幼儿园语言文字规范化工作规章制度汇编5篇.docx

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1、 幼儿园语言文字规范化工作规章制度汇编5篇 第一章指导思想 依据中华人民共和国国家通用语言文字法,为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会关于进一步加强学校一般话和用字标准化工作的通知和太仓市教育局、语委办相关通知精神,结合我园详细状况,积极稳妥、循序渐进地推动我园语言文字标准化工作,加大语言文字工作的宣传力度,进一步抓好一般话的推广活动,切实提高全校师生的语言文字标准意识和语言文字应用力量,使语言文字工作与校园文化、精神文明建立、师生文化素养教育和幼儿园的各项教育工作结合起来,更好地为幼儿园的教育事业效劳,特制定本制度. 其次章组织与网络 一、成立幼儿园语言文字工作领导小组 领导小组由园长任

2、组长,业务园长和后勤园长为副组长,由全园教职工为组员组成.该领导小组全面负责语言文字标准化工作. 二、健全幼儿园语言文字工作网络 幼儿园语言文字工作在园长领导下,由语言文字工作专管人员安排协调. 第三章治理及职责 为确保幼儿园语言文字工作的正常开展,各相关人员应履行的职责: 一、语言文字工作领导小组职责 贯彻落实国家语言文字法,执行国家语言文字工作方针及各种标准标准,负责幼儿园的整体工作,治理幼儿园通用语言文字的应用. 制定幼儿园语言文字工作中长期规划、年度规划、推普周活动规划. 制定各级目标,实行分级目标责任制,建立幼儿园推广一般话,标准用字检查制度,督导、检查各年级组语言文字的应用状况,做

3、好学校用字标准化工作. 指导推广一般话工作以及组织教师参与一般话培训、测试工作. 布置幼儿园“推普”宣传环境,创设推普宣传气氛,开展推普周宣传活动. 强化校园用语,把一般话作为教学、工作、沟通和交际用语. 做好幼儿园年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作. 做好幼儿园网站语言文字的栏目. 二、语言文字工作专管人员职责 宣传贯彻落实中华人民共和国通用语言文字法,提高师生员工语言文字标准化的国家意识、法律意识、现代意识. 切实实行形成长效治理机制,对班级加强语言文字工作的治理. 对推普工作和用字标准的班级、个人进展推举表扬. 催促一般话尚未达标的教师积极自培,争取早日达标. 仔细组织积极开

4、展“全国推广一般话周”活动. 积极完成幼儿园语言文字工作领导小组布置的各项工作. 做好各项档案资料整理工作. 三、各年级组长职责 落实学校语言文字工作领导小组的安排任务. 仔细组织积极开展“全国推广一般话周”活动. 组织好年段和班级语言文字工作的各项活动. 监视执行校园文明语言的实施. 组织安排年段、班级的各项一般话竞赛活动. 准时向上级反映班级语言文字工作中的问题. 严格要求自己,以身作则. 第四章根本内容 一、常规治理 将语言文字工作列入幼儿园常规治理工作中,分管领导每学期至少召开2次会议. 将语言文字工作纳入幼儿园精神文明创立活动内容,营造语言文字标准化气氛,主管领导仔细检查落实. 幼儿

5、园设警示标语牌、永久性标语牌,在学校走廊等张贴有关于讲一般话的宣传标语,时时提示教师、幼儿、家长养成加强说一般话的意识,使校园内形成人人都说一般话,都使用标准汉字的气氛. 对幼儿园内全部公示牌、上墙的制度、方法及所发文件、所写文字材料负责监视审查,对不标准用字现象要马上订正、整改. 幼儿园名牌、楼名牌、室名牌、幼儿园转发的各级各类公文、文件文头和园刊、公章、印鉴、图章、自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必需标准化、标准化. 二、教学治理 教师在课堂教学和日常教育中应使用一般话,在家庭联系册、科研论文、案例、教案等中写标准汉字,每学期对教师教案、论文、科研材料等进展一次抽样检查. 在听课、评课

6、等教研活动中将用语用字标准作为考核指标之一. 加强对各类教材、教辅读物、教案、等用语用词的标准审核把关. 把一般话口语课作为拓展型课程,纳入教学规划,固定任课教师,使用统一教材,着重提高幼儿口语表达力量. 三、师资治理 将一般话合格作为录用教师的条件、新教师上岗的条件、教师连续教育的内容. 把语言文字应用力量作为对教师业务考核的一项重要内容. 将一般话和标准汉字使用力量纳入教师业务学习、职后培训、教学根本功训练的根本内容. 四、幼儿的治理 幼儿在校园内讲一般话. 幼儿中开展多层次的讲故事、朗读等活动. 五、德育教育 教师和幼儿中开展多层次的一般话演讲、朗读、讲故事及标准字学问竞赛.每年9月开展

7、“推普宣传周”活动,力求形式多样,内容丰富. 幼儿园网站每学期宣传语言文字标准化的内容2次以上,每学期进行2次以上的语言文字活动,积极宣传国家通用语言文字法和有关文件精神. 开展形式多样的推普活动,开展普及一般话专题宣传活动,提高师生语言文字水平.开展综合性社会实践活动,参加社会语言文字工作,促进语言文字标准化. 六、语言文字标准化工作课题化 教师应积极开展的课题讨论工作,积极探究学校语言文字的工作途径和方法. 第五章奖惩制度 一、教师要积极参加一般话培训和测试,不断提高自身标准用语水平,语言文字标准的要求纳入到教师业务考核和教学根本功力量考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一. 二、

8、幼儿园拨出肯定的活动经费,用于对本校师生开展各类常规活动竞赛的嘉奖. 三、在语言文字标准化活动中,对于做得好的个人和班级作为评比优秀个人和优秀集体的依据之一. 四、在语言文字标准化活动中工作不力,不标准用语、用字的个人,一经查实,将予以通报批判,取消当年度的评先、评优资格,并罚奖金每次5元. 五、本规定由艺术幼儿园语言文字工作领导小组解释. 幼儿园语言文字标准化工作规章制度篇2 为了贯彻落实国家通用语言文字法和广西壮族自治区实施国家通用语言文字法方法,进一步推动我园“语言文字标准化”工作,依据河池市语言文字标准化示范校评估标准,我园特制定语言文字标准化规章制度：一、学校成立了语言文字工作领导小

9、组,治理全园的语言文字工作。领导小组定期召开工作会议,讨论语言文字标准化工作,学校工作规划和总结中有语言文字标准化工作的内容。 宜州市幼儿园语言文字标准化规章制度 为了贯彻落实国家通用语言文字法和广西壮族自治区实施国家通用语言文字法方法，进一步推动我园“语言文字标准化”工作，依据河池市语言文字标准化示范校评估标准，我园特制定语言文字标准化规章制度： 一、学校成立了语言文字工作领导小组，治理全园的语言文字工作。领导小组定期召开工作会议，讨论语言文字标准化工作，学校工作规划和总结中有语言文字标准化工作的内容。 二、仔细组织全校师生学习、贯彻、落实国家通用语言文字法和广西壮族自治区实施方法。三、学校

10、在开展精神文明创立活动中，必需将推广一般话、书写标准字作为检查内容之一，主管领导仔细检查落实。 四、结合连续教育，加强对教师一般话培训，教师必需符合规定一般话测试达标标准，学校审核一般话测试水平，每位教师必需具备相应等级的一般话等级证书等。有规划地进展教师、幼儿的一般话培训和测试与提高工作，教师一般话水平达二乙以上，非教学人员一般话水平达三甲以上。 五、教师之间的沟通使用一般话，教师与幼儿之间沟通使用一般话，校园内幼儿与幼儿之间沟通都使用一般话。 六、教师教学使用标准汉字，教案、板书及批改作业、书写评语用字要标准化。 七、幼儿能正确识别、书写常用汉字，幼儿评语、家园联系手册等用字要标准，并书写

11、工整，标准，美观。 八、在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中必需使用一般话，学校的墙报、板报、告示及学校一切文字档案材料都使用标准汉字。 九、把开展语言文字标准化工作同教师的业务考核、晋级、评优、等工作结合起来。校语言文字标准化工作小组每学期将以各种形式进展定期、不定期 为了贯彻落实国家通用语言文字法和广西壮族自治区实施国家通用语言文字法方法,进一步推动我园“语言文字标准化”工作,依据河池市语言文字标准化示范校评估标准,我园特制定语言文字标准化规章制度：一、学校成立了语言文字工作领导小组,治理全园的语言文字工作。领导小组定期召开工作会议,讨论语言文字标准化工作,学校工作规划和总结中有语言文字

12、标准化工作的内容。 检查和抽查，检查结果纳入到个人的岗位责任制中。 十、全体教师要积极参与校语言文字工作小组组织的各种一般话竞赛、讲座活动，各班必需组织幼儿参与每学期开展的“推普宣传周”活动，形式多样，内容丰富。 推广一般话,写好标准字是树立学校良好形象，提高师生素养的一项重要工作，全体师生要仔细学习，严格贯彻执行以上规章制度，使校园用字标准化，制度化。 总之，学校各部门相互协作，共同组织好推普活动，学校将把推普周活动与语言文字标准化示范校创立工作结合起来，与创立文明单位结合起来，与提高师生素养结合起来，实行有效措施，到达国家规定的标准和要求。 幼儿园语言文字标准化工作规章制度篇3 为落实实施

13、国家通用语言文字法，以中华人民共和国国家通用语言文字法为指导，以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建立、提高师生素养为目标，制订本规章制度。 一、组织治理 1.把语言文字工作列入学校议事日程。学校有领导分管，有专职工作人员，工作规划和总结中有语言文字工作内容。 2.制度健全，仔细检查落实。有语言文字标准化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字标准化列入教学检查，并有改良措施。 3.语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字标准化工作纳入教育教学要求，在进展教育督导、检查评估时，把语言文字标准化工作作为其中一项内容。 4.语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任

14、、晋升时，语言文字标准化必需符合上级教育行政部门的相关要求。 二、用语标准 1.积极参与一般话培训，一般话水平逐步提高。全体师生要积极参与各种形式的一般话培训，教师一般话水公平级均到达二甲。 2.把一般话作为教学语言和工作语言。在园内，全部人之间的沟通都必需使用一般话，使一般话成为我园的校园语言。 3.校外坚持说一般话。每位师生在校外要坚持说一般话，并积极参与校外的一般话实践活动，为提高全民的一般话水平出一份力。 三、用字标准 1.把握汉字标准标准，使用标准字。全体教职工在撰写教案、教育随笔、论文等任何时候、任何场合都必需使用标准字。 2.校园环境用字标准。铭牌、标志牌用字标准，电子屏幕、电化

15、教学用字、校园网、板报、宣传栏等必需使用标准字。 3.学校公文、校报（刊）、公章等用字标准。公章、公文等必需使用标准字。 四、宣传及特色 1.营造良好的语言文字宣传环境。有常常性的语言文字标准化宣传阵地，如校园播送、橱窗、电子屏等，校园内有永久性、醒目的语言文字宣传标语。 2.开展“推普”宣传活动。活动有规划、总结，积极开展各项语言文字标准化宣传活动。 3.开展语言领域教研活动。组织教师参与“啄木鸟”等标准用字活动等。 幼儿园语言文字标准化工作规章制度篇4 为全面推动我校使用语言文字的标准化、标准化，依据国家通用语言文字法，教师法和教育法，结合我校语言文字工作的实际状况，特制定如下制度： 一、

16、学校全面推广国家通用的一般话(以汉语拼音方案为准)，推行标准汉字(以汉字简化方案为准)。 二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进展规划指导和治理监视。 三、学校全部专任教师务必持一般话等级证书上岗，在职教师一般话水平务必到达二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师务必到达二级甲等及以上水平。 四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等务必使用标准汉字。 五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等务必用标准汉字，学生作业务必用标准汉字。 六、一般话是校园语言、教学语言。教师在课堂教学、学生在课上回答下列问题都务必

17、用一般话进展;播音室的播送务必用一般话播报。 七、为加强语言文字标准化、标准化教育和语言文字根本功训练，学校开设阅读课、写字课，对学生进展一般话和标准字训练。 八、学校全部会议发言一律用一般话，领导应带头坚持说一般话，凡与学生交谈无论何时何地一律用一般话;专心开展语言文字标准化竞赛，如一般话朗读竞赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。 九、加强语言文字标准化、标准化教育和语言文字根本功训练。建立教师使用标准语言文字评比制度，将一般话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。 十、加强语言文字工作档案治理，做到标准化、制度化、标准化。 十一、细心组织每年

18、的“推普周”活动，搞好语言文字标准化的宣传。 十二、不定期举办若干语言文字标准化师生学问竞赛、专题讲座，增加广阔师生员工的语言文字标准化意识 幼儿园语言文字标准化工作规章制度篇5 语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的提高和国际的交往。为贯彻落实国家通用语言文字法，实现我校语言文字的标准化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，进展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质礼貌和精神礼貌建立，依法治校、依法执教。结合学校实际情景，特制定本制度。 一、学校以一般话为学校语言，教师以一般话为教学语言，学生以一般话为沟通语言，公共活动以一般话为交际语言。 二、说一般话，写标准字，用礼貌语，

19、做礼貌人是学校语言文字工作的宗旨。 三、成立学校语言文字领导机构，各部门协作学校整体工作，构成推普工作网络。实行职责分工，职责明确。办公室负责教职工语言文字工作，教研组负责教师和学生日常用语使用一般话，写标准字，学校少先大队辅导员负责语言文字工作的活动和宣传，后勤负责学校环境、室内外各种标牌标准使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。 四、普及一般话和用字标准化是素养教育的重要方面，是学校教育教学工作的重要资料。学校语言文字工作组与教研组、各班级实行目标治理，依据上级有关规定和学校详细情景，把教师一般话水平和推普工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对学生一般话的训练、测试等纳入班级治

20、理考核之中。 五、教师要进取参加一般话培训和测试，不断提高自身标准用语水平，使我校全体在岗教师一般话达标率100%，并把语言文字标准的要求纳入到教师业务考核和教学根本功本领考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优、外出考察的条件之一。学校不得录用没有取得一般话资格证书的教师。在职教师，必需全员参与一般话培训与考核，逐步提高一般话水平。 六、学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用标准汉字，手书繁体标牌必需配放标准字副牌。 七、教师书写汉字必需使用标准汉字，除书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。教师写宣传栏，在黑板上写字等，必需用标准字，不得草率、连笔。 八、充分发挥语言教学活动在普及一般话，用字标准化中的主渠道作用。语言教学要重视提高学生语言文字标准意识和语言文字应用本领。切实转变重学问，轻本领，培育良好的听说习惯和语言习惯，奇妙引导学生对语言文字的兴趣，开展丰富多彩的活动，如讲故事、阅读、朗读、硬笔书法、毛笔字等活动，不定期的检查学生的语言文字水平。对做的好的教师及学生赐予适当嘉奖。 九、加大语言文字标准化宣传力度，做好科学讨论工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字标准化宣传教育活动，并面对社会做好宣传，对于做的好的个人和班级作为评比优秀个人和优秀团体的依据之一。