八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓课件新人教版.ppt

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1、3 安塞腰鼓刘成章刘成章1.1.整体感知，理清课文思路。整体感知，理清课文思路。2.2.有感情地朗读课文，感受铿锵有感情地朗读课文，感受铿锵有力、富有节奏的语言。有力、富有节奏的语言。3.3.品味排比句式的气势与激情，品味排比句式的气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。刘成章，陕西延安人。中共党刘成章，陕西延安人。中共党员。员。19371937年生于祖籍延安市。年生于祖籍延安市。19611961年毕业于陕西师范大学中文系。现年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文文学会常务理事。已

2、出版六种散文集，其中集，其中羊想云彩羊想云彩获首届鲁迅获首届鲁迅文学奖。著有散文集文学奖。著有散文集黄土情黄土情刘成章散文选刘成章散文选纤丽的阳光纤丽的阳光刘成章散文集刘成章散文集羊想云彩羊想云彩等。等。作家作家 安塞腰鼓安塞腰鼓写于写于19861986年。年。2020世纪世纪8080年代，当刘成章面对年代，当刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情景，心中抑制不住祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情景，心中抑制不住内心的激动，刘成章感悟内心的激动，刘成章感悟“安塞腰鼓安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，它已成为中华民族坚毅不屈、意的黄土地的地域文化信息

3、，它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征，他决定用气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征，他决定用“安塞安塞腰鼓腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理解！于是，刘成章以大泼墨、大写意达他对生命的诗意的理解！于是，刘成章以大泼墨、大写意的笔法，以解放的精神、自由的心灵、洒脱的文笔、淋漓的的笔法，以解放的精神、自由的心灵、洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了激情挥洒出了安塞腰鼓安塞腰鼓。背背 景景恬恬静静 羁羁绊绊 冗冗杂杂亢亢奋奋 烧烧灼灼 晦晦暗暗磅磅 礴礴 戛戛然然titi n n b b n

4、nrnrn k k nn zhuzhu huhu p p nn b b jiji 读准字音读准字音亢奋：亢奋：羁绊：羁绊：冗杂：冗杂：晦暗：晦暗：狂舞：狂舞：恬静：恬静：蓦然蓦然：搏击：搏击：烧灼：烧灼：奔突：奔突：叹为观止：叹为观止：戛然而止：戛然而止：大彻大悟：大彻大悟：结合注释，掌握下列词语的意思。结合注释，掌握下列词语的意思。极度兴奋。亢，过度，极，很。极度兴奋。亢，过度，极，很。缠住不能脱身，束缚。缠住不能脱身，束缚。繁杂。繁杂。昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。纵情地跳舞。纵情地跳舞。安静，宁静。安静，宁静。突然，猛然。突然，猛然。烧、烫，使受伤。烧、烫，

5、使受伤。奋力斗争和冲击。奋力斗争和冲击。横冲直撞，奔驰。横冲直撞，奔驰。指赞美看到的事物好到了极点。指赞美看到的事物好到了极点。形容声音突然中止。形容声音突然中止。彻底觉悟或醒悟。彻底觉悟或醒悟。整体感悟整体感悟结构主旨结构主旨速读全文，合作探究：以速读全文，合作探究：以“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”为线索，理清课文结构。为线索，理清课文结构。第一部分（第一部分（）：安静的腰鼓）：安静的腰鼓第二部分（第二部分（）：宏伟的腰鼓）：宏伟的腰鼓第三部分（第三部分（）：寂静的腰鼓）：寂静的腰鼓“宏伟的腰鼓宏伟的腰鼓”这部分由面到点依次集中写了哪四个场这部分由面到点依次集中写了哪四个场景，给每个场景加

6、一个小标题。景，给每个场景加一个小标题。宏伟的场面宏伟的场面雄壮的响声雄壮的响声击鼓的后生击鼓的后生奇丽的舞姿奇丽的舞姿小标题小标题 口头描绘感受到的画面口头描绘感受到的画面请归纳本文的主题。请归纳本文的主题。明明主主旨旨 本文通过描写气势恢宏的安塞腰鼓，赞美安塞腰鼓本文通过描写气势恢宏的安塞腰鼓，赞美安塞腰鼓所显示的力量之美，让人感悟到从黄土高原所产生的壮所显示的力量之美，让人感悟到从黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神，催人奋进，给人震撼与鼓舞。阔、豪放的气概和精神，催人奋进，给人震撼与鼓舞。深入探究深入探究内容赏析内容赏析1.1.文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？文章怎样写表演

7、前的情况？这样写有什么好处？2.2.安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？3.3.作者对它的舞姿是怎么写的？这样写有什么好处？作者对它的舞姿是怎么写的？这样写有什么好处？4.4.作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还是虚写？是虚写？我来答我来答1.1.文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？从背景写：是一片高粱地、咝溜溜的南风。从背景写：是一片高粱地、咝溜溜的南风。从人物写：是茂腾腾的后生。从人物写：是茂腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从性格写：是朴实的。从神情写：是沉稳

8、而安静的。从神情写：是沉稳而安静的。从腰鼓的状态：呆呆地、不曾响。从腰鼓的状态：呆呆地、不曾响。好处：这一部分首先概括描写了好处：这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾的一群茂腾腾的后生后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓的响起作好了铺垫。文安塞腰鼓的响起作好了铺垫。2.2.安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？特点：壮阔、豪放、火烈。特点：壮阔、豪放、火烈。3.3.作者对它的舞姿是怎么写的？这样写有什么好处？作者对它的舞姿是怎么写的？这样写有什么好处？先用排比的修辞手法，写一捶起来就发狠了，忘情先用排比的修

9、辞手法，写一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！了，没命了！再用比喻从后生的舞姿写，如强震击起的石头。再用比喻从后生的舞姿写，如强震击起的石头。连续用排比和比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，连续用排比和比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。火花，强健的风姿像斗虎。好处：运用比喻使描写的对象更加形象、生动、具好处：运用比喻使描写的对象更加形象、生动、具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。4.4.作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实

10、写作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还是虚写？还是虚写？联想到了落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟；联想到了落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟；运用了虚写，增加了文章的内涵。运用了虚写，增加了文章的内涵。安安塞塞腰腰鼓鼓表演前表演前表演中表演中表演后表演后安静安静亢奋亢奋寂静寂静生生命命力力量量请把第请把第1212、1616、1919、2121、2424自然段置于我国改革开放自然段置于我国改革开放的时代背景里进行思考，并谈谈自己的理解。的时代背景里进行思考，并谈谈自己的理解。我们的民族显然经历了太多的痛苦和磨难，我们的民族显然经历了太多的痛苦和磨难，太多的束缚和挫折，但我们总能神奇般地重新崛太多的束缚和挫折，但我们总能神奇般地重新崛起，特别是改革开放以后，我们的祖国、走进了起，特别是改革开放以后，我们的祖国、走进了一个令人振奋和自豪的新时代，只要我们立足本一个令人振奋和自豪的新时代，只要我们立足本土，放眼世界，大胆创新，勇于开拓，我们就一土，放眼世界，大胆创新，勇于开拓，我们就一定能够再造辉煌。定能够再造辉煌。纽约这个超级巨人站得好高,而你,是站在纽约的肩上。刘成章