智慧课堂项目建设方案小学智慧课堂管理方案.docx

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1、 智慧课堂项目建设方案(通用版)小学智慧课堂管理方案 校园才智课堂工程 建立方案 2023.11 名目 一、工程概述 (4) 1-1工程背景 (4) 1-2建立目标 (5) 1-2-1实现教师享用全国各地优质教育资源 (5) 1-2-2 实现校本资源库建立 (5) 1-2-3 实现课堂板书资源公正共享 (5) 1-2-4 实现高效课堂互动功能 (5) 1-2-5 实现翻转课堂教学模式 (5) 1-2-6 实现学生学习行为大数据采集及分析 (6) 1-3建立原则 (6) 1-3-1 面对对象 (6) 1-3-2 效劳时间 (6) 1-3-3 收费方式 (6) 1-4 效益分析 (6) 1-4-1

2、 教育主管部门 (6) 1-4-2 学校 (7) 1-4-3 教师 (7) 1-4-4 学生 (8) 1-4-5 家长 (8) 二、需求分析 (9) 2-1 传统教学模式 (9) 2-1-1 教学流程图 (9) 2-1-2存在的弊端 (10) 2-2 才智课堂教学模式 (10) 2-2-1 教学流程图 (11) 2-2-2 解决的问题 (11) 三、总体设计 (14) 3-1 系统总体架构图 (14) 3-2 系统建立内容 (14) 四、功能设计 (15) 4-1教师端功能设计 (15) 4-1-1教师端登录验证 (15) 4-1-2 学生连接/在线状态显示 (15) 4-1-3 锁屏以及强制

3、学生互动登录 (15) 4-1-4 随机选择 (15) 4-1-5 互动答题 (16) 4-1-6 举手答题功能 (16) 4-1-7 答题统计 (16) 4-1-8 答题比照讲评 (16) 4-1-9 帮助线工具 (16) 4-1-10 画笔属性设置及快速绘制 (16) 4-1-11 板书与黑板一键切换 (17) 4-1-12 实时同步下发 (17) 4-1-13 试题下发 (17) 4-1-14 板书自动记录 (17) 4-1-15 文件发送 (17) 4-2 云教学系统学生端主要功能 (18) 4-2-1 同步主界面 (18) 4-2-2 自主教师板书记录 (18) 4-2-3 草稿本,

4、便签功能 (18) 4-2-4 学生绘制工具 (18) 4-2-5 举手功能 (19) 4-2-6 课堂互动数据统计 (19) 4-2-7 互动答题提示 (19) 4-2-8 答题鼓励系统 (19) 4-2-9 下课提示 (19) 五、安装部署规划 (20) 5-1货物发运规划 (20) 5-2安装实施方案及进度掌握 (20) 六、培训规划 (21) 七、系统运维效劳规划 (22) 7-1效劳承诺 (22) 7-2 驻校效劳人员 (23) 7-3 软件系统效劳 (23) 附件一：工程建立内容及预算表 (24) 附件二：工程建立风险评估表 (27) 产品相关资质证书 (28) 一、工程概述 1-

5、1工程背景 “才智课堂”不应当是一种详细模式，也不单纯是一种技巧，而是不断追求的一种学习境地。她让我们更多地去关注如何“才智地去学习才智”。在这里，每个学生都能公平地获得进展的权利，教室成为学生进展的平台；在这里，课堂是生命活动的场所，师生通过课堂活动获得幸福体验；在这里，课堂教学的目的是使学生才智得到进展，教师应努力寻求课堂教学效益最大化。 2023年刘延东副总理在国家教育工作会上提出了国家教育“三通两平台”建立规划。在过去的五年里，全国各级学校已根本实现宽带网络“校校通”建立和优质资源“班班通”建立，在“十三五”规划的将来三年，将是全国各校大力推动网络学习空间“人人通”建立的重要阶段。 习

6、近平总书记在十九大报告中也强调：“优先进展教育事业。建立教育强国是中华民族宏大复兴的根底工程，必需把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满足的教育。”再次凸显国家对教育事业现代化进展的高度重视。 各级教育部门领导们也敏锐地洞察到将来教育进展的趋势，为给孩子们制造更加公正、高效、共性化的学习环境，提出了才智课堂教学工程建立需求。 1-2建立目标 1-2-1实现教师享用全国各地优质教育资源 为教师供应教育资源云平台。 全国各地丰富的优质教育资源供参考并应用到教学中。 1-2-2 实现校本资源库建立 学校自身的教育资源库（包含教案、学案、课件、音视频、微课、多媒体等内容）的建

7、立。 1-2-3 实现课堂板书资源公正共享 让每个学生无论身处教室里的任何位置，都能实时、公正地看到教师的板书内容。 1-2-4 实现高效课堂互动功能 教师和学生可在课堂上实现一对一、一对多的主观题、客观题、推断题、连线题、拍照提交、语音提交等交互功能。 1-2-5 实现翻转课堂教学模式 课前资料下发、课前学情采集、课堂针对性点评、学生主动探究/争论/解决问题。 1-2-6 实现学生学习行为大数据采集及分析 学生课堂上的答题率、反响时间、正确率等学习行为数据采集，进展图形化结果呈现，有利于家/校针对学生进展共性化教育进展。 1-3建立原则 1-3-1 面对对象 根底教育阶段在校学生 1-3-2

8、 效劳时间 长期 1-3-3 收费方式 政府出资选购 1-4 效益分析 才智课堂的建立，是利用教育信息化推动教育现代化进展的有效手段。它将引发课堂教学的全面变革，对传统教学构造产生“革命性”的影响，在学校教学实践中具有重要的应用价值和意义。 1-4-1 教育主管部门 通过教育云平台大数据，实时了解管辖区域内使用才智课堂的学校、 班级、教师、学生的教学状况，可依据实际状况准时作出督导工作，有效提升教育治理信息化水平。 1-4-2 学校 通过教育云平台，（1）组织本校教师积极组建具有本校特色的教育资源库，形成珍贵的教育资源财宝；（2）实时了解校内师生的教学状况，如备课、授课、作业、提分练习、考试、

9、教学圈动态等。 1-4-3 教师 教师的备授课环节更轻松、便捷了。（1）课前：教育云平台供应大量的教学资源（课件、教案、学案、习题、课堂多媒体资源），教师可免费猎取并加以修改，成为符合自己教学需求的资源应用到课堂；教师亦可附加云平台资源或自有资源发送到学生学习平板，通过布置争论题和课前预习题实现翻转课堂教学模式，课前采集到学生新学问学习的难易点，便于课中有的放矢。（2）课中：才智课堂系统操作便利快捷、互动性强、稳定性高，教师轻松实现传统课堂向互动课堂的切换，快速把握学生的学习反应，准时绽开课堂争论，让学生成为教学环节的主体，学习变被动为主动。（3）课后：教育云平台供应具有丰富题型的题库供教师选

10、择，布置课后作业更加便利简单（通过PC、平板、手机均可完成作业布置和批改工作），除主观题需要教师手动批改外，其余题型系统自动批阅，减轻教师负担。 1-4-4 学生 实现教育均衡、公正进展，有效提升学生学习主动性和积极性。（1）课中：才智课堂系统实现了黑板资源的公正共享，在教师的引导下，能积极跟教师实现各类教学互动（抢答、选择题、连线题、推断题、主观答题、拍照录音答题等方式），学问点通过主动学习的方式牢靠把握。（2）课外：通过教学云平台系统完成作业，实时猎取批阅结果，准时订正错误；系统供应大量练习题库和全国各地的学子们PK，实现自我提升；为师生供应特有的教学圈子，可以在这个绿色空间内和教师、学生

11、们绽开学习争论。 1-4-5 家长 家长对自己的孩子的学习状况更透亮了。家长利用手机设备通过才智课堂系统大数据分析、反应，实时了解到自己孩子学习过程中的薄弱环节，如态度问题？反响力量问题？学问点把握问题？准时加以引导，回到正轨。还可以实现利用手机设备把握孩子的作业完成状况、课堂表现状况、考试测验状况等学习状态；查看学生个人实时坐标位置来把握孩子的动向。 二、需求分析 2-1 传统教学模式 传统课堂的教学模式采纳的是“5+4流程”模式，即包括教师教的5个环节和学生学的4个环节，共同组成课前、课中、课后的完整课堂教学过程，构成了教学持续改良的过程循环。 2-1-1 教学流程图 （1）教师备课：教师

12、依据上一次课学生作业和教学阅历进展备课；（2）学生预习：学生对上一次课堂上布置的预习内容进展预习； （3）授课实施：教师依据备课方案进展讲授，学生跟随教师的思路进展听课。其间，教师依据学生的学习状况进展提问，局部学生代表回答下列问题，实现了局部互动； （4）布置作业：教师布置课后的作业和预习任务； （5）完成作业：学生在课后完成作业，其次天或下一次上课时递交给教师； （6）批改作业：教师在收到作业后完成作业批改； （7）评价反应：教师将作业批改结果反应给学生，通常需要两三天之后。 2-1-2存在的弊端 （1）教师面对的教育资源匮乏，无法获得全国各地权威的优质资源做参考，从而提升教学水平。 （2

13、）由于课前学生学习状况无法采集，课堂上不能有重点、有针对性地解决学生实际学习困难。 （3）没有实行信息化手段状况下，无法快速得到教学结果反应，不能准时调整教学方向。 （4）课堂互动方式单一，不能有效激发学生学习兴趣。 2-2 才智课堂教学模式 才智课堂教学模式采纳的是“8+8流程”模式，即包括教师教的8个环节和学生学的8个环节，共同组成课前、课中、课后的完整课堂教 学过程，构成了教学持续改良的过程循环。 2-2-1 教学流程图 2-2-2 解决的问题 通过才智课堂工程建立，利用先进的信息处理技术，把教学过程进展极大地优化，收集学生学习行为大数据，进展会聚、存储和分析，实现公正教育、泛在化教育、

14、共性化教育需求。 2-2-2-1课前环节 （1）学情分析：教师通过才智教学平台供应的学生作业成绩分析，准确地把握来自学生的第一手学情资料，确定本节课的教学目标； （2）公布资源：依据教学目标和学情，教师向学生推送富媒体预习内容（微课、课件、图片、文本等），同时推送预习检测的内容；（3）学生预习：学生预习教师推送的富媒体内容，并完成和提交预习题目，记录在预习过程中的问题； （4）课前争论：针对预习中的问题，学生在论坛或平台上进展相关争论，提出疑问或见解； （5）教学设计：教师依据学情分析结果、教学目标、教学内容，学生预习检测统计分析和争论的状况，修改教学设计方案。 2-2-2-2课中环节 （1）

15、新课导入：教师实行多种方法导入新课内容，主要通过预习反应（对学生提交的预习检测统计分析）、测评练习和创设情景等方式导入新课程，提示或精讲预习中存在的问题； （2）呈现与共享：学生呈现课前自学成果，围绕新课导入进展演讲展现、共享观点，并重点听取在预习中理解不透的学问，积极参加课堂教学； （3）新任务下达：教师下达新的学习探究任务和成果要求，并下达任务完成后的随堂测验题目，即刻推送到每个学生终端上； （4）合作探究：学生开展协作学习，主要包括分组探究、嬉戏教学等方式，教师设计活动，为学生分组，进展互动争论，学生开展小组协作后提交成果并展现； （5）实时测评和反应：学生课上完成课程导入和新任务后，进

16、展诊 断效劳，完成随堂测验练习并准时提交，得到实时反应； （6）讲解与点评：基于数据分析，教师依据测评反应结果对学问点薄弱环节补充讲解，重点进展问题辨析，通过多样化的互动沟通解决学生在新任务中遇到的问题； （7）运用稳固：学生对所学习的新内容进展运用稳固。 2-2-2-3课后环节 （1）共性化推送：教师依据学生课堂学习状况，针对每个学生公布共性化的课后作业，推送学习资源； （2）完成作业：学生完成课后作业并准时提交给教师，得到客观题即时反应； （3）批改作业：教师批改主观题，并加以点评，推送给学生；（4）总结争论：学生在线总结所学内容，在平台或论坛上公布感想与疑问，与教师、同学在线争论沟通。

17、三、总体设计 3-1 系统总体架构图 3-2 系统建立内容 详见附件一工程建立内容及预算 四、功能设计 4-1教师端功能设计 4-1-1教师端登录验证 教师登录界面分为公告栏、二维码栏、教师登录栏、学生状态栏。将系统升级信息,功能介绍用公告的方式对教师进展提示更加有效的便于教师清晰操作技巧等。 教师登录后就能快速显示学生登录状况，便于教师对学生连接状况的了解和排查问题。4-1-2 学生连接/在线状态显示 在教师端登录的同时也供应了便于教师了解学生登录状况的列表图框，可快速了解学生是否登录，免去了必需进入软件系统才清晰学生连接状况的繁琐操作。 4-1-3 锁屏以及强制学生互动登录 教师端通过点击

18、锁屏按钮,即可对连接的学生端进展强行切入学习同步画面以及对学生屏幕其他操作的制止.解锁后学生可以在学生端内自由操作比方（举手、草稿、笔记、保存板书等） 4-1-4 随机选择 为让课堂公正化,在选择学生方面教师除了可以指定选择学生外,还可以随机选择学生进展如(播送,发送主屏等操作)。 4-1-5 互动答题 单项选择,多项选择,推断题,连线题,主观题等，教师可通过管控系统中的学生列表快速查看学生的准时作答状况。 4-1-6 举手答题功能 在教师未锁屏状况下,学生端可点击举手图标。教师端按举手先后挨次显示学生举手状态. 4-1-7 答题统计 便利教师准时查看学生提交各种题型的答案，包括（选择题，主观

19、题等多种题型），以及智能分析。依据学生作答的时间前后进展排序。 4-1-8 答题比照讲评 供应最高可以支持9个人的比照结果,教师可直接在比照结果上板书,到达分析并评讲的效果. 4-1-9 帮助线工具 帮助线功能将输入的笔迹,转化为可进展笔迹移动,空格,换行,去除等操作,针对中小学书写标准,供应田字格,米字格等帮助线。 4-1-10 画笔属性设置及快速绘制 为教师供应了自由选择笔属性的方式，教师直接使用本绘屏工具就可以直接书写笔迹，不用翻开繁琐的白板软件书写绘制，在笔迹同步的同时，还为教师供应了包括快速绘制几何图形（直线，矩形，圆形，椭圆，圆角矩形） 4-1-11 板书与黑板一键切换 为教师供应

20、了除了板书时需要的常规功能外，同时还供应一键切换书写黑板的功能。为便利教师,板书面板默认绘制笔迹为黑色，黑板状态下为白色。 4-1-12 实时同步下发 支持教师同步包括：板书，黑板，比照等讲解内容与绘制笔迹同步到学生屏幕，从而实现教师屏幕与学生屏幕实时互动,真正意义上的同步.到达让教学资源公正化,不因学生座位远近,视力不佳,电子白板显示不佳等缘由,影响学生获得教学资源不均. 4-1-13 试题下发 推送工具用于向学生端推送试题信息，与学生进展交互。推送工具包括单项选择、多项选择、主观答题，拍照录音等。 单项选择：供应单项选择框供学生端进展选择，需要学生端选择选项并提交选择。 多项选择：供应多项

21、选择框供学生端进展选择，需要学生端选择选项并提交选择。 主观答题：学生端进展绘图答题并提交。 拍照录音：教师选择拍照录音后，学生平板消失照相机图标和录音图标，学生可以通过这两种方式将自己的答案发送给教师。 4-1-14 板书自动记录 在教师的板书和黑板以及比照过程中, 都被自动记录到历史中,便利教师查看和连续编辑, 协作绘制撤销和返回功能可实现讲解步骤再复原。 4-1-15 文件发送 教师通过系统的管控功能，可以拖动文件或文件夹进来进展添加文件，也可以点击添加 按钮扫瞄文件添加文件或文件夹。发送的文件夹中含有子文件夹，需要发送子文件夹的文件，则需要勾选含子名目选项。 点击发送按钮即可对学生端发

22、送文件，此时发送按钮变为停顿按钮，点击停顿按钮可停顿发送。 4-2 云教学系统学生端主要功能 4-2-1 同步主界面 为准时响应教师端同步的内容，此功能面板可实时展现教师板书，教师在屏幕上操作的板书、笔迹、黑板记录和比照操作会同时，在学生端主页面区域内呈现。 4-2-2 自主教师板书记录 为便利学生在教学过程中解决做笔记的问题，将学生更多的留意力用于听讲本身，并不在于复制教师板书,点击后就可以将教师同步的该画面进展保存,或则删除. 4-2-3 草稿本,便签功能 上课或者交互过程中,学生可以使用此功能进展,试题的草稿演算等.同时也支持保存,删除,和再修改. 4-2-4 学生绘制工具 在解锁状态下

23、学生可以使用的工具，用于与教师互动答题环节以及自己草稿环节。 功能和教师端一样绘制笔迹供应的工具，包括画笔颜色,粗细,根底图形的功能.可在互动时的板书页面,和草稿便签页面使用. 4-2-5 举手功能 在教师未锁屏状况下,学生端可使用。主要支持疑问局部需要教师帮助,抢答问题等的互动方案. 4-2-6 课堂互动数据统计 在教师上课期间与学生之间互动的结果数据准时的在这里进展展现，正确率高的同学整个水银槽上涨空间大，正确率较低的同学水银槽上涨少，整个过程为动画呈现,将正确错误数据直观化. 4-2-7 互动答题提示 当教师在互动环节有题目下发时让学生有较为明显的消息提示,以动画+声音,视觉和听觉的双重

24、形式提示,增加学生留意力. 4-2-8 答题鼓励系统 在学生正确或者错误答复教师下发的题型后,经过教师的推断就会在学生平板上播放正确鼓舞的动画来鼓励答复正确的学生,答复错误的学生也会有,加油、鼓舞等鼓励的提示动画。 4-2-9 下课提示 当教师完成一节课，关闭教师端系统的状况下，学生端会发出“退出”的声音口令以提示同学可以自由操作终端，不受教师管控。 五、安装部署规划 5-1货物发运规划 本工程涉及的相关硬件产品自双方合同签订后7个工作日内由承建企业催促，联系硬件供给商运送到选购方指定校方现场。 本工程涉及的相关软件产品自双方签订合同后5个工作日内由承建企业以光盘刻录（1主2备份，共3套）运送

25、到选购方指定现场进展安装调试。 5-2安装实施方案及进度掌握 工程实施由承建企业派专人专项负责。 专项经理姓名：联系电话：。 由承建企业自双方合同签订后1个工作日内提交工程实施规划及工程实施进度表给选购方，专项经理每天下午6点前向承建企业总经理及选购方提交实施报告及工程进度状况，严格根据规划执行。 六、培训规划 本工程涉及的相关软、硬件安装、部署完成后，由承建企业针对学校教师免费进行三次培训会，不定时组织小型培训会。 详细培训规划如下： 七、系统运维效劳规划 7-1效劳承诺 严格参照国家“三包效劳政策”规定执行,供应完善的售后效劳。 产品用户自产品购置之日起享有移动学习终端、效劳器等硬件质保年

26、、软件三年免费维护。 所销售的产品自用户签收日起15个自然日内，产品消失“三包”规定微型计算机商品性能故障表所列性能故障时，用户可以选择换货或者修理。 符合换货规定的产品，且用户选择换货的，负责免费为用户调换同型号、同规格的产品；同型号、同规格的的产品停顿供货时，与用户协商处理方式。 产品自带的非第三方软件，用户享有使用权。 以下状况不属于保修范围,用户可实行付费方式寻求修理或支持效劳。 产品超出质保期。 在运输、使用过程中造成的跌落、震荡等造成的故障或损坏。 未经过产品供给商授权而自行拆卸、改装造成的故障或损坏。 未按产品使用要求，在不符合产品使用规定的环境使用,如不适宜的电压、潮湿、电磁干扰等引起的产品生锈、变形、开裂等损坏或故障。 为用户供应的商业信息内容受版权、商标权、其它学问产权及全部权的法律爱护。 7-2 驻校效劳人员 由承建企业供应学校驻校效劳人员。 7-3 软件系统效劳 本工程相关软件系统三年内，在使用过程中消失的小问题（不影响正常使用）每个月供应一次优化处理；在使用过程中消失的重大问题，承建企业技术团队马上组织修复、解决，保障产品正常使用； 承建企业推出升级版本的状况下，免费为选购方进展软件系统升级效劳。 附件一：工程建立内容及预算表 附件二：工程建立风险评估表 产品相关资质证书