小班语言教案及教学反思《小金鱼》.docx

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1、 小班语言教案及教学反思小金鱼_语言教案小班 【活动设计】 孤独的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间；最终躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，由于在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更布满设计的巧思，能引领孩子观看环境，学习识别外形和颜色。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带着小朋友进入童趣的故事。玩是小朋友生活中不行或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用玩的过程，让小朋友练习视觉辨识力量，熟悉日常生活用品，同时也呈现幼儿

2、语言表达力量，这是一本可以一玩再玩的好书，比拟适合低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动小鱼跳和小鱼捉迷藏的嬉戏。通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观看，学习识别外形，帮忙孩子创设了多种的阅读途径。 【活动目标】 1、对观看有兴趣，并能用简洁的语言说出小金鱼与四周事物的异同。2、在看看、说说、找找中体验和教师、同伴嬉戏的欢乐。 【活动预备】 故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。 【活动过程】 一、引题：熟悉波波鱼（播放水泡声）。1、今日我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢？听！它来啦！2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水

3、泡咕噜噜的声音对吗？3、出示波波鱼手偶。今日故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜爱波波鱼吗？你喜爱它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴）教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。二、和波波鱼捉迷藏。师：今日我们要一起讲波波鱼的故事。1、教师叙述波波鱼的故事。师：波波鱼很惦念大海里的朋友，很惦念大海里自由拘束的生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿答复）师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。2、律动：小鱼跳（播放音乐小金鱼捉迷藏）。（1）师：你们看，后面有许很多多的小鱼缸，来！我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱跳跳的时候，每个

4、宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。留意听音乐哦！（2）幼儿律动。3、找找波波鱼。（1）师：波波鱼跳出了鱼缸，真欢乐，它说：我要和你们做嬉戏，做什么嬉戏呢？捉迷藏！玩过吗？怎么玩？（幼儿答复）小结：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼儿答复）（2）幼儿找波波鱼。第一次：出示窗帘图：告知我，你是怎么找到波波鱼的？（幼儿答复）教师小结：由于波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有！其次次：出示糖果罐图：波波鱼说你们的眼睛真亮立刻就找到了，我们再来一次。你是怎么找到的？教师小结：由于波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己身上。波波鱼

5、说这次它请了许多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的嬉戏，它们藏在游乐园里，快去找吧！三、尾声。在你们的帮忙下，波波鱼玩的很快乐，和朋友们回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起！一起跳舞、做嬉戏！你们还熟悉波波鱼吗？请你告知我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼？为什么？你看到了什么？（黑黑眼珠白眼眶）教师小结：小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。波波鱼找到了朋友，真快乐，再也不逃走了！大班语言公开课教案及反思小金鱼 一、教学内容： 早期阅读与识字小金鱼。 二、教学目标 （一）语言角度1、学习并理解字词：金鱼、漂亮。2、理解记忆儿歌。3、幼儿能积极思索，发散思维，会用一般话朗读儿歌。（

6、二）科学角度熟悉、了解金鱼的形状特征及生活环境。 三、教学预备 1、预备实物：小金鱼。2、教学中的字词卡：金鱼、漂亮。3、教学挂图、教学CD。 四、教学过程 （一）教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动（二）导入儿歌1、教师出示预备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌师：小朋友们好！今日教师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想熟悉他呀？（想）；教师作神奇状渐渐地出示小金鱼，吸引幼儿兴趣。2、让幼儿观看小金鱼，导入挂图师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？教师出示挂图。3、教师让幼

7、儿观看图中的小金鱼，他们也一样漂亮导出儿歌语句：小金鱼，真漂亮。4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思索，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜爱跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！导入儿歌题目：小金鱼，带着幼儿朗读。（三）带着幼儿理论，记忆儿歌1、教师带着幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。2、教师带着幼儿有感情地朗读儿歌。3、教师边做动作边带着幼儿朗读。4、教师带着幼儿拍手朗读。5、教师与幼儿一起朗读儿歌。（四）识字嬉戏，引出字宝宝1、嬉戏一：字宝宝

8、捉迷藏师：今日，在这首特别好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。2、嬉戏二：摸摸字宝宝教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用一般话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以稳固幼儿对字词的熟悉。3、嬉戏三：给字词卡照相教师把今日所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿熟悉字宝宝。4、嬉戏四：把字宝宝送回家师：今日，我们学习了小金鱼这首儿歌，也熟悉了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来

9、跳舞吧！玩法：教师把金鱼、漂亮两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上一样的字卡下面（把字宝宝送回家）。（五）教师总结今日，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌小金鱼，熟悉了字词宝宝：金鱼、漂亮，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？现在，和教师一起到外面接着玩嬉戏吧！（六）教师带幼儿随音乐离开活动室 活动反思： 此次活动消失了一个细节的问题-座位的安排。原来应当是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比拟分散，留意力也比拟不简单集中。再加上这次是我们班的孩

10、子第一次面对这么多客人教师，所以在其次个环节的重点讲解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新教师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥-让孩子起来发鱼这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比拟顺当。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节打算成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些缺乏：比方1、多鼓舞孩子，多确定孩子。正面的力气更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比拟少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师简单跟着教案走，一般都是教师在讲课，

11、孩子在底下听。在这节活动中，我太留意整节课的流畅性，而在让孩子回答下列问题时会比拟少。3、在讲解诗歌时比拟少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了稳固和让幼儿理解。全部导致后面幼儿在朗读儿歌时不能很好地朗读出来。所以在教学目标-帮忙幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有缺乏的地方，也有好的地方，比方：1、课前预备充分，教具丰富，在教态上比拟自然。2、新教师的表情比拟夸大，能很好地吸引幼儿。中班音乐详案教案及教学反思小金鱼 活动设计背景 因幼儿对动物了解较为缺乏，所以制作这个活动。 活动目标 1、幼儿会读儿歌。 2、幼儿理解并会认：金鱼 漂亮这两个字宝宝。 3、感受

12、旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点是会读，难点是理解儿歌含义。 活动预备 1、制作小金鱼的头饰 2、 金鱼以及漂亮这两个字宝宝的字卡 活动过程 (一)幼儿跟着教师随着音乐进入教室，并做课前律动。 (二) 引入课堂(括号里是小朋友说的话) 1、小朋友们好，今日教师带来了一个神奇魔术箱，小朋友们想不想知道魔术箱里有什么啊?(想)好，那我们就一起来看看魔术箱里究竟有什么。教师就从魔术箱里变出一张图片文章.出自.。 2、 让小朋友们观看图片。(引出教学挂图) 教师：小朋友们看

13、看，图上面有什么啊?(金鱼)金鱼长什么样子啊?(圆圆的眼睛，大大的肚皮)金鱼生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊?(玩，做嬉戏) 3、引入儿歌 (1) 教师示范读 (2) 幼儿跟读 (3) 幼儿跟着教师边做动作边读儿歌 4、熟悉字宝宝 (1) 今日小金鱼跟我们玩得很快乐，它们还送了礼物给我们，小朋友们想不想知道是什么礼物啊?(想)出示字卡，幼儿跟读。 (2) 嬉戏一(摸摸字卡) 教师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小朋友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小朋友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小朋友。 嬉戏二(送字宝宝回家) 教师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼

14、、漂亮两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。 (三)课后总结 今日小朋友真棒!小朋友们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、漂亮两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小朋友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗? (四)现在请小朋友们跟着教师去外面做嬉戏 教学反思 1、幼儿对本节课内容把握还可以，字宝宝把握得较好，根本上理解儿歌的含义。 2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。 3、与幼儿的互动较少，应当要多一点。 大班美术教案详案及教学反思小金鱼 活动设计背景 孩子们喜爱小动物，通过孩子们感兴趣的方式熬炼孩子们的构图作画力量，感知中国传统水粉画的技艺。 活动目标

15、1. 了解中国画的特点，感受其独特的美。 2. 练习用毛笔和水粉颜料表现简洁的金鱼形象。 3. 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4. 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点、难点 重点：能用毛笔和水粉颜料表现简洁的金鱼形象 难点：把握毛笔握笔姿态，感知水墨画。 活动预备 1.各种实物金鱼的图片，水墨画金鱼的图片，水彩画金鱼的图片。 2.宣纸，调色盘，水粉颜料，毛笔，每人一份;报纸，涮笔筒，每桌一份。 3.歌曲我是小金鱼，音乐水族馆。 活动过程 (一)开头环节 教师放音乐水族馆，幼儿听音乐做暖身律动进入活动室，仿照小金

16、鱼游泳的样子同时说语词。音乐停顿时，教师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好!请小金鱼们游回自己的座位上去，看谁的速度快，看那条金鱼最宁静。 (二)根本环节 1.播放各种金鱼图片，幼儿认真观看水墨金鱼的特点，教师播放各种实物金鱼图片，幼儿认真观看，与此同时教师不断用语言和提问引发幼儿留意金鱼的形状特征，颜色，花纹，动态表现等细节，稳固幼儿记忆。 2.教师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼，请小朋友一起来看看用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的，和我们用水粉颜料作画有什么不同的地方，幼儿思索答复(水墨画要用水来调色，要用宣纸和毛笔作画，握笔姿态不一样，画画的方法也不一样) 3.教师示范画金鱼，介绍水粉画根本学问

17、和正确的握笔姿态，教师拿出颜料，毛笔等作画工具，介绍其名称和使用方法，与此同时做金鱼范画，幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。.教案网出处提示幼儿调水粉颜料的时候不应用太多的水，那样颜料较稀，颜色也特殊淡，用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。 4.请幼儿自己用毛笔，调色盘，水粉颜料依据教师叙述的技巧作画，留意宣纸下要铺报纸，以免颜料渗透在桌子上。教师播放音乐我是小金鱼作为背景音乐，给幼儿一个轻松气氛的作画气氛，同时播放金鱼图片，出示范画给幼儿供应更多的金鱼图案，帮忙幼儿画出更漂亮的金鱼。强调作画时的握笔姿态和绘画方法，先画什么，后画什么，最终鼓舞幼儿为金鱼画上水草，花卉，石头，水波浪等背景，给金鱼一个漂

18、亮的家。 (三)完毕环节 1.展现孩子们的水粉画作品，赐予他们鼓舞和认可。 2.鼓舞幼儿向同伴介绍自己的绘画作品，学会观赏和评价他人的作品。 3.幼儿听音乐我是小金鱼仿照自己画的金鱼游泳，自己创编歌曲动作，最终游出活动室如厕，洗手。 4.幼儿回班整理自己的作画工具，毛笔，涮笔筒和调色盘要涮洁净，水粉颜料要用对应的盖子盖好，报纸折叠好收整齐，桌子擦洁净。 教学反思 让孩子观看金鱼图片的时候孩子们的兴趣都在金鱼亮丽的颜色上，应多注意引导孩子观看近于造型和动态。平常应多注意幼儿握笔姿态的训练，长此久往，孩子们会画出更漂亮的水墨画来。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案及教学反思小金鱼”一文，盼望“小班语言教案及教学反思小金鱼”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！