大班数学教案设计《漂亮的果叶项链》.docx

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1、 大班数学教案设计漂亮的果叶项链_大班数学教案 这篇大班数学教案设计：好玩的排序是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意图：大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。活动目标：

2、1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、 进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。3、 了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。活动预备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。1、 教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。2、 幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。二、沟通排序结果，教师引导幼儿发

3、觉各种不同的排序方法。1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?2、 依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。教师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：abab、a a 、abcabc三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。1、 教师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?2、 幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。3、 教师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。4、 沟通探究结果教师小结：原来同一种的物品可以按不同

4、的规律排出许多不同的排法。四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰)五、延长活动：装饰服装。大班数学教案设计：我会看时钟 这篇大班数学教案设计：我会看时钟是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意图： 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差异很大，小学必需严格遵守时间限制，在肯定时间内必需

5、完成肯定的任务。所以从幼儿园大班开头就要帮忙孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动我会看时钟，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。 在幼儿学会看时钟的活动之后，连续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享；其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的兴趣。从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的兴趣，

6、激发他们的制造欲望。 幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进展渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字（或指导幼儿简洁画出相应的活动内容），按肯定的挨次排列起来。亲密联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开头及完毕，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让

7、幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。 家长工作：建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时间，帮忙幼儿养成良好的作息习惯。 活动目标： 1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。2、学会看整点。 活动预备： 1、实物时钟3个。2、每人一个自制小时钟，胸卡数字112。 活动进程： 一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。1、师：小朋友，今日教师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？认真听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激发了幼儿关注时钟的兴趣

8、；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。 二、熟悉时钟，学认整点。 1、感知钟面。 引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿沟通。）时钟上究竟有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友认真看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观看沟通，教师每组仔细倾听，了解幼儿的观看力量。）师引导幼儿重点了解：（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈

9、，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观看钟面、争论钟面及我做小数字等活动，帮忙幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组争论、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立猎取学问的力量。 2、自主探究，学认整点。 依次消失表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”引导幼儿通过观看、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。设计意图

10、：通过观看、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究熟悉整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 三、改编嬉戏老狼老狼几点了 教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。规章：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。设计意图：孩子自主嬉戏时，需要思索：角色的安排多少人扮演数字,几个人扮演指针；嬉戏的组织数字怎样站，指针怎样站；嬉戏的玩法时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要争论、尝试、商议、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织力量得到充分展现，对时钟的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、与同伴合作学习力量得到

11、有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。） 活动反思： 本节活动由于代表烟台市特级教师向全市教师展现的教学活动，因而屡次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情特别好，积极参加活动，尤其是嬉戏老狼老狼几点了，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特别喜爱，有效地培育了孩子们的合作与治理力量，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 大班数学教案设计:双双对对 一、设计意图： 在生活中，我们小朋友对“一双“、“一对“的概念不太清晰，常常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但常常会消失这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是

12、找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮忙幼儿理解“一双“、“一对“的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。 二、活动重难点： 重点：知道“一双“、“一对“的含义。 难点：能精确将物品进展配对。 三、活动目标： 1.初步理解“双“和“对“的含义。 2.能找出身边成双成对的东西。 3.体验解决问题的欢乐。 四、活动预备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。 五、活动过程： （一）分类嬉戏，引出“双“、“对“的概念。 1.教师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。 教师：请你们帮教师整理一下这些东西，好吗？把一样的东西放在

13、一起。 【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进展分类、配对。】 2.观看分类好的物品，初步了解“双“、“对“的概念。 教师：请小朋友认真观看分好的东西，说出分类的理由。 【这里主要是为了引出“双“、“对“的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解“双“、“对“的概念。】 教师：我们把他们叫做“一双手套“、“一双鞋子“、“一双筷子“。 【向幼儿简洁介绍“双“、“对“的含义及使用条件。】 （二）分类嬉戏，进一步了解“双“、“对“的含义。 1.教师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。 教师：请小朋友再帮教师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

14、 【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】 教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有一样用途或造型的物品称作“一双“或“一对“。 （三）找找身边成双成对的物品。 1.教师：除了教师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比方：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。 教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！ 【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的学问力量也有所提升。】 （四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。 1.教师：今日教师还给小朋友们

15、预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进展成双配对。 2.教师展现幼儿操作材料，分组进展操作。 3.幼儿成果展现。 【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作力量，并再次强化幼儿所获得的阅历，对学问进展稳固。】 教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！ （五）完毕局部 嬉戏成双成对。 六、活动反思： 在“双双对对“活动中，幼儿把握比拟好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确的用语言表述“一双“或“一对“。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。 大班数学教案设计

16、10的分解与组成 【活动目标】 1、在情境中体验学习数学的欢乐。2、进展幼儿观看力、分析力，发觉数组成的递增、递减及相互交换的规律。3、在动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。 【活动重点】感知整体与局部的关系，学习10的9种分法。 【活动难点】总结归纳10以内数的分解和组成规律。 【活动预备】 幼儿操作材料、课件、记录纸。 【活动过程】 一、通过嬉戏，复习学过的数的组成和分解。1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边答复）2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下

17、四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。二、通过故事情境，感知10的分解与组成。师：在一座茂盛的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别快乐，由于有小客人要到森林里作客，它们带来许多的珍宝，请幼儿每人取出10个珍宝，（ ）试着把它们分成两局部，看看有多少种分法？自己试着来记录一下三、通过课件，学习10的组成和分解。1、师：数一数来了几位小矮人？10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？2、思索10的多种分法，帮忙白雪公主做出不同的安排方法。3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结1

18、0以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部；把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律；交换规律。四、稳固练习。10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做嬉戏，唱完后快速分成两局部，说一说10分成了几个几？五、活动延长。将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。小班数学教案：快乐果果 这篇小班数学教案：快乐果果是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 理论依据：皮亚杰认为“才智自动作发端“，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的进展。因

19、此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把学问 强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供应可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。实施策略：1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探究4的形成。2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种嬉戏之中，让幼儿从“嬉戏动作“中感知、体验、积存有关数学的学问和阅历。3、做中学。供应可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动猎取学问。4、循序渐进。依据小班幼儿的年龄特点，从复习旧学问-学习新学问-应用新学问，层层递进，逐步提升幼儿力量。活动目标：1、初步感知4的形成。2、感

20、受款待客人的欢乐。活动预备：小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。活动重难点：感知4的形成。活动过程：1、随音乐玩具进展曲入活动室。2、嬉戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。(2)引导幼儿依据已有阅历叙述怎样款待客人。师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢?“4、(出示餐桌课件)预备餐具，强化4的形成3添1是4。师：“餐桌上有些餐具预备的不够，宝宝们帮教师找找是那些餐具呢?“(引导

21、幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)5、操作嬉戏分水果，进一步感知4的多种形成。(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)(2)师检查是否每个盘子都是4个。(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。6、嬉戏猫捉老鼠稳固提升幼儿对4的形成的感知。嬉戏：预备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立刻分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。7、完毕欢迎小猴子一家。幼儿园大班数学教案设计夏天的池塘 活动目标： 1、引导幼儿有序的观看，并学习正确

22、地读图做记录。2、复习10以内的数、按数取物、按物取数等内容。3、培育幼儿手口全都数数的力量。 活动重点：引导幼儿有序的观看，并学习正确地读图。 活动难点：通过活动学习正确地读图做记录。 活动过程： 一、开头局部 谈话引题：教师：小朋友好，今日数字宝宝要和小朋友一起玩嬉戏，你们情愿吗？那我们先来看看都有哪些数字宝宝来到了我们身边。（请小朋友伸出小手把它读出了） 二、根本局部 1、手指嬉戏：教师出示手写数字1-20，教师引领幼儿手口全都唱数1-20。(小朋友熟悉了这些数字宝宝，数字宝宝也焦急的要和大家做嬉戏，嬉戏的名字叫好玩的小魔星)。2、嬉戏好玩的小魔星。(1)请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星

23、，看谁拿的又快又准。桌子上的小筐里教师为小朋友预备了不同颜色的小魔星，嬉戏的要求是教师拍几下铃鼓，小朋友就要从小筐里取几个小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友听明白了没有。好，嬉戏开头，小朋友认真听，看谁拿的又快又准。（教师拍3下，5下、6下、8下）鼓舞又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗？哪我们换一种玩法。(2)教师出示数卡，幼儿依据数卡上的数拿相应的小魔星。（出示数4、数7、数9、数10）(3)幼儿之间相互检查。（小朋友相互看看你旁边的小朋友做对了吗）刚刚小朋友嬉戏玩的特殊好，接下来我们要比一比谁的反响快。3、比比谁的反响快。(1)教师出示不同的实物卡，请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。

24、提问：图中是什么，各有几个？幼儿个别答复。小结：好了嬉戏到此完毕，小朋友玩得好，反响也快。接下来教师这里有几个美丽的池塘要让小朋友来看一看。4、夏天的池塘。（出示课件，幼儿观看）(1)出示椭圆形池塘。天气好热呀，小鱼宝宝都游到水面上来了。小朋友看看，这个池塘是什么外形的？里面有几条小鱼？(2)教师引领幼儿手口全都点数小鱼的数量。(3)教师依据幼儿所说的结果在黑板上做记录。(4)出示长方形池塘。小蜻蜓在水面上飞来飞去，就像小飞机一样。请小朋友看看，这个池塘是什么外形的？水面上有几只蜻蜓在飞？(5)教师引领幼儿手口全都点数小蜻蜓的数量。(6)教师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。(7

25、)出示梯形池塘。青蛙呱呱唱，小朋友真欢乐，大家看看，这个池塘是什么外形的？水面上有几只青蛙？(8)教师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。先来看梯形池塘，梯形池塘里有谁，有几只青蛙。教师示范圈画局部内容。(9)出示夏天的池塘圈画局部内容（挂图），分别请幼儿回忆梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。(10)教师请2位幼儿在黑板上操作圈画局部内容。(11)利用幼儿用书第19页进展操作练习。找一位小朋友在电脑上操作。(12)讲评幼儿作业。（作业和电脑上完全一样的小朋友举手） 三、完毕局部 1、教育

26、幼儿喜爱大自然，爱护小动物。（小朋友说夏天的池塘美丽吗？有了小动物更美丽，因此我们的小朋友要爱护小动物，爱惜的环境，不能在水中扔垃圾，不能损害小动物。2、幼儿听音乐出活动室。幼儿园大班数学教案设计5的分合 【活动目标】 1.在实物、图卡等操作的根底上，探究并理解5的分合，并能用语言清晰地表达。 2.尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。 【活动预备】 1.5的分法(三种规律) 2.幼儿操作纸5的分合 3.操作材料： (1)分圆片：圆片，分类盒铅笔; (2)翻圆片：圆片，铅笔。 (3)分珠子：串珠板、铅笔。 (4)分花生：花生，分类盒。 【活动过程】 1.第一关：复习嬉戏碰球

27、：3、4的组成 今日我们来玩冲关嬉戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。 冲关胜利的，我们一起耶表扬他，说错的，我们给他加加油! 2.其次关，自主探究学习5的组成。 (1)出示空白的分合式，介绍探究要求： 我们已经学习了2、3、4的分成，今日的其次关就是：你们依据教师的要求，自己探究5的分成。 第一组：翻花片，记录5的分成。 其次组：分珠子，并记录5的分成。 第三组：分花生，记录5的分成。 第四组：分圆片，并记录5的分成。 (2)要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。 (3)幼儿自主探究5的分成。 (4)请幼儿介绍自己的分法，(教案出自：)教师准时总结并出示相应规律的分

28、成，并一起读一读。提问：你用的什么规律? 教师小结：今日我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比拟简单记住5的分成。 3.第三关：实践验证，稳固并用所学到的方式再次进展5的分成。 其次关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦!教师预备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚刚没有用过的方法进展记录。闯关胜利后到教师这里领取小贴花一颗。开头挑战! 中班数学教案设计：0的嬉戏 设计意图： 在传统的幼儿园数学教学中，“0”的教学经常被无视，而在蒙氏教学中，“0”的教育非常重视。在本次活动中，我们

29、通过蒙氏教具的操作和嬉戏方法，让幼儿熟悉“0”，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿对“0”的熟悉肯定会提升一个高度！ 活动目标： 1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。 2、联系生活，让幼儿熟悉“0”在我们生活中的重要作用。 活动预备： 1、蒙氏教具：纺锤棒箱、纺锤棒。 2、数字卡片；0-4各一个，豆子与数字的量相等。 3、生活中与“0”有关的物品。 活动过程： 一：嬉戏：介绍自己 T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？ C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。 二、熟悉“0”的意义。 1、熟悉纺锤棒与纺锤棒箱。 2、教师示范操作，引导幼儿熟悉0表示没有。 3、教师小结

30、：0表示没有。 三、嬉戏：0的嬉戏 1、抓豆子 玩法：请5名幼儿分别拿数字0-4，然后拿对应的豆子，拿到0的幼儿不拿豆子。 2、看谁听的准 玩法：教师任意说：小朋友跳X下，幼儿跳相应的次数，跳错的取消嬉戏资格。 四、联系生活，让幼儿知道0的重要作用。 1、比拟数字0、1、10，知道0不行以缺少。 2、熟悉紧急求救电话110、120，效劳热线1001，知道0也不行以省略。 3、幼儿讲一讲，在哪儿还见过0。 4、请幼儿查找生活中一些物品上的0，并知道我们生活中不行缺少0。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学教案设计美丽的果叶项链”一文，盼望“大班数学教案设计美丽的果叶项链”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！