幼儿园小班常规教案及反思幼儿园小班常规教案好好洗手(8篇).docx

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1、 幼儿园小班常规教案及反思幼儿园小班常规教案好好洗手(8篇)幼儿园小班常规教案及反思 幼儿园小班常规教案好好洗手篇一 【活动目标】 1、能说出交通标志的形状特征和含义。 2、尝试制作活动室的安全标志。 【活动预备】 交通标志图片、画笔、记录表要当心的物品。 【活动过程】 1、我熟悉的交通标志。 出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的形状(圆形、三角形、长方形)及其含义。 归纳这些交通标志的规律：形状简洁，颜色有红、黄、蓝、白四种颜色。 颜色和形状：红色的圆形表示制止;黄色的三角形表示警告;蓝色的长方形表示指示。 2、观看活动室环境，查找安全隐患。 想一想：活动室里有哪些东西可能会造成危急?(幼儿

2、边说教师边记录幼儿说出的危急物品) 分组到活动室的各区域、各角落找一找你，看看有哪些东西会造成危急，并记录在要当心的物品统计表中。 3、展现幼儿的记录表，并共享应当留意哪些事情才不会造成损害，如： 正确使用剪刀、订书机。 豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。 玩具和钱币等不能放进嘴巴里。 不拿剪刀、筷子等尖利和瘦长的东西奔驰，以免戳到自己和别人。 线和绳子不能缠到脖子上玩。 不能乱丢东西，以免不当心踩到而滑倒。 洗手时要留意尽量不要把水弄到地上，以免滑倒。 幼儿园小班常规教案范文二：宝宝爱上幼儿园 活动教材分析： 刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，简单消失分别焦虚

3、、对生疏环境有恐惊感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜爱的嬉戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个开心的来园接待期。 活动目标： 1、让幼儿喜爱上幼儿园、爱幼儿园。 2、喜爱教师和同学，情愿和他们一起嬉戏。 活动预备： 1、标记牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有一样图案的标记。) 2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。 3、允许幼儿从家里里带喜爱的玩具、图书、小食品来园。 4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的嬉戏活动。 活动过程： 1、找标记： 幼儿来园时选择自己喜爱图案 emailprotecte

4、demailprotected，emailprotectedemailprotected、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。点评：标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们特别喜爱，查找标记这一任务，会很专注，就会遗忘环境的生疏，依据标记图案，很快找到了水杯、毛巾的位置，这种方法适合小班承受水平。 2、玩嬉戏： 教师和幼儿手牵手玩开汽车嬉戏，沿路停车向幼儿介绍嬉戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择嬉戏区下车玩嬉戏。点评：这一活动与幼儿的家庭生活接轨，充分敬重了幼儿的自主选择。 3、个别谈话： 教师和幼儿边玩嬉戏边个别交谈，鼓舞幼儿和同伴交往。(1)

5、向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，教师可喜爱你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”(2)“幼儿园里有很多玩具，你喜爱玩什么?”(3)“明天你还来 emailprotectedemailprotected?” 教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，教师喜爱你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为嘉奖。点评：谈话在嬉戏中进展，孩子没有压力，有利于师生间的沟通。嬉戏中，孩子们会轻松、自然地建立同伴关系，在集体中不会感到孤独。 转变了传统新生入园接待方式中，常规培育这一环节，取而代之的是幼儿自身的主动活动“找标记”。玩自选嬉戏是为幼儿供应了人的相互作用环境小伙伴和教师，材料相互

6、作用环境嬉戏区设置和玩具的供应，在这样的相互作用中，幼儿才能获得主动进展，也不会感到环境与四周人物的生疏，从而产生开心的心情，避开了哭闹。 活动延长： 1、组织幼儿和家长参观、参加中、大班幼儿的嬉戏。 2、请家长协作，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗?”“谁是你的朋友?”“教师鼓欢你吗?”等等，鼓舞幼儿喜爱幼儿园生活。 幼儿园小班常规教案范文三：我能自己吃饭 活动目标：1、培育幼儿自己独立就餐的好习惯。2、让幼儿知道开心就餐有益于身体安康。活动预备：餐具若干。活动过程：一、看幼儿读物，引导幼儿留意观看，并答复教师提出的问题。 1、教师：小朋友，请你们认真的看看，这些小朋友都在做什么呢?

7、(吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢? 2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿依据画面说一说。) 小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂，这样是不对的哦，小朋友应当要养成自己独立进餐的好习惯。 3、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢?这样做对吗? 小结：亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿态不对，所以桌上总会洒出饭菜来。 4、教师：小朋友，你们看看红红是怎样吃饭的呢?她吃饭的时候对不对呢? 小结：红红坐得很端正，会拿勺子和小碗。做得很好。 5、教师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯呢?谁做得，你们喜爱哪个小朋友呢?为什么?(教师引导幼

8、儿说出好的进餐习惯，并教育幼儿应当向红红学习，自己吃饭，并且能够坐得端正、吃得洁净。) 二、教幼儿学习正确的进餐方法，会使用勺子和小碗。 1、教师：小朋友，你们在吃饭的时候是会和谁一样呢?你们自己有没有一个好的进餐习惯呢? 2、教师：我们吃饭的时候应当要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安宁静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。 教师进展示范，请个别幼儿进展练习操作。 三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高快乐兴地吃饭，只有这样，我们的身体才能长得壮，长得好! 四、学念儿歌吃饭 坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，左手碗扶牢

9、，一口饭，一口菜，干洁净净全吃完。 幼儿园小班常规教案及反思 幼儿园小班常规教案好好洗手篇二 【活动目标】 1、能说出交通标志的形状特征和含义。 2、尝试制作活动室的安全标志。 【活动预备】 交通标志图片、画笔、记录表要当心的物品。 【活动过程】 1、我熟悉的交通标志。 出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的形状(圆形、三角形、长方形)及其含义。 归纳这些交通标志的规律：形状简洁，颜色有红、黄、蓝、白四种颜色。 颜色和形状：红色的圆形表示制止;x的三角形表示警告;蓝色的长方形表示指示。 2、观看活动室环境，查找安全隐患。 想一想：活动室里有哪些东西可能会造成危急?(幼儿边说教师边记录幼儿说出的危

10、急物品) 分组到活动室的各区域、各角落找一找你，看看有哪些东西会造成危急，并记录在要当心的物品统计表中。 3、展现幼儿的记录表，并共享应当留意哪些事情才不会造成损害，如： 正确使用剪刀、订书机。 豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。 玩具和钱币等不能放进嘴巴里。 不拿剪刀、筷子等尖利和瘦长的东西奔驰，以免戳到自己和别人。 线和绳子不能缠到脖子上玩。 不能乱丢东西，以免不当心踩到而滑倒。 洗手时要留意尽量不要把水弄到地上，以免滑倒。 幼儿园小班常规教案及反思 幼儿园小班常规教案好好洗手篇三 活动目标： 1.懂得爱护自己的耳朵，并学会正确的自护方法。 2.知道3月3日是爱耳日，增

11、加幼儿自我爱护意识。 活动预备：多媒体、乐器 活动过程： 一、导入激趣。 摸摸小耳朵，猜谜语：左一片，右一片，隔座山儿看不见。 二、争论耳朵的作用。 1.介绍耳朵的作用：小朋友你们知道耳朵是用来干吗的吗?(幼儿答复)先请幼儿用耳朵去听音乐，然后请幼儿用双手捂住耳朵，感受一下能否听到声音。 2.幼儿讲感受，知道耳朵的作用很大，可以听出不同的声音。 3.播放各种动物的声音，让幼儿听辨。 4.请幼儿闭上眼睛，请一位小朋友们熟识的教师说一句话，让幼儿猜想，再次体会耳朵能听见声音。 5.教师小结：耳朵的作用很大，可以听见不同的声音。 三、争论如何爱护自己的耳朵。 1.那耳多对我们重不重要啊? 2.耳朵对

12、我们来讲真的很重要，那我们在生活中要怎样去爱护自己的耳朵呢(请幼儿答复) 3.我们要怎么样爱护耳朵呢? (1)防药物中毒。药虽然能治病，但有些药有很强的负作用，吃的量过大或不适当，会造成听力下降，甚至耳聋。因此，小朋友吃药肯定要根据医生规定的数量和时间服用，千万别多吃乱吃。耳疼或不舒适应立刻去医院检查。即使没毛病，每年也应去体检一两次。 (2)防噪声。过大的声音，刺耳的声音都是噪声，它们能损害人的听力。要留意远离噪声。当突然消失噪声时，可用手把耳堵住，并张大嘴巴。儿童不用耳机听收音机。 (3)防进水。游泳或洗澡、洗脸时，应特殊留意，防止水进入耳内。如感觉耳里进水，应马上侧耳单脚跳，让水流出来，

13、或用棉球棍轻轻放进去，把水吸出来。 (4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都对耳有害。 (5)不挖耳。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳，这是不好的习惯，应避开。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。 (6)不戴耳环。有些小女孩喜爱扎耳朵眼，佩戴耳环、耳坠等装饰物，这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上边挂个金属物，玩时简单将耳朵拉扯坏。 (7)了解3月3日是全国爱耳日，增加爱护耳朵的意识。 师：3月3日是全国爱耳日。我们发觉班上有个别小朋友喜爱将纸塞到耳朵里。今日，小朋友们要懂得爱护自己的耳朵，不能将东西塞进耳朵，说话要轻声，不大声说话等。 教学反思： 整个活动中，幼儿都在积极

14、地参加活动，大胆表述自己的发觉。从活动效果来看，教学难度相宜，教学预备充分，视频资料、课件的运用有效帮忙幼儿对动物耳朵功能的熟悉，引导幼儿不断探究耳朵的隐秘。学会如何爱护好自己的耳朵。 幼儿园小班常规安全教育教案五： 活动目标： 1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2、帮忙幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害。初步培育幼儿的安全意识。 活动预备： 1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2、编排情境表演。 活动过程： 1、导入活动，激发兴趣。 兔妈妈：“今日天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)” 2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。 (1)狗妈妈是怎样教

15、小狗玩滑梯的?为什么要这样玩? (2)人多的时候应当怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危急。 3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 (1)兔妈妈：“刚刚我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?” (2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”(准时订正幼儿不正确的动作，鼓舞幼儿用正确的方法玩滑梯。) 活动建议： 1、此活动宜安排在开

16、学初进展，让幼儿一开头就把握玩滑梯的正确方法。 2、日常生活中幼儿玩大型运动器具时肯定要有成人爱护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培育幼儿的安全意识。 活动反思： 对于孩子来说，安全教育很重要。在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼协作较好，大多数幼儿知道了如何爱护自己，课堂气氛热闹。 幼儿园小班常规教案及反思 幼儿园小班常规教案好好洗手篇四 活动目标： 1、让幼儿初步感知生活中的数。 2、通过各种嬉戏培育幼儿动手、动口、动脑力量。 活动重难点： 让幼儿知道数字宝宝和水果宝宝的数量一一对应的关系。 活动过程： 1、活动预备： 嬉戏 1小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。 2手指嬉戏、一

17、只猴子在水边，观察鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬! 二只猴子在水边，观察鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬! 三只猴子在水边，观察鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!咬!幼儿边做动作，边伸手指头。 2、活动开头： 师： 1幼儿用手指表示1、2、3，这些数就在我们身上，在我们的教室里，在我们玩具中，我们不仅要会读数，而且要熟悉数，以后逐步学会写数。 2引导幼儿数数教师有几个鼻子有几张嘴巴幼儿边说，师一边出示数字卡片1。 幼儿再数数教师有几只眼睛几个耳朵幼儿边说，师一边出示数字卡片2。 连续引导幼儿数数教室里有几张奖状幼儿边说，师一边出示数字卡片3。 3让小朋友观看，1、2、3这3个数

18、的长相不是一样的，说一说它们各自的特点， 1像小棒;2像小鸭;3像耳朵。 师： 4新年快到了，教师给你们带来了好多好多的水果宝宝，送给你们，喜爱吗? 教师说出水果的名称和数量，幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面;反之依据水果的数量粘贴相应的数字。贴对了，发给小红花赐予嘉奖。 3、活动完毕： （1）师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转 （2）小朋友回家以后数数你家里有几头猪?几只羊?几只鸡?明天讲给教师和小朋友们听听，好吗? 幼儿园小班常规教案及反思 幼儿园小班常规教案好好洗手篇五 一、进餐的常规培育幼儿进餐的常规，能促进消化和汲取，保证供应幼儿充分的养分素;保证进

19、食卫生，预防病从口入;养成文明的进餐习惯。进餐时要求幼儿遵守的常规如下。 (1)饭前洗手。进餐前用肥皂泡根据正确的洗手方法，洗洁净手。洗净手后，不再干别的事，以免造成再次污染。 (2)吃饭时保持桌面、地面和衣服的清洁卫生。吃饭时，不用手抓饭，不剩饭菜。 (3)学会正确使用餐具。小班幼儿学会正确使用勺子，中、大班幼儿学会正确使用筷子。 (4)吃完饭后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后离开餐桌。 (5)饭后用温水漱口，然后用洁净的毛巾或纸巾擦嘴。 (6)中、大班幼儿可轮番担当餐前预备和餐后的整理工作，如饭前分碗、筷、小勺等。 二、饮水的常规幼儿对水的需要量比成人大，在一日活动中应屡次安排

20、幼儿喝水，喝水时要求幼儿遵守的常规如下： (1)教会刚入园的小班幼儿识别自己水杯的标识(在茶杯架的相应位置上粘贴上各种小动物、蔬菜、水果的图案，或直接在水杯上贴防水的图案，图案不能重复，保证每个幼儿都有一个仅属于他的图案)，能依据自己的标识，正确拿取杯子。 (2)组织幼儿拿取水杯，可用分组轮番的方法，以免拥挤，并削减等待的时间。 (3)分组组织，轮番取水，并学会排队，做到不拥挤。 (4)喝完水，马上把杯子放回原位，不玩杯子。 三、就寝的常规幼儿睡眠除了要培育良好的睡姿，能自然、宁静入睡等良好的习惯外，就寝时还要求幼儿遵守就寝的常规，它能使午睡室干净有序，能让幼儿学会穿脱衣、裤、鞋、袜，就寝时要

21、求幼儿遵守的常规如下。 (1)睡前能按挨次穿脱外衣、外裤、鞋子，并把衣裤叠整齐放在床后头或教师指定的地方;鞋子整齐地摆放，做到美观、干净。起床后，会自己按挨次穿衣裤、鞋袜;起床后会自己整理床铺，将被子叠整齐，放置在床头。 (2)小班幼儿可在教师的帮忙下完成以上任务，中班开头渐渐过渡到单独完成。四、盥洗的常规(1)分组组织幼儿，按挨次轮番进入盥洗室，尽量避开拥挤，以免发生冲突。幼儿盥洗时，应有教师在现场指导、照看和催促幼儿仔细洗，洗洁净，提示幼儿不玩水。 (3)能用正确的方法洗手、洗脸。 (4)懂得节省用水的道理，学会节省用水的方法，盥洗时，不要把水龙头开得太大，不铺张水。 五、入厕的常规在幼儿

22、园一日活动中，除了培育幼儿定时大便、按时小便等排便习惯外，同时要求幼儿在入厕时遵守肯定的规章，可以让幼儿尽快学会自己料理生活的技能，培育讲卫生的文明行为习惯。入厕时要求幼儿遵守的常规如下。 (1)对初入园的幼儿，要会用语言表达要大、小便，学会坐盆或蹲坑，有些幼儿不习惯幼儿园的便盆或蹲坑，教师应急躁说服，渐渐使之习惯。 (2)4岁后的幼儿，开头学习自己料理大、小便，学习自己穿脱裤子，自己擦屁股，应事先将手纸裁好，放在固定的地方，便利幼儿拿取。一般纸宽10厘米，纸长13厘米左右，并教会幼儿使用方法。 幼儿园小班常规教案及反思 幼儿园小班常规教案好好洗手篇六 教学目标 1.教育幼儿小朋友之间要团结友

23、爱，要学会使用礼貌用语。 2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听教师的话。 3.幼儿练习起立、坐下等。 教学重难点 教学重点：培育幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。 教学难点：使幼儿尽快适应幼儿园生活。 教学过程 一、开头局部： 1.幼儿坐在小椅子上，跟教师听音乐做拍手点头的”律动。 2.引出：“新学期开头了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真快乐，咱们一起相互熟悉一下吧！”激发孩子的兴趣。 二 根本局部： 1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。 可以反复练习，让幼儿认真听，跟教师学。要求幼儿能按教师的要求去做，做一个守纪律的孩子。 2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。 2/4 1=c

24、 1 2 3 4 5 - 5 4 3 2 1 - 师：小 朋 友 们 好！ 生：老 师 您 好！ 3.音乐磁带幼儿和教师一起唱歌，找朋友。鼓舞幼儿大胆、主动去找朋友、熟悉一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友好相处，培育幼儿大方、主动的共性，感受幼儿园的欢乐生活。 三 完毕局部： 1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓舞为主。 2.活动完毕。组织幼儿到室外去玩，熟识幼儿园的环境。 幼儿园小班常规教案及反思 幼儿园小班常规教案好好洗手篇七 在本学期里依据本班幼儿的不同年龄特点，以及孩子们不同性格，我制定了以下几点常规规划来改正和提高孩子们的道德行为。 一、生活活动： 1、坚持回园洗脸和手，

25、衣着干净，开心入园，主动承受晨检，有礼貌地向教师问好。 2、能快速正确地洗手，会正确用餐，学会粒粒皆辛苦。不掉饭，如不当心掉了，不要捡来吃，把它丢到垃圾桶里。并保持宁静文明的进餐。 3、值日生帮助教师抹桌，清扫地面。 4、幼儿养成大小便自理，冲厕所，便后正确洗手。 5、使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不铺张水。 6、能宁静就寝，睡姿正确。 7、幼儿独立、较快速、有摆好自己的鞋子进睡实入睡，睡前不带小玩具上床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。 8、能独立、快速地整理床铺。 二、户外活动及早操： 1、积极参与教师组织的户外活动。遵守规章。 2、会依据气温、活动量准时增减衣服。 3

26、、把握根本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、跳绳等 4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调整步频和距离。 三、集中教育活动： 1、举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。知道相互帮忙对方改掉不好的坏毛病。 2、根本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。 3、在学习过程中，渐渐能自我掌握，在教师的指导启发下，渐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。 4、积极思索，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争吵，不影响活动秩序。 5、看电视时保持距离，学会爱护自己的眼睛。 四、区角活动： 1、懂得不越区活动。在制止内玩。 2、能在各区角内宁静活动，互不干扰。并知道正确的摆放物具，不处处乱放。学

27、会整理好才离开区角活动区。 五、嬉戏： 1、在嬉戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具。学会相互谦让。 2、正确使用玩具、道具，疼惜玩具。 3、在嬉戏中遇到困难，初步能积极思索，想方法克制。在角色嬉戏中会扮演角色，遵守嬉戏规章，丰富嬉戏情节。 4、较快速地整理整理玩具、材料和场地。 5、开心地参与自己宠爱的嬉戏活动、体育活动或其它活动。 以上是本班这个学期幼儿的常规，它即是一个班集体形象的呈现，也是我这个教师当班级治理水平的表达。我想，只要有爱心，拥有恒心，一个班集体肯定会积极安康地进展，成为每个孩子欢乐成长的家园。我盼望在我的规划中，孩子们能够一步一步的成长起来，这也是我最想看到的。 点击下页还有

28、更多幼儿园2023年小班常规治理规划 幼儿园小班常规教案及反思 幼儿园小班常规教案好好洗手篇八 一、幼儿园常规教育现状分析 常规的建立，是确保幼儿安全，进展幼儿的自我意识及自我治理力量的关键。 现在还无法供应一个可以套用的完善的常规教育模式，由于每个人执教者面对着一个个不同的孩子，每个执教者头脑中有着不同的教育观念。 因此，在详细实施过程中，经常会消失两种极端。 1以治理为目的，有过多的成人治理行为。 有些教师总是把“常规教育”与“严格遵守纪律”“如何管好孩子”挂上钩，常规教育也就成了对幼儿的行为进展掌握的过程。 在这个过程中，教师是至高无上的治理者，她们设计着一个能对幼儿的行为起掌握作用的外

29、部环境，查找着“有效”的手段。 因此就消失了对幼儿行为过分的限制和统一的治理，坐姿要求统一，鞋脱放在床边规定的地方等。 有的教师生怕“乱”，为了有一个宁静、有序的教学环境，强制性地要求幼儿遵守她的规定，限制幼儿自由、自主选择活动内容、操作材料、活动形式以及合作伙伴。 好像只要孩子听教师的话，按部就班地按要求进展活动，就是胜利的常规教育。 教育的目的是解放心灵，而不是压迫使人听从。 这种强制只能导致儿童心灵的压抑与封闭，甚至是心理的麻木。 这种教育培育的孩子不是支配人就是听从人，不是奴隶就是暴君，是扼杀人进展的教育。 以喝水关保温桶为例。 教师虽然教过如何开关保温桶，但总有些幼儿接完水后不留意把

30、开关的把手放平关好。 有的教师只是一味斥责幼儿，有的教师只是提示幼儿关好，有的干脆不闻不问，自己关掉算了。 假如这时教师让幼儿在龙头下放一个空杯，让幼儿亲眼看到数分钟后，杯子里的水就满了，明白滴水成多，时间一长，白白流掉的水不知有多少呢? 再结合有关地球水资源的熟悉，效果会怎样呢?只有当幼儿真正理解了某些行为造成了直接和间接后果时，才会将规章“内化”为自觉的要求。 2是漠视常规教育，放任自流。 有些教师为了进展孩子的自主性，让孩子有充分愉悦的体验，便让孩子在无任何要求的情境中“自由活动”，漠视或否认常规教育。 然而我们常常会看到在一些自由的区域活动中，有些孩子会争吵、大喊大叫。 这时会有孩子捂

31、着耳朵说：“吵死了”“别吵了”这是他们对活动中不快的情感体验的一种发泄，是对某些幼儿破坏活动常规的不满和抵抗。 放任自流是一种不负责任的态度，对孩子是一种损害。 因此常规教育对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺当进展是特别重要的。 3 说教型常规教育。 此类常规教育中，教师通常采纳说教的方式对幼儿的行为进展标准和指导，并且这类教育方式以限制性的常规居多，如“不许大声说话”“不能乱丢玩具”等，却没有引导幼儿去理解行为被制止的真正缘由，无视了幼儿通过体验习得常规的特点。 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：“建立良好的常规，避开不必要的治理行为，逐步引导幼儿学习自我治理。 ”其中明确了良好常规在

32、幼儿自我学习、自我治理、独立解决生活问题等方面的重要意义;同时也引导我们去反思传统的治理行为与幼儿主体进展之间存在的问题。 因此，在实践过程中，我们应当针对问题实行相应的教育对策。 二、常规教育中应实行的对策 叶圣陶先生说过：“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不简单。 ”可见良好习惯的养成的重要性。 一位获诺贝尔金奖的白发苍苍的学者说：他所学到的最重要的东西是在幼儿园学到的。 这重要的东西是什么呢?他说：在幼儿园，学会把自已的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，午饭后要休息，要留意观看四周的大自然-。 这位获得学界最高荣誉的老人用了这些详细的描述说明白一个人

33、的学习、生活习惯及良好品德在幼儿期形成对人的一生的重要性。 怎样开展常规教育?什么样的教育手段可取得最正确教育效果呢?我认为有以下几点： 第一、常规教育要渗透到幼儿一日活动的各个环节; 其次、要创设正确的教育环境，建立一系列条件反射; 第三、要仔细分析幼儿年龄特征和个体差异，选择与之相应的教育方法; 第四、要加强家园教育目标的全都性。 1、常规教育要渗透到幼儿一日生活的各环节。 幼儿在园生活的环节从大体上可分为：入离园、进餐、生活自理，午睡、学习嬉戏五大环节。 为了让幼儿在各环节的行为有目标指南，根据幼儿园工作规程，幼儿教育纲要对幼儿在学习、生活中的详细行为提出了目标要求。 教师要把常规教育渗

34、透到幼儿一日生活的各个细小环节中去。 2、创设正确的教育环境，建立一系列条件反射。 环境主要指物质环境和精神环境。 无论是物质环境还是精神环境，对幼儿的常规教育都有很大的教育作用。 1、创设良好的物质环境 良好的物质环境可以约束幼儿的行为。 或许人们可以以自身的经受或观看他人的行为中发觉，当一个人走进干净、美丽的地方就会舍不得随地吐痰，而假如走在肮脏的小巷，就会毫无顾忌地吐痰了。 这就是物质环境的影响。 假如幼儿园里，幼儿的床被、枕巾随床乱扔，课室内桌椅横七竖八，区域材料五马分尸，满地纸屑、绘画颜料水，孩子们怎能养成讲卫生、讲秩序、爱惜玩具的好习惯呢?因此，幼儿园的活动室、睡室、盥洗室以及户外

35、的每一个地方都要干净、卫生，物品陈设井然有序，是对幼儿进展常规教育的重要保证。 2、创设良好的精神环境。 精神环境即气氛，良好的园风园貌，良好的班级气氛对幼儿的常规教育影响是很大的。 当一个礼貌不好的孩子走进团结协作、文明有礼的班级体，每日耳濡目染那入园、离园时教师与孩子亲切真诚的“问好”、“道再见”的礼貌声中，就会渐渐变成有礼的好孩子。 当一个在家娇生惯养、凡事以自己为中心的孩子生活在一个谦让有礼、公平和谐的班级里，也会受到良好的熏陶，渐渐变成一个与同伴团结友爱的乖孩子。 潜移默化地让幼儿知道吃东西时坐姿端正，细嚼慢咽，不任凭讲话，不咂嘴，嘴里东西咽下再讲话或离开座位;遵守各种嬉戏规章，不在

36、室内乱跑或大声喊叫影响他人;不远离教师、小朋友，嬉戏时不做危急的事;带好自己的衣物，有礼貌地向教师、小朋友告辞，说“再见”前方可离去.。 孩子生活在良好的精神环境里，受到积极安康的精神影响，他们的心情总是开心的，精神是饱满的，行为习惯自然也是良好的。 3，仔细分析幼儿年龄特征和个体差异，选择与之相适应的教育方法。 在幼儿时期，幼儿掌握和调整自己的心里活动和行为的力量还很差，行为表现出很大的不稳定性，他们有着不同的年龄特征。 因此，常规教育不能“三天打鱼，二天晒网”，更不能一刀切，而应在注意分析幼儿年龄特征和个体差异的”根底上选择适当的教育手段进展教育。 1、小班的幼儿，行为具有剧烈的心情性，爱

37、仿照。 因此，教师要紧紧抓住幼儿爱仿照这一心理特征，运用“典范示范法”，可使常规教育获得较好的教育效果。 三岁的幼儿，一般来说刚刚从家庭走向幼儿园，教师成了孩子朝夕相处的同伴，在孩子心目中，教师既像妈妈又是教师，享有肯定的权威，是孩子崇拜的偶像。 大凡很多家长都有这种体会：教师说的，教师做的，在孩子们心中都是对的。 因此，教师要严于律已，提高自身素养，使自已的言谈举止、行动坐卧都让幼儿耳濡目染，使之潜移默化受到良好教育，让幼儿在仿照中自觉和不自觉地形成良好的行为习惯和思想品德。 2、中班的幼儿，初步能依据自已的详细生活阅历来理解成人的语言。 因此，教师要对幼儿在一日活动中的每一环节进展详细的指

38、导，使之变为幼儿自身的详细阅历。 孩子年龄小，如何叠被子，如何擦桌子，如何扫地，如何保管自已的用品用具，如何搬椅子才安全等等，都应教师手把手地教。 否则，幼儿起床之后被褥乱堆一团，扫地时就会满室乱扫，只管帚下地面洁净，不管垃圾去向，或是将垃圾推到难让人观察的角落里。 教师的详细指导要从晨间入园的每一细小环节入手，既要晓之以理，又让幼儿把握正确的方法，使幼儿懂得在不同的环节中有不同行为。 例如，餐前餐后的卫生。 第一、要让幼儿懂得餐前餐后的卫生保健的重要性，让幼儿变他人要求为自已需要的行为; 其次、让幼儿把握盥洗的正确方法。 让幼儿把握正确的盥洗方法，就需要教师的详细指导，教师通过讲解、示范使幼

39、儿把握开多大的水才不会弄湿衣服，洗脸要先洗眼睛，最终洗颈、洗耳朵;洗手时要仔细搓手心、手背、手指缝，洗净后将手上的水轻轻地甩掉并用自已的毛巾擦洁净等详细标准动作。 3、大班的幼儿开头能掌握自已，做事显得比拟有主见，对人、对已、对事开头有了相对稳定的态度和行为方式。 因此，常规教育应以自我教育为主要教育 手段，变以往的他律为自律行为，通过幼儿自我约束，自我评价来提高自已，形成良好的品德和行为习惯。 教师要充分激发和调动幼儿参与自我教育。 让幼儿通过实践、体验去熟悉、评价自己的行为。 如：在班级开展“幼儿常规自评活动，”利用墙面设计“幼儿常规自评栏”，栏中包含幼儿自评的工程和全班幼儿的姓名或相片，

40、工程一栏最好用形象标记和文字并存来表达。 如：进餐一项可画上碗筷，写上“进餐”;自理一项画一双小手并写上“自理”;轻放椅子画上一把椅子，倾听画上耳朵，环节转换时的常规画上飘飞的音符，早入晚离的礼貌画上微笑的小嘴和挥动的小手等等，让幼儿一看就懂，从而便于幼儿在自评中进展操作。 开展自评活动，让幼儿实行自己给自己奖红花的方式，是调动幼儿积极参与自我教育形成良好常规的有效的教育措施。 “自评栏”不仅可以激发幼儿的积极性，也是幼儿间相互监视，相互学习的园地。 更重要的是，它清楚地反映出全班幼儿的常规状况，能随时为教师供应教育信息，以便准时地、有针对性地进展指导和个别教育，从而有的放矢地催促幼儿按正确的

41、要求去做，帮忙幼儿树立信念，逐步形成良好的行为习惯和品德。 4.加强家园联系，统一教育目标。 家园联系，目标统一是特别重要的。 过去我们发觉幼儿在假期回校后，常规方面消失了倒退现象，这都是家庭教育与幼儿园教育目标不全都造成的。 有些家长认为孩子还小，一些事情长大了再学也不迟，甚至认为长大了自然会做，勿需教育。 这种错误的“树大自然直”的观念，使得幼儿在家事事家长包办，有时则是家长的工作或消遣打乱了幼儿的生活作息规律。 幼儿中午在家可以不睡午觉，什么时候想吃饭再吃也可以。 因此，幼儿园的常规教育还应延长到家庭。 在家里，家长就是教师。 我们可以通过家长会、家园联系本、家访、个别沟通等方式与家长互通信息，相互了解，到达步调全都，才能不让我们的常规教育白费。 总之，幼儿园常规不是一蹴而就的，需要我们从点滴开头，周而复始、循序渐进的进展培育。 不怕烦，有急躁，多与孩子沟通，你会从孩子身上看到很多闪光的东西，孩子们也因此就会不断地成进步步，由于我始终信任这样一句话：播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。