幸福指数的调查报告(5篇).docx
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1、 幸福指数的调查报告(5篇)幸福指数的调查报告 篇1 xx月份,我们对我镇中小学的在职教师进展了关于职业幸福感的调查问卷,本次调查共下发问卷40份,收回40份,收回问卷全部有效。现将问卷状况分析如下: 一、教师根本状况 1、所收回的40份问卷中有男教师20名,女教师20名,男女教师比例相当。 2、年龄在20-35岁之间的有28人,占总人数的70%;36-45岁之间的有5人,占总人数的12.5%;46-55岁之间的有5人,占总人数的12.5%;55岁以上的有2人,占总人数的5%。 3、教龄在1-5年以上的有7人,6到XX年以上的有9人,11-30年以上的有19人,30年以上的有5人。 4、教师的
2、有36人,学校中层干部4人。 5、幼儿园的有1人,小学的有24人,中学的15人。 6、副高级以上的有6人,中级的有9人,初级的23人。暂无2人。 二、选择教师职业的主要缘由分析 有22人选择a喜爱教师职业,有13人选择b工作较稳定,有0人c选择有较多假期,有5人d选择了能从中获得成就感。 通过分析,选择教师的职业的主要缘由有两点:一是喜爱教师职业,占55%;二是由于工作稳定,占32.5%。由此可见,选择教师职业由于喜爱和工作稳定的居多。这说明,在所调查的教师群体中,有半数以上由于喜爱而选择了教师这个职业,这是可喜的。 三、压力状况调查 1、压力状况:有0人选择了没有压力,有17人选择了压力一般
3、,有23人选择了压力较大,有0人选择了压力极大。 2、对一天工作之后的心理反响:有9人选择了疲乏不堪;有26人选择了虽然感到累,但是心理满意;有2人选择了心里很轻松;有3人选择了不管如何,总是为了能维持生活而快乐。 3、压力来源:有15人选择了压力来自于学生,有8人选择了压力来自于领导,有12人选择压力来自于职务诉求和升迁问题,有5人选择了压力来自于学校考核。 从以上数据可以看出,教师压力大,是个不容回避的话题。 四、对假期的希望程度 1、有12人认为假期能够调整好自己的心情,占总人数的30%,有22人认为一般状况,占总人数的55%,有6人认为从来没有。 从这可以看出绝大多数教师认为长假调整心
4、理,缓解压力的状况一般。说明教师的假期生活比拟单调枯燥,假期中各种学习太过频繁。 2、有6人希望假期的到来,有23人一般,有11人感觉无所谓。 通过这一点也能说明与上面的调查状况根本相符,大多数教师对假期期望值不高。 五、工作中的幸福感调查 1、对教师社会地位的自我感觉方面,有1人认为教师社会地位处于上层,有7人认为处于中层,有22人认为处于中下层,有10人认为处于下层。 2、教师个人感觉最幸福的时间段,有8人选择1年,13人选择2-5年,有12人选择6-XX年,有8人选择在XX年以后。 3、有9人选择自己目前工作生活状态幸福,有12人选择比拟幸福,有19人选择一般,有0人选择不幸福。 4、教
5、师的幸福值,有5人选择6分,有13人选择7分,有13人选择8分,有9人选择9分。可以看出教师的幸福指数处于稍高的程度。 5、有28人在工作中获得幸福是认为工作本身好玩,占70%;有23人认为是领导的支持与确定,占57.5%;有24人认为家长的支持与确定是获得幸福的主要缘由,占60%;有24认为工作集体关系融洽,占60%;有13人认为工作集体关系融洽,占32.5%。以上数据说明,领导支持、工作好玩、成就感、家长的支持等因素对教师幸福感的影响相差不大,这说明以上因素都能够影响教师的幸福。同事之间的集体关系需要进一步改良。 6、没有幸福的主要缘由:认为工作烦琐机械的16人,占40%;认为很少获得成就
6、感的10人,占25%;认为家长的不理解的18人,占45%;认为评价机制不合理的27人占67.5%;以上数据说明,工作烦琐、评价机制不合理是让教师感到不幸福的主要缘由。 7、有2人认为假如有时机从事其它职业,会马上放弃。有12人选择需要考虑一段时间,占47.5%;有19人选择不会放弃教师职业,占47.5%;有7人说不清,占17.5%。以上数据说明,过半的教师对于本身职业表示认同。 六、教师职业道德水平的调查 1、有18人选择教师工作是事业,有20人选择教师是职业。有2人说不清晰。 2、有11人认为学校教师目前的职业道德水平高,有24人认为较高,有5人认为一般,有3人认为较低。 3、教师应细心备课
7、,仔细上好每一节课的,有19人选择教师根本都能做到,有16人选择大局部教师能做到,有5人选择局部教师能做到。 4、教师关怀敬重爱惜学生方面,有21人选择好,有16人选择较好,3人选择一般。 5、对待后进生方面,有29人选择绝大多数教师能关怀他们,有9人选择局部教师能关怀他们,有2人选择少局部教师能关怀。 对学校体罚或变相体罚学生状况:有2人选择常常发生,有4人选择时有发生,有14人选择间或发生,有20人选择没有。 从以上数据的比照中,可以看出,目前教师的职业道德水平还是高的。 七、对学校的建议 (一)影响教师职业幸福度的主要缘由 通过调查发觉,教师主要从学校治理、无谓检查过多、形式主义过多、考
8、核机制不科学、学校缺乏消遣活动等方面对学校提建议。这些方面也正是影响教师职业幸福度的主要缘由。 (二)影响教师职业幸福感的主要因素 1、在实行哪些措施提高教师职业幸福感方面:有16人选择优化教师办公环境,有28人选择在政策允许范围内提高教师工资福利,18人选择加强尊师重教意识,有17人选择为教师供应良好的进展时机。说明大多是教师渴望社会认同,自身生活条件得到改善。 2、影响教师职业幸福感的因素许多。调查结果显示,影响教师职业幸福感的因素依次为积极的社会价值导向,公正的外部评价,正确的自我定位,自我力量得到提升,较高的收入,学生考出好成绩等五个因素。 由于当前社会处于转型期,教师个人的价值取向发
9、生了一些微妙的变化。许多教师不再信守无私奉献,而更加倾向于按劳取酬,按质取酬。所以当教师认为自己的劳动没有获得应有的酬劳时,教师的职业期盼自然减弱,职业幸福感随之降低。在这样的背景下,教师对自己的力量提升的兴趣减弱,更加难以主动积极地进展自我充电。 (三)提升教师职业幸福感的几点建议 教师的职业幸福感,很大程度上打算了教师的职业态度,直接影响着教育教学质量。因此提升广阔教师的职业幸福感,成为社会、教育行政部门、学校及教师自身的重要课题。提升教师职业幸福感水平,不妨留意如下问题: 1、没有教师的幸福就没有幸福童年教育。要通过学习讨论、团队活动、制度优化等形式,提倡教师正确的职业幸福感、人生价值观
10、。 2、营造良好的尊师重教的社会气氛。在全社会范围内真正树立起尊师重教的深厚气氛,让广阔教师时刻感受到职业带给自己的精神愉悦。 3、建立客观公正的评价体系。目前在教育体系内部,对于教师的工作评价体系很难做到科学公正。鉴于此,我们应当下大力气建立一套定量与定性相结合的相对公正的评价体系,而不是仅仅以学生的升学率、考试成绩作为衡量教师工作业绩的唯一或重要指标。 4、帮忙教师做好职业生涯规划。许多教师职业幸福感缺失,产生职业倦怠,是由于对自己的将来失去了向往,局限于当一天和尚撞一天钟的应付状态。这样失去了生活、工作的激情。解决这一问题的最好方法是帮忙教师做好职业生涯规划,让教师看到自己美妙的将来,并
11、时刻努力为美妙的将来而不断开发自己,丰富自己。 幸福指数的调查报告 篇2 1、调查背景 国民幸福指数(GNH)最早20世纪70年月是由不丹国王提出的,他认为“政策应当关注幸福,并应以实现幸福为目标”,人生“根本的问题是如何在物质生活(包括科学技术的种种好处)和精神生活之间保持平衡”。在这种执政理念的指导下,不丹制造性地提出了由政府善治、经济增长、文化进展和环境爱护四级组成的“国民幸福总值”(GNH)指标。假如说“生产总值”表达的是物质为本、生产为本的话,“幸福总值”表达的就是以人为本。完全受经济增长左右的政策往往使人陷入物欲的陷阱,难以自拔。 几乎全部的国家都存在一样的问题,但是我们决不能悲观
12、。由于“世界上存在着惟一一个以物质和精神的富有作为国家经济进展政策之源,并取得胜利的国家,这就是不丹。该国所讴歌的国民幸福总值远远比国民生产总值重要得多。不丹在40年以前还处于没有货币的物物交换的经济状态之下。但是,它始终保持较高的经济增长率,现在已经超过印度等其他南亚国家,是国民平均收入最多的国家。在世界银行的排行榜中也大大超过了其他的一些进展中国家成为第一位。不丹给我们地球人展现了很多高深莫测的东西。” 我国在这方面也做出了许多的努力。许许多地方政府都提出了幸福指数、群众满足度等新的评价指标,总的来看虽然有点简洁,但这件事做起来总比不做强。”中科院院士程国栋在去年年初,就提出了一份落实“以
13、人为本”,核算“国民幸福指数”的提案,建议国家组织有关部门讨论制订一套“国民幸福指数”的评价体系。 2、调查意义 通过对居民“幸福指数”的关注与调查,有助于人们对自身幸福状况的了解和对于更高层次幸福的追求。并且对于政府来说可以由此更为贴切的了解民众的需求,从而可以更好的去满意,明确了政府的进展方向。并且这样各国有利于政府和国家政权的稳定,也使人民的幸福指数上升,从而形成一个良性的循环。 3、调查分析 此次社会实践,我选择了一个家具城,通过与这里的工作人员的沟通并且发放了调查问卷,我获得了这样的信息。从前这里的中高档家具并不走俏。而近几年,人们对物质生活的水平有了更高层次的要求,也对于家居用品的
14、质量有了更高的要求,我也通过了近一个月的亲身体验发觉,越来越多的人选择了这些中高档的家具。对于生活的物质、精神领域都有着自己的规划和更高层次的追求。 随着市区的改造,人性化的设施也越来越多。城市中洁净的免费公厕、环境美丽的街心公园、越来越多的城市绿化、越来越齐全的健身设施、越来越便捷的交通设施,这些都是对于政府满足度和幸福指数提高的依据。 影响居民幸福指数的主要因素 经济收入和身心安康: 经济收入对幸福感的影响程度不言而喻,是全部社会物质条件中对幸福感影响最直接、最重要的因素;古语都说“身体是革命的本钱”,拥有安康的身体、积极乐观的心态是人们对幸福最根本的需求,自然对幸福感影响程度颇深,也就是
15、说对于一般公众来讲,能够拥有稳定富有的生活和安康的身体已然是人生莫大的幸福了。 社会保障、家庭和谐及社会环境: 完善的社会保障制度是社会文明进步的重要标志之一,社会保障制度直接关系到人民的切身利益,是居民生存幸福与否的起码条件。家庭生活方面上,家庭给人带来的感觉是影响人们幸福重要的因素,幸福的家庭生活就是有一个稳定的家及理解支持自己的家人,这份安定感和家庭支持无疑会促进幸福感的提高。 人际关系和自我价值实现: 说明良好的人际关系能缓解工作生活方面的压力,增加自信念,自然也就能提高社会幸福感,最终影响幸福指数的大小。居民对自我价值实现布满信念或有较高预期,说明对将来是积极乐观的,保持一种愉悦的心
16、情,自然会提高幸福指数,自身优势多,力量得到发挥,内心的满意感会增加,幸福感也会随之提高。 影响幸福感因素排序 收入的凹凸直接影响百姓幸福指数,收入越高,幸福感越剧烈。幸福指数最低的是收入1000元以下的居民,而收入水平较高的人群,由于其物质生活和个人价值实现程度相对较高,则其幸福指数总体相对高一些。随着收入水平的提高,幸福指数呈现出阶梯式增长,也充分表达了增加城乡居民收入的重要性。 不同年龄的人群其幸福感有着显著的差异。其中幸福指数相对最低的人群主要是40-59年龄段的居民,此年龄段正面临子女教育、老人赡养、事业进展等各方面的问题,生活、工作压力过大,且对自身的期望要求较高,导致身心疲乏,这
17、是其幸福指数不高的最主要因素。而60-70年龄段的人群幸福指数最高,18-29岁之间的次之。 女性的幸福指数略高于男性,大多数女性在家庭担当着主内的角色,根本上都是围围着家庭,主要从家庭成员身上获得幸福感;而男性更关注收入和个人价值的实现,且社会压力较大。因此,女性对生活的满足度、积极情感的体验较男性强,故其幸福指数要高于男性。 幸福感较强的是党政机关及事业单位、在校学生,幸福感较弱的职业是自由职业者、下岗失业及无业人员、国有企业和农夫。前者有固定收入,职业稳定性较强,社会 地位高,有着完善的社会保险,这些方面都优于其他职业,进而增加了他们的幸福感。在校学生对社会上所发生的各方面的压力还没有太
18、多时机体会,故其幸福感较高。而对于幸福感较低的相关职业,如何提高这局部人对幸福的根本需求,是整个社会保障体系都需要思索和解决的问题 从幸福率看,超过八成被访者感觉生活幸福 所谓幸福率,是指在肯定数量的群众中表示幸福的群众所占的百分比,是用来测评群众幸福广度的一种方法,其单位是百分比。 幸福方程式:幸福指数=效用/欲望。欲望是一种缺乏的感觉与求得满意的愿望,它分为五种层次,从下至上:第一个层次是人的根本生理需要,其次个层次是安全需要,第三个层次是归属和爱的需要,第四个层次是敬重的需要,第五个层次是自我实现的需要。效用是从消费物品中所得到的满意程度,是对欲望的满意。推断一个人的幸福与否,可以从答案
19、中得到,以得数1为分界岭。比1小就证明不幸福,等于1或者比1大就证明是幸福的。假如我们的欲望指数高,而在目前生活方式中得到的效用低,那得出来的幸福指数就是零点几了,那就说明我们的生活状态不好,让我们感觉不幸福,而不幸福的严峻程度是依据数字来衡量的,数字越小就代表越不幸福,假如效用比欲望高,得出的得数就比1大,那就证明是个幸福的人。同理,幸福的指数也是依据得数来推断,数字越大就证明越幸福。即个体依据自己对生活的客观条件和所处状态的一种事实推断,对于生活的主观意义和满意程度的一种价值推断,它表现为在生活满足度根底上产生的一种积极心理体验。 调查结果显示:在被调查的常住居民中分别有23.92%和59
20、.07%的居民表示生活的很幸福和比拟幸福,7.70%的居民表示幸福程度一般,仅9.31%的居民觉得自己不幸福。 4、存在的问题 在调研中发觉,政府在制定和落实幸福指数的过程中热忱超乎想象,将幸福指数与官员政绩直接挂钩,有的甚至出台了幸福指数一票拒绝制。为了在城市幸福指数评比中取得好的名次,一些地方官员纷纷现身各种媒体和公众中间,为提高本地幸福指数拉票造势,绽开了新一轮的幸福指数排名争夺。这种热忱的背后隐含着对幸福指数的数字依靠和指标崇拜。 有些地方在确定幸福指数时,想固然地设定一些和百姓幸福毫不相干的内容,将幸福指数调查统计变成了数字嬉戏。有些官员为了突出自己的政绩,处处宣传炒作,作秀造势,搞
21、华而不实的“幸福形象工程”,甚至民众还未评定,已提前将自己所在城市宣布为“幸福天堂”或“幸福百分百城市”等,这种到达了顶点的幸福指数评比带来的只能是官员的幸福,纸面上的幸福,对老百姓则毫无幸福可言。 幸福指数在肯定程度上可以透视民众的生活品质和对生活的主观满足度,但幸福指数并不等于幸福感本身。民众的幸福感归根结底不能靠官方数据“一锤定音”。幸福是什么?幸福在哪里?只能靠老百姓说了算。幸福在百姓的生活里,幸福在百姓的心里。 各级政府和领导者,让幸福指数变成百姓幸福的唯一方法就是将幸福指数工程真正变成为民工程、富民工程、惠民工程,以幸福指数作为测试百姓冷暖的温度计,设身处地地体察百姓的所思、所想、
22、所求、所盼,常常想一想,在这些数字背后,还有多少群众看不起病,多少家庭买不起房,多少孩子上不了学,常常问一问,群众能否能用上洁净水,吃到放心食品,呼吸到新奇的空气,对群众的冷暖,感同身受,对民众的困难和问题,逐项解决落实,只有这样,才能让幸福从冷冰冰的数字变成布满暖和的切身体验。 对于幸福指数中的生活满足度、价值实现感、需求满意感等主观的抽象的指标,决策者要以科学态度和实事求是的精神,精确反映百姓的实际感受,以此作为加紧完善政策措施、订正偏离的根本依据。 5、改良建议 虽然对于生活的幸福指数有所提高,但是物价的疯长、工资的平稳态势也成为了群众的后顾之忧,政府应更多的社会福利待遇和社会保险制度,
23、让市民“幼有所依,老有所养”。这样人民的幸福感增加了,政府才能得到更多的拥护。 6、自身的总结与体会 这一次的社会实践活动,让我体会到个人力气的薄弱,团队合作才是一个有利于工作开展的形式。在这次活动中,我也有了时机更深入的与各个阶层的人进展沟通和沟通,通过这一捷径我能够走进社会接触社会和了解社会。虽然说我们在大学里已经不再扮演新生这一角色,但是在社会这所大学里,我们脸上的稚嫩把我们彻底的出卖了。在这里有许多需要我们不断学习的东西,在这里没有你做不成的事,只有你不去做的事。认仔细真地学习,勤勤恳恳地做事才是生活的真谛! 幸福指数的调查报告 篇3 一、调查背景 由于经济的高速进展,物质生活越来越丰
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