思政冬奥心得体会报告思政冬奥心得体会报告范文(二篇).docx

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1、 思政冬奥心得体会报告思政冬奥心得体会报告范文(二篇)有关思政冬奥心得体会报告一 为深入贯彻和落实xxxx落实xxx深化根底教育改革行动实施方案和xxxx关于加强中小学思想政治工作实施方案等相关文件精神，切实加强教师思想素养，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素养，从而帮忙学生建立良好的思想道德行为准则，帮助学校提高学校的治理水平、正常开展教育教学工作、全面提升学校办学水平和办学质量。依据学校的工作安排，结合自身实际，特制定本期学校思政工作方案。 在全校师生的配合下，学校的思政工作取得了一些成效，部分学生的不良行为习惯有了较大的转变，大多数学生都具有良好的思想品行和较强的学习积极性

2、，极少部分学生的思想意识较差，行为极为不规范，这部分学生是本期思政工作的重点。 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以创新的思路和扎实的工作入手，重视学生行为标准教育，积极创立改造学习环境，重抓班风、学风、校风，进一步提高思政工作实效，为祖国培育品学兼优的新一代，实现民族宏大复兴的中国梦。 1.加强教师思想建设，切实转变教师观念，提高教师教书育人的主动性和积极性，树立教书育人、服务育人的正确的工作观念。 2.狠抓学生行为习惯教育，切实转变学生乱扔乱丢、乱倒乱吐、乱涂乱划的不良行为；狠抓学生文明礼仪，切实转变学生粗话脏话、假话空话、行为粗野、举止恶劣等不文明的行为习惯；狠抓学生思想教育

3、，切实转变学生集体观念淡薄、感恩意识淡薄、和谐相处意识淡薄、尊老爱幼意识淡薄，诚信意识淡薄、守法意识淡薄等不良行为。狠抓学生卫生习惯教育，切实巩固上期取得的成果，进一步保证学校随时随地干净整洁。 3.强化德育意识，抓好班主任队伍建设。发挥德育工作的整合功能，建立班主任例会制度，制定班主任工作考评方案。大力开展班主任培训工作，增强班主任的育人意识和提高他们育人能力。 4.重视行为养成教育，促进校园文化建设。加强行为规范教育，以小学生日常行为规范为标准，以一日常规考核为抓手，开展好文明礼仪教育系列活动。切实抓好“感恩、诚信、守法”教育。继续巩固“三生、四爱、五心、五好”教育主题班队会，利用晨会、班

4、队会、主题教育、班级公约等，强化教育训练。注重细节，特别是抓好学生的集队、课间操和课间行为规范等，切实培养学生做“讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法”的校园小主人。 5.开展好系列主题教育。利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重大节日、纪念日，发挥少先队阵地作用，一月一主题，对学生进行感恩、诚信、守法、奉献、友爱及中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育，塑造学生良好品格。每月举行一次教育活动，丰富学生课外生活，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶。 6.开展好读书节系列活动。积极组织开展各种活动，组织开展好形式多样的学生读书活动，营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书、读好书，鼓励学生

5、读书，形成良好的读书氛围，打造书香校园。 7.落实教育三结合。沟通才能理解，理解才会支持，所有教师要多了解家长，多与家长沟通，调动家长的积极性，与家长智慧相处，思政处要积极督促并参与班级的家长会，深入管理，合力育人。 8.结合实际，制定出学生管理措施，利用学管中心，时时处处加强对学生的行为、礼仪、品德进行教育和监督。 9.完善班主任的管理办法，建立强有力的激励机制，把班主任工作的考核纳入年度考核，最大限度调动班主任的工作积极性。 （一）提高熟悉，明确职责，抓好德育队伍建立。全力保障各项德育活动的有效开展。 1.建全学校德育网络，构建高效的全员参加、全员育人的德育工作网络。使全校教师坚固树立“效

6、劳学生、效劳家长、效劳社会”的意识，平常把学生满足和不满足，家长放心和不放心作为评价自己工作成效的重要尺度，从而催促教师更好地标准自我。 2.加强“三风”建立，全面开展思想、组织和作风整顿，在“以人为本”的前提下，严格制度治理，严格教师从教行为，切实转变在教师中存在的“将就”、“牵强”“应付差事”的工作作风和“上班打麻将”“违规操办酒席”等不良的“三风”现象。帮助工会发挥好其职能作用，在教师中开展师德大争论，重视教师的教风、会风、形象建立，努力构建文明和谐、积极向上的教学团队。 3.完善各项制度。本学期将对原有的德育工作目标责任制、班主任工作量化评比制度、班级量化评比制度、卫生制度、升队国旗制

7、度、学生操行评定制度等一系列制度进展完善，充分发挥一系列制度的监视作用和保障功能。 4.加强班主任队伍建立。班主任的校本培训，提高班主任队伍的整体素养。 5.全力保障各项德育活动的有效开展，且开展的各项活动积极向上级报到，做到有规划、有步骤地实施。 （二）以活动为载体，全面推动素养教育，提高学生素养。 1.通过学习小学生守则、小学生日常行为标准、xxxx一小学五非常制等，把常规教育落实到实处，从而进一步让学生明确什么事能做，什么事不能做，逐步让学生养成良好的行为习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。 2.开展各种活动，以活动育人，本学期将每

8、月一次校级活动，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶，让学生做到讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法，成为学校的小仆人。 3.组织各类讲座。如“安全学问”、“法律学问”和“心理学问”，这项活动将在学校的支持下请相关单位领导或负责人对教师和学生进展讲座，以便更全面地帮忙学生，让每位教师成为学生的心理输导者，成为值得学生信任的好朋友。 （三）重视家庭、学校、社会三者之间的沟通，形成教育合力。 1.充分发挥“家校通”的作用，增进家校之间的联系。除了沟通学生状况外，还应特殊重视对家庭教育提出的一些建议。 2.举办好家长学校。家长学校应向家长汇报学生在校的状况，了解学生在家状况，共同讨论教育方法。

9、3.仔细开展好社会实践活动，本学期要选择对学生有重要教育意义的场所进展社会实践活动。 4.关爱留守儿童，保障留守儿童的身心安康。 有关思政冬奥心得体会报告二 前一段时间我有幸参与了高校课程思政教学方案设计专题研修班，在这个研修班上，我仔细听取了四位专家对于课程思政的深入解读，受益匪浅，通过学习其他高校课程思政的做法，我更加明白课程思政其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、润物无声，实现立德树人根本任务。下面我将从四个方面阐述我的心得体会。 一、教师是关键 “让教育者先受教育，让信仰者讲信仰”。教师是学生价值观教育的引路人，教师的育人意识和育

10、人力量是打算“课程思政”效果的关键因素，只有对专业学问思政教育有深刻的理解和坚决的认同，才能在课堂教学过程中有效地传递给学生。为此，应着力提升教师的思政意识与结合专业的价值教育执教力量，促使学生能够真正“亲其师，信其道”，实现传道与授业的有机统一。而我们的课程思政师资队伍主要包含三类：专业课教师、思政课教师和辅导员，这里面专业课教师是课程思政关键中的关键。 要想让全部的课都上出思政味，全部的教师都挑起思政担，共同探究构建全员、全方位、全过程“大思政”教学体系，我想可以这样做：一方面，建立线上课程思政讨论与实践沟通群组，可以先邀请一批热心热忱于课程思政的骨干教师，包含教务处、宣传部、学工部、马院

11、教师代表、专业课代表、辅导员代表等，在群组里专业课教师可以共享自己的课程思政设计，或者提出自己的怀疑，由不同部门不同身份的教师进展出谋划策，供应政策或者智力支持；另一方面，定期开展思政课教师和专业课教师、辅导员共同参加的课程思政教学线下沙龙活动，在研讨过程中，三者可以共同疏理专业课程与思想政治教育的连接点，了解现在学生所思所想，论证其合理的切入点，有效的拓展思政理论课的教学边界，将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现思想政治教育与学问体系教育、日常思政教育的有机统一，让三者产生整体育人的联动效应。课程思政的主阵地是课堂，而专业课教师想要更好的融入课程思政，必定少不了思政课教师和辅导员的保驾护

12、航，互通有无，三者强强联合，不仅可以让专业课教师在保存自身课程特点的同时，还能够更好的了解学生的思想动态，与思想政治理论课保持同向同行。打造一支不仅具有精深专业素养，而且具备高尚师德、精湛育德力量的师资队伍，是为学生供应优质课程思政的保证。 二、教材与课程设计是根底 高校课程都是根据专业进展设计，特殊是专业课程传授的教学内容会直接表达学问的价值导向，因此在编写教材、选择教材的时候，要集中骨干教师力气，统筹优势资源，让教材中融入课程思政的内容，既符合专业要求，又不生硬强势，让学生在不知不觉中认同我们所要引领的价值理念。 同时，要扎实做好专业课程育人教学设计，明确思政教育的的详细要点、根本内容和根

13、本方式，针对详细课程编制课程思政教学指南。也就是说，一个专业的价值引领体系应当是全面的、系统的、有规律可循的，不是单一课程教师自己闭门造车的结果，需要进展教研室研讨、确定并实施，对于精品课程、一流课程，更应当组织相关专家进展指导，打造一批优质思政课程，可以给其他课程供应借鉴。 最终，改良“思政课程”和“课程思政”的教学整体设计，提高协同育人效果。从实践方式来看，思想政治教育主要有两种状况，第一种是旗帜鲜亮讲政治，采纳正面直接的施教方式，其次种就是间接的把教化渗透到丰富多彩的社会生活中，这两种缺一不行。教学内容的设计，在思政课程教育中，教师需要在课程根本要求的根底上，结合学生专业性特点，融入相关

14、专业要素，提升思政课程的亲和力，增加学生对课程的认同感；而“课程思政”在教学内容上，要挖掘专业课程中的思想政治元素，尽可能实现专业学问技能与思想政治教育两者的相互融合，进展共同教育。 三、方法是手段 在我们的教学过程中，选择适当的方法，才能加强学生的自觉性和学习效率，以学生为主体是我们全部教学方式方法的首要前提。 因此，第一个方法，任课教师肯定要了解学情，分析自己所带学生的兴趣爱好、心理特征、迷茫与困惑。复旦大学马克思主义学院陈金华教授说，只有从学生关怀的现实问题入手，才能增加马克思主义理论的解释力、课堂思政的吸引力，也就是说我们要回应学生的期盼，更要帮忙学生养成大国国民心态和思索习惯。 我这

15、里有个简洁的例子。我所教授的课程是课堂翻译实践，针对的是大四本科学生，他们对于考研、考教师资格证、就业等问题特殊关注。因此，我在上课的过程中，注意积极回应学生的这种期盼，对于手语翻译的就业前景，特殊是和本门课程亲密相关的就业方向，怎样才能成为一名合格的课堂手语翻译与学生进展了探讨。首先明晰了课堂翻译的身份地位，课堂翻译不同于其他场合的翻译，他站在讲台上，就有了教师的身份和属性，就要以好教师的准则去要求自己，由此引出“四有”好教师的定义：我们的抱负信念就是要通过自己的这双手去传递给聋生更多的学问与技能、过程与方法，情感态度与价值观，让他们能够成长为合格的祖国建立者和接班人；我们的道德情操就是要爱

16、岗敬业，遵守教师和手语翻译员双重身份的职业操守；我们的扎实学识就是我们娴熟的翻译技能和宽阔的专业学问背景；我们的仁爱之心就是对残疾人事业的无限喜爱和忠诚，是不抛弃不放弃，是急躁、爱心与恒心。 其次个方法就是以社会热点为切入点，有助于融入思政元素。比方现在藏族小伙丁真的爆火，是现在00后学生关注的社会热点现象，学生一方面感慨于丁真的“甜”“野”气质，另一方面心中难免有一丝想当网红、想自己也被观察的冲动。我在上课时以专业教师的身份和课下辅导员的身份和学生争论了这个问题，学生的积极性都特殊高，他们也很关怀自己能否成为手语翻译界的网红，丁真可以为自己的家乡旅游业“带盐”，而自己可否为手语翻译这个专业、

17、这个行业进展“带盐”?我积极鼓舞学生进展探究，丁真没有把自己的巨大流量变现，他保持着那份难得的初心，我们作为手语翻译的初心是什么?丁真被抓去读书来丰富自己的内涵，我们又当如何提高自己的专业素养、如何培育自己爱岗敬业的精神、乐善好施的品德，从而成为行业内的佼佼者?这比我们说一百遍你要好好学习呀，你要加油努力呀等更能入脑入心。 第三个方法是擅长利用案例教学，案例教学是思政融入专业课教学的重要方式，在课程设计和实际教学中，教师往往透过案例教学和分析的过程融入家国情怀、价值观念、政治信仰、职业道德教育等，让学生习得批判性思维、悟得正确价值观。 四、制度是保障 在制度这个问题上，评价与监视机制是关键。想要课程思政更好的落地，不能雷声大雨点小，需要高校建立协同育人评价与监视机制体制的一体化，而评价与监视机制是衡量育人模式成效的重要指标，既要具有相对的独立性，还需具有肯定的系统性，例如在“课程思政”设置特地的思政效果评价体制与标准，还要针对课程设置专业技能的评价体制与标准。同时可能需要协同科研、教务、人事等相关部门共同沟通设置综合性的评价体制与标准，最终实现评价与监视机制体制的一体化。有了评价标准和监视机制，课程思政在推广的时候就不用单纯靠情怀靠自觉，就有相对的可量化的方式，就可以在思政课程建立初期，削减一些阻力。