心理健康教学工作计划范文9篇.docx

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1、 心理健康教学工作计划范文锦集9篇心理安康教学工作规划 篇1 一、指导思想： 在新学期仔细贯彻学校心理安康的有关精神，积极协作院阳光心理工作部的各项工作，推动我系心理安康教育工作的开展。 二、工作思路 以扎实开展心理危机预警工作为根底; 以朋辈辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式 以寝室信息员、班级心理委员以及朋辈心理工作部为信息链做好日常工作; 重点以“新生适应”为主题全面开展心理安康教育课外活动。 三、工作要点 1、做好心理危机干预的常规工作，严格落实“五早”信息预警机制，做好学生心理危机干预工作的月通报和周通报工作，确保心理预警学生稳定。 2、协作学校院系，仔细开展XX级新生心理安康教育系

2、列活动，仔细做好心理普查、心理访谈、心理档案的建立工作;完成新生班级心理委员、寝室心理安康信息员的选拔和培训工作;完成新生心理拓展训练活动等。 3、加强对我系新进学生辅导员和新任心理委员的培训与指导，通过座谈会、案例沟通、学问讲座等形式，提升我系心理安康教育工作专业水平。 4、加强班级心理委员和寝室信息员的队伍建立，围绕主题，召开朋辈辅导员阅历沟通会，构架沟通、沟通的平台，加强对新生班级心理安康教育工作的指导。 5、进一步加强班级心理委员建立，通过严格考核等形式，增加朋辈辅导员的角色归属感和责任感。 心理安康教学工作规划 篇2 本学期我担当七年级心理安康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕

3、学校本学期工作规划，特制定如下工作规划： 一、教学工作方面 1。 依据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容： 第一章 融入新环境，适应新生活 第一课 一切从“新”开头；其次课 结识新伙伴；第三课 走近新教师 其次章 学并欢乐着 第一课 记忆攻略；其次课 用心必胜技；第三课 学习永动机 第三章 与自我对话 第一课 这就是我；其次课 做个最好的自己；第三课 学会整治自己的草地 2。 针对学生的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。 在教学过程当中，学生是主体，让学生学好学问是教师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。 在教学中要

4、敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进展和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理安康学问，促进自身心理的安康进展。 3。 连续做好心理安康学问的宣传工作。 编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心 理安康学问的宣传工作，供应一个师生互动沟通的平台，实现资源共享，为建立和谐校园奉献一份力气。初步拟定将心理小报分为教师专刊、学生专刊及家长专刊三局部。学生专刊主要介绍一些心理安康学问、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有

5、共性问题的解答等。教师专刊主要针对教师自身简单消失的心理问题及在处理学生问题中常消失的状况供应一些简洁的测试、应对方法，从而更好地效劳学生、安康自我。家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题供应一些建议，促进家庭教育的良性进展。 4。 开设心理安康专题讲座。 利用月末或考前时间，有针对性地进展心理安康专题讲座，让尽量多的学生承受心理安康教育的大课资源，对心理安康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。 5。 进一步建立健全学生心理档案。 建立完整的学生心理档案，无论对于学校的治理还是对于学生自身的进展来说，意义都非常重大。档案主要包括学生根本状况，平常心理课的测

6、试问卷以及学生心理素养进展综合报告单等内容。 6。 进一步完善心理询问和辅导工作。 做好日常的心理询问工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的安康成长。 二、其他方面 努力做好各种迎检工作，帮助杨彤完成好各项工作，使我校的安康工作有长足进展。 以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满足、同事认可的成绩。 心理安康教学工作规划 篇3 一、指导思想： 将来人才不仅要把握现代科学技术，有较全面的力量，而且要有强健的体魄，健全的人格，安康的心理素养。“安康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适

7、应力量。”生理与心理都安康，才是真正意义上的安康。心育是各育的根底和中介，在素养教育中处于重要位置。学校心理安康教育是进展性、预防性的教育，教育的重点在于培育学生安康的心理素养。中小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理安康，心理安康教育是小学素养教育的一项重要内容，也是现代根底教育的一个显著特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的安康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。 二、教学内容分析： 小学二年级心理安康课本，按“学会生活、学会学习、学

8、会做人、学会进展”这个小学素养教育目标培育，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素养供应良好的教育。 三、教学目标及教学重点： 结合本册内容，在教学活动中，从小培育学生良好的心理素养，开发学生的心理潜能，塑造学生的安康人格，提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量。 各局部教育教学重点如下： 自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识进展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进展自我评价，以及良好自我体验等方面力量的培育上，熟悉到自己是一名小学生这一社会角色，受到教师或家长表扬和批判时，知道缘由何在，学会自我分析，使

9、自身言行向好的方向进展，有较强的自我体验，擅长发觉自身优点，树立自尊和自信意识。 智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在观看力和留意力的培育方面，让学生知道什么是观看及观看的意义，引起他们对训练观看力活动的重视。教学生会使用常用的观看方法了解留意及留意的作用，重视自身留意力的提高。 情感方面：熟悉喜、怒、哀、乐等根本心情表现。体验积极心情，保持心境愉悦。熟悉并分析消极心情（苦恼）产生的缘由，并学会用简洁方法驱除苦恼。抑制不合理需要，从而削减不良心情的产生。 意志方面：提高他们对意志的熟悉。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进展。用外力或自己制订法规来约束自己，提高自制

10、力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。 共性方面：激发学生喜爱自然、喜爱生活，培育与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增加环保意识。培育他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。 学习方面：从最根本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，培育学习兴趣，留意养成良好的学习姿态，保证身心安康进展、，养成良好的学习习惯。 交往方面：激发交往欲望，训练言语表达力量，为交往制造条件，懂得根本的交往礼仪。 四、教学措施： 1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循

11、学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 五、质量达成目标： 二年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、推断物体之间的一样和不同点，能很快并很简单地把握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其他人沟通自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓舞学生有条理地表达和培育科学、文

12、明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。 盼望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣，养成良好的生活与学习习惯，培育学生友爱同学，热心帮忙别人，不怕困难，努力克制困难的品质，培育学生安康的心理素养、 六、教学进度表： 教学进度表 周节课题 授课时间 1、镜子中的我 第一周 2、学习真欢乐 其次周 3、学会礼貌待人 第三周 4、猜猜它在哪 第四周 5、为红领巾添光荣 第五周 6、大家一起做 第六周 7、学优点共进步 第七周 8、教师，您辛苦了 第八周 9、“常有理的”东东 第九周 10、电子嬉戏虽好我少玩 第十周 11、多彩的心情 第十一周

13、12、欣欣变诚恳了 第十二周 13、奇妙观看的学问 第十三周 14、让想象飞行 第十四周 15、跌倒了爬起来 第十五周 16、多姿多彩的作业 第十六周 心理安康教学工作规划 篇4 在贯彻党和国家的教育方针，推动教育改革，努力实施素养教育的进程中，心理安康教育越来越显示出其独特的重要性和不行替代性。中共中心在关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提初心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量。在仔细领悟意见精神的同时，依据我校的实际状况，特制定20xx-2023年心理安康教育规划纲要。 一、任务与重点： 面对全

14、体学生，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙学生在自我熟悉、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分进展，以努力提初全体学生心理素养和人格水平。这是根本任务和工作重点。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。 二、方式与途径： 心理安康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生治理工作严密结合。各处室、各科任教师尤其是教育处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理安康教育的明确意识，能够把握一些根本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素养的载体。共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应

15、当为提初学生心理安康水平供应详细丰富的活动舞台，努力创设文明安康的校园气氛。还应向家长和生区宣传普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关怀学生的心理安康教育。 1、开设心理安康教育讲座。心理安康教育旨在普及心理科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提初学生的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理安康教育内容外，还要通过安康教育专题讲座、安康教育图片展、安康教育影片等对学生进展教育，还可安排社会实践活动在社会上进展宣传，让全社会都来关怀学生的安康成长。 2、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教育，到达学校心理安康教育整体目标的重要途径。

16、目前，已有二位教师参与了无锡市级中小学心理安康教育师资培训班学习并顺当结业，为学校开展心理安康教育活动，还将聘请校外心理辅导教师定期对学生进展心理询问与辅导，对全体教师进展心理安康教育讲座。 三、详细年级目标： 1、初一年级目标： 适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我熟悉力量。 （1）驾驭中学的学习生活（学习方法） （2）众人拾柴火焰初（自我价值） （3）做一个欢乐的人（乐观开朗的心态） （4）我是谁（自我熟悉） （5）兴趣温度计（兴趣培育法） （6）如何诊断行为习惯（自我测量） （7）自我转变有妙法（行为矫正） （8） 筑起防范恶习的城墙（杜肯定烟、酒、毒、赌的奇怪

17、心） （9）当不幸降落的时候（心理承受方法） 2、初二年级目标： 把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐培育。 （1）镜中的我（悦纳生理变化） （2）青春的欢乐与苦恼（熟悉青春期心理） （3）交往心态PAC（人际交往） （4）学会说“不”，学会自我爱护（抵挡力量） （5）不下苦功何有乐（意志培育） （6）开发大脑有诀窍-发散性思维和突破定势（思维方法） （7）职业大舞台（择业意识） 3、初三年级目标： 形成锲而不舍的共性特征，把握自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出适宜的打算。内容（耐挫）： （1

18、）人生进展的六个阶段（心理进展学问） （2）人生百味（人生价值取向） （3）胜利在于再坚持一下的努力之中（意志力） （4）胜利者的共性物质（典范启发） （5）把握升学选择的方向（择业指导） （6）保持考前最正确状态（心情与作息调适及处理压力技巧） （7）告辞母校，迎接挑战（情感与进取） 心理安康教学工作规划 篇5 一、指导思想： 依照教育局和学校工作规划、德育规划的要求，仔细贯彻教育部颁发的关于加强中小学心理安康教育的若干意见精神，以“提高全体学生的心理素养”为总目标；遵循小学生的生理、心理进展特点和规律，运用科学的心理安康教育理论和方法，充分开发学生的潜能，培育学生良好的心理素养，促进其身心

19、全面和谐进展。 二、主要工作： （一）心理辅导室建立与宣传。 丰富心理辅导室学生心理档案和各项资料，加强心理安康学问的宣传。 （二）心理安康课程的授课。 加强五年级心理课程的设计，仔细备好、上好每一堂课。 （四）积极筹备心理活动月。 1、心理安康活动月详细方案设计。 2、活动开展。 （五）个案辅导。 1、对来访学生在学习和生活中消失的心理困扰赐予科学有效的心理辅导。 2、仔细对待知心信箱里的每一封来信，准时解决学生的心理困惑。 三、每月详细工作安排： 二月份： 1、制定心理安康教育工作规划，明确本学期工作思路。 2、初步确定五年级本学期心理安康教育主题。 3、完成二、三月份的心理课备课。 三月

20、份： 1、心理安康课程授课及个案辅导。 四月份： 1、对局部学生进展心理安康测评。 2、完成“学生感兴趣的心理话题”调查问卷。 3、心理安康课程及个案辅导。 五月份： 1、组织一次团体心理辅导活动。 2、心理安康课程及个案询问。 六月份： 1、心理安康教育学期工作总结。 2、心理安康教育档案资料汇总、总结。 九月份： 1、初步确定五年级本学期心理安康教育主题。 2、完乘9-12月份的心理课备课。 3、向班主任征集各班个案状况。 十月份： 1、心理安康课程及个案询问。 十一月份： 1、跟踪个案。 2、心理安康课程及个案辅导。 十二月份： 1、组织学生团体心理辅导活动。 2、心理安康课程及个案询问

21、。 一月份： 3、心理安康教育学期工作总结。 4、心理安康教育档案资料汇总、总结。 心理安康教学工作规划 篇6 经过一个学期的学习和生活，七年级的新生已经渐渐适应了初中的生活与学习，在班级内也形成了自身的交往范围。本届学生相较于前届学生具有一个特点：第一，心情与行为较为稳定。其次，有更多的时机接触网络。第三，更简单受外界环境的影响等等。第四，人际交往更简单受他人影响，消失问题。 七年级的上学期为学生适应、融入初中生角色的关键时期，其学习习惯和方法的顺当转型，学习态度的稳定，如何在课余时间绽开休闲等等心理进展问题都将在这一学期予以解决。针对以上状况，本学期安排的心理安康辅导课内容将包括青春期性教

22、育学习心理辅导，网络辅导，人际交往辅导。另外结合上级精神及学校的详细状况依据学生的需要来设计。 在人一生的进展过程中，处于青春期的青少年的思想已经开头有了质的进展，渐渐向成人靠拢，这就使得教师在教育方式的选择上要多费一些工夫。在这期间，学生们不免要有很多的动乱，从积极的角度，正所谓“不破不立”，没有对过去的扬弃，也就没有新事物的诞生，何况一个活生生的要从娃娃转变成成年的人呢? 随着青春期的到来，生理上的变化使学生意识到自己已经在成长、在变化，渐渐地会涉及其学习、生活的各个方面。对于个人自身来说，个体成长最为明显的标志之一就是其成人自我意识确实立，使个人非但能意识到自己的存在，还要能意识到自身与

23、外界的各种关系，以及这种关系的价值与意义。另外，青春期到来的同时也将学习的压力与变化带给每一位青春期的学生。因此他们的学习都将在这个时期发生肯定的变化。这是每个人所必需经受的阶段，也是一个需要人帮忙的极具挑战性的过程。除了学习心理辅导,青春期心理辅导做为重点辅导。 教学目标是通过学习心理辅导，形成肯定的学习意识，稳定学习动机态度，养成良好的学习方法与技能。意识到青春期情感的与现实之间的冲突,通过休闲辅导，使其具备良好的休闲消费心理，养成良好的休闲习惯。通过人际交往辅导，使学生对人际交往形成肯定的意识。 心理安康教学工作规划 篇7 为全面贯彻党的精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，深入推动实

24、施“大学生心理安康素养提升规划”，进一步提高高院心理安康教育工作质量为了更好适应职院心理安康教育进展的需要，的确加快我院心理安康教育工作的不断深入，强化师资队伍建立，创新工作思路，全面提升我院心理安康教育工作水平，开创我院心理安康教育工作新局面。结合学院实际，积极推动我院心理安康教育再上新台阶，现制定如下工作规划。详细安排如下： 1、召开新学期专兼职心理教师工作例会。为了更好效劳学生，心理询问室将在学期初召开学院心理安康教育工作例会，部署新学期学院心理安康教育中心询问工作。每位心理教师做到严格根据学院要求上下班，做好学生心理档案登记与治理，心理教师必需加强自身心理安康理论和技能学习，熟识心理询

25、问室工作和业务，为学生排忧解惑，做一位优秀的心理教师。 2、健全组织领导，加强师资队伍建立。 建议学院成立各院系心理询问分中心，使心理安康教育工作下沉到基层，实现与院系学生工作的深度融和;院心理安康教育中心统一增设、培训和考核各班级的学生心理联络员，切实增加了在大集体中心理安康教育对学生个体掩盖的可能性; 通过培训提高专、兼职心理安康教育教师的根本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理安康教育专家来院做报告，增加心理安康教育的责任意识，建立全体教师共同参加的心理安康教育的工作的机制，逐步形成在院长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育的工

26、作体制; 3、注意进展阶段的贯穿，做好教育重点。 把心理安康教育融入人才培育的每个阶段，在新生入学时，进展心理安康普查并建立心理档案;在入学教育阶段着重提高适应力量;在学生成长提升阶段着重人格塑造;在学生生涯选择阶段注意潜能激发;在学生就业毕业阶段注意职业询问效劳。同时结合青春期心理特征，开设婚恋爱情、人际交往、心情调整等专题心理讲座，使学生在学业进展和青春成长的每个特定阶段都有心理安康教育的关心。 （一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。 （二）建立对他人积极的情感反响，适应各种人际环境，教给学生根本的人际交

27、往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。 （三）自我调适。要引导学生正确熟悉自我、评价自我、帮忙其树立信念，获得积极的自我认同感。要让他们学会调整和掌握自己的心情和意志。 （四）青春期心理。要让学生了解青春期身心进展特征、卫生常识，引导学生正确对待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。 （五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种变化的力量，提高抗挫折的心态和力量，在各种意外环境下学生能够自我爱护。同时要加强对学生的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应力量。 4、深入开展青春安康教育进院园活动，彰显我院办学特色。 近几年来，我院不断拓展办

28、学渠道，把青春安康教育活动作为常规教学来抓。 （一）查找与“青春安康教育”的恰当结合点，以增加青春安康教育的有效性，更好的为青春安康教育效劳。积极汇编青春安康教育论文，形成独具安我院特色的青春安康教育论文汇编，以供其他教师推广学习。 （二）落实“心理安康暨青春安康教育活动月”工作。为了更好的开展青春安康教育活动，使青春安康教育活动与教育教学活动、心理安康教育活动结合相得益彰，更好的效劳学生，本学期将五月份定为“第八届心理安康暨青春安康教育活动月”。四月份制定工作方案，五月份活动开展，六月份进展活动总结和表彰。 5、落实心理询问工作常态，做好日常宣传教育工作 （一）学院心理询问中心将连续实施日常

29、询问值班制度。心理询问室每周一周五的下午16：0017：30均对学生开放，并有专业心理询问师接待学生来访询问，开通在线、电子邮箱和询问热线，全天候24小时预约，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和静静话信箱寻求帮忙，全方位满意学生询问需要，准时帮忙学生解决心理困惑; （二）进一步完善心理询问室的材料和档案。询问室材料、档案的进一步整理、完善、充实为了使心理询问室工作朝着标准性、系统性、连续性的状态进展。本学期将连续做好上学期的心理筛查后的回访工作，主动约请有困扰的同学前来询问。切实做好各系部心困生的追踪反应及危机干预工作。 （三）做好心理安康教育日常宣传教育工作。在

30、学院日常工作中，重视营造良好的院园气氛和宽松的心理环境。按规划完成新校区的心理安康教育中心筹建工作。连续在院园播送之声、心灵导航简报、院心理安康教育中心网络效劳平台等宣传媒介大力宣传心理安康学问，使学生时时刻刻承受着安康心理学问的熏陶，学院心理环境谐和、真诚、奋进，有力的孕育着一种安康向上的心理气氛。 （四）做好团市委分派的青年社会组织与高校学生组织结对共建工程筹建工作，一学期不少于4次活动。 （五）积极加强心理安康教育中心师资队伍和学生心理联络员队伍的建立及培训工作。 （六）依据学校实际需要，做好职护考试期间心理防护工作。在今年面临职考的学生中存在一局部原先有问题的同学和考前压力大消失心理问

31、题的同学，因此，中心经争论讨论打算，实行在阶段考试后对职护考试学生进展筛选，针对性的进展集中辅导，提高应考学生的自信念。 （七）提高本中心的教师的教科研力量，每人完成一篇与心理教育相关的论文或课题。 心理安康教学工作规划 篇8 本学期我担当七年级心理安康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作规划，特制定如下工作规划： 一、指导思想 以关于加强中小学心理安康教育工作的意见为指导，加强对全体学生的心理安康教育，培育适应社会主义现代化建立需要的德、智、体、美、劳全面进展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活力量，缺乏顽强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受

32、挫折力量的特点，通过开展心理安康教育。培育学生正确熟悉自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品质。 二、主要任务 1.培育学生具有健全的人格和良好的共性心理品质，具有自我调控力量。 2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我进展力量。 3.对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进展治疗。 三、学生根本状况分析 七年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开头增多，来到新学校遇到新同学新教师，一切都是相对生疏的环境，适应成了最大的挑战。 怎么才能快速的适应到初中的学习生活，课

33、程增多，作业量增大;生疏的环境中熟悉结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的消遣休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和进展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为： 1.七年级入学适应不良 刚进入初中，学习生活和小学时相比拟有很大的不同，新环境新同学教师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开头，简单消失厌学心情，不与人相处，或者孤傲的心情。长期这样的话

34、对他们的成长是特别不利的。 2. 模糊的自我熟悉萌芽 七年级阶段，有局部学生进展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开头明显起来，稚嫩的成人感突出，对于我的思索开头消失，“我是谁”、“我是怎么了”开头在他们内心掀起波澜，困惑不已。 3.学习适应不良产生苦恼 学习课业好多，怎么学，方法似乎总是不对路;别人怎么就成绩那么好，我这么差，有压力，消失自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么每天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。 4.和家长或教师间的沟通不良而苦恼 家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的

35、东西，我的空间，我的隐秘，什么时候能还给我;教师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有意见，还是我不行 5.不能恰当的掌握休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、嬉戏。 四、工作安排 1、仔细上好心理安康教育课 依据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。 针对学生的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。 在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是教师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。 在教学中敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极

36、性，保证课堂教学的有序进展和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理安康学问，促进自身心理的安康进展。 1. 加强心理安康教育的组织治理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加心理安康教育工作体制。 2.加强学习和培训，重点学习关于加强中小学心理安康教育工作意见和中小学心理安康教育理论、中学生心理安康询问等心理学问。学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

37、 3. 开展心理安康教育的教科研，讨论落实心理安康教育的方法和途径。每学期期末开展一次专题讨论。 4. 设立心理询问信箱，准时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。 5. 开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，把握学生心理状况及动态。 6. 每学期对全体学生开展一次心理安康专题讲座。 7. 加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息准时反应给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理安康教育学问。 8.与县级心理教研室保持联系，发觉有严峻疾患者，准时送去询问。 9、 追踪调查在校生中承受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，准时总结阅历教训。 10、努力做好各种迎检工

38、作，完成好医保等各种帮助性工作，促进我校安康教育及心理安康教育工作的进展。 五、特殊提示： 1. 没有取得资格证书的教师不得从事心理询问工作。 2. 开展心理安康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。 3. 开展心理安康教育做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。 心理安康教学工作规划 篇9 一、小学生心理安康的含义 小学生心理安康教育就是依据小学生生理、心理进展的规律和特点，运专心理学的教育方法和手段，培育小学生良好的心理素养，促进小学生身心全面和谐地进展和整体素养全面提高的教育。 小学生心理安康教育就是素养教育的重要组成局部，就是实施“面

39、对21世纪教育振兴行动规划”、落实“跨世纪素养教育工程”、培育跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进展心理安康教育也就是现代教育的必定要求和广阔小学教育工所面临的一项共同的紧迫任务。 二、小学生心理安康教育的目的 小学生心理安康教育的根本目的，说究竟就就是要促进小学生共性心理的全面进展。小学生心理安康教育不就是孤立进展的，而就是听从于小学生素养教育的总目标，即以提高国民素养和民族创新力量为根本宗旨，以培育适应我国经济与社会进展所需要的、数以亿万计全面进展的人才为目的。详细来说主要包括以下三点： （1）要促使小学生形成安康的心理素养； （2）要维护小学生的心理安康，亦即削减和消退

40、各种不良因素对其心理安康的影响； （3）要增进小学生的心理安康，即依据小学生成长发育的规律、特点和需要，实行各种形式和方法，提高小学生的心理安康水平，促使其人格即共性心理得到全面和谐的进展。 三、小学生心理安康教育的方法 (1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于承受的方式宣传普及心理安康学问； (2)熟悉指导法，旨在提高小学生对心理安康的熟悉程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂争论、自我表述和自我评价等； (3)活动体验法，即通过亲身参加，加深体验，以丰富和进展小学生良好的心情和情感，如做嬉戏、示范表演、实地观看、写作文、谈感想、绘画、演讲等

41、； (4)行为转变法，即在引导小学生在熟悉上分清良好行为和不良行为根底上，鼓舞良好行为，转变不良行为，有目的、有规划地进展行为训练、行为塑造、典范示范和嬉戏性的嘉奖和惩处，以到达良好行为养成和强化之目的； (5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控力量，以利于增进心理安康，如鼓舞和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。 四、小学生心理安康的维护 1、智能训练，即帮忙学生对智力的本质建立科学熟悉，并针对智力的不同成分，如留意力、观看力、记忆力等而设计不同的训练活动等； 2、学习心理指导，即帮忙学生对学习活动的本质建立科学熟悉，培育学生形成安康积极

42、的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，把握科学的学习方法等； 3、情感教育，即教会学生把握和表达自己的心情情感，学会有效掌握、调整和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的心情情感，并进展相关技巧的训练； 4、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确熟悉各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及敬重、支持等交往原则； 5、健全人格的培育，即关于个风光队社会生存压力应具备的安康人格品质，如独立性、进取心、耐挫力量等。 五、教学内容和时间安排 全册共有20节课大约每两周上两个内容。 本学期与女生开展有关青春期安康的座谈会。