我在“国培”中成长——“国培”感悟.docx

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1、 我在“国培”中成长“国培”感悟_国培感悟心得体会 本页是小编最新公布的国培感悟的具体文章，好的范文应当跟大家共享，这里给大家转摘到小编。 记得刚刚培训的第一天就听长训班的同学说这场讲座是最值得期盼的，因此就希望着，希望着，东风最终来了。 讲课的是来自华师大的教授、博导方智范。一个近七旬的学者，脸蛋清秀，精神矍铄，就差太阳穴高高隆起了；厚厚的镜片射出深邃的光线，声音嘹亮，不用扬声器，我都敢确定坐在面的学员也可以清楚的听见。 他的讲授 题目是古诗词的新视野，别的不说，我是听出了，也听懂了新视野和新境地。从古到今，自中至外，由点而面，侃侃而谈，不徐不疾。我不由得被引领，然后沉迷，最终只剩沉醉了。不

2、行否认，古诗词教学是语文教学最难点之一，我始终自负的认为我在教学内容上还是有点东西的，（为什么特殊说到教学内容呢？我的语言表达是特别标准的“无为一般话”，这辈子估量是无可救药了，从这点来说，实际上我是个不合格的语文教师，着实惭愧。）但听了方教授的课，他那广博的学问，他那犀利的思维，的确让我嗅到了高山仰止的味儿。 要说他是汪洋大海，并非夸大；我呢？顶多算是一叶扁舟，连浪花都不能算。由于浪花本身就是海的一局部，而舟不是。舟需是要主动进入的，继而乘风破浪。固然在像方教师这样的大海里，我确定是不能直挂云帆的了。但有个念想，有个坐标，总不至于漂浮，那也是莫大的幸事。 愿能吸取波涛的力气，让这叶扁舟欢乐的

3、驶在初中课堂这条溪流里。 最终我想化用一首古诗来完毕我的感悟，前不见古人，后不见来者，念国培之悠悠，独卓然而飘逸。 在国培中反思 通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想成为一名优秀的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。 培训是一把金钥匙， 一把开启教师心灵的金钥匙，一把指导教师教育教学的金钥匙。在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。

4、从以往的实践中总结阅历得失。作为教师，必需给自己定好位，在今后的工作中，必需走“学习反思讨论实践”相结合的专业进展之路。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。 通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼根本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节课的质量，教会学生的根本学问与根本技能，提高学生学习数学，参加数学活动的积极性，培育学生终身学习的意识。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己专心经营的，对待学生要公正、公平

5、、不高高在上，要有威武、言出必行，做学生的表率。还要学会“容”纳一切。比方学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应当做到的特别重要的一点。同时我们也要布满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光对待学生，尽量发觉他们的闪光点，多表扬、少批判。 其次，不断学习。作为教师，我体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅教师的严峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，做学生喜爱的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成自己的教学风格。教材只是工具，只有当教师拥有渊博的学问时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性

6、的有效途径。说实话，平常工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把详细的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进展系统的理论学习。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。只有准时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。 第三，积极沟通。在每次的教研中，都是自己最好的学习时机。听、平、研的教研形式是自己最喜爱的，由于自己听到了教师间思维火花的屡次

7、碰撞，擦出的都是火花。而且，平常的教学中，自己也特殊喜爱与其他教师沟通教法、学法以及学生状况，最大限度的地提高教学效率。茶余饭后，几个同事坐在一起，争论最多的也是学生。在本次培训中，自己也更深切地感受到了各种培训给我们的教育教学工作带来了极大的便利，自己能在沟通中获得了更多的学问，有了更多的收获。 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会把这次在国培班学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学过程中去。 国培伴我成长 小编最近发表了一篇名为国培伴我成长的范文，觉得有用就保藏了，盼望对网友有用。 xx年10月，我有幸参加了国培规划的

8、队伍，国培模式让我眼前一亮，从参与国培以来，我感悟很深，我想说：我们全体需要这样的引领，尤其是教师，时机太少，得到专业引领很难，而网络培训大大弥补了这一缺陷，它节约时间，不需要跑远路去学习，不耽搁工作，只要抓紧业余时间，仔细学习完全有很大的收获和提高。对于我来说，真的是久旱逢甘露，我把每次的学习资料都下载保存到空间，不能下载的课堂实录，就仔细记笔记，并保存。莲山课件 在以前写教案只关注过程，尤其对新课程理念提倡的三维目标不能精确定位，教师们都是照抄教案书的目标语，没有的思想目标，对学习者分析就更少，只关注自己怎么教，很少关注学生特征，主要得不到正规培训，教师们都是一头雾水。在仔细学习相关模块的

9、内容后，我真是茅塞顿开，感觉有话说了，有自己的思想了，可以说国培供应的学习资料真的是特别有效的，能促进教师的反思与成长。学习后我立刻运用于自己的教学的反思中，针对一课认仔细真的把自己如何落实的三维目标进展了深刻剖析，可以说仔细完成每一次的国培作业就是一次很好的提升。在媒体分析中，让我深刻反思教学中每一步不同媒体的作用，不要为用而用，要用的有价值有目标性，设计教学直指目标，心中目标明确，教学事半功倍，课堂效率特别高，在思索了课程资源的积存后，我把自己寻常用的方法条理的整理成文，既熬炼了写作水平，又总结了自己的方法，真是一举多得。很有成就感。我的作业屡次获得精华贴，能得到专家的认可，更激发了我的上

10、进心和学习积极性，我一有空就坐在电脑旁认真回头品尝每个学习细节，不断反思实践再反思。 通过国培学习，我想对区教育局领导提点建议，我盼望国培模式永久陪伴我们，这两个月的培训是引领，我盼望区里乃至市里省里能积极推行这种模式，为我们农村教师的可持续进展供应保障和支持。如：创立全区教师沟通平台的争论区；创立全区教师资源共享网，把区里教师们优秀的获奖论文，获奖的各科教案设计，获奖的教学课件公布在网上让大家共享，使自己的成果为大家所用，给大家启发。创立特级教师或区教研员与教师沟通互动的问答区。大家可以畅所欲言，把自己的困惑提出来，特级教师们针对有价值的问题回复，大家都可以看到任何教师的发贴，都可以任意回复

11、沟通，那是多么好的沟通场所。全区行动起来，我想会极大的调动教师们沟通的积极性。假如哪位教师学习有感悟也可以发在贴上，让大家向他学习。有了这样的沟通平台可以扩大沟通面，大家可以交朋友彼此好好学习，我觉得是特别好的学习策略。没有这样的平台使我们没有熟悉优秀教师的时机。没有主动沟通学习的时机。教师们很喜爱在自己有困惑的时候能准时得到指导，而现实满意不了这个要求，自己学校教师少，都是单班，各管各，不便利沟通，创立同年级同科教师沟通组，让教师们找自己的知音和伙伴，真是好期盼这样的局面产生。 只有上级统一部署，才能满意下面的愿望，我作为扎根xx年的农村教师，在此迫切呼吁，农村教育质量不高，与教师多年得不到

12、长期有效的指导息息相关，农村教师辛苦，日出而作日落而息，扎根山区悄悄无闻，无人知晓无人重视，辛苦工作多年教学也打不出去名声，长期缺少教学指导的养分，导致好多教师随年龄增长越跟不上时代的步伐，工作体验不到制造的乐趣，生命没有激情，不能不说是农村教师的悲伤与无奈，所以让农村教育提高质量，提高农村教师素养，供应平台长期指导，让教师们彼此沟通学习主动解除自己的困惑，提升自己业务素养，势在必行！莲 山课件 国培，伴我成长 键盘处，指间飞转间，为期两个月的国培已经接近了尾声，回首两个月的国培学习生活，真是感受颇深，受益匪浅。 一：博采众长，受益多多。 作为一名年轻的教师，我越来越感觉到“学习”的重要性。作

13、为一名新课标要求下的语文教师。无论是在平常的日常生活还是教学过程中，教师自身素养的凹凸都起着关键的作用，这就要求教师在教学的过程中，不断学习，不断提高自己的自身素养，平常积存学习，县里组织的连续教育培训，我更感谢这次“国培”，是“国培”给了我一次全面提升自我的时机。在这次“国培”学习中，感觉到自己就像一个饥饿已久的人吃上了一顿丰富的饭菜，更像一块久旱的田地遇到了甘霖。我在学问的海洋里尽情地游览着。 阅读“国培”的学习材料，使我在备课，授课中得到了许多启发，如何实现三维立体目标，如何进展细心的教学设计流程，如何使用多媒体教学，如何进展授课，多种学问的学习和融汇贯穿，让我感觉自己就像一个懵懂的孩子

14、站起来学会了走路一般，如今的我，在教学过程这一环节上，感觉已是自信满满，无论是课前的细心备课，课堂上的教学流程，还是课后的作业检查与教学反思，一系列流程自己已是运用自如，前不久的公开课，我讲的阿长与山海经，受到了各位教师的好评。 倾听专家讲座，感觉自己真是如沐春风，通体舒服，虽然自己的的文学功底不错，但是在实际的作文教学中，却始终是我的弱项，通过这次倾听众多知名教师的讲座，让我学会了如何对学生进展作文的教学传授和评价，如何激发每一位学生的自我潜能，发挥他们的写作水平，真的应当感谢这次国培，让我在文学的海洋里更上一层楼，另外，诗歌的赏析始终是困挠我的一大难题，专家的讲解使我醍醐灌顶，茅塞顿开。前

15、两天，我在讲诗四首时，便充分调动了学生的感觉器官，让他们在想像的世界中创设情境，专心倾听自然的心声，畅游诗人的美丽意境，感受诗人的心潮起伏，在想像的意境中和诗人们进展了屡次亲切接触。 拜读同行创意，参与班级争论，使我觉得自己真是“听君一席话，胜读十年书”，“三人行，必有我师”，在相互切磋，沟通和争论中，日常教学中存在的微小之处，也得到了良好的改正，在班级日常事务处理中，也有了明显的改善和提高，既熬炼了自己的的电脑操作力量，又提高了自我的良好素养，此等美事，吾复何求？ “读万卷书，行万里路”，短暂的“国培”让我提高了，它教会了我如何为人师表，教给了我一套生存的资本，。 二：忙里偷闲，趣味良多。

16、“急急匆忙，忙劳碌碌，咋闲还忙之时，怎一个乐字了得？”为期两个月的“国培”生活，真是布满了无限乐趣。家庭、学校、培训三者交错构成了我生活的主旋律。“国培”才刚刚起步，又逢全校教师大听课，我像个陀螺一般转个不停，生活就像一曲“义勇军进展曲”，每天高唱着“前进，前进，前进进。”，紧急而有序，何乐不为？谁料想，一波方平，一波又起，县里举办的提高教师素养的电脑大培训，又花落我家，于是风里来，雨里去的来回颠簸中，生活又如一曲“命运交响曲”，我在紧急而劳碌的奔波中，高吟着“天将将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”紧急而劳累中，苦又何为？回到家中，我由一个慈祥的母亲变成了一个劫掠者，和儿子抢电

17、脑，和女儿夺鼠标和老公挤时间，和公婆抢地位，一时间，生活又如打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣，一齐涌上心头，生活又能如一曲小提琴协奏曲，布满了温馨、布满了和谐、布满了体谅、布满了相互关爱。 “苦难的生活成就了一个个伟人，劳碌的生活造就了一个全新的我。”短暂的“国培”，让我成熟了，它让我学会为人母，为人妻，为人媳，为人师。 三：痛定思痛，奋勉向前。 “国培”学习已然接近尾声，回首两个月的学习生活，三模块的“测试前端分析”就像一根鱼刺一样卡在我的喉咙，让我伤心不已，它犹如一条无形的鞭子，鞭策着我的内心。当我发觉自己被网络忽悠之时的义愤填膺，回想当时的咬牙切齿，觉得自己真的是那么的孩子气，痛定思痛，我进

18、展了了深刻的自我反思，失误的消失是自己的的幸运，假如当时，自己再屡次检查，如此漏洞又怎会消失？“吃一堑，长一智”，这次的失误，这次的教训，将会永久刻印在我的记忆中，鞭策着我，时刻敲醒我的警钟，催我奋勇前行。 “吾日三省吾身”，短暂的“国培”，让我内敛了，它教会了我脚踏实地，它修正了我的人生态度。 “再回首，恍然如梦，再回首，我心照旧”，短暂的“国培”学习生活中，我成长了，提高了，成熟了，信任，它将永久伴我成长。 国培助我成长 四月春风拂面吹 同仁齐奏研修曲 20xx年3月，国培规划【20xx】河北省乡村中小学教师工作坊研修工程在高碑店市兴盛路小学盛大启动，通过两天的线下研修活动，教师们收获满满

19、。 3月12日上午，王馨圃校长从什么是核心素养？什么是教师应当具备的核心素养？学生的核心素养是什么？教师应当怎样走专业化进展的道路？等方面对教师们进展了深度指导。使我们更加清晰了，教师应具备的四大核心素养：教育情怀、专业素养、教育艺术、创新精神。教师应具备的专业素养包括：终身学习、阳光心态、工匠精神。其中，让我感受最深的是，王校长关于“教师的专业化成长对于教师的重要性”方面的讲座。我们平常要坚持教学反思，将“学会教学”与“学会学习”相结合；坚持专业写作，写作是教师精神生命的外化，是教师心灵世界的展现，是教师认知水平的深化；坚持一线讨论，教师的讨论是教师进展的“高速大路”，是教师克制并消退职业倦

20、怠的制胜法宝，是优秀教师的标志之一。下午，教师进展中心白金强主任对“基于主题的教师专业讨论策略”工作坊研修做了具体的解读和详细的指导，白主任向参会学员介绍了之前13个工作坊的胜利阅历，对于我们新成立的工作坊来说，具有很高的指导意义。 3月13日上午，河北省保定市教育科学讨论所的冯洪所长给大家带来的精彩讲座深度教研之-如何通过课堂观看（听课）提升课堂教学素养。冯所长用诙谐的语言，结合两节生动的课例给在场的全部学员带来了一次专业的洗礼。我们更加清晰了课堂观看是基于教育教学原理、课程标准、学科核心素养以及课时教学目标等多方面要求进展的，一种专业诊断和价值评判。听课的起点始于了解教学目标，充分了解教学

21、目标是听评课的前提，教学目标使课堂观看有针对性，教学目标使课堂评价有了依据。教师“专业化”进展速度缓慢的根本缘由是没有发觉“问题”，“问题”总是不会被订正，所以“问题”总存在。反思自己的课堂，常常是太注意教学环节或活动形式多于对教学质量和效率的深度端详。教师没有深度教研，没有对自己教育教学行为的深度反思，课堂上就不会有学生深度学习的发生。听了冯教授的讲座，反思自己的工作和学习，距离“学习型教师，讨论型教师”还有很长的路要走。 “智者筑桥，愚者筑墙”，感谢高教社和教师进展中心给我们搭建了工作坊研修沟通平台。英国诗人约翰多恩说：“没有谁是一座孤岛，在大海里独居；每个人都像一块泥土，连接成整块陆地”

22、。教学亦如此，信任有了工作坊研修这个专业的团队，我们可以走的更好，更远。 国培听课感悟 今日上午有幸近距离地倾听了包天仁教授的讲座，深深地感受到了包教授的睿智，他对英语教学的独到见解赐予了我思想的启迪。 包教授的讲座分为两局部：前一局部他结合自己几十年的外语教学实践介绍了他研创的“四位一体”教学法、国内外英语教学流派、及英语教学策略；后一局部为互动沟通，包教授就学员们提出的问题及困惑进展了生动细致的答复。他往往通过一个问题辐射到许多类似的问题，他还给我们提出了许多珍贵的建议，如怎样把英语课上“活”、词汇教学要“死记活用”、新教材的使用要“精选、精讲、精练”、英语教学不行急功近利、要抓中等生等等

23、，对于我们的教学工作很有指导意义。 包天仁教授高屋建瓴，为我们指明白英语教学的进展方向，他一针见血指出了当今英语教育界存在的种种弊端。从他的身上，我看到了一位学者的风度和大家风范，不愧为我国英语界的泰斗！ 下午人民教育出版社的李葆重教授作了高中英语教学资源的利用与开发的讲座。讲座中，李教授系统地解读了英语课程标准对中学教师的要求，给我们指明白方向。李教授还给我们带来了大量的英语教学资源，翻开了我们的视野，我深深地体会到“教材是有限的，而教学资源是无限的”“教师要做教材的仆人，而不要当教材的奴隶”！ 国培听课感悟 柴速航教师的讲座刚上来就让我们眼前一亮，题目很有创意：this way-readi

24、ng comprehension? 讲座的形式又多了另外一层内涵，是种共同参加、思索、探讨的讲座，也让人明白阅读理解的讲授方法不是固定的，二是要依据对象是谁、目的是什么、想得到什么效果来敏捷变换使用的。 柴教师“阅读理解”四个字的讲解给我印象很深，尤其是“理”字的关键作用我很是观赏。一个“理”字背后需要学习者丰富的社会背景学问、广泛的阅读数量以及了解各国的风土人情、人文习惯。只有到达量的积存、拥有丰厚的学问阅历储藏，才能升成质的飞跃，真正到达“理”的敏捷运用和操练。 关于阅读的层次、种类、形式、文体以及涉及到的微机能，柴教师也都分别具体的做了解释，使我们学员教师对阅读理解有了全面系统的熟悉和了

25、解，打下了很扎实的理论根底。 柴教师总结时使我明白，不光是单项选择和非选择题，而是高考整体的各种题型都能表达出学生综合语言运用的力量，包括语言学问、语言技能、情感态度、文化意识和学习策略，所以在以后的教学过程中，不能就题讲题还应从学问传授上升到方法的指导，甚至思想上的升华。 讲授过程中， 我很观赏柴教师有关快速阅读的技巧培育，其中柴教师重点介绍的成组视读和重视信号词汇，我记忆这些笔记的时候在想，假如一个教师要想上好一节课却没有做好充分的预备（固然这些预备不是仅仅为一节课而作的课前预备，更重要的是生活阅历、理论学问的沉淀），简直是痴人说梦。 总之，这几天的学习让我充分熟悉到作为教师不能停滞不前去

26、教好学生，自己要是可严格要求自己，抓住每一次充实自我、提高自我的时机，站得高才能看得远，厚积薄发是要兼积存学问、学识理论并在教学实践中不断反思、提高、改良的！ 国培培训感悟 我有幸参与了国培农村中小学数学教师的培训，在忙劳碌的日子里，每天迎接着新的一天，在静谧的夜晚我和各位同行又相聚在研修这块小小的平台里。平台虽小，但留给我的是更加宽阔的视野，更加丰富的精神食粮，更加令人回味悠长的精品佳作。同时深感自己各种学问技能浅薄,要学习的太多，也深感自己身上的责任重大。因此，我将预备从以下几方面着手去努力： 1、不断提升教学预设力量。教学预设是教学工作最根底的环节。教师要依据教学规划设计课程，预见学生在

27、学习中可能遇到的困难，预设出克制困难的方法和有助于学生把握学问、技能、技巧的活动方式，依据教材的特点和学生的实际，预设出好的教学方案，好的教学方案，提高课堂教学效率。 2、进一步把握和运用教材力量。 教师要仔细深入钻研整体构造、规律体系，钻研课标，弄清各局部在整体教材中的学问体系。 3、努力培育学生学习兴趣的力量。学生的学习兴趣来自教师对教育事业忠诚和热忱及对所教学科的深厚兴趣，来自教师创设的恰当的问题情境、悬念，来自教师对学生热忱关心。 5、进一步启发学生思维，培育学生独立解决问题的力量。学生的学习是简单的思维活动，教师要擅长启发学生的思维，使他们学会发觉问题、分析问题和解决问题。 6、不断

28、提升教学讨论和教育科研的力量。 在科学和教育进展的今日，教育与科研的关系越来越严密，科学学问越来越多，也渗透到教育领域中，给教育科学带来很多新的科研课题。比方数学计算力量的提高策略，学困生的转化策略等。 7、加强组织治理课堂的力量。课堂组织治理得当与否，直接关系到教学的效果。优秀的教师都非常留意学生留意力的组织，他们往往以引人入胜的启蒙、鼓励思维的讲解、令人回味的话语来引起学生的留意，使他们全神贯注，调动他们的积极性。此外，教师还必需会敏捷处理各种偶发大事，本着发扬教学民主、不压抑、也不放任的原则，使课堂教学始终处于和谐的状态之中。 总之，我将严格要求自己，必需不断丰富自己的才识，不断改良自己

29、的教学方法，必需具备一名合格教师的资格，不辜负党和国家、人民所寄予的厚望，当好人类灵魂的工程师，培育出新时代的栋梁。 国培学习感悟 20xx年9月13日，我有幸成为了国培的一名学员。到今日,已经完成了专家与名师的授课必修课局部和一些选修的课,剩下的我将连续研修学习。在这过去的十多天里，我们在教育专家的引领下，在辅导教师的指导下，重读了教育和课堂。国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化;国培，就像一位共事多年的挚友，帮我化解了许多教学过程中困惑、苦恼。 随着教育、人才的需求和进展，以及网络的进展和普及，网络教育作为一种补充学习的方式，在教育中越来越占重要的地位。国培的魅力在于真实、

30、有效、即时、互动。真实的专家课堂实录让自己在学习中查找到差距，有效问题的解决正是我的内需，互动沟通，资源共享到达更有效的进步。而我更是这次国培中的受益者，这次的国培学习给了我探究课堂改革的方向，也给了我信念和士气。在国培中，我不仅仅收获着，更是进步着。在这次学习中，邂逅了许多满腹经纶的专家与名师，一起学习的学员都是来自国培陕师大甘肃5班的教学能手，他们个个身手非凡，无论是专家、名师，还是我身边的这些教育能手，在这个月的朝夕相处中，都给我很大的帮忙，特别感谢他们。依据艾瑞报告说明，中国大约有57.3%的网络学习者是在职成人，他们中间大约有20.2%的人承受职业教育或考试辅导课程。 由此可见，网络

31、教育的前景是非常可观的。因此，我从分析网络培训的优点入手，熟悉到网络教育的魅力和优点： 1、网络教育有利于共性化教学。网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库治理技术和双向交互功能，可以让系统对每个网络学员的共性资料、学习过程和阶段状况等可以实现完整的系统跟踪记录。同时教学和学习效劳系统可依据系统记录的个人资料，针对不同学员提出共性化学习建议。 2、网络教育有利于自主化学习。网络技术应用于远程教育，使得学生不再受时间、地点、课程进度等影响，在学习模式上最直接表达了主动学习的特点，充分满意了现代教育和终身教育的需求。而且教师与学生、学生与学生之间，可以通过网络进展全方位的沟通，制造了一个更为

32、便捷的沟通平台。 3、网络教育有利于学习现代化教育。网络教育的信息处理功能很强大，它能生动的展现学生想要学的内容，可以是文字，也可以是声音，或者是动画等等，最直观的就是学生还可以找到视频文件，这样看起来的效果会更好，学生承受的也会快一些。 4、网络教育有利于教学治理自动化。计算机网络的教学治理平台具有自动治理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学治理中。远程学生的询问、报名、交费、选课、查询、学籍治理、作业与考试治理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。 5、网络教育可以使资源利用最大化。网络教育不再受校园的局限，使得各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，成为一种可以向更广泛地区辐射的

33、开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四周八方。 6、网络教育有利于资源节流。资源节流是现今社会进展所提倡的，网络教育由于网络这一平台上大幅削减了累积本钱，而这些费用可以用在为学生供应更好性价比的学习上，比方招募更多的授课教师以及使用更多教学设备，比方减低学生的费用。网络教育有着以上的优点。从这些优点上，我们可以看出网络教育的优势非常出众，而网络教育的进展实在令人期盼。因此，我们应当大力推动网络教育的进展，普及网络教育的范围，使更多人从中获益，使教育的进展更显现代化，使我国成为教育、科技强国。 7、网络研修便捷的为我们调整了教学观

34、念，提升了教学手段。作为一名西部教师，教学信息的堵塞，培训时机有限，自己就如一只井底之蛙，教学观念陈旧。时常会听到教改的声音，但苦于没有方向，没有方法，每天疲乏地工作，却不知怎么进展新课改。我只能加强备课的强度，力争把每个学问点整理得详细、全面，然后传授给学生。是国培让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念下需要杜绝的教学方式。 国培中介绍的有效课堂教学不仅仅是学什么更在于引导学生怎么学，是学生主动参加、乐于探究、勤于动手、沟通合作的课堂。强调学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合。不再只是灌输者和传授者。我们追求课改的课堂，是学生尽情展现自己的舞台，也是师生共同成长、沟通互动、心

35、灵碰撞的平台。 以往我们是一支粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新奇感、吸引力。在科技高速进展的今日，旧的教学手段不能满意课堂的需求，而这次的国培学习，充分利用了现代教育技术，是久旱逢甘雨的欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。通过这次国培学习，我要努力把握好教育技术，充分挖掘，发挥最大的利用价值，提高教学的有效性。 国培专家与名师的授课培训完毕了，时间虽然很短，但带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增加了探究新课改的信念。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培理论学习和实践，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所

36、学的学问和技能化解课改下语文教学的困惑和苦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现让自己的课堂由有效转向高效，尽自己的最大力量为农村孩子的将来做块铺路石。 “国培规划”引领我专业成长 xx年10月18日，随着“国培规划山西省xx年农村骨干教师教育技术与学科应用远程培训”的初中语文开班典礼，我的“国培规划”学习之旅开头了。在这50多天来紧急而丰富的学习中，我由最初对网络培训的笨拙到现在的娴熟发帖上传作业，其间收获多多，启发多多。 收获一： 学习目标清楚明白的事先植入，让参培教师明确学习内容和进度，从而做好学习预备，做到心中有数。培训从学员实际动身，强调理论与实践严密结合，使教学理论

37、真正到达为教学实际效劳的目的。 启发： “教学”这两个字应将重点放在“学”上，以生为本就应从高高的讲台上走下来，蹲下来看学生，每一个教学目标的设定都应切合学生的实际。而若使一节课取得高效率，事先做好预习指导工作是根底。 收获二： 辅导教师亲切随和的鼓舞使学员渐渐消退对这次远程培训的畏难心理，对学员的点滴进步包括每一次失误的订正都准时赐予热忱的赞扬，不断的鼓舞激发了学员的学习劲头，使我们在繁重的工作家务中依旧坚持了下来，圆满地完成了这次培训学习任务。 启发： 一般来说，任何一种技术的学习要想取得好成绩，那是非下一番苦功不行的。许多学生由七年级进入八年级后，在学习上停步不前甚至倒退，很大缘由是学习

38、内容的加深和学习负担的加重，使其不断受到打击而自信大失，在这种状况下，教师亲切的态度，急躁的教导，热忱的鼓励对学生来说都是特别重要的精神支柱。 收获三： 培训中，学员无论是发帖争论还是作业上传，辅导教师都全程监控，随时预备供应帮忙，且指导和帮忙详细入微。当学员遇到困惑时，辅导教师总是第一时间在平台上或细心讲解，或以视频形式手把手指导，为学员的顺当学习搭上一架进步的阶梯。 启发： 在语文教学中，如何提高学生的阅读理解水平和写作力量是一项很困难的任务，当学生在这方面遭受冰山时，作为教师首先要做的是反思自己的教法，要站在学生的角度摸索查找最适合学生学习的方式方法，教师要做学生学习的引路人，这个“引”

39、不仅要给学生指引一条通向胜利进步的道路，更要引领学生如何脚踏实地地一步步走好这条学习之路。 收获四： 在每一个模块的学习中，每当有学员发了优秀帖子的时候，辅导教师不仅赐予高度评价，且将其设置为学员精华帖，供其他学员学习借鉴。典范的力气是无穷的，尤其是身边的典范更真实、更具鼓舞人心的作用。 启发： 我们的课堂教学尤其是作文教学中，不断为学生树立身边的优秀生典范，让大家从这些朝夕相处的优秀同学身上获得启发获得阅历，既鼓励那些优秀的同学更上层楼的决心，也帮忙了其他同学更快地迎头赶上。 收获五： 给学员搭建畅所欲言的平台，让大家说出心中的困惑与苦痛、欢快与喜悦，这是感情最真实的流露。在这个平台上，我们

40、相互安慰、相互鼓舞，不为别的，只为了心中那个美妙的信念为了祖国语文的教育事业。 启发： 当前的中学生，其思想的简单性、冲突性远远超过了他们全部的前辈。他们获得信息渠道广泛却又难辨真善美假丑恶；经常自以为是疑心一切却又极看重他人对自己的评价；敢闯敢干却又担当不了一点点挫熬煎难这些都给我们的教育教学带来了严峻的挑战，要赢得学生内心深处的真正认同，成为学生最可信任的良师益友，我想我们可以实行多种方法，如通过网聊，通过周记本的笔谈关键是教师要放下师道尊严的架子，把自己当做学生群体中真正的一员，彼此放开心扉真诚面对，让心与心的沟通化作汩汩清流沁入学生心田，开出最美的鲜花。 xx年12月10日，我的 “国

41、培规划”学习之旅暂告一个段落，感谢“国培规划”，引领了我的专业成长，并更加坚决了我为祖国的语文教育事业奉献一生的信念。 “国培”与我的成长 有幸于xx年10月18日开头了“国培规划”初中语文班的学习，收获颇丰，感受良多。 “国培”充实了我的生活。 以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。自从开头国培，心里又多了一份牵挂。每天倾听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随便闲适的教学流程中折射出来的教学才智，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着

42、自己的教学思维，呈现着自己寻常而独特的思想结晶。累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了欢乐。 “国培”促使我反思过往的教学。 以往我也要进展反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面， 所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上欢乐吗？学生真正学到他们该把握的学问和技能了吗？学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我突然明白了很多。 以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开头懈怠，不能坚持。通过国培，我更加懂得了学生

43、的学问不是由教师灌输的，而是在肯定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发觉，学生在学习中发觉，在发觉中获得解决问题的力量。而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调：“教是为了不需要教。”这一切都告知我们：学生必需是学习的主动参加者而决不是被动承受者，作为教师，就必需放下架子，以公平的姿势，把自己溶化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永久是一座可望而不行及的空中楼阁。而在语文课堂教学中要让学生进展主动学习，无疑对教师提出了更新

44、、更高的要求。 作为一名语文教师，语文教学究竟应当教什么？以前也很多次的思索过。在平常的教学实践中也不断地进展改革，可是还是事与愿违。想想在语文平日的课堂里，学生的错别字不见少，语句仍旧不通，文章不会读，作文不会写，缘由何在？我想可能是我们的语文教学的内容有偏离。为了最终的评价，在以往的语文教学中，我们讲授一篇课文，无论是滔滔不绝地“分析”，还是狂轰滥炸地“提问”，教学的着重点都放在对课文内容的理解上。什么划分构造、归纳段意、总结中心思想及写作特点等，内容繁多，面面俱到，一篇课文恨不得放到嘴里先嚼个稀烂，然后再吐出来一口一口地喂给学生，把语文课上成“告知”课，学生只须记住就是了。而忽视了语文字

45、词句的教学，而脱离了字词句的教学，语文教学就成了空谈，一堂一堂的空谈，学生的水平如何提高？语文既然是工具，就应当教会学生最根本的字词，教会学生从句子中体会语文作品的美，很重要的一点是要学生去读，教师加以点拨，而不是说教。 语文应当少一点说教，多一点实实在在的东西。 “国培”启发了我新的思索 一、做一个求知的语文人。 语文教学的根本目标是全面提高学生的语文素养,而要真正提高学生的语文素养,则需要大大提高语文教师的语文素养。如何丰富自己的学问储藏，阅读专业书籍固然是必要的。作为一名语文教师应当具备根本的语文专业学问，其次还应当学习相关的学科学问。语文作为根底学科，必定与其他学科发生联系，教师具备广

46、博的相关学科学问，有益于增加语文教学效果，唤起学生剧烈的求知欲，使语文教学变得生动活泼。兴趣是最好的教师，学生往往对课外学问很感兴趣，在课堂教学中，假如语文教师只局限于教材而不适当拓宽，学生学得索然寡味，效果自然好不到哪里去。要提高文学素养，要拓宽文化视野，还得“要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”，除了经典名著外，语文教师还应当读精的、新的、富有鲜亮时代特色的当代优秀作品，但凡学生应当读的、适合学生读的、学生喜爱读的，教师都必需读。只有“博观而约取”，才能酿造最香最甜的蜜，“厚积而薄发”。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。语文教师只有“读万卷书，行万里路”才能造就“学识宽厚智如源泉

47、”的大智者，才能带着学生在语文的大海里自由游览，从平凡走向出色。二、做一个真实的语文人。 语文的教学，不能让考试评价牵着鼻子走，而应当回归语文的真实。教得真实，学得真实，方能教书，方能育人。 真实的语文离不开语言教学。而要进展语言教学，需要在语文课堂教学中留意以下几个环节： 一是语言学问的系统讲解。包括标点、语音、文字、词汇、语法、修辞规律和文体学问等方面的根本学问。 二是加强朗读。朗读应当贯穿教学始终。教师范读和学生各种方式的朗读无疑应当成为语文课堂的重头戏。声情并茂、极富感染力的朗读以及对学生朗读恰当的指导，要的是教师深厚的教学功力，也无疑会给学生留下深刻的印象，引领学生渐入语言佳境。 三是深入课文，强化语言训练。抓住课文中极富表现力的字、词、句，或互换，或改动，引导学生辨析、品尝，加深学生对词意语意的理解，培育学生精确用词的力量和运用句子表情达意的力量。 四是留意积存。积存语言材料，为听说读写力量奠定根底