物理教学计划八年级(5篇).docx

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1、 物理教学计划八年级(5篇)物理教学规划八年级篇一 一方面、从学生学习物理的角度来说，多数高中生感到高中物理内容多、难度大。随着高考物理更加注意对学生力量的考察，高考成绩偏低，使大多数学生产生了可怕心理，有些学生认为高中物理难学，因而，学习还未开头，已对物理课存在畏惧心理，在心理上打了败仗。 思维定势也阻碍了学生进一步的学习。由于不少初中学问的局限性大，严密性差，使学生形成思维定势。例如，重物被绳悬挂起来，重物对绳的拉力等于物体的重力。有些学生形成“重物对绳的拉力总等于重力”的思维定势。日常生活中的一些错误的感性熟悉也会有同样的状况，例如，“物体越重，下落得越快”，“力是维持物体运动的缘由”等

2、错误熟悉，在高中阶段还会坚韧地表现出来。 在学习物理学问时，女生往往更感困难，一般说来（局部女生外），女生的平均成绩低于男生。从心理因素来说，多数女生生性羞怯，有问题不敢问，怕人讥笑。女生在智力方面形象思维较好，考虑问题细致，记忆力量、仿照力量强，但抽象规律思维和制造思维较差。大多数女生不像男生那样好动，做试验时不够大胆，表现出动手力量较差。此外，女生在考试时心情易紧急，以致造成反响阻滞，记忆破坏，影响正常发挥和成绩。 此外，学生学习的动机、意志和自制力等因素对学习物理学问的影响也是很大的。例如局部学生学习目的不明确，每天混日子，无所作为，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些学生认为初中已苦

3、读了三年，现在进入高中阶段可以轻松一下，渐渐来，不求学得好，只求过得去，学习消失松散疲沓现象。有的学生对学习的艰难性和长久性缺乏足够的熟悉，在学习中一遇困难，便心情低落，自暴自弃。 高中学生在学习物理学问的过程中，还简单产生不安康的心理状态。如“差生”在班内简单被其他学生瞧不起，产生自卑心理。而“尖子生”则成绩好，往往表现出高人一头的样子，不愿与其他学生沟通学习体会，甚至会忌妒他人进步。此外，还有局部学生存在依靠思想，缺乏独立地猎取学问的力量。 值得留意的是，高中学生学习物理学问的心理状态是随着状况和条件的变化而变化的。某局部教材试验多，学生兴趣就浓，若理论多，学生感到难学，学习兴趣就会减弱；

4、某位教师上课教态和气，亲切，又不摆教师架子，常常表扬学生，学生学习积极性就高，会产生深厚的兴趣；若教师对学生的要求不切合实际，或者师生之间感情不融洽，学生简单产生厌学心理。 从教师的角度来说，我们不能一味的说学生这儿差，那里差，关键还是要了解学生，没有哪个学生一开头不想把学习搞好，关键是随着学问难度的增加，学生的犯难情趣加重，也不是学生不做题，一座就错怎么办呢？他们还能提快乐趣吗？慢慢的学生也就没有学习物理的兴趣了，上课就听不懂了。所以从学生的实际动身，教师要关注学生的变化，调整好心态和教学方法方式，培育信念，熬炼意志。作为一名物理教师，要激发学生的求知欲，从培育兴趣动身，让学生树立正确的学习

5、观，并知道学好物理与自己成才的关系，培育学生为祖国的建立而努力学习的志向。在这方面，自己通过介绍闻名物理学家对人类所作的巨大奉献，激发学生的学习兴趣，并通过介绍自己历届教的物理学得好的同学的事迹；介绍当年进校的根底较差的但通过三年不懈的努力学习，进步特殊大的学生的状况，鼓励他们上进，增加他们学好物理的信念，使学生克制畏难心情。特殊是对女生，则引导他们扬长避短，消除自卑感，课内多提问，熬炼她们的分析问题的力量和表达力量，增加她们的自信念。 在教学过程中，自己实行的另一个有效措施是：合理安排教学内容，重视学生力量培育。在教学进度方面，实行先慢后快的方法，对关键性内容舍得花时间和精力。例如，物体受力

6、分析，牛顿运动定律，动量，机械能，电磁感应等内容，都让学生反复争论、思索、练习和总结。在教学内容方面，以讲授必修内容为主，适当穿插选修内容，既重视物理学问的传授，又兼顾学生的智力、力量和品德、情操的教育。在教学方法上，从学生的实际动身，把握学生的心理特点，实行不同的方法，分层次要求。对根底较好的班级，做到课堂容量大，节奏快，深度广，提高课堂教学效率，着重促进学生思维力量的进展，培育学生分析问题、解决问题的力量。对局部尖子学生，则利用课外活动，开设竞赛辅导讲座，增加他们的竞争意识，让他们进一步得到进展和提高。对那些根底较差的班级，则适当降低教学重心，使学生学有所得，激发学生产生进一步学习的愿望，

7、对学生在学习中取得的一点进步，都赐予确定的评价，这既可以让学生产生学习的兴趣，而且也起到了学习胜利的鼓励的作用。心理学家盖滋曾经说过：“没有什么东西比胜利更能增加满意的感觉，也没有什么东西比胜利更能鼓起进一步求胜利的努力”。因此，学生在学习上的胜利对学生的鼓励作用是巨大的，这可以激发学生的求知愿望，促进学生的学习，加深师生之间的情感。 针对现行高中物理教材包含了文字、图象、声音以及详细的操作活动讯息，不仅面广，而且相互穿插渗透等特点，在教学过程中，自己着眼于利用各种教学手段充分调动学生的学习主动性，在集体教学中留意照看个别学生，并在教学中把单纯的教师传授学问转变为在教师指导下学生自己猎取学问。

8、我认为，在高中一年级开头的第一学期，不要在学问的多少上争一日之长短，而是着眼于提高学生的各种力量，转变学生的学习方法，并结合高中物理的特点，标准学生的学习行为和科学的学习方法，鼓舞学生开动脑筋，引导学生一题多解，一题多变，敏捷应用，总结解题阅历，培育学生的发散思维力量、制造性力量和收敛思维力量。 我想一节物理课，作为教师要完成备课中所设计的学问、力量、情感态度价值观等目标外，更重要的是要不断提高将学问化难为易，至少应当是学生能听懂，一节课下来有所收获，哪怕就那么一点点，这样才能谈的上增加学生的兴趣，有了兴趣就好办了。 物理教学规划八年级篇二 本学期是九年级学生在校的最终一个学期，也是九年级冲刺

9、的最终阶段，更是进展初中物理教学和总复习的重要阶段，总复习的是九年级物理教学过程的重要一环，其目的是帮忙学生对已经学过的、零碎而又有所遗忘的。物理学问进展有效归类、科学的整理、使之规律化、系统化，对根底学问点、考点、热点内容进展剖析、总结，从而使学生把握的学问更为扎实，更为系统；更具有实际应用的本事，从而提高学生分析问题、解决问题的力量。尤其是九年级学生面临升学竞争与备考压力的双重压力，同时还受到我们偏僻落后的教学区的压力，复习过程中还应考虑到学生心理多变的变化性、焦虑和恐惊心情等因素，因此依据本班状况和实践有限实践制定有效的教学规划，提高复习效率更显重要。我曾经询问九年级物理有阅历的教师，听

10、取他们的建议和珍贵的意见，制定出本学期的教学规划。 一、教学内容 1、讲完九年级课本的最终三章（电与磁、信息的传递、能源与可持续进展）。 2、复习八年级物理第一册、其次册和九年级物理。 3、做好专项和综合训练。 二、复习方法 1、夯实根底，稳固双基。 以课本教材为主线，让学生把握根本概念和规律，学会推到重要的公式，让他们正确理解，并以为书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的把握程度，准时反应，与学生做到学问日日清。 2、连点成线，版块拓展。 依据中考题“源于课本而高于课本”的考点特点，在复习将各个学问点进展纵向和横向的学问联系，形成学问的主线贞，再将学问主线交错成面，形成系统，协作精选的

11、习题对学问增加提炼性。 分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对学问进展综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的学问有一个新的整合过程， 清理学问脉络，知道侧重点。 3、综合训练，力量提高。 通过前两步通过前两步的阶梯学习后，综合训练培育学生的分析、归纳、做图等综合应用力量，盼望提高学生的综合应用力量。而有一局部学生通过这一轮的复习，在学问的认知力量方面上会有一个可喜的质的飞跃。 4、模拟中考，素养适应。 在复习的最终阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培育学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态。 三、复习安

12、排 （一）第一轮复习（3月16日5月1日） 第一轮复习要求学生记住宅有的计算公式根本的解题技巧关。要求娴熟把握根底的思路。 根本宗旨: 只是系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进展归纳整理，复习每个单元后进展一次单元测试，重视补缺工作。 （二）、其次轮复习（5月5日-5月22日） 第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次轮阶段就是第一轮复习的延长和提高，应侧重培育学生的物理力量。其次轮复习的时间相对集中，在前面的根底上，进展拔高，适当增加难度；其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意物理思想的形成和物理方法的把握，这就需要

13、充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。 （三）、第三轮复习（5月25日-6月20日） 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉链，查漏补缺，考前练兵，如同一个建筑工程的验收阶段。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 四、教学进度 时间 时间内容 第 一 周 3.1-3.6 新课教学20章 第 二 周 3.9-3.13 新课教学21和22章 第 三 周 3.16-3.20 复习机械运动 复习声现象 第 四 周 3.23-3.27 复习物态变化 复习光现象、透镜及其应用第 五 周 3.30-4.3复习质量和密度复习 力 、运动和力 第 六

14、 周 4.6-4.10复习压强和浮力复习功和机械能 第 七 周 4.13-4.17 复习简洁机械 复习内能、内能的利用 第 八 周 4.20-4.24 复习电流和电路、电压、电阻 复习欧姆定律 第 九 周 4.27-5.1复习电功率 复习生活用电 第 十 周 5.4-5.8 复习 电与磁、信息的传递、能源与可持进展、声、光、 热学专项复习 第十一周 5.11-5.15 力学专项综合复习、电学专项综合复习 第十二周 5.18-5.22 作图、试验专项复习 第十三周 5.25-5.29 差缺补漏和中考仿真模拟考试 第十四周 6.16.5差缺补漏和中考仿真模拟考试 第十五周 6.8-6.12 差缺补

15、漏和中考仿真模拟考试 第十六周 6.15-6.19 差缺补漏和中考仿真模拟考试 20xx.3.1 物理教学规划八年级篇三 经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的了解，知道物理学学问跟平常的实际生活比拟接近，通过“动手动脑学物理”，学生们已对进一步学习物理产生了深厚的兴趣。所以我本着“以学生进展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进展教学，让学生从想学物理到喜爱物理。 通过一学期的教育教学，使学生进一步熟悉物理世界，在把握根底学问的同时，能对四周的自然世界有一个更深入的，更加科学的熟悉。 1、本学期的详细教学内容有 第六章电压、电阻 本章是学习电学学问、把握欧姆定

16、律的根底。学生只有在把握了最根本的电学学问后才能再进展以后的学习。 1、能连接简洁的串联电路和并联电路。能说诞生活、生产中采纳简洁串联或并联电路的实例； 2、会使用电压表； 第七章欧姆定律 本章是电学中的一个重要定律，在初中电学中处于核心地位，既是后面学习“电功率”的根底，也是理解日常生活中电学学问的根底。 1、通过试验，探究电流、电压和电阻的关系； 2、理解欧姆定律，并能进展简洁计算； 3、了解家庭电路和安全用电学问。有安全用电的意识； 第八章电功率 本章在学习了欧姆定律的根底上，把对电学的讨论拓展到电能和电功率。 1、从能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用； 2、理解电功率和电流、电压之间

17、的关系，并能进展简洁计算。区分用电器的额定功率和实际功率； 3、知道在电流肯定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比； 4、了解家庭电路和安全用电学问，有安全用电的意识； 第九章电与磁 本章主要叙述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。 1、能用试验证明电磁相互作用 2、通过试验，探究通电螺线管外部磁场的方向； 3、通过试验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系 4、通过试验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件； 第十章信息的传递 本章主要叙述了电磁涉及信息的传递。 1、知道光是电磁波。知道电磁波的传播速度； 2、了解电磁波的应用

18、及其对人类社会和社会进展的影响 3、能举例说明电磁波在日常生活中的应用； 物理教学规划八年级篇四 11月9日，我有幸参与了由湖北省学习学讨论会主办，通城县教学讨论室协办的走进名师的真实课堂、提升教师的教学力量活动。在这一天的时间里，观摩和倾听了三位苏派小学语文特级教师的精彩授课和专题讲座，使我深刻地感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅。 听他们的课就是一种享受，一种胜教十年书的感受。置身于课堂阅读和写作教学中，他们气定神闲，信手拈来，或与生促膝谈心，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，不愿离开。更让听课的教师们赞 叹不已。 在林教师的雾凇阅读教学，我记得他对一名学生说

19、过这么一句话，“把你的喜爱读到脸上去，我信任聪慧的你肯定能读好。”立刻，让学生紧绷的心弦突然松开了，学生的激情立即得到释放；朱教师的课外话题，教师叫某某，教师今日来和大家一起学习，大家快乐吗？等话题，拉近了教师与学生的距离。这些超群的教学技巧和方法都是 我今后要努力的方向。 教师们那扎实的语文功底，广博的语文学问，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭力量，无不让学生学得轻松，让听课的教师叹服。林春曹教师的阅读教学的学习气氛使我受益非浅，他那言意兼得的教学途径和课堂意境，使学生长期伫立、流连忘返，沉醉在美的熏陶当中。 赞美、称颂之余，更多是深深的深思，他们为什么会有如此的魅力？为什么学生会听得

20、乐此不疲？我想，1吃透教材是最根本的。这些名师的数学功底特别扎实，语文素养很高，深入研读教材。驾驭课堂教学力量很高。巧专心思，细心设计，形成自已稳定的教学风格。在倾听了他们精彩的课堂展现后，我觉得今后应当从以下几方面努力： 1、做个有心人，平常要多读书、多思索，不断提高自己的业务素养，尤其是学问方面的积存和课堂语言的锤炼。这是提高课堂教学实效的根本所在，只有教师自己的业务素养提高了，才会创出实效的教学方法来。 2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的熟悉和感受，然后再依据学生的状况，确定相应的教学重点和教学方法。 3、从教学内容总体动身确定好每节课的详细的三维教学目标，真正明确每节课的

21、学问、力量、情感目标。再细心确定每个环节的详细任务目标，以及详细的实施方式方法。 4、留意帮助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。 5、教书、育人为先，教师要目中有人，时时关注不同层次的学生，准时培优扶差，让全部的学生始终在进步的状态中。这是教育的根本所在，也是保证成绩的重要渠道。 总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发觉自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。 物理教学规划八年级篇五 在xx年年的教育教学工作，我连续探究教育教学规律，有意识地培育学生观看、分析、解决实际问题的力量，让学生在轻松开心的气氛中形成对书本学问的综合

22、、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目标和要求。 为适应新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探究并采纳符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采纳以自学（自读课本及相关资料、在教师的指导下进展试验探究）互学（争论沟通）督学（教师催促个别不太用心的学生、适当点拨学问重点、解析学习难点）验学（当堂练习稳固，检验学习效果）链接起来的课堂构造模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担作业根本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜爱的事，比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；也提高了课堂效率一节课内，学生需

23、要完成四个不同内容的活动，学生不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，有利于学生对学问的猎取、记忆。 遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的观看，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的力量、团结协作的精神和学生自主创新的力量。协作校园文化节，开展了物理小制作竞赛，极大地调动了学生们动

24、手做试验的热忱。 学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，鼓励先进学生，鼓舞后进生。对学习成绩优秀的学生，重点赐予学习方法上的指导，提高他们的自学力量，鼓舞、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特殊关注有学习欲望但学习困难的学生，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增加他们的学习信念和学习热忱，再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的稳固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。 在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教

25、育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的奉献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经受的细节大事，让学生了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育学生实事求是的科学态度。 坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，仔细讨论上好一堂课的22个关键要素（本学年连续教育培训指定的培训教材），反复解读物理新课程标准，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟识新形势下的教学教育价值观，细心组织教学内容，不断改良教学方式，整体提高学生们的物理素养。 物理试验对于培育学生观看力量的、创新思维、分析力量、试验动手力量和归纳、应用力量都有重要作

26、用。在本学期物理试验教学上我根据开学初制定的试验教学规划仔细执行，扎实开展试验，现将一学期的试验教学工作总结如下： 九年级学生从思维上有很大的进步，具有创新意识，对试验兴趣较深厚，所以在试验教学中绽开激发学生兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验在条件允许的状况下改为学生动手试验，通过学生的主动合作探究猎取结论。使教学内容将课内有机的与课外结合并适度延长，做大限度的调动学生自主的积极性。 在试验教学中组建特地的物理兴趣试验组，这样大大调动了学生的科学探究精神，开拓试验兴趣，增加课外学问，并准时的练习实际生活，让学生在沟通争论和合作探究中收获，在创新试

27、验中具有成就感，把握更好的物理讨论方法。 1、局部学生学习习惯不好，学习兴趣不够深厚，同样多物理试验也嫌麻烦，不能完成试验探究和猎取试验结论。 2、还有些学生动手力量不强，也相对来说较为懒散，进入试验室有观望，看喧闹的思想，因此不能投入到试验的探究和思考当中，这就大大影响了试验目的和效果。 在今后的工作中 （1）要连续拓展自己的学问面，开阔视野，增大学问广度，将物理更好的与生活和科学实际相联系，是学生学有兴趣，学有所用； （2）要结合学生的实际，学生自身的特点，进展分类教学，冰蚕去形式多样的是试验教学方式和手段，结合本学期存在的问题不断强化，是学生有更好的进步和收获。 延长阅读：九年级下册物理

28、试验教学规划 经过一年半的物理学问的学习，初三的同学现在对物理应当有大局部的学问已经把握，这学期面临着升学考试，而中考物理试验操作是这学期的重要任务，也是学生和教师面临的一个重要任务，所以我对本学期的物理试验做了如下规划： 一注意学生操作细节 这学期主要做的试验就是为中考预备试验，严格根据要求，仔细辅导学生，要求每个学生都过关 二注意学生操作的标准性 许多学生做试验总是不根据教师的规定去做，这学期我肯定要重点抓这局部学生，并进展认真辅导，肯定根据中考的要求标准学生的操作过程。 三重点以中考要求为教学要求 这学期我主要对初三学生仔细教中考的五个试验：用天平测固体物块，测浮力的大小等于什么，探究凸透镜成像的规律，用电压表测串联电路其中一灯泡两端的电压，用电流表测并联电路其中一支路电流。 四严格把握学生的缺乏地方 这学期的重要任务已经很明确，要求每位学生都能够在中考试验操作中表现很好，这也是我最大的一个任务，所以我肯定多花时间在这方面。要求每位学生都能很好的把握这五个试验的标准操作和详细步骤 总之，这需要大家的共同努力，我也将仔细努力的来教试验，不负领导所托和大家的期盼！