神为指导，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，面对全体学生，开展了多种形式的活动，对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高了心理素养，健全人格，增加了承受挫折、适应环境的力量。 一、加强教师队伍建立 (1)以“专业”为核心，加强专业心理教师队伍的建立。 合格的心理教师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我校有两名取得资格证书的心理辅导员，她们仔细参与各种培训活动，并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动，注意辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“

28、精”。 (2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建立。 班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此，我校特别重视班主任的队伍建立。首先是转变班主任的观念，在注意学生学习的同时更应关注学生的心理进展，仔细做好学生的心理辅导工作;其次是常常鼓舞班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理专业学问的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理安康教师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任教师进展培训，以点带面，切实提高班主任的工作力量。本学期，我校的心理辅导教师柏晶晶执教了放飞苦恼传递欢乐团体辅导课，让我校的班主任教师受益匪浅。 (3)以“全员育人”为导向，加强其他教师队伍的建立 学生

29、的心理安康教育，不是专业心理教师一个人的事，也不是班主任教师一个人的事，而是全校全部教育工的事。所以学校在加强专业心理教师、班主任队伍建立的同时，也要对学校其他教师进展培训。我校通过组织教师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强教师心理专业学问学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导力量。 (4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应 结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对学生进展个别辅导和团体辅导，做好学生的心理辅导工作。 二、进一步完善心理询问的治理 1、以点带面，保障“阳光屋”的有效开放 我校的心理询问室“阳光屋”，已被评为苏州市的合格心理询问室，本学期连续每天开放一小时

30、，由心理询问室的值班教师负责学生的询问辅导工作，并做好相关的询问记录。对问题较严峻者，我们进展了个案跟踪辅导，仔细做好个案讨论记录，使心理安康教育工作更具实效性、标准性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导教师对97位个案进展了科学急躁地辅导，其中有12位学生进展了跟踪辅导，都取得了较好的效果。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。 2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导 本学期，我校进一步完善了学生心理档案，做好一年级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课依据本班学生的特点，每月做一次集体辅导，对班级中消失的共性心理进展辅导，引导学生形成积极安康的心理。并做好记录，使心理安康工

31、作更具有实效性，真正地效劳于学生。 柏晶晶教师执教了放飞苦恼传递欢乐五年级团体辅导课。孩子们畅所欲言，倾诉自己生活和学习上的苦恼。通过互动沟通、范例引领、小试牛刀、大显身手等环节，孩子们集思广益，依靠集体的才智来解决苦恼。最终大家发觉，生活中总有苦恼，但只要换个角度，就能坦然面对。 李晓静教师执教的学会观赏一课，层次鲜亮，块面清楚，用布满诗意的语言告知学生，要用观赏的眼光去看周遭，生活将更美妙。 3、家校合力，形成富有高效的治理体系 小学生的心理安康教育仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭教育。因此，教师应和家长合力共同做好学生的心理安康教育。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长

32、对心理安康的熟悉，并利用家校路路通等方式准时与家长联系，共同做好学生的心理安康工作。 如何写心理安康治理心情教案范文汇总七 敬重的校心理安康部及各二级学院的同仁们： 很荣幸我能代表信息工程学院心理安康部作这学期的工作总结！ 在此，我先感谢各二级学院对我院心理安康部工作的支持。 我院心理安康部在校心理询问中心及我院学生科的关怀和支持下，在本部门成员及各班心理安康委员的共同努力下，积极有效地开展了本学年的工作。现在将本学年的工作总结如下： 依据我院的详细状况，例会定在每周四下午5：40。召开例会的目的是总结前期工作，宣传近期工作，并对下一步工作提出初步设想和筹划。在例会制度根底上，我们进一步完善了

33、考核表，考核表中包括对例会的考勤状况及各个班级心理安康工作的开展状况。依据这些状况作出相应的解决方法，使工作得以正常开展。并依据例会制度中的有关规定，对于旷会等行为赐予肯定的处分，考核表定期公示一次。 我们坚持“以人为本”的理念，积极为学生的心理安康进展而努力，依据学生生理、心理的进展特点和规律，借助现有的人力、物力，结合学生实际，围绕学生开展心理安康学习指导活动。在工作的过程中，建立健全了各种档案，档案包括：会议记录表、留言本、心理安康月报表，活动筹划与总结等。 开学之后，我们通过面试选拔，成立了“朋辈之间”互助团队，构成各个班级的信息员，同时帮助心理安康委员的工作，准时向班主任、辅导员或心

34、理安康部汇报各班同学的心理安康状况，一旦发觉特别状况准时解决。“朋辈之间”成员不仅负责收集四周同学的心理安康状况信息，留意近期心情有些特别的同学，而且还得主动与其沟通、沟通，并准时上报，在上报过程中严守他人隐秘。四、宣传心理安康学问 通过海报、留言本、心理安康专栏、“祝愿有你”飞信平台等宣传心理安康学问。同时，依据各班的详细状况安排工作，并定期更换新的内容。 本学年，我们先后开展了“安康与文明入公寓”、“安康上网，新心相通”，“心理安康学问”讲座、“安康你我他，欢乐靠大家”沟通会，“用飞信连接你我，让祝愿暖和校园”，“爱心小贴士，温馨你我他”，“好摄之图”摄影展以及第七届心理安康月等活动，这些

35、活动不仅调动了广阔同学的积极性，也让他们体会到了活动中的乐趣，更表达了我们举办活动的根本目的。 本学年最大的活动即第七届心理安康月系列活动，“朋辈互助关爱你我”大学生心理成长需求问卷调查，我们院抽取了几个班级进展调查，并将结果分析并整理好交至校部；“朋辈互助让友爱为青春护航”主题班会活动，我们院各个班级积极开展并取得了不错的成效；“成长的契机”主题征文活动，我们院开展得不太顺当，每个班所交也寥寥无几，详细缘由有太多的外在因素；心理素养拓展活动，我们院同学都能积极参加，说明他们还是情愿参与集体活动的，只要时间充分，而且这个活动也使大家更加明白了集体的力气以及团体分散力的作用；最终一个心理短剧大赛

36、，复赛我们院推举了两个组，但圆满的是只有一个组进入了最终决赛，不过也拿到了优胜奖。但我们信任以后我们会做得更加令人满足！ 同时，在工作中我们也发觉了一些问题和缺陷，比方活动的宣传力度还不够、对活动中偶发事情的处理还不成熟、活动开展时间安排过于紧迫等。但是我们信任，在今后的工作中我们会吸取教训，争取把工作做得更好。 心理安康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，它不仅使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量。为此，我们部门向我院学生科胜利申请了购置心灵安康读本的方案，相关的心理安康学习资料发到了我们部门。这些举措也是为了让我们部门

37、更好的为自己“充电，从而更好地为广阔同学效劳。同时这份工作是一项阶段性而又长期性的工作。因此，这份工作需要我们付出更多的不只是热心、热忱与积极性，更需要我们的恒心、急躁、责任心。既然我们做了这样一份工作，我们就要积极负起责来，努力将这份工作做好，对教师、同学更对自己负责。 总之，今后的工作中，我们会不断努力，把我院心理安康部的工作做得更加精彩。信任我们肯定会做好! 如何写心理安康治理心情教案范文汇总八 杨：亲爱的教师、同学们：又到了我们红领巾播送站播出的时间了，很快乐与再次您相见。今日的红领巾播送站将给宠爱我们的听众，带来一份惊喜！是的，今日，我们送给大家两则小故事，通过这两则故事传递心理安康

38、的小学问。盼望同学们能有所感悟、有所启发。 李：第一则故事：误会早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因没有人帮助看孩子，就训练一只狗，那狗聪慧听话，能照看小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，仆人出门去了，叫它照看孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。其次天才赶回家，狗马上听见出来迎接仆人。他把房门开一看，处处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，仆人发觉这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于

39、是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很惊奇，不知毕竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小仆人，却被仆人误杀了，这真是天下最令人惊异的误会。 杨：误会的事，是人往往在不了解、无理智、无急躁、缺少思索、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的状况之下所发生。误会一开头，即始终只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不行整理的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严峻的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。 李：其次则故事：钉子有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告知他，每当他发脾气的时候就

40、钉一根钉子在后院的篱笆。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。渐渐地每天钉下的数量削减了。他发觉掌握自己的脾气要比钉下那些钉子来得简单些。最终有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告知他的父亲这件事，父亲告知他，现在开头每当他能掌握自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。一每天地过去了，最终男孩告知他的父亲，他最终把全部钉子都拔出来了。父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些篱笆的洞，这些篱笆能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。假如你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永久存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。 杨：人与人之间经常

41、由于一些彼此无法释怀的坚持，而造成永久的损害。假如我们都能从自己做起，开头宽容地对待他人，信任我（或你）肯定能收到很多意想不到的结果帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空 李：同学们，听了这两个故事，你们是不是受到了一点启发呢？有学习方面苦恼的同学，你可以通过教师、家长帮忙，了解自己的问题出在哪儿，是学习技巧缺乏，还是学习心情不稳定。找准病因对症下药，才能解决问题。为自己记忆力不好苦恼的同学不妨学点记忆方法：有目的记忆，理解记忆，分步记忆，比照记忆，特征记忆，联想记忆，协同记忆，谐音记忆记忆的方法不少吧。加上平常的训练，不愁记忆力练不好。 杨：有交往方面苦恼的同学，不妨学习三个词：敬重

42、、理解、宽容。要做到这三点可不简单，但也只有做到了才能拥有友情的甜美，共同进步的喜悦。 李：有亲子关系方面苦恼的同学肯定要加强与家人的沟通。你为大人们的有些做法、说法感到苦恼时，而他们可能根本没意识到，要把自己的想法准时、主动地与家长沟通。对于有些大人们之间我们个人力气无法转变的事不妨不去过问。人人都盼望拥有幸福、暖和的家庭，假如不幸你的家庭不够幸福，请不要难受，这是给你的一个小小考验。生活要求你更加自力、自信、自强，不妨换个想法，战胜困难，或许你可以练就比别的同学更强壮的翅膀，比他们飞得更高、更远。 杨：为自我形象苦恼的同学，我送上一个词：自信；送上一句话：天生我材必有用。每个人都有自己的优点，也都有肯定的缺乏，千万别为自己一方面的缺乏把自己全部否认掉。 李：同学们，每个人成长的道路都不行能一帆风顺，英勇顽强的你肯定不会轻易地被小小的苦恼压倒。不是有这么句歌词吗，“不经受风雨，怎么见彩虹？”信任战胜了困难我们可以看到更加美妙的明天。 合：最终祝每一位同学都能在我们漂亮的校园里安康、欢乐地成长！我们下期节目时间再见！