幼儿园语言教研活动讲述活动设计组织研讨记录.docx

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1、 幼儿园语言教研活动讲述活动设计组织研讨记录 更新时间：2023-12-15 来源：有用范文 投诉建议 2023年未成年人爱护工作存在的问题及对策建议 2023年未成年人爱护工作存在的问题及对策建议 2023-02-06 社区党员生活会材料清单 2023-02-06 党组织介绍学校生活会简报 2023-02-06 党委线上组织生活会简报 2023-02-06 银行开展党组织生活会简报 2023-02-06 【-有用范文】 幼儿园(英文/德文:kindergarten)，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、稚嫩园。它是进展学前教育的学校。依据幼儿园工作规程规定，幼儿园是对3岁以

2、上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。互信今日为大家细心预备了幼儿园语言教研活动叙述活动设计组织研讨记录，盼望对大家有所帮忙!幼儿园语言教研活动叙述活动设计组织研讨记录 一、活动意义 新年(元旦)是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的喧闹和长大一岁的欢乐，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的暖和，激发幼儿对新年的期盼，我们将组织家长、小朋友度过一个丰富多彩的迎新年享美食主题活动。在活动中我们遵循面对全体幼儿，让每个孩子得到熬炼，尽情表现，体验胜利的喜悦。 二、参与对象 小班全体小朋友及局部家长 三、活动时间 20xx年12月30日上午。

3、四、活动地点 小二班教室。 五、活动流程 (一)唱新年歌曲，感受新年气息教师组织幼儿学唱新年歌曲，感受新年欢乐气氛。 (二)介绍美食制作的方法及需要的材料1、材料的介绍面粉、糯米粉、馅(冬笋、五花肉、豆腐干、咸菜、葱花)托盘。 2、制作方法的介绍个别有阅历的家长示范，大家一起学做。 (三)制作美食团聚糕通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作，自己动手制作，体验胜利的喜悦，感受新年的欢乐。 1、制作要求幼儿动手搓捏面粉，搓成圆形，并通过自己的想象，制作各种不同的、美观的造型。 2、活动形式幼儿自己制作汤圆，教师及个别家长制作团聚糕，并巡回指导。 3、留意事项在制作过程中，能够依据教师的

4、要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盘里。 (四)共享美食。 幼儿园语言教研活动叙述活动设计组织研讨记录 主题：灯 幼儿姓名XX性别女诞生日期2022年 探究活动开头日期2022年4月 完毕日期2022年6月 区角观看分析： 这是一个聪慧的孩子，对科学探究活动的表现特别进取，平常有什么新奇事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个非常奇怪好问又擅长思索的孩子，可是这个孩子团风光前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的沟通还是很活泼的。本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探究性主题活动及延长的相关活动中的一些表现，下头我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思索： 第

5、一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生奇怪、喜爱触摸、把弄、操作与提问题的孩子，有较强的奇怪心，对四周事物感兴趣并且观看的细致性也较强。如在孩子们自发的与教师沟通中，他也进取参加，补充别的小朋友没有发觉和提到的事，还能用自我的语言把自我的怀疑提出来。 其次、淳淳也是一个喜爱探究，擅长思索宠爱动手动脑的孩子，发觉问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题，并经过自我的探究进展验证，同时还能进取参加调查，在我们的每次的主题开展中，他调查总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。 第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发觉的孩子。意大利教育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界

6、幼教工的心。的确，记录也是幼儿表达表现的一种方式。实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为教师应擅长观看倾听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探究行为。 第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是团风光前缺乏大胆表达的胆子。其实从平常的观看中发觉，他不是不会表述自我的想法与思索，在小组中沟通孩子很进取的但在大团体中就害怕。所以作为教师要擅长观看，创设时机让其在团风光前进展表达。实录中的调查沟通活动教师就是创设了很好的时机，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在团风光前沟通的信念。 还有淳淳还是一个擅长反思、思索、留意长久性较强，并能改善自我探究行为的孩子。在实录中电珠通电的活动虽然刚开头时由于幼儿

7、年龄特点的打算，他们探究的初级阶段都是以无意留意为主的，就照实录中的描述一样，刚开头淳淳是无目的的探究活动，而恰恰胜利了，可其实还不明白真正的缘由，于是在教师的引导下，他又进展了其次次的有目的的探究活动，虽然失败了，可是还是不放弃，在思索与反思中调整自我的行为。 对本次区角观看的思索： 第一、观看能帮助教师思索适合孩子教育策略。观看是人们熟悉世界的一种方法，在科学探究活动中，观看是教师获得个体和群体信息的主要途径。教师经过观看，发觉幼儿在探究的过程中在不断思索、不断调整自我的行为，努力寻求一种最相宜的结果。在这过程中，教师看到了幼儿思维的过程，看到了幼儿在过程中的进展，并更清晰地了解、把握幼儿

8、的进展水平。本次的观看记录中教师在观看了解的根底上来实施相应的指导策略。如在电珠通电的活动中，当教师看到淳淳实在无意的情景下使电珠亮了，教师边调整了其策略，让他经过再次的尝试，从而了解电珠通电的正确连接方法，而后的其次次观看，教师发觉淳淳在探究后仍未找到答案，这时教师便给了相宜的指导，指导的方法以启发为主，而不是直接指导。当时教师就问了看看电线里有什么?教师这样问的目的主要让淳淳找出探究中的障碍，淳淳仅有解决了主要困难，才会有以后的发觉和胜利，这也说明观看能帮助教师思索适合孩子教育策略，推动孩子的探究，增加自信。意大利闻名教育家蒙台梭利说过：“惟有经过观看和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个

9、别差异，从而实行相应的指导策略。 其次、观看使教师学会了“等待”，明白了等待的价值。适时相宜的等待是一种教学策略，在探究活动中，幼儿经常会消失一些怀疑，有时可能由于正在思索问题，使探究行为临时表现得不那么明显;有时可能由于遇到了超出了他们本领范围的难题或者由于技能上达不到而使探究行为遭受失败。作为教师不要急于去实行指导，有时候实行适度的“等待”，教师要学会留出时间，留出空间，等待幼儿的自然成熟;或者说是在进取地查找一个成熟的时间，一个更好的教育点。教师应信任幼儿有本领发觉问题的神秘，并应让幼儿有更多的时间去探究。如在实录中，教师发觉刚开头时是无意的胜利，于是引导他再试一次，可连续几次还是失败，

10、这时教师已观看到淳淳是被外表的胜利所蒙蔽时，我没有对他们的行为做出所谓权威的否认，而是在第一次探究中，提示他再试一试; 其次次探究中提示他看看里面的东西，然后连续急躁的等待。我这样做的目的：首先，我们很清晰孩子的好胜心理往往让他们不能虚心的理解教师的好言相劝，倒不如让他们“头撞南墙自然回头”;其次，让孩子亲身体验失败的过程也是一种有价值的阅历，并且这种阅历反面更为记忆深刻!选择等待我正是要留给孩子充分的探究空间和时间，等待孩子自然的成熟，同时，我也在进取的查找一个更恰当、更有意义的教育契机。固然等待并不是无限量的，在孩子们无法用现有的阅历来解决问题时，我们再一味的等待很可能挫伤他们的探究兴趣。

11、就在孩子趋于放弃时，我准时对他们所取得的成绩赐予了确定，这种确定给了孩子很有力的鼓舞，让他们的探究欲望从低谷中爬上来，接下来我给了他们一点提示，给他们在前一个活动过程中刚刚获得的还未曾稳固的新阅历和实际遇到的问题之间架了一座桥，聪慧的孩子一点就透，立即就把新阅历迁移到所遇到的问题中来。 第三、倾听幼儿的心声和观看幼儿的行为是教师了解孩子的重要途径，由于幼儿的兴趣和需要都隐含于其中。幼儿正处于直觉行动思维阶段，他们内在的思维往往在一言一行上表现出来，并且在行动的过程中，他们的思维还往往有新的进展。所以作为教师应供应丰富的探究材料为幼儿科学探究供应物质上的保证，同时还应创设一个宽松、有秩序的、生气

12、勃勃的、开心的环境，是简单为幼儿所理解的，让幼儿喜爱的环境，创设新颖、动态的物质环境。才会使幼儿产生感的兴趣。“兴趣是个水闸，依靠它，能翻开留意的水库并指引留意留下来”。在实录中教师为幼儿的调查安排了一次团体沟通的活动，孩子们由于有了调查活动作铺垫，孩子便讲的滔滔不绝，可是在这喧闹的背后，教师还是能关注到全面的孩子，当教师看到淳淳的表情和行为时，教师就利用鼓舞的语言给淳淳供应了这样一次在团风光前大胆沟通的时机，使淳淳增加了在团风光前表达的自信念。 总之，在区角探究活动中，幼儿是仆人，是幼儿在活动，而不是教师在主导幼儿。教师的指导应侧重于观看和指导，经过观看幼儿的言行，推想幼儿的思维方式或过程，

13、分析幼儿的所思所想，猜测幼儿正在进展的探究活动可能进展的方向，从而迎合幼儿的需要;根本原则是敬重幼儿的活动意愿，这样有助于幼儿树立良好的自信念;并且有助于幼儿自主性学习;更有助于幼儿初步探究解决问题的方法。 幼儿园语言教研活动叙述活动设计组织研讨记录 一、指导思想： 为协作幼儿园推普工作，积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动，努力提高中班级教师与幼儿的语言文字标准意识和应用力量，特制定以下推普规划。 二、主要工作： (一)进一步完善各班语言文字标准化。 协作健全语言文字辅导队伍的建立，定期召开推普工作例会，有序实施推普规划。 (二)加大语言文字工作宣传力度。 通过校园文化环境的布置和语言文字

14、宣传标语的张贴，每班开拓推普角，使语言文字宣传落到实处，并由教师、幼儿向家长、社区延长、辐射，深入、广泛开展语言文字宣传。 (三)培训好语言文字工队伍，促进校园文字净化工作。 通过语言文字推普员向教师们进展定期的培训、竞赛等活动，使教师们在语言文字工作的落实中起到带头示范作用;同时要求教师必需使用标准字、说标准的一般话。 (四)抓好常规推普工作。 标准运用语言文字，贵在平常落到实处，抓好幼儿园的常规推普工作。因而要注意幼儿园一日活动中生活、学习、运动、嬉戏等环节的教育主渠道以及对教师、幼儿使用一般话的督岗检查，从而到达抓常规促实效。 (五)推动校园文字教科研工作，建立鼓励机制。 大力开展我园语

15、言文字科研工作，加大语言文字与幼儿园教育教学质量、校园文化建立、家庭教育等领域的讨论力度，从而推动语言文字工作向纵深进展。同时教研组相互监视，提示鼓励教师、幼儿、家长踊跃投入到此项工作中去。 (六)语言文字工作和信息工作结合，相辅相成。 本学期将把语言文字工作和信息工作相结合，让它们相辅相成，发挥更大的作用，把其他幼儿园的各项活动用绚丽的文采和图片呈现出来。走进社区，为我们幼儿园做宣传，提高信息的作用。 三、详细安排 二、三月份： 1、制定语言文字工作规划。 2、进一步提高教职工使用一般话和标准字的意识。 四月份： 1、幼儿“诗歌朗读”竞赛。 2、教职工从不同途径自学各类有关标准字的资料。 五月份： 1、各班培育幼儿语言表达力量阅历沟通。 2、教师“标准字测试(1)”活动。 六月份： 1、“六一”庆祝活动，促进家园共育，提高家长一般话标准。 2、语言文字工作总结。 3、资料的收集、整理。 【幼儿园语言教研活动叙述活动设计组织研讨记录】