幼儿园大班语言聪明的阿凡提教案5篇.docx

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1、 幼儿园大班语言聪明的阿凡提教案5篇幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇一 谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有肯定的理解力量，对谜语有着剧烈的猜想欲望。本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，相宜幼儿学习。幼儿在积极分析理解谜面的根底上，不仅了解了农作物的形状特征，还把握了猜谜的方法，体验到猜迷嬉戏的乐趣。 1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。 2、能说出常见农作物的形状特征。 3、在猜谜、编谜的嬉戏中体验胜利的喜悦。 与核桃、高粱、玉米、花生的形状特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一秋 天多美妙。 1、引导幼儿结合已

2、有阅历说出自己了解的农作物的名称及其形状特征。 2、指导幼儿依据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。 （1）教师出“核桃”的谜语，引导幼儿猜谜并叙述理由。提问：为什么是这种农作物？ （2）结合秋天多美妙第 2829 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。 小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，依据谜面猜出的答案就是谜底。 3、教师再出“高粱”的谜语，请幼儿依据谜面猜谜底，引导幼儿发觉谜语的特点。 小结：谜语就是依据物品的形状、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。 4、鼓舞幼儿自己创编谜语。 （1）集体创编：出示

3、花生的图片，请幼儿叙述它的特征然后答复，将全部意见集中，集体创编谜面。 （2）分组创编：每组任选 1/2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。 （3）幼儿展现自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进展评价。 请幼儿和家长一起阅读秋天多美妙第 2829 页，在家长的引导下画出谜底。 壳儿硬，壳儿脆， 四个姐妹隔床睡， 从小到大背靠背， 盖着一床疲疼被。 （核桃） 身体足有丈二高， 瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤， 头戴珍宝红绒帽。 （高粱） 一物生得真惊奇， 腰里长出胡子来， 拔掉胡子剥开看， 露出牙齿一排排。 （玉米） 麻屋子，红帐子， 里面睡着白胖子。 （花生） 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5

4、篇二 1、帮忙幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。 2、指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉快等词语的意思。 3、通过鼓舞幼儿大胆自信地叙述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增加幼儿的自信念和建立积极向上的情感。 1、物质预备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。 2、学问预备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等试验。 1、请幼儿用纸（或扇）在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流淌能产生风。 2、让幼儿玩小风车转动嬉戏，了解风的大小与空气流淌的快慢有关。 3、引导幼儿

5、相互沟通：怎样才能产生风？鼓舞幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风。 1、请幼儿欣赏多媒体教具，引出主题。 2、教师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗读一遍诗歌。 3、用争论形式，帮忙幼儿理解诗歌语言。 （1）风在哪里？诗歌中有谁答复了这个问题。 （2）风在树上，它的枝叶是怎样的？（让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去） （3）风吹过花朵，花会怎样？（频频点头） （4）风吹过小草，小草又会怎么样？（晃动、点头、弯腰、鞠躬） （5）风来了，它给春夏秋冬带来了什么？ 4、请幼儿争论：风还会和谁做朋友？（帆船、风筝、风车、花裙、云） 5、请幼儿操作图片，朗读诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调

6、。 高水平：在朗读诗歌的根底上创编诗歌。 中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗读诗歌。 低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。 1、指导：请教师做风，幼儿带树、花、草的头饰进展表演，配以轻音乐朗读诗歌中的美丽语句。 2、儿歌仿编。带幼儿外出观看风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓舞幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。 艺术：教幼儿学习舞蹈风车转转，帮忙幼儿用身体语言来感 受空气的流淌；想像画风吹来的时候。 科学：做有关空气流淌的小试验。 多带幼儿外出观看吹风时我们四周事物的变化。 张贴风吹动物体有所变化的比照图片。 让家长引导幼儿观看有风时，家里事物所

7、发生的变化，并和父母 一起做风流淌的试验。 附教材： 风在哪里（诗歌） 风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇三 1、理解诗歌的内容，会朗读诗歌。 2、能积极动脑筋解决问题。 1、引起幼儿学习诗歌的兴趣。 教师有表情地朗读诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。 2、理解诗歌内容。 教师出示图标，其次遍朗读

8、诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导幼儿理解“喧闹、兴趣”，还可启发幼儿想象动物们还在做什么？ 教师第三遍朗读诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的？为什么要赶跨跳舞场？引导幼儿想象小猫家里出了什么事？ 争论：小狗为什么找不到小猫？它的心情怎么样？ 3、幼儿学念诗歌。 4、争论并绘画：有什么好方法可以帮忙小狗找到小猫？ 在平常引导幼儿大胆想象，续编诗歌，并画下来。 1、会朗读诗歌，有肯定的韵律和节奏。 2、能积极想方法，解决小狗遇到的各种问题。 找小描 跳舞场里真喧闹，小动物们兴趣高。 先跳一会迪斯科，再做一阵衰弱操。 小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。 大家戴着假面具，小狗一时找不到。

9、 你有什么好方法，能帮小狗找小猫。 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇四 56岁的幼儿，这时的孩子语言表述力量有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的奇怪心和求知欲，于是，多种形式的教育方法和内容的变化都要随着幼儿的进展和需要来变化，于是，顺应孩子们的兴趣、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教育形式进展探究与尝试。 1、培育幼儿表达语言的连贯性，进展语言表达力量。 2、激发幼儿的想象力，制造力，大胆表达自己的想法。 课件图片若干。 谈话吸引兴趣分别出示图片启发幼儿联想大胆叙述揭开整张图片的谜底 （一）、看第一张图“鸡冠”（“你看像什么呀？”）幼儿答

10、复教师不做讲评。 （二）、看其次张图“公鸡头”（“这个公鸡你们想想它会站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼儿答复，教师启发引导但不做评价。 （三）、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小朋友”（“图上的小孩在干什么？站在哪里？）幼儿答复，教师启发引导但不做讲评。 （四）、看第四张图“孩子站在屋里的椅子上”（“这是什么？门门外会有什么？”）幼儿答复，教师启发引导但不做讲评。 （五）、看第五张图“房子的外面有些小动物”（“这是些什么小动物，图上还有些什么样的房子？这是个什么地方？”）幼儿答复，教师启发引导但不做讲评。 （六）、看第六张图“玩具房子、积木”（“你看到了什么？这个人会是谁？”）幼儿答

11、复，教师启发引导但不做讲评。 （七）、看第七张图“穿黄衣服的小姑娘在玩玩具”（“你们在这张图上还应当发觉一个小东西，对，你们说会是什么？”）幼儿答复，教师启发引导但不做讲评。 （八）看第八张图“一个人拿了一本书”（“你们看到了什么？他手里拿的究竟是什么？这个人是男人还是女人？这个人拿了一本书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方？”） （九）看最终一张图“一艘船”。 幼儿自己讲，自己沟通，幼儿大胆想象，大胆表达自己的想法。 这是一节语言活动，思路新奇，打破原来教师灌输的思想概念，在活动中教师成为幼儿学习的支持者和帮忙者引导者，大大提高了幼儿进展语言活动的兴趣，转变了以往幼儿不愿张嘴不敢发言的状况。图

12、片的预备是把一幅图片从小范围一点点扩大，吸引了幼儿的视线，幼儿自然很情愿的投入到语言活动中去。在活动中幼儿能大胆、英勇、积极的发言，而且很多孩子的想象特别离奇，最大限度的调动了幼儿的积极性、想象力。 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇五 大班的幼儿对故事已经特别的感兴趣，而且尝试创编故事也有了肯定的力量。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在观赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。 1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最荣耀的。 2、积极参加争论，大胆表达自己对故事的理解。 1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医

13、狮、理发狮）（其中狮用狮子头像的图片表示）。 2、幼儿对常见的职业比拟熟识，知道这些职业的主要工作。 玩法：教师随便做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。 了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最荣耀的。 1、谈谈自己的抱负：我们有许多的抱负，你的抱负是什么呢？（幼儿说说自己的抱负） 2、观赏图片，听教师讲故事：教师叙述第一局部故事：老狮子有7个孩子，他们慢慢长大了，也有了自己的抱负，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一只美丽的狮子、成为一只威猛的狮子）教师叙述故事其次局部故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的抱负是什

14、么？（老大：教师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作警察：爱护我们的安全；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮忙我们清扫垃圾，爱护环境）。同时依次出示字卡。狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！ 1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。 2）大家有没有进去理发，为什么？（由于大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。 3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？（可是老七胆子大，情愿当老六的被理发师）。 4）老七是怎么样帮忙老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽

15、然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，最终老六经过努力，剃出了美丽的发型，让大家信任老六的手艺。） 5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名精彩的理发师）。 3、话题拓展：你们喜爱老七吗？（由于老六在需要他的时候，消失了，他让大家都信任理发狮会剪出好看的发型）。 1）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮忙厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。 2）只要有需要，无论是什么工作都是最荣耀的，帮忙别人的老七，肯定会得到越来越多的欢乐的。 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇六 1、能根本理解诗歌所呈现地想象意境，感受诗歌中小朋友喜

16、爱生活、感受大自然的情感。 2、尝试用语言来表达自己的所思所想。 配乐诗歌朗读磁带、教学挂图、幼儿用书欢乐的小屋。 1、激发导入： （1）教师出示背景图配上音乐，师生共同沟通对森林美妙的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜爱大森林吗？” （2）教师提问，幼儿想象沟通。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？” 2、观赏理解 （1）幼儿边听录音边看图片，观赏诗歌。 （2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述： “这间欢乐的小屋是什么样的呢？” “这间小屋欢乐吗？你认为欢乐在哪儿呢？” “为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？” （3）再次观赏，幼儿可闭上眼睛边听

17、边想像欢乐的小屋。 （4）尝试和着音乐朗读诗歌。 3、想像表达： （1）教师出示欢乐小屋的整体图像，幼儿观赏感受。 （2）启发想像，大胆沟通：“欢乐的小屋里都会发生哪些欢乐的事情？” （3）教师、幼儿共同小结想像中欢乐的事。 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇七 1、 通过幼儿间的相互提问、解答、进展幼儿的口语表达力量。 2、 培育幼儿敢于提问、解答、积极思索和力量，进展思维的流畅性。 3、 增加幼儿间相互交往的力量。 各种实物（如菜、球），玩具（积木、车），“大问号”和“我知道”面具。 1、 教师引导幼儿观看各实物，并讲出它们的名称、特征。 2、 在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座

18、位，请幼儿选位坐好，教师介绍嬉戏。 3、 请“大问号”组拿出一种实物或玩具，让“我知道”组幼儿看看议议后回答下列问题。 4、 鼓舞“大问号”组成提问的面要广。如：汽车有什么用？你知道不有哪些种类的汽车？“我知道”组答复得要清晰。 小朋友一起回音乐。 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇八 京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠，被誉为中国的“国粹”。本活动我们选择那些浅显易懂、旋律简洁、形象鲜亮的京剧选段，通过听、看、唱、演、绘等环节带幼儿走近京剧艺术，帮忙幼儿了解京剧人物、明腔、舞台表演等特点，培育幼儿对京剧艺术的兴趣，进一步激发幼儿对中国传统文化的宠爱。 1初步了解京剧艺术，感知京剧人物、行

19、当、动作、唱腔等特点，知道京剧是中国的国粹 2能运用说、唱、表演、绘画等方式大胆表达自己对京剧艺术的理解。 3萌发对京剧艺术的探究兴趣。 1请家长引导幼儿了解有关京剧的学问，收集京剧脸谱、京刚饰品、有关京剧脸谱的图片布置成展览会，丰富幼儿的已有阅历。 2幼儿素养进展课程？音乐cd，表现“生且净丑”角色的京刚表演视频选段，“幼儿学习材料”我爱你中国 3黑色纸、剪刀、油画棒、水彩笔，水粉顔料、棉棒、湿巾、画有脸的轮邮的白纸 【活动建议】 1请幼儿观赏京剧，感受京剧的特点，初步了解京剧艺术。 （1）教师随说唱脸谱音乐边唱边做动作进入活动室，激发幼儿的兴趣。提问：你知道教师刚刚唱的是什么吗？这首歌与平

20、常的歌有什么不同？ （2）播放京剧片段，指导幼儿初步感知京剧艺术特点。 播放视頻，指导幼儿从京剧人物的脸谱、服饰、动作、唱腔等方面自由表达对京剧的感受。 提问：你觉得京剧好玩吗？哪里好玩？京剧里面的人物跟我们有什么不同？ 小结：京剧是我国独有的一种戏曲，起源于北京，有 200 多年的历史，是我们中国的骄做 （3）了解四大京剧行当：生、旦、净、丑，进一步感受京剧艺术的魅力。 播放课件，提问：京剧表演中有那么多人，男女老少，美丑正邪，他们被分成了 4 个行当， 你知道是什么吗？ 小结：在京剧中扮演男性人物为生，扮演女性人物为且，绘有脸谱的为净，扮演小丑式滑稽人物为丑。这就是京剧中的四大行当：生、旦

21、、净、丑。2 可将幼儿分组成四大行当， 边观赏录像边引导幼儿仿照京剧中比拟有代表性的动作，如亮相、用袖等，让幼儿在仿照的过程中感受京剧的魅力。 2学唱说唱脸谱，引导幼儿充分体验、感受京剧的唱腔特点。 （1）教师范唱说唱脸谱，引导幼儿理解京剧内容。 提问：京剧里唱到了哪些人物？他们有什么不同？结合课件，引导幼儿观赏、了解京里蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸分别代表的不同人物及意义。 （2）结合幼儿的答复，呈现不同脸谱的代表人物，并范唱一句代表唱腔。 （3）指导幼儿随音乐和教师一起跟唱代表唱腔，用不同的音色和力度表现 5 个角色的人物特点。 （4）重点示范“啊”的唱法，请幼儿一边听唱一边拍手默记“啊”

22、一共唱了几拍， 引导幼儿学一学、唱一唱。 （5）通过多种形式练习唱词，加深对唱词的印象，如看课件说唱词、师幼对接唱词、加衬词说唱词等。 3熟悉京剧脸谱，了解脸谱的特征，引导幼儿大胆绘制验谱。 （1）结合我爱你中国，帮忙幼儿了解京剧脸谱的特征。请幼儿阅读我爱你中国第 19 页，说一说脸谱上最好玩、最特殊的地方。 争论：脸谱左右两边的图案有什么规律？脸上的顔色是如何变化的？五官有什么变化？脸上的块面是如何分的？为什么要这样分？ 小结：京剧脸谱是左右对称的，每个脸谱上都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛。脸谱由很多鮮艳的颜色组成，以鼻子为中心分块，这样左右两边的图案简单对称。 （2）让幼儿熟识各种工具和材料。

23、教师示范，指导幼儿创作京剧脸谱。 出示脸谱用纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料、棉棒、黑色纸张等。请幼儿想一想该怎样合理地使用这些材料？ 教师简洁示范：先以鼻子为中心用水彩笔勾线，画出脸谱图案的轮廓线；小块的地方用 油画棒涂色，大块的地方用水粉着色；假如脸谱需要装饰胡子，可以用黑色纸进展剪贴。 幼儿设计京剧脸谱，教师重点指导幼儿用艳丽、夸大的颜色、对称的图案设计、涂画京剧脸谱。 （3）展现幼儿作品，引导幼儿沟通。 引导幼儿自评与互评，体验创作的欢乐。提问：你是怎样设计脸谱的？你喜爱哪一个脸谱，为什么？ 教师播放京剧片段，请幼儿戴上自己设计的京剧脸谱随音乐进展表演。附 京剧 京剧是我们中国独有的一种戏

24、曲。这种演唱形式起源于北京，有近 200 年的历史。京剧在音乐、唱腔方面有自己的特点。它的唱腔和念白有许多种，有些字同的人物形象。有些字拖得很长。京剧主要用京胡伴奏。京剧有许多种脸谱 不同的脸谱代表不同的人物形象。京剧服装有各种各样的头盔、衣服和鞋子 不仅中国人喜爱京刷，外国人也很喜爱。很多外国朋友还到我们中国学习京剧，并把京剧传到了外国，在他们国家建起了京剧院。我们国家也派人到外国演京剧，让外国人了解京剧，了解中国。这在我国与外国的文化沟通上起了很大的作用 京剧行当 蓝脸的窦尔救深夜静静走皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌，勇敢无比；黄脸的典书很聪慧，别人都喜爱问他问题，所以他觉得很神气；白

25、脸的曹操很精明、好许；黑脸的张飞，供胆依义，但牌气暴，生气发牌气时，喳喳乱叫，很远的地方都能听到 验语是指中国传统戏刷里男演员脸部的彩色化装。这种脸部化装主要用于净（花脸） 和丑（小丑）。它在形式、色移和类型上有肯定的格式。内行的观众从验语上就可以分出这个角色是英雄还是坏人，聪慧还是愚盘，受人爱戴还是使人厌恶。京剧那速人的脸语在中国戏剧很多脸部化装中占有特珠的地位。京剧脸语以“象征性”和“夸大性”著称。它通过运用今张和变形的图形来展现角色的性格特征。眼睛、头和两通常被画成、蝶成燕子的翅膀状，再加上夸大的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。 脸语依据描绘着色方式，分为：採，匀，抹，破 4 种根本类型

26、。 揉脸：凝重威猛，整色为主，加重五官理加以实现。是非常古老的脸语形式。 勾脸：颜色绚丽，图案丰富，简单漂亮，五彩缤纷，有的还贴金救银，华美无比。 抹脸：浅色为多，以为涂粉于面，不以真面目示人，突出奸诈坏人之性 破脸：不对称脸，左右不一，形容面丑陋或意比反面角色。依据脸语的图彙排列，又把脸语分为以下 4 种 整脸：最原始的脸语形式，利用双眉把脸分为额和面两个局部的脸语三块瓦脸：在整脸的基融上再利用口鼻把面局部为左右的脸语。 花三块瓦脸：把三块瓦脸的分界边壕艺术化，加上各式图常的脸语碎脸：三块瓦脸的变种，其分界边缘花形极大，破坏了原有的轮麻 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇九 1、通过对唱

27、曲歌词的理解，让幼儿知道一些角色的脸谱颜色。 2、学习简洁的京剧动作。 3、喜爱跟着教师用自己熟识的京剧动作来表现音乐。 说唱脸谱的vcd一盘、图片若干 1、引题。 “小朋友，你知道几个京剧角色吗？你能向我们大家介绍一下吗？他的脸谱是什么颜色的吗？试一试！” 那我们听听歌曲中介绍了哪些的京剧角色，他们分别是什么颜色的 2、幼儿观赏歌曲 （1）观赏第一遍后提问： 歌曲的名字叫什么？（说唱脸谱） 歌曲讲了些什么？你听到了些什么？（猴王） （2）让我们带着问题再听一遍，观赏歌曲其次遍后提问： “歌曲里讲到了什么颜色的哪些的角色？ 他们都在干什么？”（） 出示图片幼儿逐个观赏 歌曲里还告知我们中华珍宝

28、是什么呀？（京剧） 让我们来听听他们究竟在说什么 3、幼儿完整观赏歌词，理解意思 4、幼儿学习简洁的动作 你能用几个简洁的动作来表现歌曲吗？ 5、幼儿随音乐表演动作 活动延长：在表演区投放头饰音乐等供幼儿活动。 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇十 1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。 2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。 重点：引导幼儿在感受和观看比拟中学习花旦和花脸的走路和亮相。 难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。 环境预备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。 学问阅历预备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当

29、及各种京剧脸谱的代表人物。 1、教师预备材料：制作多媒体课件说唱脸谱，选择京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。 2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。 1、幼儿在京歌说唱脸谱音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件说唱脸谱，用来衬托京剧表演的气氛。） 2、教师用京剧四大行当中的“念“的语调向大家问好，与幼儿互动。 3、引导幼儿叙述有关京剧的已知阅历，帮忙幼儿了解京剧的文化。 小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢送，是中国人的傲慢！ 我们一起走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。 1、观赏

30、京剧卖水选段，学习花旦走路的动作。 教师提问： 1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？ 2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？ 3、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。 2、观赏京剧铡包勉选段，学习花脸走路的动作。 教师提问： 1、花脸走路的感觉怎么样啊？（神气） 2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？ 3、学花脸走路时腰应当要怎么样啊？（挺直了） 4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，教师口念：

31、匡-采、匡-采）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特殊神气！ 1、请幼儿观赏京歌说唱脸谱。 教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀？ 小结；这首说唱脸谱把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做“京歌“。 2、观赏京歌其次遍，引导幼儿辨别ab段内容。（重点找出ab段中间的间奏）教师提问： 这首京歌的演唱分成了前后两局部，你听出那一段适合“花旦“表演？ （个别、集体练习）那后面一段就比拟适合谁表演呀？（个别、集体练习） 3、鼓舞幼儿结合创编的亮相动作进展表演。 4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢乐。 5、小

32、组成果展现。 听音乐，每组幼儿分角色呈现合作成果。 小结：刚刚每个小组的孩子不仅安排好演员角色-谁演花旦，谁演花脸？还能商议好表演的先后次序。你们的表演真精彩！ 1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。 2、幼儿展现完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出完毕。） 连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在“玩中学“、“学中乐“，体验京剧表演的乐趣！ 建议： 开展角色嬉戏： 戏迷茶馆创设表演区： 欢乐的小戏迷创设美工区： 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇十一 活动目标： 1、在图谱的帮忙下，观赏歌曲，初步理解歌曲内容与构造，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。

33、 2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。 3、随歌曲旋律唱出来。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动预备： ppt一份 活动过程： 一、观赏歌曲，理解歌曲构造与内容 1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容教师：今日何教师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。 2、尝试用拍手、跺脚打节奏 1)找一找歌曲中好玩的局部 2)出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3)简洁了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。 3、倾听录音，查找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听

34、见一个做一个动作，并在心里面数好。 4、通过提问理解歌词内容(教师一边演唱一边贴节奏卡，帮忙幼儿查找正确答案，演唱完毕后也提同样问题，并依据幼儿的答复出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。 5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步稳固对唱曲。 二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，稳固对节奏的把握。 1、教师提问，引出身体乐器，依据幼儿的答复出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特殊是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了 2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏 3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏 1)

35、幼儿自己探究运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏 2)个别展现并带着大家我们试试 3)集体演奏(两遍) 三、尝试两人合作演奏 1、幼儿两两探究合作的方式，教师巡回观看和指导 2、两两展现，教师准时赐予鼓舞 3、集体运用身体乐器进展演奏 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇十二 活动目标： 1、尝试对聚会的内容进展设想、规划，增加规划力量。 2、

36、能用绘画的方式记录与同伴争论的内容。 3、体验与同伴共同商议、争论的过程。 活动预备： 1、教师用记录表：空白纸张，上面有标题“我们来聚会“。 2、幼儿用书：我们来聚会。 活动过程： 1、师幼争论：聚会可以开展哪些好玩的活动? 教师：新年快到了，我们可以邀请哪些家人来和我们一同庆祝呢?他们来幼儿园参与聚会时可以进展哪些活动? 幼儿与同伴相互表达自己的想法。 教师：家人可以参与什么样的嬉戏?小朋友可以和家人共同进展什么活动?小朋友是幼儿园的小仆人，可以怎样邀请参与活动的客人? 幼儿表达自己的想法，教师在记录表上用简笔画的方法进展记录。 2、幼儿分组进展聚会规划的争论并记录在幼儿用书我们来聚会上。

37、 幼儿自由结伴，进展小组争论，在幼儿用书上记录下自己和本组同伴争论的结果。 幼儿边看自己的记录边向大家进展介绍。 3、师幼为聚会进展预备。 幼儿分工合作，如有的小组制作邀请卡，有的小组开头排练节目，有的小组为环境做预备。 延长活动：利用晨间、餐后等时间与幼儿谈谈对聚会的预备工作。 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇十三 一、活动目标 1、引导幼儿学会带有感情地朗读儿歌。 2、帮忙幼儿理解儿歌的根本内容。 3、激发幼儿喜爱国旗的情感。 4、初步了解国旗的特性。 5、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 二、活动预备 1、国旗一面(可以自制)。 2、有关升国旗的图片。 3、音乐国旗多漂亮录音磁带、录

38、音机。 4、依据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小朋友。 5、红色蜡光纸，筷子。 三、活动过程 (一)开头局部。 1、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。 教师：“小朋友们，你们熟悉它吗?” 教师：“这是我们国家的国旗。” 2、请幼儿说一说国旗的样子。 教师：“国旗是什么样子的呢?谁来告知我?” (引导幼儿会用“那是”“这是”句式相互提问和答复。) (二)绽开局部。 1、教师引导幼儿一起观看国旗，看看国旗有哪些特征。 教师：“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗?” (留意从图形以及图形颜色等方面引导。) 2、感受儿歌，学习儿歌。 教师：“今日，我们一起熟悉了漂亮的国旗，教师想起了一首好

39、听的儿歌，你们想学吗?” 教师富有表情地朗读儿歌并适当配上动作。 (内容绽开速度要慢，动作要形象化。) 3、请幼儿连续感受儿歌，并理解其内容。 教师：“儿歌的名字叫什么?”“什么红红的?什么黄黄的?”“升到哪里高高的?谁的心中甜甜的?” (幼儿答复后，教师要总结并完善句式构造和内容。) 4、用嬉戏的形式稳固儿歌内容。 教师：“小朋友，我们玩一玩我说你找的嬉戏，好吗?” 玩法： (1)、教师将图片排放在桌子上，幼儿依据教师提出的问题，挑出相应图片，选择图片最快的幼儿将获得教师的嘉奖(小红花)。 (2)、将幼儿分成小组，每组4位小朋友。 (图片有国旗、金色的星星、天空和小朋友。) (三)完毕局部。

40、 师幼一起朗读儿歌国旗，国旗，鼓舞幼儿带有感情地朗读。 四、活动延长与拓展 1、在社会领域进一步熟悉国旗，在音乐和美术活动中进一步培育幼儿喜爱国旗的情感。 2、教师组织幼儿一起升国旗，唱国歌，制作五星红旗等。 五、温馨提示 1、教师要收集有关国旗、国徽、中国地图以及关于北京内容的图片与文字资料。 2、学习这首儿歌时，教师应留意帮忙幼儿树立对祖国的喜爱之情，这样有利于幼儿把握儿歌情感。 3、将儿歌内容贴在语言区角里，以便于幼儿连续朗读和理解。 4、制作国旗的根本方法：教师将事先剪好的长方形纸和五角星摆放好，先请幼儿把五角星放在正确的位置上，然后请幼儿把五角星粘在红色蜡光纸上，最终一步用筷子做国旗

41、的旗杆。教师可帮忙力量差的幼儿。 课后反思： 本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采纳“动”的方法，贯彻“乐”的原则，到达“爱”的目的，引导幼儿积极参加、体验，使幼儿成为教学的主体，以到达这节课的教育目标。这节课主要有如下的特点： 一是通过适当的发问激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿通过积极主动地参加教师细心预备的教学活动，来猎取学问。教学过程中，儿歌、动画、录像、小活动等，幼儿在学习中，乐此不疲，积极主动地思索、动手，既让幼儿学到了学问又增加了幼儿爱国主义情感。 二是教师在学问领域的培育中，对详细的问题没有详细去解释，而是引导幼儿通过亲身体验参加，获得感性熟悉，最大限度地调动了幼儿学习的积极性，让

42、每个幼儿都得到不同程度的成就感。 三在教学方法上，能依据幼儿的认知的特点来合理的设计教学环节，事实证明本节课收到了很好的教学效果。 小百科：国旗(nationalflag)是国家的一种标志性旗帜，是国家的象征，它通过肯定的样式、颜色和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提教案精选5篇十四 活动目标 1、渗透序数和个数的概念。 2、理解相邻的数，在现实背景中抽象出数的概念，形成相应的数感。 3、增加亲子感情。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 教学重点、难点 1使学生理解数字不仅可以用来表示多少，还可以用来表示次序。 2理解序数和个数的概念，理解相邻得数。