浙美版小学美术四年级上册教案设计浙美版小学美术四年级上册教案设计方案(七篇).docx

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1、 浙美版小学美术四年级上册教案设计浙美版小学美术四年级上册教案设计方案(七篇)浙美版小学美术四年级上册教案设计 浙美版小学美术四年级上册教案设计方案篇一 1、初步了解有关资源的学问，初步学习招贴设计的根本方法 2、通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的熟悉，知道用美术的方式关注生活 3、初步学习利用招贴画宣传节省水资源，唤起以实际行动爱护和节省水资源的意识 1、重点：了解水资源学问，能设计爱护水资源的宣传招贴 2、难点：奇妙地设计并进展一次以节省用水为主题的美术宣传活动 （学生）彩色水笔或油画棒、纸张 （教师）多媒体课件、小组合作学习任务单 第一课时： 1、提醒课题后引导学生了

2、解自然界的水循环，熟悉世界水日等学问，初步了解我国的水资源建立事业进展史、文化等。 2、引导学生在小组内争论沟通名画家笔下水姿势的观赏体会，完成第一次练习；用适宜的线条画某一种水的姿势 3、展现学生用线条描绘的各种水姿势的作业，师生共同进展简洁的评价 4、引导学生观看、分析水资源被破坏前后的现状比照，启发学生关注身边的水资源 5、引导学生小组争论、调查了解家乡水资源的现状，总结爱护水资源的方法，制定针对该方法的宣传活动方案 6、学生在进展小组作业时，教师巡察并进展评价 7、引导学生展现介绍完成的作业，相互观赏并进展评价 8、启发学生观看、讨论中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水

3、资源爱护方法 9、拓展：要求学生课后查找关于水的各种学问材料 其次课时 1、请学生展现第一课时学习后搜集的关于水的各种学问的资料 2、引导学生进展小组学习：依据课本的图片观赏，争论以下2个问题： （1）什么是招贴画？ （2）招贴画的特点是什么？ 3、教师在学生小组代表汇报之后进展小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个局部：创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起 4、观赏各种爱惜水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法 5、提出本课时的作业要求：设计一幅爱惜水资源的宣传招贴画 6、学生完成招贴设计，教师巡察并进展个别辅导 7、引导学生展现完成的招贴画，相互欣赏并进

4、展评价 8、教师小结本课内容的学习，鼓舞学生在课后连续关注水资源，进展水资源爱护的宣传活动。 1、观赏和了解砖石雕刻作品的有关学问 2、运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型力量 3、感悟砖石雕刻作品的有用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成仔细认真的学习习惯 1、重点：初步把握泥板雕刻的制作步骤和方法 2、难点：依据材质的特点，奇妙构思，创作出具有肯定主题的浮雕作品 1课时 （学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料 （教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等 1、引导学生观赏浮雕作品五四运动图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之一），说说作品带给你什么感受 2、教师小结，出示课题砖石上的雕刻 3、引导学

5、生观赏历代砖石雕刻艺术作品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力 4、引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教师适当进展示范 5、提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品 6、观赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓展创作思路 7、学生创作，教师巡察并进展个别辅导 8、展现评价：以“泥雕作品展览会”的形式，相互沟通作品 9、拓展延长：观赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等 1、初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美 2、通过小组合作学习、探究活动等，学习如何敏捷运用多样的排列，组合方法将泥巴零件

6、塑造完成一面稳固的独特的“墙” 3、感受丰富多样的墙，提高对生活的观看力量并激发对生活的喜爱之情 1、重点：敏捷运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙” 2、难点：敏捷运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙” （学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等 （教师）多媒体课件、小组合作学习任务单 1、解释课题后引导学生观赏图片，感受世界上各种各样的墙 2、引导学生在小组内运用关键词（材料、外形、颜色）选择一面墙进展介绍 3、教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么外形、稳固对建筑一面墙来说，特别重要。介绍墙的组成局部：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性 4、教师引导学生观赏各种材料的

7、墙，小组争论：这些不同的材料的墙带来了怎样不同的美感 5、教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假设只用泥又该怎样创作表现墙呢？ 6、教师引导学生学习用泥巴制作零件 7、教师创作墙体图纸，让那个学生观赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调留意墙的稳固性和趣味性 8、引导学生观赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品 9、教师提出本课时的作业要求 （1）运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙 （2）敏捷运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙” 10、学生在进展小组作业时，教师巡察并进展个别辅导 11、引导学生展现介绍完成的作业，相互观赏并进展个别评价 12、拓展：启发学生

8、观看、观赏各种艺术墙 1、了解家乡古塔的特征、历史与文化。 2、学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型力量。 3、激发对家乡的喜爱之情。 1、教材编与思路。 塔是一种特别独特的东方建筑，它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是宝贵的历史文化遗产，也是探究和了解东方文明的重要媒介。它宏伟壮丽、构造精致，在宽阔的大地上，随处都耸立着它的身影。这些古塔虽然历经沧桑，但魅力照旧，直到今日仍受人仰慕，得到了妥当的爱护。 本课以家乡的古塔为题，目的是从学生的生活环境动身，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进一步熟悉古塔这一建筑形式。在感受传统历史文化特色的同时，引导学生尝试从

9、美术角度、美术表现方式上进展一系列的探究活动。 为了提高学生观赏塔、表现塔的力量，书中供应了大量的祖国各地不同历史时期建筑的古塔，既有不同材料建筑的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。这些均表达了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。通过观看、比拟，帮忙学生熟悉、把握塔的建筑特点。 教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，消失了迥然不同的画面效果。教科书中供应的步骤图简洁明白，有助于学生更加直观地把握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型活动奠定了根底。 在创作中要鼓舞学生尝试使用纸版画的不同印制方法进展表现，帮忙学生提高感受力、观看力和制

10、造力。学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增加学生对家乡文化的了解和喜爱。 2、重点、难点。 重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观看分析古塔的构造特征，用纸版画完成家乡古塔的创作。 难点：理解并把握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴挨次和古塔特征的表现。 (学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）。 (教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等）。 1、观赏杭州闻名的古塔，提问：你还知道哪些有关古塔的传奇与故事？一起与同学共享。 2、出示课题：家乡的古塔。提问：你的家乡有古塔吗？说说它的

11、特点。 3、观赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化。 （1）塔的形状有什么特征？ （2）塔的材质有哪些变化？ （3）塔由哪几局部组成？各有什么特点？ 4、师生共同讨论纸版画表现古塔的步骤。 5、同龄人作品观赏，学习作品的优秀之处。 6、学生创作，教师巡回指导。 7、展现评价。 8、拓展延长。 浙美版小学美术四年级上册教案设计 浙美版小学美术四年级上册教案设计方案篇二 本课教学内容源于浙美版小学美术第五册图形联想，属于教材体系四个领域中的“设计应用”范畴。本课在原来教学内容上进展适当的拓展，突出从学生熟识的身边的设计案例入手了解生活中的图形联想，理解图形联想的概念和方法，发觉查找生活中的图

12、形联想的应用，然后再将自己习得的学问技能应用于设计:依据图形联想的方法为自己设计一个吉利物或标志。本课在设计思路上把握住“源于生活，应用于生活”的理念，让学生有详细的体验、有共鸣、有需求，这样他们才有兴趣参加到本课的学习中来。 （一）教学目标:1.源于学生的生活、学习体验，查找生活中的图形联想，通过图形联想的作品观赏分析，了解图形联想在设计及生活中的应用，理解解图形联想的方法，拓展学生的思索方式。 2、将所学的学问技能应用于生活、应用于自己的设计，即为自己设计一个吉利物或标志，。 3、学生制造力想象力量培育的渗透。 （二）教学重点:通过图形联想作品的观赏，开阔学生的思维空间，进展图形联想的制造

13、，将所学的学问应用于生活。 教学难点:在设计过程中图形的概括变形表现。 师:课件及相关资料。 生:彩色水笔、剪刀、双面胶、16开作业纸一张。 1.2023北京奥运会吉利物介绍，导入学习内容。 （1）教师介绍相关状况。 （2）问: a.你知道他们的名字吗？ b.这五个福娃的造型分别跟什么图形有关？这些图形在这里有什么含义？ （3）。教师作相关小结，导入课题:图形联想。 2、图形联想作品观赏，了解图形联想应用设计过程。 （1）李宁标志 a.这个标志的设计灵感来自什么？ b.介绍设计思路（标志设计动画）。 （2）悉尼歌剧院 a.你知道这个建筑的名称吗？ b.你认为它的造型来自什么联想？ c.介绍悉尼

14、歌剧院。 （3)“鸟巢”(2023北京奥运会主体育场） a.你认为这个体育场像什么？ b.简介“鸟巢”体育场。 3、总结图形联想的概念与方法。 观赏之后，争论两个问题: a.这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身） b.什么是图形联想呢？ 借鉴 组合（结合） 变形 一些图形（或事物） 新的图形（或事物） （有一样或相像的特征） 4、查找生活中图形联想的应用。 （1）争论:在生活中，你有没有发觉图形联想的例子呢？在我们的四周找一找。 （2）一组生活中的图形联想设计观赏。 说说你认为它们是怎样进展图形联想的？ 5、作业 作业要求:依据自己的特点，为自己设计一个吉利物（或标志），完成后剪下

15、来贴到自己的衣服上。 友情提示:图形的联想可以来自你的幻想、爱好、姓名、生肖、星座、特长、喜爱的动植物。.。.。. 6、作业展现，介绍自己的设计。 （1）谈谈你要表达什么。 （2）谈谈你的设计灵感。（你是怎样进展图形联想的） （3）其他同学的意见。 7、拓展: a.发觉生活中图形联想的例子。 b.一组好玩的图形联想的作品观赏。 1、本课教学过程简洁流畅清楚，课堂气氛轻松，由于学生发觉这些图形联想的例子都是自己熟识或感兴趣的，所以学生参加积极。课后学生反响，怎么不知不觉就下课了，说明学生对本课内容挺感兴趣，同时又以开心的心情参加学习。 2、在教学设计上，观赏图形联想的作品，了解它的应用设计过程-

16、总结图形联想的概念与方法-查找生活中的图形联想例子，三个环节比拟紧凑，通过争论、比拟、分析很好的解决了本课的教学重点，从学生的课堂反响来看，学生能沉着地总结图形联想的方法并能找出一些应用的案例。 3、由于学生很好地理解图形联想的方法，学生都能轻松地为自己设计一个吉利物或标志，作业表现比拟精彩，能根本表现自己的特点，虽然在设计形式上有些稚嫩（如何进展设计表现不是本课的重点，对三年级学生而言也没有详细的要求），但都特别真诚好玩。 4、几点改良的地方:其一，学生进展作业自评后，可以将作业贴在黑板上进展展现，鼓舞别的同学进展评价。其二，在学生进展设计指导时，依据不同学生的程度，对设计进展指导。 浙美版

17、小学美术四年级上册教案设计 浙美版小学美术四年级上册教案设计方案篇三 1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培育幼儿细心的观看力和丰富的想像力。 2、激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激扬心情； 3、观赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气概和力度。 重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。 难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他； 2、录像带群马奔腾； 3、徐悲鸿图片奔马、群马； 4、水墨、毛笔、纸等。 活动一：熟悉马，丰富学问。 1、看录像群马奔腾，激发兴趣 提问： 你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么

18、样的？（引导幼儿认真观看马的形状特征，帮忙学生初步了解马的详细构造） 2、设置悬念，引起学生思索 你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里观察过马？它是什么样的？ 3、鼓舞学生在成人的帮忙下，从图书、图片、电视、播送、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的学问与信息。 活动二：观赏徐悲鸿的奔马，培育审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、学问进展沟通（图片、图书等） 2、提问：你喜爱马吗？为什么？ （不仅同学们喜爱马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜爱观看马，还喜爱画马。下面，教师就给你们讲讲他的故事） 3

19、、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观看马，画马的故事： 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔驰呢（留意观看马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激扬、奔放等心情） 假如你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气概和力度。 （3）教师小结：今日，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只特别欢快， 自由奔放的马儿，他有一股强大的力气，一股勇往直前、不怕困难的英勇精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。 5、放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激扬心情

20、。 活动三、绘画奔马，感受体验美 1、观赏作品，徐悲鸿的群马奔马。 提问： 徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜爱吗？你觉得马的什么地方你最喜爱？为什么？（留意观看用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾） 你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气概和力度呢？ 2、教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。 3、教师小结：徐悲鸿先行画马时很仔细，他翻来履去地画马，熟识马的构造，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然

21、，很生动，就像活的一样，特别有气概和力度。 4、学生自由作画，教师巡察指导。 5、作品展览 学生自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发觉存在的问题 1、用收集来的图片，图书，签到布置宣传窗。 2、鼓舞学生控索多种画，进展创作。 浙美版小学美术四年级上册教案设计 浙美版小学美术四年级上册教案设计方案篇四 1、了解家乡古塔的特征、历史与文化。 2、学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型力量。 3、激发对家乡的喜爱之情。 1?教材编与思路。 塔是一种特别独特的东方建筑，它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是宝贵的历史文化遗产，也是探究和了解东方文明的重要媒介。它宏伟壮丽、构

22、造精致，在宽阔的大地上，随处都耸立着它的身影。这些古塔虽然历经沧桑，但魅力照旧，直到今日仍受人仰慕，得到了妥当的爱护。 本课以家乡的古塔为题，目的是从学生的生活环境动身，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进一步熟悉古塔这一建筑形式。在感受传统历史文化特色的同时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进展一系列的探究活动。 为了提高学生观赏塔、表现塔的力量，书中供应了大量的祖国各地不同历史时期建筑的古塔，既有不同材料建筑的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。这些均表达了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。通过观看、比拟，帮忙学生熟悉、把握塔的建筑特点。 教科书中选用的同龄人作品

23、具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，消失了迥然不同的画面效果。教科书中供应的步骤图简洁明白，有助于学生更加直观地把握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型活动奠定了根底。 在创作中要鼓舞学生尝试使用纸版画的不同印制方法进展表现，帮忙学生提高感受力、观看力和制造力。学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增加学生对家乡文化的了解和喜爱。 2、重点、难点。 重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观看分析古塔的构造特征，用纸版画完成家乡古塔的创作。 难点：理解并把握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴挨次和古塔特征的表现。 (学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材

24、料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）。 (教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等）。 1、观赏杭州闻名的古塔，提问：你还知道哪些有关古塔的传奇与故事？一起与同学共享。 2、出示课题：家乡的古塔。提问：你的家乡有古塔吗？说说它的特点。 3、观赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化。 （1）塔的形状有什么特征？ （2）塔的材质有哪些变化？ （3）塔由哪几局部组成？各有什么特点？ 4、师生共同讨论纸版画表现古塔的步骤。 5、同龄人作品观赏，学习作品的优秀之处。 6、学生创作，教师巡回指导。 7、展现评价。 8、拓展延长。 浙美版小学美术四

25、年级上册教案设计 浙美版小学美术四年级上册教案设计方案篇五 以个人或小组的方式画一幅登山嬉戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。进展学生的创新。 重点：画一幅登山线路的嬉戏图，进展登山嬉戏竞赛活动。 范作、彩泥、彩色笔等。 彩色橡皮泥、彩笔。 （一）导入新知。 1、组织教学。 2、观赏教师的制作的登山图，请个别同学上台和教师一起玩一玩。 3、提醒课题：登山嬉戏 （二）探究新知。 1、观看书本的图例，说说他们做的和教师有什么不同？ 2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。 3、组织各小组争论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，

26、制作初稿。 4、学生汇报争论的结果，进展沟通。 5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。 6、师根据个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山嬉戏图，稍做示范。 （三）综合实践。 1、作业：学生分小组进展绘制一幅登山嬉戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。 2、要求：路线清楚、构图完整。 （四）教师巡察指导，学生练习制作。 （五）： 1、汇报嬉戏：学生以小组为主进展登山嬉戏玩一玩。 2、展现作品，沟通。 3、师，布置下节课工具并要求同学好教室，做好保洁工作。 浙美版小学美术四年级上册教案设计 浙美版小学美术四年级上册教案设计方案篇六 1、探访老街的历史和文化 2、学习用不同的美术形式对

27、老街进展记录或描绘 3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、敬重及喜爱之情。 1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进展记录或者描述。 2、难点：运用不同的美术形式表现老街。 （教师）课件、常规绘画工具、相机等材料 第一课时 1、观赏各地闻名的老街，初步感受历史老街的风光。提醒课题悠悠老街 2、说说自己家乡的老街的历史和故事 3、引导学生观赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 4、引导学生观赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 5、引导学生观赏一组反映老街上保存着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文

28、化。 6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 其次课时 1、观看老街视频，提醒课题 2、沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发觉？ 3、写生创作指导 （1） 观赏表现老街的风貌的优秀美术作品 （2） 教师讲解并演示创作写生的方法 4、同龄人作品观赏 5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街 6、展现评价 7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街 教学反思： 浙美版小学美术四年级上册教案设计 浙美版小学美术四年级上册教案设计方案篇七 教材第4页列举了杨桃、榴莲、青椒、橙子、猕猴桃、苹果、西红柿、紫甘蓝八种剖面非常有特色的蔬果，它们

29、的外轮廓与内剖面截然不同。常见蔬果的外轮廓学生比拟熟识，教师可利用教科书中的图例引导学生认真观看其剖面特征，启发学生：大家由蔬果的剖面联想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的运用可突出视觉效果。 教材第5页上方，对本课作业进展了步骤解析，教师可引导学生观看，也可依步骤演示绘画方法。参考两幅学生作品，从中借鉴颜色的表现方法。在拓展版块，让学生了解除了独立的图案，还可以拓宽创作形式，重复组合图案形成连续纹样。 本课是第1课的连续，内容是复习颜色的冷暖学问，但形式有所转变，是以学生身边触手可及的蔬果为创作主题。学生在日常生活中吃水果时，多数是家长削完皮或切成小块给他们吃，学生很少接触蔬果的剖面。因而

30、这一创作题材对多数学生来说是生疏而又奇异的，较简单吸引他们的奇怪心。教师可多展现蔬果的剖面图片，为学生呈现一个奇妙的世界，激发学生的创作欲望。 学生的创作需要铺垫，教师应多引导学生细致地观看蔬果剖面，并大胆表述自己观看到的构造特征。对于果肉与果核（种子），可尝试用点、线、面去概括表现。教师可在引 导观看的根底上，示范绘画，使学生能直观地学习到如何将观看到的剖面画成形象饱满的图案：先用线勾画出蔬果的轮廓，再依据剖面特征，画出细节。最终，简洁复习颜色的冷暖学问，利用冷暖比照画出明丽的图案。除了绘制独立的图案，也可以将独立的图案进展重复排列，组合成连续的纹样。 （一）引导阶段 1谈话沟通：学生说说自

31、己宠爱的蔬果在形状和颜色方面有什么特征。 2教师出示蔬果 以两个杨桃为例，分别横向与纵向剖开，引导学生观看其剖面是什么形象，什么颜色。使学生了解从不同的角度观看事物，会有不同的发觉。 （二）进展阶段 1教师示范用切好的杨桃片组合形式重复的“图案”。 2师生观看分析教科书列举的蔬果剖面，说说分别有什么特征。 3教师分析教科书中的绘画方法，学生学习如何用点、线、面概括、归纳剖面的形式美，如对称、均衡、放射等。 4学生构思 采纳什么蔬果剖面进展创作？ 怎样描绘剖面？ 如何表现画面颜色的冷暖效果？ 5学生创作。 教师提示：细致观看，抓住特征，形象描绘，留意颜色搭配。 （三）展现与讲评阶段 将创作同一蔬果剖面的学生作品进展归类展现、比拟。选出效果较好的作品向全班介绍，同时针对作品中消失的问题，教师赐予指导。 （四）整理与整理阶段 整理美术用品，留意环境卫生。