沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案三篇.docx

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1、 沪教版小学一年级下册语文小白兔和小灰兔教案三篇_小学人教一年级语文下册教案 小白兔和小灰兔 综合课1学会本课生字8个和11个词语。熟悉7个字。2正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮忙学生懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。明确两只小兔的不同表现。朗读 表演课件两课时第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知1听课文录音。2教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子

2、。（2）在课文中画诞生字，（包括要求熟悉的字），读准这些生字的音。3学生按要求自学后，进展检查：（1）开火车朗读课文，留意订正读错的字音。（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这

3、两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。5引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子 收下白菜）6小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7汇报沟通，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）8小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。9看第三幅插图，指导朗读第六段。10读一至七段，先自己练习读，再指名读

4、，集体读。其次课时一、复习1 出示上节课学过的生字，开火车认读。2集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2 学生汇报沟通，教师板书：送白菜 要白菜。3引导学生观看第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。4总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复

5、习生字，指导书写。1去拼音认读生字卡片。2完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三局部要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。六、课堂练习1先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计：26小白兔和小灰兔 要菜子 收下白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜一年级下册语文教案小白兔和小灰兔 第一课时 教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，

6、收了许多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，奇妙地寓喜爱劳动的教育于生动形象的故事之中。学情分析：本课的生字都是左右构造的，而且笔画较少，学生对这局部生字有了肯定的熟悉，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会简单许多。教学目标：1、熟悉“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字教学策略：1、采纳看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步了解课文内容。2、采纳随文识字，屡次认读的方法来学习生字词。

7、教学预备：1、多媒体课件2、字卡教学课时：一课时第一课时一、看图听故事导入、感知课文大意1、今日教师为同学们带来了两位新朋友，同学们确定很喜爱他们，请看它们是小白兔和小灰兔(出示图片)喜爱他们吗?那请同学们伸出小手来跟教师一起写一写它们的名字吧。(书写课题)2、 今日就让我们一起来学习童话故事小白兔和小灰兔。(齐读课题)3、请同学们翻开课文p116，让我们一起去了解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样好玩的事?(教师范读课文)设计意图：由学生生活实际动身，启发学生谈话，营造宽松的课堂气氛，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的距离，帮忙了学生初步感知课文大意。二、初读课文、随文

8、识字(1)初读课文1、师：同学们觉得这个故事好玩吗?想不想不用教师教就自己试着来读一读课文?遇到不熟悉的字怎么办?(学生说可以借助拼音朗读)2、师：同学们真聪慧。现在咱们就自己来读读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。 (学生自由朗读课文。)(表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读)3、师：现在谁有士气站起来试着读给大家听听?教师想请几个同学来进展课文接龙。(表扬同学们都很会学习)设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进展初步感知。(2) 熟悉“翻、浇”等8个生字1、师：教师这里有几句比拟长，比拟难读的句子，想单独来考考同学们，有信念承受挑战吗?2、出示句子：小白兔

9、回到家里，把地翻松了，种上菜子。一年级下册语文教案：小白兔和小灰兔 小白兔和小灰兔 综合课1学会本课生字8个和11个词语。熟悉7个字。2正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮忙学生懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。明确两只小兔的不同表现。朗读 表演课件两课时第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知1听课文录音。2教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。（2）在

10、课文中画诞生字，（包括要求熟悉的字），读准这些生字的音。3学生按要求自学后，进展检查：（1）开火车朗读课文，留意订正读错的字音。（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是

11、由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。5引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子 收下白菜）6小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7汇报沟通，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）8小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。9看第三幅插图，指导朗读第六段。10读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

12、其次课时一、复习1 出示上节课学过的生字，开火车认读。2集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2 学生汇报沟通，教师板书：送白菜 要白菜。3引导学生观看第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。4总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指

13、导书写。1去拼音认读生字卡片。2完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三局部要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。六、课堂练习1先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计：26小白兔和小灰兔 要菜子 收下白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜一年级下册语文教案范文：小白兔和小灰兔 一年级下学期语文教案范文：小白兔和小灰兔 教学内容的分析： 小白兔和小灰兔一课是北京市义务教育课程改革试验教材小学语文一年级下册第5单元中的一篇精读课文，这是一篇童话故事，主要写

14、的是小白兔和小灰兔到老山羊家，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一车。比照.之下可以得出，只有自己劳动，才有有吃不完的菜。 学生状况分析： 本课是在学生学习小白兔和小灰兔第一课时的根底上进展学习的，学生学会了7个生字，6个认读字，初步了解了课文内容。 教学方式和教学手段： 教师依据一年级学生的年龄特点调动学生学习的积极性，教学过程中注意实行插图、想象，多种方式的读，使学生体会小白兔对小灰兔说的话。 学问与技能： 1、朗读课文。了解课文内容，会按课文内容填空。 2、使学生通过学习懂得应当参与力所能及的劳动，喜爱劳动 过程与方法：

15、教学过程中注意实行插图、想象，多种方式的读，使学生体会小白兔对小灰兔说的话 情感态度与价值观： 使学生通过学习懂得应当参与力所能及的劳动，喜爱劳动。 教学重点朗读课文，了解课文内容，会按课文内容填空。 教学难点体会小白兔对小灰兔说的话 媒体使用：幻灯片 教 学 过 程 学 生 活 动 设置意图 一、导入 二、词语复习 三、理解课文 1、2自然段 3自然段 4自然段 5自然段 理解重点句子只有自己种才有吃不完的菜 四、小结 今日课堂上来了两位朋友你们看他是谁? 它们还给我们带来了一些礼物呢?你们看 带着问题读课文 1、小白兔和小灰兔一起到谁家去玩? 2、老山羊送给两只小兔自己种的白菜，谁收下了白

16、菜?谁要了一包菜子? 小白兔回到家之后是怎样做的呢? 小白兔回家种上菜子，给长出的白菜浇水、上肥、拔草、捉虫，白菜长得很快。(小白兔干活，白菜长大) 你认为这是一只( )小白兔 小灰兔回到家之后是怎样做的呢? 小灰兔回家后不干活，最终把老山羊送的白菜全吃完了。(小灰兔不干活，白菜吃完) 你认为这是一只( )小灰兔，你想对他说什么? 读课文思索：小灰兔收下了白菜，小白兔要了一包菜子小白兔回到家之后是怎样做的，后来的结果怎么样? 小白兔推着一车白菜送给老山羊，小灰兔却去要白菜。(送白菜 又要白菜) 口头填空，再读一读。 小白兔说：“是我( )。只有( )，才有( )的菜。” 你怎样理解这句话? 这

17、个故事中，你认为老山羊喜爱小白兔，还是喜爱小灰兔?为什么? 学习这个故事你懂得了什么? 小白兔、小灰兔 学生读词语 边读边思索 1、 小白兔和小灰兔一起到老山羊家去玩 2、 小灰兔收下了白菜，小白兔要了一包菜子 看插图理解课文内容 通过读、想想理解课文内容 看插图、小灰兔小白兔的不同表情理解结果的不同 重点内容的理解激发兴趣 复习旧知 理解第1、2段 通过插图理解小白兔的辛苦 通过文字理解小灰兔的不爱劳动 板书16小白兔和小灰兔 小白兔 小灰兔 要菜子 要白菜 种 吃 送白菜 又要白菜 只有自己种，才有吃不完的菜。 人教版小学一年级下册语文小白兔和小灰兔教案设计 小白兔和小灰兔是一篇童话故事，

18、小编预备了人教版小学一年级下册语文小白兔和小灰兔教案设计，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1、能在语言环境中熟悉本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并熟悉“足字旁”。 2、在教师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。 3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 4、启发学生依据提示绽开想像，进展说话练习。 教学重点： 1、能在语言环境中熟悉本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并熟悉“足字旁”。 2、在教师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。 教学难点： 1、有感情地朗读

19、课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。 2、启发学生依据提示绽开想像，进展说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 教学过程： 一、激发兴趣，提醒课题。 1、启发谈话：小朋友，今日教师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景） 2、提醒课题：22 小白兔和小灰兔（读课题） 3、提问：小白兔和小灰兔之间毕竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。 说明：“兴趣是的教师”，学生有了兴趣，就有了主动探究的重要根底。课开头出示动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热忱，设悬念以激起学生的求知欲。 二、听录音，整体

20、感知，了解大意。 1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的也许意思。 2、指名说说大意，教师可以提示。 3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小节号。 4、指名分节读，纠错并正音。 5、提问：读了课文后，你喜爱谁？为什么？从哪里可以看出？ 说明：这一环节中教师要培育学生仔细听，边听边记的习惯，能说出故事的也许意思，敬重学生的情感体验，留意让学生把话说完整，说清晰，训练学生的口头表达力量。 三、读课文，学习生字，感受内容。 （以下教学内容的先后挨次，依据学生的答复，随机教学） （一） 如第三节 1、小组学习：（1）四人合作分句读第三节

21、（2）学习生字“蹦、施肥、除” （3）找一找描写小白兔种菜的句子，用“”划出，并在组内沟通。 2、全班沟通：（1）抽四人小组读生字，沟通识字方法。 （2）找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。 （3）看着动画试着背一背。 说明：一年级下的学生已经有了肯定的自学力量，在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习气氛，又能培育团体意识，合作力量。小组学习时要有组长负责，可以是固定的，也可以临时指定或轮番做；教师要赐予学生充分的自学时间，34分钟；组内学习生字注意字音精确，识记字形时让学生各抒己见，可让学习有困难的学生先说或学着说一说；全班沟通识字方法时，教师评价

22、要以小组为单位。找句子，看动画，做动作背一背，就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟识种菜的过程，体验种菜的辛苦，感悟到小白兔的勤劳。 3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。 4、师生协作读第四节，学习生字“运、饿”。 （二）如其次节 1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？ 2、齐读第一、二节。 （三）如第五节 1、自由读第五节，用“”划出小白兔的话，用“”划出小灰兔的话，同桌对读。 2、出示句子：小灰兔怀疑地问：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？” 小白兔骄傲地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” （1） 学

23、习生字“挑、担、疑、惑”。 （2） 用“怀疑”“骄傲”来说一句话体会含义，指导读出语气。 （3） 各种形式练读。 4、分角色朗读。 5、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？ 说明：这一环节主要采纳比照的方法来讲读，紧紧抓住“三个不同”来教学：1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的表现不同。3、它们的结果不同。在比照的过程中，要抓住关键词。如：小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”，小灰兔的“每天不干活，饿了就吃”。在反复的朗读中体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。 四、复习稳固 1、小灰兔种白菜嬉戏。（读生字） 2、小灰兔收白菜嬉戏。（读

24、词语） 3、指导写字“运、送、挑、担”。 说明：以上两个嬉戏是顺着拓展说话练习安排的，为了给小灰兔一次“改错的时机”，给学生留下一个较好的印象。第一个嬉戏是把各个生字写在每棵菜上，学生读对了，菜就会长高一截；其次个嬉戏是把各个词语写在菜叶上，学生读对了，菜就会跳进箩筐里。 篇二 教学目标： 1学会本课生字8个和11个词语。熟悉7个字。 2正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮忙学生懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 教学重难点： 理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 课前预备： 1生字生词卡片。 2教学挂图或投影片。 3朗读课文录音带。 4抄有课后练习4的小黑板。

25、 5春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观看观看。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知 1听课文录音。 2教师提出学生要求 （1）轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画诞生字，（包括要求熟悉的字），读准这些生字的音。 3学生按要求自学后，进展检查 （1）开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音。 （2）利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段

26、1教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔 2学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 3收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 5引导学生看插图，

27、练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜） 6小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 7汇报沟通，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜） 8小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。 9看第三幅插图，指导朗读第六段。 10读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。 其次课时 一、复习 1出示上节课学过的生字，开火车认读。 2集体朗读一至六段课文。 二、导读七至九段课文 1小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七

28、、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 2学生汇报沟通，教师板书：送白菜要白菜。 3引导学生观看第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。 4总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 三、学习生字 启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。 四、朗读课文 实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。 五、复习生字，指导书写。 1去拼音认读生字卡片。 2完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。 谢、哪：左中右三局部要写紧凑，不能写得太宽。 您：心字底要写扁一些。

29、拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。 六、课堂练习 1完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。 2完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 板书设计： 24小白兔和小灰兔 要菜子收下白菜 种白菜不干活 送白菜要白菜 篇三 教学目标： 、熟悉“翻、浇“等个生字。会“拉、把“等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 熟悉生字和朗读课文。 教学难点： 体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 教学时间： 2课时 第一教时 教学目标： 、熟悉“翻、浇“等个生

30、字。会“拉、把“等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第1-3自然段。 教学重点： 把握“翻、浇“等个生字。会“拉、把“等个字。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： （略） 其次教时 教学目标： 1、学习课文第49自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 2、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 教学难点： 情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学过程： 师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！ 师：请小朋友仔细地看动

31、画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。 （一）、动画导入，引出新课 播放动画，然后请小朋友汇报。 师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。 生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。 师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友翻开书本p117自由地读4-6自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。 （二）、学习第4-6自然段。 师：请小朋友读4-6自然段用“”划出小白兔的做法。用“”划出小灰兔的做法。 1、学生自由地读课文第4-6自然段，并动笔划出有关的句子。 师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？ 2、 学生汇报学习结果。 师：小朋友真聪慧，一下了就能

32、找到了。 出示句子 1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 板书：翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫 吃白菜 师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。 3、 学生读句子。 师：小朋友，你喜爱哪只小动物呢？为什么？ 生：喜爱小白兔，由于它爱劳动。（喜爱小灰兔，由于它不爱劳动，只会吃老山羊送的白菜。） 师：是呀！小白兔是一个爱劳动的好孩子，它用自己的劳动换取成果。哪个词语最能表达它爱劳动呢？ 生：我是从“经常”这个词语看出小白兔勤劳的。 师：那你们知道“经常”是什么意思吗？ 生：“经常”就是“常常”的意思。=.xx

33、JXS+小学教学设计网收集+ 师：它们是不是就这样过日子呢？请小朋友读第7-9自然段，想想过了些日子后，他们又怎样？ （三）、集体读7-9自然段。 师：谁知道过了些日子，他们又怎么样呢？ 1、汇报学习结果。 生：过了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。 （板书：送白菜 要白菜 ） 师：疑，这究竟是怎么回事呢？请小朋友读读它们的话吧！ 生：小灰兔惊奇地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？ 小白兔说：“是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” 2、（课件出示句子）表演读小灰兔和小白兔的对话。 “小白兔，你的菜是哪儿来的？” “是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” 师

34、；现在，我想请出小白兔和小灰兔分别读出他们的话。 3、学生表演读句子。 4、总结 是呀！只有劳动，才有收获，我们以后也应当向小白兔学习，做一个爱劳动的好孩子。 过渡：劳动能带给人们幸福的生活，劳动能制造财宝，劳动还能带给人们什么呢？让我们走进资料城，体会一下吧！ （四）拓展阅读 仔细阅读以下的文章，看看你能读懂什么？ （五）打写训练 1、你想对小白兔说些什么呢？以后你准备怎样做呢？ 2、你想对小灰兔说些什么？小灰兔听完小白兔的话会怎样做？ 作业 1、书写生字。 2、读课文给父母听。 板书设计： 26、小白兔和小灰兔 （ 小白兔图） 翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫 （送白菜） （小灰兔图） 吃白菜 （要白菜） 只有自己种，才有吃不完的菜 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“沪教版小学一年级下册语文小白兔和小灰兔教案三篇”一文，盼望“沪教版小学一年级下册语文小白兔和小灰兔教案三篇”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学人教一年级语文下册教案专题！