幼儿素质教育工作总结幼儿素质教育工作总结简短(五篇).docx

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1、 幼儿素质教育工作总结幼儿素质教育工作总结简短(五篇)精选幼儿素养教育工作总结(精)一 有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差异和性的要求，并且保持终生。在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。事实上，人生伊始就有性生理现象消失。固然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和熟悉程度不一样。在许多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随便逗弄孩子，不管孩子是否情愿，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子常常会问：“教师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢?” 同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子常常会

2、扭住我提了许多他关于成人生活的困惑;还有的男孩子竟忍不住奇怪，偷偷在女孩子小便时观看一会儿。近日，又从新闻上看到一男子对儿童进展性侵害，又恰逢“安全宣传日”。 于是，我们打算对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的 回应，新纲要指出：“幼儿园必需把幼儿的生命和促进幼儿的身心安康工作放在首位。”这就要求幼儿园教育目标必需以幼儿为本，从幼儿生命安康成长的需求动身实施教育，为幼儿奠定终身进展的根底。同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进展探究，生成了本次活动“身体的隐秘”。 案例描述： 一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小朋友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不

3、同性别的看法，即“男女有什么区分”。从而教师又提问引发幼儿思索：什么是“性”? 有的说：“性是我们的姓名。” 有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。” 那么怎样来区分男孩女孩呢?孩子们都选择了平常生活中男女的外表特征来进展区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差异。恰巧，我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去区分他是女孩还是男孩呢?这一次可难住了他们。这时，黄宇 斌大方地指着自己的裤裆轻轻地说：“看这里。”这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指教导点，斌斌觉得很不好意思。 有个小朋友问：“这里是什么呀?” 他又再次答复，说：“小虫虫。” 我说：“那我们给他取一个好听的名字叫

4、小弟弟吧。” “那女孩呢?她们的生殖器是什么呢?”又有一个孩子问。 “我知道，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹。”项胜说的很干脆。立刻，教室里又传来了笑声，大家问我项胜说的对不对，我不好意思的说：“对，可以这么认为。”随即我进展了小结：“性”是和我们的身体亲密相关的，不关是从头发的长短就能推断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是那些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。 二、让幼儿明确身体的隐私部位，学会敬重自己和别人的身体。 1、请幼儿观看蜡笔小新，对小新任凭脱裤子的行为进展争论。 2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要爱护的，不能任凭给别人看的? 孩子们指出了娃娃的乳房

5、、生殖器及臀部。我再次绽开了小结：我们身体的某些部位是不能任凭给别人看的，我们要敬重自己和别人的身体，由于那是我们的隐私，任凭暴露自己的隐私是不礼貌的行为。除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰;假如有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去 最终我们又进展了争论，提出了自我防卫的策略。 有的说：“假如别人碰我、摸我，我就打电话给父母。” 有的说：“我会报警。” 有的说：“我会向可信任的成人求助。” 有的说：“我会大声呼叫救命。” 活动完毕后，孩子们进厕所去小便时，男孩子、女孩子都相互让着，有的甚至会关上门进展小便，有的男孩子等女孩子出来再进去，有的刚进去，观察女孩子在小便，就立即闭起眼转过头

6、去等，看在边上的我是喜是忧啊!本活动给幼儿带来了启发。 案例分析与反思： 本节活动的目标： 1、科学、正确地面对性话题，学会敬重自己和别人的身体; 2、有初步的自我爱护意识，了解根本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。 教师与幼儿在教与学的双向活动中，应当是相互作用、互为主客体的。教育活动的过程实质上是教师与幼儿相互作用的过程。师幼互动的状况直接打算了教育活动的效果。从教师是幼儿学习的引导者的角度 来看，教师作用与幼儿的两种方式也可以理解为教师对幼儿幼儿直接引导和间接引导。那么如何让师幼互动的的良好运作呢，使教学活动取得交好的效果。 1、科学的儿童观、教育观是有效引导的根底，也是

7、形成开心、宽松、和谐的师幼互动形成的前提。 科学的儿童观、教育观要求教师遵循儿童身心进展的特点，敬重儿童的观点和意见，公平地对待每一个儿童，坚持儿童利益优先，保障幼儿安康、科学地充分的获得学问。 在本案例中教师坐在孩子们中，和幼儿拉近了距离，转变了平常的教学方法。面对幼儿的答复教师能赐予准时的确定;面对他们的提问，教师让幼儿绽开争论进展了有效的争论，较好的完成了活动的目标。 2、关注幼儿，擅长发觉来自幼儿的学习生长点 教学过程是一个动态的过程，活动中消失的答案是多种多样的。教师在组织活动中能结合幼儿的身心安康及社会环境的转变，亲密关注幼儿的反响，抓住幼儿的反响准时提问质疑，以引发起思维的不断深

8、入，进一步让幼儿知道身体存在的隐秘，培育孩子的自尊 心，提高孩子的自我爱护力量。使幼儿了解被关爱的身体、有隐私的身体、被敬重的身体，理解“隐私”的概念。 案例反思： 1、活动的内容和活动的目标适合本班幼儿，选择与幼儿的生活课程，有利于幼儿在原有的根底上学会爱护自己的身体，以提高孩子的自我爱护力量，即符合幼儿的生活阅历。幼儿是乐于去探知身体的各局部隐秘，他们有着剧烈的奇怪心。 2、既然我们的父母没有对我们进展过什么性教育，我们自然也不知道如何把这样的学问传授给我们的孩子们。如何帮忙孩子建立正确的性观念，这是值得我们共同探讨的一个问题。随着孩子身体的成熟，自然要了解性的神秘和性的学问，假如他不能从

9、我们这儿探听到，就会从其他途径得到，哪个途径更为牢靠，精确呢?这是值得我们去思考的。因此，我们应当正确地熟悉和对待幼儿的活动，以便能更好地促进。 3、正确答复幼儿的提问是特别重要的，由于幼儿的年龄小，对教师特别崇拜，假如教师给幼儿的答复是错误的，那么这种错误将对幼儿可能有终生的影响。 活动完毕后，我们几位教师也在探讨：是不是应当把身体的器官用科学的名称来告知幼儿还是用昵称简单被孩子承受呢? 精选幼儿素养教育工作总结(精)二 为提高民办幼儿园治理人员的整体素养，提升幼儿园治理水平和质量，xx市民办教育协会于20xx年10月23日10月24日组织“xx市民办教育活动月”民办幼儿园园长培训，我有幸参

10、与了2天的封闭学习，这次学习的内容丰富、给我带来了不小的收获，通过参与培训深深的懂得了幼儿园常规治理和安全治理的重要意义。 各位专家的讲座给我留下了特别深刻的印象，她们不但将自己工作中胜利的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我对比自身的治理，从中找出缺乏，吸取她们的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会： 幼儿园治理者要深入了解教师，积极制造条件满意教师的需要。一是满意教师的学习需要，在工作上为教师供应学习的时机和条件，鼓舞他们承受连续教育提高学历层次，为他们报销学费；组织教师到外地参与有关学习活动，使教师

11、猎取更多的专业学问，提高教育教学力量，二是满意教师表达自我价值的需要，建立嘉奖机制，通过评先树优活动，帮忙教师实现自身的价值。三是满意教师的生活需要，关怀教师的身体安康和生活需要，如定期为他们检查身体，解决子女入学问题，落实教师的福利待遇，做好后勤保障工作等，为教师解决后顾之忧。同时积极开展丰富多彩的文体活动，使教师紧急的心情得以放松，始终保持良好的心理状态。 其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当到达的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的进展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿

12、园的治理不容无视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各作为一名治理者，应首先领悟幼儿园科学进展的内涵，切实转变教育治理理念，努力营造科学进展的气氛，为幼儿园走上科学进展之路积极制造条件。在治理方面，要摈弃传统的监视、检查者的观念，切实树立为家长效劳、为教师效劳的观念，甘心情愿当好家长公平的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，讨论问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学进展。 推动幼儿园科学进展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，就能为我园幼儿教育科学进展供应强有力的保障。今后通过园本培训、园本教

13、研，帮忙青年教师在业务上成长起来，为我园师资队伍建立刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮忙、生活上关怀、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使全部青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓舞教师们积极参加教育科学讨论，锤炼组织教育活动与开展班级治理工作的艺术，不断提升业务素养。 这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经受了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。感谢禄劝县教育局为我们安排这次的学习活动，让我们学到更多的专业学问，真是受益匪浅。 精选幼儿素养教育工作总结(精)三 拓展训练”这个在很久以前欧美国家流行的大型户外拓展活动，又被给予了

14、其 “磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”深层次的内涵。以前，对于“拓展培训”这个活动从未听过，更未亲身参加其中，所以也不知道所谓的“拓展”毕竟是何内容。这次有时机参加我们博兴一小组织的50多名青年团员，在三位领导的带着下赴滨州领路人秦台素养拓展培训基地，通过了“超越自我、熔炼团队”的素养拓展训练课程，受益非浅、感受颇深! 当我们迈进魔鬼训练营的时候，听总教练杨文忠教练的理论培训、介绍才知道，拓展训练是一项来源于挑战极限的训练活动，是在鼓励人的斗志，激发潜在力量，制造性的发挥人的团队力量。 虽然只有短短一天时间，拓展训练所赐予我们的启发和阅历却是一笔永久的精神财宝，无论我们身处何种岗位、只

15、要专心体会就能得到非常有益的人生感悟。在这一天里，让我感受最深的有以下四个方面： 一、 大家目标全都、相互信任、团结协作 无论是训练一开头的背摔、盲人方阵、电网、巨人天梯、毕业墙，几乎全部的工程，我们每个成员都在积极的出谋划策、都在为完成全都的目标而努力。大家没有任何的隔膜和本位主义而是相互帮忙和协作。假如我们在实际工作中都能像在“盲阵”中一样，手紧紧握住、相互扶持，我们就能成为一个团结的、具有强大分散力的团队。最难忘的是，在“背摔”中，让我真正体会到同舟共济、相互信任。在今后的工作中我也肯定以这种心态重新定位自己的角色和责任。为什么在训练中大家都能如此的团结?由于大家的目标完全全都。更让我从

16、内心佩服我们队里小学部的有才智、有决策、有士气、有力气、充分发挥带头作用，表达分散力和向心力的男教师们。 二、通力合作，合理安排资源 “电网”：一张大的网中有许多个大小不规章的洞，而且看上去都缺乏够大。对一个人来说看似不行能的事，在团队面前就能转化为可能。面对困难我们必需冷静、理智地分析，全面、联系地对待问题，做出正确的规划，同时留意人力资源优势互补，这样我们才能少走弯路，充分发挥个人特长，高效地解决问题。信任“团结就是力气，一切尽有可能!” 三、 突破创新、迎难而上 在训练中杨教练有一个很好安排就是，在每项活动后都有一次集体共享，在共享的时候鼓舞大家积极发言、发表自己所感所悟。并为全部发言的

17、队员赐予掌声鼓舞。我想这个安排的本身也就是盼望大家能够突破自我，充分挖掘、培育自己的表达力量。做自己没有做过的事情就是一种突破。在我们的生命旅程上都需要不断突破创新，我们的学校、幼儿园集体也需要不断的突破创新，才能挖掘出自己最大的潜力。 四、毕业墙上的永恒微笑 毕业墙是最终一个工程，“翻越求生墙”训练是对我们意志的考验，4.2米笔直的石墙，没有任何工具，当时就想着怎么过得去?结果大家齐心协力仅用了20多分钟就制服了石墙，难忘的是作为人梯底座的队员肩上、身上受了多少“践踏”，更让人鄙视的是为了帮忙最终一名队员顺当攀上毕业墙，取得最终成功的队员，使同舟共济的团队精神得到了最好的升华。 使我熟悉到个

18、人的胜利永久基于团队的胜利，也体会到了远远超越了个人胜利的团队胜利所带来的喜悦，感受到了团队赐予每个人的巨大鼓舞和关爱，感受到了深厚团队气氛所激发出的昂扬斗志。当队友们把我拉上4米高的台子上时，使我感受到团队精神的宏大，团队合作对一个教育单位的最终胜利起着举足轻重的作用。 我的感悟 通过拓展活动，我感悟到所谓团队精神，是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作的作风。团队精神的核心是奉献，奉献成为激发团队成员的工作动力，为工作注入能量。团队精神的精华是承诺，团队成员共同担当集体责任。没有承诺，团队犹如一盘散沙。做出承诺，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。 我的收获 在学会团队精神、信任和

19、沟通的同时也学会了很多东西：学会挑战自己，学会正视自己的缺点，了解自己的特长和短处，学会鼓舞他人，学会观赏他人。学会了在自然中放松、在嬉戏中学习、在欢乐中感悟;体验欢乐、感知盲点、深受震撼;熟悉自身潜能，增加自信念，改善自身形象;启发想象力与制造力，提高解决问题的力量;熟悉群体的作用，增进对集体的参加意识与责任心;改善人际关系，学会关怀，更为融洽地与群体合作。 总之这次拓展训练给了我一次终身难忘的经受，在返程的车上，我想了许多，我想这次熬炼的不光是我们的身体，还有我们的头脑、开拓了思想。每个工程对每个成员而言，考验无所不在，使我有了不同凡响的体验。团队精神令我感动，更给了我一笔珍贵的精神财宝!

20、诚心感谢我们的杨教练、学校领导和同事。此次拓展训练是特别胜利的，每个人都收获了很多。我情愿和我们的教师、同事们一起探讨，一起努力，将感受到的一切运用到今后的学习、工作中去，完善我们这个大团体，去开拓更宽阔的天地，把我们共同的事业进展得更好! 精选幼儿素养教育工作总结(精)四 为贯彻落实国家和省中长期教育改革和进展规划纲要，建立高素养专业化教师队伍，依据国务院关于加强教师队伍建立的意见(国发41号)、教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见(教师1号)和山东省高素养教师队伍建立规划(-20xx年)(鲁教师字3号)，结合临朐实际，就实施中小学(幼儿园)教师专业素养提升规划提出如下意见。 一、指导

21、思想 以科学进展观为指导，深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要，以培育造就高素养专业化教师队伍为战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以全县集中培训和校本研训为支撑，创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素养和专业化水平，为实现我县教育内涵进展提升和全面提高教育教学质量供应强有力的智力支持。 二、实施原则 1.提升素养。坚持效劳于中小学教育，效劳于学生有效学习，遵循教育规律和学生身心进展规律，以“关怀每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地进展”为宗旨，不断提高教师的师德水平和综合素养，着力解决学生学习和教师教学中的现实问题。 2.突出骨干。坚

22、持效劳教育均衡进展大局，严密结合我县教师队伍建立，以实施“骨干教师素养提升工程”和“青年教师专业进展工程”为抓手，充分发挥骨干示范引领作用。 3.按需施训。坚持需求导向，加强需求调研，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，创新培训模式，通过集中培训、远程培训、校本研训、课例讨论、送培送教等多种方式，促进理论学习与岗位实践和行动讨论的严密结合，不断提高教师培训的针对性和实效性。 4.提高质量。坚持质量为重，加强制度建立和机制创新，提升培训内涵，促进教师培训可持续进展。 三、总体目标 以县级培训为主体，以校本研训为根底，以集中培训、远程培训、读书活动、课例讨论、

23、送培送教、高级研修等为主要方式，突出师德素养、现代教育技术和课例讨论，聚焦“提高教师有效教学力量，促进学生有效学习”，有规划地对教师进展分类分层分岗按需施训，使广阔教师的师德水平与综合素养进一步提升，专业学问与专业技能进一步更新，实践与应用力量进一步进展，教育教学质量明显提高。 四、主要任务 教师专业素养提升三年规划期间，我县中小学(幼儿园)教师培训主要包括青年教师、骨干教师、薄弱学科教师和全员培训。 1.青年教师专业进展培训。分期分批对近五年来参与工作的青年教师进展通识学问、学科学问、专业素养等方面的培训和开展“我说我的成长故事”等活动，促进青年教师提高业务力量，形成鲜亮的教学风格和特点，使

24、之成为我县名优师的后备梯队。 2.骨干教师素养提升培训。以学科教学最新动态与进展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习进展与评价、修订版学科课程标准与有效教学、教育教学讨论与教师专业进展、校本研修设计与实施为重点内容，帮忙骨干教师总结教育教学阅历，探究教育教学规律，进一步提升教育教学力量、教研力量、培训和指导青年教师的力量，在推动素养教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。 3.薄弱学科教师培训。重点对英语、音乐、美术、心理安康、信息技术等薄弱学科专兼职教师的专业素养、学科学问、根本技能等方面的进展强化训练，尽快提高这局部学科教师的综合素养。 4.全员培训。根据实施素养教育，深化课程改革，标准办学行

25、为的要求，遵循学生身心进展规律和教师成长规律，以提高在职教师教学实施力量为目标，分专题分年度进展师德和业务培训。 (1)师德培训 模块一：职业道德标准教育。重点提高教师职业抱负和践行师德力量; 模块二：法律法规教育。提高教师法制素养和依法履行职责水平; 模块三：学校安全教育。提高教师安全意识和爱护学生安全技能; 模块四：心理安康教育。提高教师身心安康和关怀学生心理安康力量。 (2)业务培训 专题一：有效学习内容。主要包括现代学问观与学生力量培育、学科教学最新动态与进展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、修订版教材分析与学科教学学问构建、学科学习内容疑难问题分析与解决。 专题二：有效学习指导。主

26、要包括现代学习理论与因材施教、学习心理与学生学习特点、学习设计与学习方式、学科学习策略与有效学习指导、学科学法指导问题诊断与解决。 专题三：有效教学模式。现代教学理论与学生为本、有效教学与教学模式选择、学科教学模式有效应用典型案例研修。 专题四：有效学习评价。学习质量观与学生全面进展、学习评价理论与应用、进展性评价与学习评价工具、课堂学习与过程评价技能、学科学习评价问题诊断与解决。 专题五：有效教学讨论。学生有效学习与教师专业进展、学习指导与叙事讨论、学科课堂学习、学习评价与行动讨论、校本教学研修问题与指导。 专题六：课例讨论。课例报告的内涵、要素、类型、好的课例报告的特征、如何开展课例讨论、

27、课例讨论的价值等。 (3)现代教育技术应用与学科整合培训 加强对现代教育技术的培训，促进现代信息技术与学科教学有效整合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的力量和水平，提高课堂教学有效性。 五、培训模式 实行远程培训、集中培训、校本研训、名师讲学、外派研修、读书规划等多种有效途径进展教师培训。 1.远程培训。通过与中国教育干部培训网、中小学教师连续教育网和山东省教师教育网合作，采纳分校、分学段、分学科组建网络班级的方法，教师平常在线学习，实行课程学习、在线答疑、互动沟通和资源效劳等方式，进展培训专题的自主学习和在线研讨活动，充分利用上层优质资源重点解决专业引领、问题指导、沟通展现等问题。

28、 2.集中培训。以学期中组织为主，寒暑假或双休日组织为辅，主要是协作远程研修对重点专题内容的进展培训、沟通研讨和问题指导。集中培训可实行以赛代训，以研代训，研训结合，研训一体，案例分析争论式的培训模式，各科室、各学科每年都要依据重点工程和职责分工，制定出具体的培训规划，并仔细按规划组织实施，凡未列入培训规划的培训工程原则上不能进行，切实削减培训的随便性和盲目性。 3.校本研训。在学校组织下，分学段、分学科进展技能训练和岗位实践等研修活动，把远程研修、集中培训的内容内化汲取并应用到课堂，从而提高课堂教学效率。各学校在排课时，每周要为每个学科的教师留出半天无课时间，以便利各学科开展校本研训活动。

29、4.读书活动。做到研读教育理论书、精读业务书、选读兴趣书。每年县教育局推举一本必读书籍，教师选读23本自选书籍。在仔细读书的同时，以笔记、读书日志等形式撰写读书心得。为了检验学习成效，促进读书活动扎实开展和学习成果准时转化，县教育局把必读书籍相关学问纳入专业学问测试，并积极举办“对我影响最深的一本书”主题征文、读书心得评比和“我的教育抱负与信念”演讲竞赛活动，让大家学有典范，赶有目标。 5.送培送教。基于学科、巡回送教的方式，以学科教研员牵头，每个学科组建1-2个“名师宣讲团”，每学期定期到农村学校“送培送教”，开展集中答疑、示范教学、课例研修、同课异构和沟通研讨等活动，每学科每学期到每个镇、

30、街道、园区开展送培送教活动不少于1次，宣讲团成员可不定期进展补充和调整。 6.课例讨论。分学科组建县级课例讨论团队，骨干引领、全员参加，大面积开展课例讨论活动，通过优秀课例评比等形式，促使教师聚焦课堂、聚焦学科，促进学科教学内容学问的进展。 7.高级研修。每年选派肯定数量的骨干教师利用暑假时间到北师大、华东师大等名校进展高级研修，开拓视野，吸取先进教育教学阅历，提高教育教学水平，努力打造一支师德高尚、理论水平过硬、教学水平一流的名优师团队。 六、治理考核 (一)加强组织领导。教育局成立中小学教师专业成长领导小组，加强对该项工作的领导、组织、指导、协调和治理。各镇(街道)和各学校也要成立相应的机

31、构，结合本单位实际，制订培训规划和规章制度，确保教师专业成长工作有序、有效。各镇(街道、园区)教管办主任和学校校长是本单位教师专业成长的第一责任人，详细负责本单位的教师专业成长工作。 (二)确保经费投入。各单位要把教师培训经费作为全年财务预算的重要局部，确保每年用于教师专业成长的经费不低于全年经费的5%，积极为教师参与各级培训制造必要的条件。 (三)健全治理制度。坚持过程性考核与终结性考核并重，训中以过程参加效度为考核重点，训后以组织统一测试为重点，坚持每年暑假组织一次教师专业学问集中测试。坚持中小学校长为中小学教师培训工作第一责任人制度，中小学教师培训工作纳入教育综合督导、重点工作绩效考核，

32、并与“第一责任人”考核挂钩;建立中小学教师连续教育证书签证制度，每年对教师的校本研修、读书活动、教研科研、各类专题培训及专业学问测试等状况进展综合考核，对不同层次的教师规定不同标准的学分要求，并作为评优或晋级必要条件;完善教师培训档案治理制度，各学校要设立专人治理培训档案，准时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探究创新培训档案制度，建立和完善培训档案治理信息化体系，逐步实现教师培训治理信息化、制度化。 精选幼儿素养教育工作总结(精)五 好的课堂应当是让学生课前有一种期盼，课中有一种满意，课后有一种留恋。 将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我

33、事业的根底，专心去对待每个幼儿，让每个孩子喜爱我爱是我不解追求的目标。 教师必需特别慎重，必需对他的所作所为负完全责任。 选择了远方，就要风雨兼程。 教师的幸福就是看到孩子们在成长! 静心教学，潜心育人，把全部的爱献给学生。 爱就是教育，没有爱便没有教育。 “教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到许多。 将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。 在过多地要求学生的同时，也应当尽可能地敬重他们。 圣明的教师赐予学生的不是现成的学问宝殿，而是鼓舞他们去做砌砖的工作，教他们建筑。 不要任凭给一个人定性。 唤起制造性的表现与求知之乐是为人师者至高无比的秘方。 职业道德是做人之本，为师之本。 不自满者受益，不自是者博闻。 不放手让孩子去做，如同血液循环受到阻碍，是会防害孩子增加体质的。 用敬重和爱心换取幼儿的欢乐，用真诚和微笑面对每一位家长。 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。 爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。 首先做讨论者，其次才做治理者。 严师出高徒。