大班音乐说课稿模板集合九篇[001].docx

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1、 大班音乐说课稿模板集合九篇大班音乐说课稿 篇1 一、教材分析 本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，挪威舞曲是一首ABA构造的乐曲，乐曲欢快美丽，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过观赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进展表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。 二、说目标： 1、能辨别音乐ABA构造，理解音乐形象。 2、学习依据空间大小的变化而转变自己的动作和幅度。 三、说重点难点： 从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA构造，培育幼儿的音乐感

2、受力和表现力。难点是依据音乐内容创编身体动作。 四、说教学预备： 乐曲磁带、小树生长变化图等。 五、说精选教法，引发兴趣。 “兴趣是最好的教师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的把握学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法： 1、把生活阅历融入活动，激发幼儿观赏与理解乐曲的兴趣。 2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，引导幼儿依据音乐内容创编身体动作。 六、说学法，让幼儿主动观赏和创编。 依据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法： 1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。 2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受

3、。 七、说活动过程： 1、玩嬉戏： （1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿沟通） （2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。 （3）教师介绍嬉戏规章：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。” 2、倾听、观赏音乐，了解音乐构造： （1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？” （2）幼儿其次次完整观赏，感受音乐ABA的构造。 3、分段观赏，理解音乐形象并创编动作： （1）请幼儿做小树，用一拍一下和扭动身体来表现A段。 （2）请幼儿想像各种小动物跳舞的动作，并

4、提示幼儿调整自己的动作幅度，不碰撞小树。 （3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。 4、扮演角色，听音乐做嬉戏： （1）教师供应头饰，幼儿自由选择角色。 （2）幼儿分角色、听音乐做嬉戏，教师提示幼儿遵守规章。 八、感悟与反思： 俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应当表达“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！ 大班音乐说课稿 篇2 各位评委教师上午好！我是来应聘幼儿园教师的05号考生，今日我抽到的说课的题目是大班音乐活动精彩夏天，下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活

5、动预备、活动过程、活动延长这些方面绽开我的说课。 一、说教材 首先是教材分析。精彩夏天是幼儿园大班下册艺术领域的内容。纲要中明确要求：幼儿音乐教育是以音乐嬉戏为核心，贯穿于音乐教学的全过程，以兴趣爱好为动力，从培育幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿喜爱大自然的情感，培育幼儿的创新精神。 节奏乐精彩夏天，是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲，描绘了夏天百花齐放、生气勃勃的漂亮景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的美景，另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培育幼儿深厚的音乐兴趣，同时进展幼儿的想象力、表现力、制造力，通过本次活动，引导幼儿感受夏天的美，引导幼儿轻松、热忱、开心的演唱歌曲。发挥幼儿的

6、主体地位。为其它领域的进展打下良好的根底。 依据以上对教学内容和地位的分析，本次活动需要到达以下三维目标： 1、情感目标：喜爱并情愿感受自然界的美、音乐中的美。 2、认知目标：理解歌词内容，把握精彩夏天的旋律。 3、力量目标：能理解歌词内容，做到会唱，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进展演唱。 依据教学内容以及目标，我将本次教学活动的重难点设置如下：教学的重点是帮忙幼儿理解歌词内容，引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的心情，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进展演唱。 二、说学情 教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心进展特点：大班幼儿具有好学、好问，奇怪心和求知欲强等特

7、点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征，能正确识别熟识的音乐作品的心情、性质，感知作品中的细节局部，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步，大局部幼儿在琴的伴奏下能唱准音，少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调全都的力量亦有所提高，能较好地进展领唱、齐唱活动。 三、说活动方法 纲要指出：“教师应当成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼儿的音乐学习需要相应的社会阅历支持。应在生活情境中培育幼儿对音乐的兴趣，通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和承受力量；为遵循

8、这一原则，在本次教学活动中，我将采纳看图观赏法、节奏朗读法帮忙幼儿理解、熟识歌词内容，以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮忙幼儿进一步熟识歌曲旋律与内容，做到爱唱、敢唱、喜爱唱。 四、说活动预备 世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关键”。幼儿园必需为幼儿制造丰富、宽松的探究环境，为幼儿的活动配置充分的物质条件。因此本次活动的预备材料包括：音乐挂图一副、图谱若干，在引导幼儿充分观看的根底上通过表演的方法深入理解运发动精神。 五、说活动过程 以上的分析都是为教学过程做预备，为了突破教学的重点记忆难点，我将采纳环环相扣的方法，进展活动过程的设计

9、。 （一）创设情境，激发兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的教师”，导入是集体活动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的兴趣，到达“课未始，兴已浓”的状态。我将以回忆春天在哪里幼儿歌曲的形式进展本次活动的导入，并向幼儿提问：“小朋友们，你们知道夏天有什么特点吗？今日啊，教师给大家带来了一首好听的歌曲，小朋友们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所预备的情境中，激发儿童探究的欲望，将留意力转移到活动中来。 （二）师生互动，初步感知 纲要中明确指出：幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说

10、、喜爱说，并能得到积极回应。在这一环节我会首先范唱，接下来出示预备好的挂图，再次播放音乐，并向幼儿提问：“小朋友们，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等问题，以规律提问法帮忙幼儿回忆歌词内容，在此根底上，通过朗读歌词的方法帮忙幼儿初步感知歌词内容。 （三）直观感受，加深印象 大班幼儿抽象规律思维刚开头萌芽，还不能精确、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活动中借助一些形象的图片帮忙幼儿与抽象的学问之间建立联系。在对音乐内容有肯定了解的根底上，我将播放音乐伴奏带并采纳图谱法，以直观教具帮忙幼儿一边看简笔画，一边熟识音乐旋律，学唱歌。最终引导在图示的提示下，自主学习歌曲。 （四）多种唱法，稳固

11、提升 幼儿音乐教育需要引导幼儿随着观赏次数的不断增加及参加方法的不断转变，并在教师的帮忙下，逐步深入地体验音乐中更细致的内容。为了帮忙幼儿加深对唱曲的熟识度，在这一环节我将鼓舞幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式稳固所学歌曲。 （五）活动完毕 最终我将通过组织小小音乐会的形式，鼓舞儿童大胆进展才艺展现，歌曲竞赛的方法，对本次活动所学歌曲进展回忆，在轻松开心的气氛中完毕本次活动。 六、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长必不行少。因此，我采纳区域活动的方法，启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物，进而在简笔画的

12、帮忙下，对唱曲进展续编的形式作为活动延长。 我的说课到此完毕，感谢各位教师的倾听！ 大班音乐说课稿 篇3 一、说内容 小红帽的故事深受儿童的宠爱，故事中人物形象鲜亮生动，儿童喜闻乐见，善恶美丑昭然若揭。在观赏故事之余，幼儿已不满意于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，因此我选择了四段表现不同人物特点的乐曲，让幼儿通过观赏，感受乐曲的不同旋律，不同风格特点，并且在感受的过程中启发幼儿用不同的动作表现音乐，进一步提高幼儿对音乐的理解力量。 二、说学生 幼儿园里的小朋友们特别活泼得意，他们奇怪、好动、好仿照，而且想象力特别丰富，表达力量也随着年龄的增长飞速提高，对待自己感兴趣的事物留意力会特别集中

13、，但不会保持太长时间，为此，我将充分利用现代化教学资源，增加活动内容的丰富性、活泼性和趣味性，以最大限度地激发孩子们的兴趣，并使他们体验到活动的乐趣。 三、说活动目标 依据教学实际及课改精神，我确定本课的教学目标如下： 1、学问与技能：通过活动，使孩子们感受乐曲的不同旋律，以及乐曲中用来表现人物特点的不同音乐风格，并且能用不同的动作表现音乐，培育他们对音乐的理解力量和表达力量。 2、过程与方法：通过情境创设，兴致激发，使孩子们倾听感知，体验参加，模唱表演。3、情感态度与价值观：初步培育幼儿倾听的习惯和对音乐的喜爱之情；同时使他们初 步明白惩恶扬善的道理，树立自我爱护意识。 活动重点：感受各段乐

14、曲的不同风格。 活动难点：用动作来区分和表现音乐。 四、说活动方法： 依据孩子们的心理特点和年龄特征，为保证他们的有效参加度，我主要实行情景表演、趣味激发的方法，以使此次活动愉悦、胜利地进展。 五、说活动预备： 1阅历预备：了解小红帽的故事和歌曲 2物质预备：课件（其中代表四个人物的音乐：森林狂想曲小红帽；森林狂想曲2外婆；波斯市场一大灰狼；拉德斯基进展曲 一一猎人） 3人物头饰若干 六、说活动过程： 1、故事牵引，趣味激发 上课开头时，我先让孩子们看一段小红帽的视频故事，由此引出孩子们谈论故事 中的人物，并说一说自己喜爱谁？不喜爱谁？为什么？ （设计意图：从孩子们熟知的故事入手，调动他们积极

15、思维，既习旧引新，又激发了他们表达的欲望。同时在孩子们的谈话中初步辨析了善恶形象。） 2、音乐观赏，层层递进 在音乐观赏阶段，我先让孩子们初步感知一下整首乐曲，然后再出示幻灯片，结合人物形象分段观赏，使他们感受到各段乐曲的不同。 （设计意图：初步感知再次观赏分段赏析这个设计流程是为了遵循幼儿的心理特征和认知规律，使他们循序渐进的感知内容，不知不觉的进入活动中来。） 3、激发想象，仿照人物 在分段观赏的过程中，我会引领孩子们走进情境，感知人物特征，分析每段音乐都像谁？为什么？并带着自己的想象学一学，做一做。 （设计意图：让孩子们在音乐的观赏中仿照人物，既满意他们的活泼、好动、好仿照的心理，又极大

16、地调动了孩子们的热忱，使他们在开心的活动中感受各段乐曲的不同风格。） 4、安排角色，情境表演 让孩子们依据音乐的观赏所得，用动作表达对音乐的感受，教师与他们商议安排角色进展情境表演，但在组织的过程中要求是明确的。 （设计意图：通过商议安排角色，使孩子们知道到教师是他们的朋友，感受到教师对他们的敬重，同时在角色扮演中使孩子们再次深刻体会到音乐中的故事情节及人物形象。） 5、唱游完毕，趣味延长 在活动完毕时，我会让孩子们带着大灰狼被战胜后的开心心情，伴着小红帽的歌曲，边唱边跳走出教室。 （设计意图是：以唱游的形式完毕活动，使孩子们体验到活动的乐趣，增加他们的自信念和对音乐的喜爱之情。） 以上是我对

17、此次活动的预设，我会在活动的过程中积极带动，细心实施，保证其灵动生成，已到达最正确的教学效果。感谢！ 大班音乐说课稿 篇4 今日我为大家带来的是一节大班音乐观赏喜洋洋，在幼儿园的音乐教育活动中，观赏活动往往最简单被人无视，主要缘由就是在音乐观赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的冲突表现得非常突出，教师们也对此颇感困惑，今日，我就以这节观赏活动和教师们进展探讨。 一、分析教材，把握重点。 1、教材分析： 本节活动是素养教育活动材料大班下学期音乐上的一节活动，喜洋洋是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌卖膏药和碾糕面，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。对于大班孩子，我

18、们重点是引导幼儿通过观赏活动，感受乐曲的心情，丰富幼儿的审美阅历，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。 2、目标： （1）通过观赏，引导幼儿感受乐曲欢愉快泼的心情和美丽抒情的风格特点。 （2）培育幼儿对观赏音乐和表现音乐的兴趣。 3、重点难点： 从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律美丽、欢愉快泼，布满喜洋洋的气氛及节奏特点，培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与其次乐段的不同。 4、教学预备： 电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器 二、精选教法，引发兴趣。 “兴趣是最好的教师”，

19、教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的把握学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法： 1、把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。 2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，使幼儿主动参加音乐观赏，并表达独特感受与见解。 三、暗授学法，让幼儿主动观赏。 物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，音乐观赏有着不行无视的作用。依据大班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。 这些方法能使幼儿得

20、到不同的心理满意，表达了新纲要“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。 四、活动过程： 1、创设情境，兴趣引入。 在歌曲恭喜恭喜的音乐声中，教师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动？过年时人们的心情是怎样的？ 2、完整观赏，感受乐曲心情。过渡语：小朋友喜爱看电视吗？播放一段没有声音的闹元宵录像。 看后提问： （1）你看到电视上人们在干什么？ （2）人们脸上的表情怎么样？你用什么动作表达自己心情很快乐？ （3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？ 完整观赏乐曲。观赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你

21、最喜爱哪一局部？ 教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律美丽，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在喧闹的场所播放。 想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放？ 这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活阅历迁移到活动中，为下面的想象创作进展铺垫。 3、分段理解，想像创作。观赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你似乎看到了什么？ 提问：这一段音乐感觉怎么样？节奏快还是慢？观赏其次段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这一段音乐表现人们在干什么？观赏第三段：最终一段和第几段一样？分段观赏完，请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起共享、沟通。 4、整体观赏

22、，参加实践。过度语：过几天，我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参与活动，我们用这首乐曲排个节目欢送爸爸妈妈好吗？喜爱跳舞的小朋友请拿起彩绸，喜爱伴奏的小朋友请选择乐器，我们一起跳起来。 大班音乐说课稿 篇5 一、设计意图： 捏面人这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿特别感兴趣的人物形象。歌中加上念白局部表达了教育的开放性原则，幼儿可以依据所想到的即兴创编歌词，使他们既有胜利感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点喜爱。 二、说活

23、动目标： 依据幼儿的年龄特点和实际进展水平特制定以下目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。 2、依据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 三、重点、难点： 重点：学习带京味的说唱。 难点：有节奏的朗读念白局部并进展创编。 四、说教法、学法： 在本次活动中运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、嬉戏法等方法帮忙幼儿学习。 五、说活动过程： 1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新奇好玩，活动的兴趣得到激发。 2、其次个环节是有节奏的练习歌曲中的念白局部，这是歌曲中说的局部，也是比拟重点的局部，把这个难点前置，

24、为后面的整体说唱打下根底。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 3、第三局部是学习新歌。 （1）首先是反复观赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比拟有特色，特殊最终一句，在此我通过反复的观赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题， （2）接着完整观赏歌曲，通过观赏比拟本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。 （3）然后变换演唱形式来练习稳固歌曲。采纳了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新奇好玩的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松开心中学习。 4、最终一个环节

25、是创编歌曲的念白局部，给幼儿供应了充分想象的空间，培育了幼儿的创编力量和大胆表现的力量。 大班音乐说课稿 篇6 今日我说课的题目是大班音乐观赏化蝶。 我将分“说教材理解说目标确定说过程设计”三大块，进展我的说课。 首先说说我对音乐观赏化蝶这一活动的理解。音乐观赏化蝶是音乐剧梁祝中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓、美丽、感人。加之蝴蝶又是幼儿特别喜爱的一种昆虫，结合动画，通过与乐曲内容相温柔的生动画面，幼儿喜爱的嬉戏化表演为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的进展起着举足轻重的作用，不管是观赏活动，还是唱歌活动，韵律

26、活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为化蝶确定目标时，就是依据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，制造美三个方面来制定。 1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。 2、在感受过程中辨别乐句，仿照蝴蝶飞以及停顿时的动作造型。 3、大胆创编蝴蝶飘舞动作，心情愉悦地与同伴交往。 重难点定位在其次个目标。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此根底上获得心情体验，引起联想并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲美丽抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和制造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情开心地投入到整

27、个活动中。 整个教学流程设计为五个局部： 第一局部 激趣引题，启动情感。 1、谜语导入，集体猜谜语。 2、看动画，初听曲子。 设计意图：奇怪是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有肯定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的奇怪心。为此，活动一开头，我就用谜语来吸引幼儿的留意力，通过提问激发幼儿参加活动的兴趣，通过生动形象的动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自然而然地投入到活动中。 其次局部 初步观赏，动画结合。 1、幼儿自由表述听这首化蝶感觉到了什么? 2、邀请个别幼儿叙述乐曲中蝴蝶在干什么？ 3、播放动画让幼儿说说听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事。 4.、幼

28、儿自由争论，表达自己的感受。 设计意图：提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人”已成为教育工的共识。然而，如何在音乐观赏，活动中发挥孩子的主体性，让抽象的音乐观赏变得形象生动、富有童趣，是我们经常遇到的问题。为此，我播放了动画，在观赏设问再观赏再设问动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到观赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去观赏音乐化蝶的美。 第三局部 动作表达，辨别乐句。 1、蝴蝶仙子停了几次？师幼一起用动作来表示。播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。 2、幼儿探究、尝试用动作来表示停顿的地方。 3、依据个别幼儿的介绍，带着大家边听音乐边用相应的动作表示

29、出来。 4、幼儿自由争论，了解乐句句末用停顿动作表示较为恰当。 设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在观赏音乐的时候，会剧烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐观赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地把握乐曲四个乐句的构造特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达供应了丰富的宽阔天地。 第四局部 创编动作，感悟音乐。 1、幼儿表演化蝶这个舞蹈。 2、集体创编蝴蝶飘舞动作，并随音乐表现，师观看幼儿表现。 3、个别幼儿示范，摆出静止造型动作。 4、播放动画，看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？ 5、供应盆花，邀请

30、四名幼儿表演。 设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采纳双主体互动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热忱，不断发觉孩子的闪光点，并赐予鼓舞，让幼儿获得胜利感。 第五局部 扮演角色，充分表达。 1、出示蝴蝶，花朵头饰，要求幼儿两两相对找好朋友，安排角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。 2、师观看幼儿表现，提示“蝴蝶”与“花朵”的目光沟通。 3、在开心的嬉戏中完毕活动。 设计意图：美丽的乐曲加上得意的头饰，幼儿想象着自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花，用舒缓的肢体动作特别投入地表演，这种幼儿喜

31、爱的嬉戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、制造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情感动，气氛到达了高潮。 以上这些是我本次说课的内容，感谢！ 大班音乐说课稿 篇7 人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年月，但也时有面临战斗的威逼，喜爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今日的音乐观赏活动我选择了歌曲保卫黄河。 其目的是： 、让幼儿在音乐观赏中去感受歌曲雄壮、有力、气概磅礴的美。 、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。 、激发幼儿从小喜爱祖国，反对侵略，有保卫祖国尊严的情感。 目标和是本活动重点，目标是本活动

32、的难点。 活动前我作了以下预备： 、课前熟悉黄河和观看抗日战斗记录片。 、歌曲保卫黄河的和磁带一盘。 、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。 本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个环节来完成。 首先幼儿随儿童团歌 的音乐踏步入场，营造本次活动的气氛，教师简洁介绍歌曲的历史背景及词作家，提出观赏要求后，放磁带整体观赏歌曲遍，然后让幼儿争论： 这首歌曲听起来怎么样，你似乎看到了什么？让幼儿初步感受歌曲雄壮有力、气概磅礴的美。 然后进入活动的其次环节：分段观赏，深入的理解与感受。 首先观赏歌曲的前面局部，听听、想想、说说、让幼儿边观赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿

33、说。 然后观赏歌曲的后面局部，听听、想想、动动、让幼儿把自己对唱曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。 最终整体观赏歌曲，比拟歌曲前后两局部旋律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最终一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气概，激发幼儿喜爱祖国的激情与保卫祖国尊严的决心。 活动的第三个环节：放影歌曲保卫黄河的，丰富幼儿想象，增进对唱曲的理解。 最终：自由观赏，自由表现。 幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中大胆创作表现，同伴间相互合作沟通来表现歌曲的意境。 整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，到达本次活动的目的。 大

34、班音乐说课稿 篇8 一、设计思路： 诗歌是我国文化的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。由于在此之前，我发觉许多大班小朋友都会背咏鹅这首古诗，但幼儿对这首古诗所描绘的意境及所传达的情感却一无所知。 而音乐的力气是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、哀痛等情感。全部我选择了诗歌与音乐相结合的大班音乐活动咏鹅。将语音教育与音乐教育及美术、表演融合在一起，既让幼儿随音乐吟诵了古诗词，尝试用卡农的方式来吟诵，又让幼儿大胆的进展分组表演，富有制造性的表现了自我的感受。 二、作品分析： 咏鹅是唐代诗人骆宾王七岁时所作，让我们体

35、会到了童心、童趣。这首音乐作品采纳五声调式，傣族风格的曲调，辅以锣鼓配器，表现孩子眼中鹅的得意姿势。音域掌握在六度以内，节拍是四四拍。四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，符合五言诗的吟诵和唱歌特点。歌曲没有大的跳进，曲调简洁、清爽、美丽，琅琅上口。适合大班孩子进展吟诵、演唱和表演。 音乐作品分为三个局部。音乐开头局部是古诗鹅的吟诵，中间是唱歌局部，最终是尾声音乐。各局部旋律过渡自然，由开头的吟诵自然而然的过渡到唱歌局部，而最终的尾声，没有唱词，很适合吟诵古诗以到达完整的效果。 三、活动目标： 依据纲要中提到的：“要引导幼儿喜爱参与艺术活动，能用自己喜爱的方式表达对艺术活动的理解和感受。“这一要求

36、，避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动中的情感体验，结合大班幼儿身心进展的特点，设计了三个方面的目标： 1、从音乐节拍入手，感受音乐与古诗词的意境，情愿与同伴一起参加音乐活动。（进展幼儿情感社会性力量的目标） 2、学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。（进展幼儿音乐力量的目标） 3、探究并尝试依据古诗情景进展绘画，表演，节奏配乐等活动。（拓展幼儿多元智能方面的目标） 四、活动重点和难点： 重点：学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。 难点：学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。 在这节音乐中，我借鉴

37、了“奥尔夫音乐教学法“当中的“卡农“的表现形式，对幼儿进展古诗词“卡农“的吟诵。将幼儿分为两个声部来进展古诗的吟诵，还要合着音乐的节拍来吟诵。对于我自己来说，这是一次尝试，对于孩子也是一个新奇的活动。第一次接触“卡农“。所以，我把“学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。“这一目标作为这次活动的重点和难点。在活动的其次个环节“感受和感知“重点加以突破。 五、说活动过程： 这节音乐活动，我设计了三个环节。首先是导入，倾听。听，是对音乐信息的储存，幼儿期是听觉训练的敏感期。在音乐活动的开头，请孩子听咏鹅的伴奏，我在背景上画上大白鹅。请幼儿自由叙述大白鹅的样子，并用动作来仿照

38、大白鹅的样子、大白鹅游泳的样子。 其次个环节是感受感知歌曲。连续播放音乐，让幼儿完整的初步感受音乐之后，进展古诗接龙的嬉戏，带着孩子感知音乐的节拍，也就是稳定拍。 在这一环节来突破重难点。我设计了三种嬉戏方法。 1、两句两句的接。带幼儿拍手，以两种节奏来接龙。 一种是古诗吟诵的节奏。 （1）鹅鹅鹅-，曲项向天歌-，白毛浮绿水-，红掌拨清波-。 一种是歌曲演唱的节奏。 （2）鹅鹅鹅-，曲项向天歌-，白毛浮绿水-，红掌拨清波-。 2、变换音色用凹凸音来吟诵，连续感知节拍。 3、卡农的方法进展接龙。幼儿分为两组，一组先说，说完诗的第一句后其次组在开头说。 在这三个嬉戏的环节中，都要求幼儿要拍手，拍稳

39、定的节拍来进展。 最终是活动的第三个环节：表现和表达。给幼儿创设自由宽松的环境，预备了三组活动： 一组表演：小朋友可以用上小道具（红色的小鸭掌），依据每一句诗的内容来创编不同的动作来表演。 二组绘画：依据音乐和诗词来绘画。 三组配乐：可以合着音乐来配乐。 鼓舞幼儿自由到自己喜爱的区域，能用自己喜爱的方式表达对这节活动的理解和感受。活动完毕后，可连续开展拓展和延长的活动。在班级区角活动中，连续投放上述的材料，让孩子连续感受和表现自己。 大班音乐说课稿 篇9 大班音乐活动教案 音乐观赏喜洋洋 一、活动目标 理解乐曲，感受欢愉快泼的音乐心情。培育幼儿对民族音乐的宠爱之情。 利用课件营造喜洋洋的气氛，

40、帮忙幼儿了解乐曲的ABA构造形式。 鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。 二、活动预备 教师课前设计制作课件及预备好多媒体设备。 教师和幼儿课前制作的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。） 营造一个有喧闹喜庆气氛的活动场地。 三、活动重难点 帮忙幼儿了解乐曲的ABA构造形式，鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。 四、活动过程 感受乐曲喜洋洋 观赏两段影片比照，交代课题。 初步观赏乐曲，谈谈自己的感受。 理解乐曲喜洋洋，了解作品内容及根本构造形式。 教师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与美丽两个不同段式的音乐形象。 分段观赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式 完整观赏乐曲，同时幼儿为乐曲喜洋洋击打节奏。表现乐曲喜洋洋 小朋友们听了这首喜洋洋，你们现在想干什么？ 幼儿自由选择各种道具，在喜洋洋的音乐声中在喧闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。