数学课改工作总结1500字.docx

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1、 数学课改工作总结1500字 数学课工作总结 公布时间： 2023.12.21 数学课改工作总结1500字精选。 韶光易逝，这一阶段的工作很快就要过去了。我们要好好总结一下这段时间的工作，工作的状况、成效，离不开工作总结。所以这个工作总结的内容许多怎么写？我们的工作总结之家特意搜集并整理了数学课改工作总结，假如合你所需，不妨立刻保藏本页。 数学课改工作总结(篇1) 本学期我任四年级班数学教学工作。在校领导的正确领导下，本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展，圆满的

2、完成了本学期的教育教学任务。 一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了今后能更好的工作，我对本学期的教学工作总结如下： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技

3、能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 四年级的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学

4、习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生我努力做到从友善开头，比方，我班的个别同学作业拖拉，学习习惯差，家长又不管的状况，分析其缘由，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，准时给他们以积极的评价，找到他们身上的闪光点，让他们熟悉到自己并不是一个一无是处的人。渐渐地他们有了一点自信，再让班上成绩好的学生平常多催促他们完成作业，开展“一帮一”的活动，现在这几个同学学习成绩有了肯定的提高，其他的毛病相对就削减了。 3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采

5、众长，提高教学水平。 4、培育多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 数学课改工作总结(篇2) 数学课堂教学的有效性，是指在数学课堂教学中，教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段，实行有效的教学方法，让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式把握数学学问，促进学生学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的协调进展，不断提高课堂效率和课堂效益。 一、在新课程理念下转变教学观念，正确熟悉课堂教学的有效性。 1、教学目标精确、教学中是否达

6、成目标是衡量有效课堂教学第一标准。有效课堂是实现教学目标达成的课堂，剧烈的目标意识是有效教学的根底，教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。所以，我认为精确确定一节数学课的教学目标并加以完成是一节课有效的第一标准。 2、教学内容的选择和优化是实现课堂教学有效性的关键因素。 教学中包括三要素：学生、教师、教学内容。现行的教材与以前的教材相比，很多教学内容都进展了调整，这更加适合学生的年龄特征，适合学生的进展，学生对学问的把握也更加有层次性，学生学起来也更加轻松、更加有兴趣。 二、在新课程理念下实施课堂教学的有效性 1、课前激趣的有效性。在很多公开课时，时常会观察课前教师要求学

7、生静息，教师等待上课铃声上课，我在上课时，充分利用了这几分钟的时间，在开课前就揭露了学生学习的兴趣，让学生提前进入学习状态。如在上圆的熟悉时，我在网上找了很多美丽的自行车让学生观看，学生的兴趣得到了提前揭露。 2、课堂情境创设的有效性。情境创设简单调动学生的情感、激发学生的创新思维，点烯学生的才智的火花。情境创设要表达以下三个特征：一、趣味性。情境创设有没好玩味是这节课开课的关键，如在上分数的再熟悉时，我用多媒体设计了猪八戒分西瓜的故事，在上统计时，我安排了教师投球嬉戏等。这样创设情境，让学生在趣味中思索、发觉数学学问。二、针对性。创设出好的情境，可以引起学生的共鸣，引导学生绽开丰富的想象。三

8、、可操作性。创设的情境要贴近学生生活，让学生利用生活学问感悟数学内涵。如在上人民币的熟悉，我设计了同学们在商场内购物的情境，让学生学习数学从生活中来，到生活中去。 3、课堂质疑的有效性。课堂质疑是小学数学教学中进展启发式教学的一种主要形式，是“有效教学的核心”。在数学课堂中，为了激发学生提问的积极性，教师可依据教学内容和学生的实际，不断变换表达的，如：猜一猜，教师要提出什么问题；你是才智老人，你会提出什么数学问题；你是教师，你会提出什么有价值的数学问题；你知道些什么，你还需要解决什么问题，请你对大家谈一谈；你发觉了什么？你对这人问题有什么疑问吗等多种激发学生兴趣的数学问题，让学生主动思索，让学

9、生主动质疑，点燃学生才智的火花，不断提高学生的思维和创新力量。 4、课堂全面关注学生的有效性。教学有效性追求的应当是全部学生共同、全面的进展，让学生利用生活中的数学来探究、解决实际问题。 课堂内容要贴近学生生活。在现行的教材中，有很多学问都与学生生活特别贴近，我们在课堂教学中，要充分利用学生的日常生活学问，让学生学习数学从生活中来，到生活中去，要让学生主动收集数学资料，如我在上百分数时，让学生自己收集百分数的学问，采纳汇报的形式，用身边的数学进展教学。 课堂要擅长捕获闪光点。课堂教学的过程布满了变数，预设和结果往往不完全吻合，课堂中学生会消失很多意想不到的质疑，甚至会提出很多怪问题，这就要求教

10、师具有肯定的教学应变力量，教师要擅长抓住学生的闪光点，并赐予解决，在课堂教学中不扼杀学生的才智，让学生有充分的表现欲望，激发学生的制造力和想象力。 课堂要让每个学生得到进展。在课堂教学中，教师要充分利用小组合作学习和多媒体教学调整课堂气氛，让学生主动去探究学问。小组合作学习和多媒体教学调整课堂气氛，让学生主动去探究学问，小组合作学习时，每个小组要做到既分工又合作，要让每位同学发挥出作用。 5、课堂时间安排的有效性。课堂教学中的时间能否得到充分利用是课堂教学是否有效的前提。在课堂教学中，教师要合理安排教学时间，一般的教学课堂应分为情境创新、提醒课题，整个课堂质疑，师生探究学问过程，层次练习，学生

11、小结，学生对这节课学完后质疑，固然教师也可依据学生的详细状况作调整，一节课合理地安排时间，才能保证课堂教学的有效性的实施。 6、课堂教学要素融合的有效性。课堂教学的要素包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方式、教学手段等，只有使各个要素从不同的角度综合发挥作用，有机融合，相辅相成，形成有效的教学综合力，才能形成有效的课堂教学。 7、课堂评价的有效性。对学生进展评价是使学生不断熟悉自我、进展自我、完善自我，不断实现预定进展目标。在课堂评价中我主要采纳了真诚的言语鼓舞评价：如很好，很棒，不错，会动脑筋，真精彩，棒、棒、棒、你真棒等；多彩的视觉刺激评价：如在黑板上评红旗，画笑脸娃娃，在黑板上画上花

12、篮等；温馨的体态示意评价：如对表现好的孩子竖起大拇指无声的示意；孩子答复完问题后，与之握握手、摸摸他的头、对他进展确定或劝慰。通过评价，让学生感到胜利的喜悦，提高了学生学习的兴趣。 8、课堂练习的有效性。课堂练习是稳固新知的重要手段，是学生运用学问解决问题的表达，是教师反应教学效果的重要途径，教师要依据学生的个体差异，设计练习时要表达层次性，以适应不同学问水平的学生，使不同的学生得到进展。 9、课后反思的有效性。有效在于需要教师具备一种反思的意识。每节课后，教师肯定要注意反思，并作好教学随笔，不断提高自己的教育教学力量。 总之，课堂教学的有效性是在教学过程中实现根本教学目标的根底上，追求更大的

13、教学效率与教学效益。通过有效的课堂教学培育学生学习的兴趣、学习意识、自我教育力量和教学素养，为学生的可持续进展打下坚实的根底，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践力量等综合素养的全面提高。因此，在小学数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的根本理念，努力提高课堂教学的有效性。 数学课改工作总结(篇3) 创设数学学习的良好情境，教育界已进展广泛的争论，并已形成了肯定的理论熟悉与实践阅历。新教材最大的特点之一就是很多学问的引入和问题的提出、解决都是在肯定的情景中绽开的，因此，细心创设情境是提高数学有效性的一项重要教学策略。然而，新课程下的一些数学课，情境只是为创设而创设，只图外表喧闹，有的甚至

14、成了说话课，夹杂了太多的非数学信息，干扰和弱化了数学学问和技能的学习以及数学思维的进展，而缺乏情境创设的有效性为学生学习数学效劳 实现情境创设的有效性，应留意以下几点： 1、情境创设应目的明确 每一节课都有肯定的教学任务。情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思索、情感态度、价值观等方面的进展。所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，准时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。假如是问题情境，教师提出的问题则要详细、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发觉了什么”等问题。 2、教学情境应具有肯定的时代气息 作为教师，应当用动态的、进

15、展的眼光来对待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关怀社会，关怀国家进展。如教学百分数的应用，教师创设了中国北京申奥胜利的情境：出示其次轮得票统计图(北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票)请学生依据统计图用学的百分数学问来提出问题，解决问题。 3、情境的内容和形式应依据学生的生活阅历与年龄特征进展设计 教学情境的形式有许多，如问题情境、故事情境、活动情境、试验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要依据学生的实际生活阅历而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做嬉戏、直观演

16、示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作沟通的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。（活动范文吧 wwW.nN） 4、生活融入数学，让数学问题回归生活 实践说明查找与学生生活相关的实例，让数学从生活中走来，有目的地将数学问题提炼出来，再将数学学问回归生活，既能让学生感受生活化的数学，用数学眼光对待四周的生活，增加学生生活中的数学意识，又有利于开掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习数学积极性的“活力源泉”。数学来源于生活，又效劳于生活。为此我们要创设运用数学学问的条件给学生以实际活动的时机，使学生在实践活动中加深对新学学问的稳固理解。只有真正运用数学学问解决

17、生活实际问题，让学生既对数学内容进展了拓宽，又激发了学生的学习热忱,才能到达学习数学的最终目的。所以我们教师要把身边的实例融入到我们的数学课,让教与学跳出教本,走到现实生活中,使数学课堂大起来。如超市的价格标签,银行的利率,家装材料的购置面积估量以及食堂菜谱的调查统计表等等,都可以成为学习数学的来源素材。这样的学习无疑极大的激发学生求知的内驱力，使所要学习的数学问题详细化，形象化。 总之，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们更多的思索、更多的关注，在实现真正意义上的新课标所提倡的“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”还

18、将是我们孜孜不倦的追求。 数学课改工作总结(篇4) 我们五年级数学组组积极开展课改试验活动，取得了肯定的成效，也发觉了一些问题，现就对我们主要做的工作以及成效作一小结： 一、制订方案课程改革的试验，是一个布满探究、制造和建立的教育改革的实践过程，其范围广、政策性、业务性强。因此，学期初，制订了五年级组课改方案，并仔细学习，了解实施课改试验的指导思想、目标、任务、课程构造和课程设置等方面内容，以指导自身教学实践。 二、定出规划当前，实施课改试验是一项非常紧迫的任务。为了促进教师教育观念的更新和专业的进展，努力让自己适应课改进展的要求，我们充分利用教研活动和其他活动仔细学习，确定新课程理念，制定教

19、学常规底线要求和教学流程，提高自己的业务力量，以保障课改的顺当实施。 三、边教边改，收获甚大启动课改试验以来，我们坚持边教学边反思、边培训边提高的做法。，我们组的四位教师通过承受新课程改革的洗礼，了解新课程改革的宏观背景、教育理念和详细内容，对新课程有了一个整体的了解。在教师撰写的心得体会中，无不反映出自己转变教育观念的思想，并在心理上和观念上做好投身课程改革的预备。为了学习和借鉴课改胜利阅历和做法，更好地推动课改试验活动的开展，我们积极参与区教研室组织的各种教研活动，仔细参与区级课堂大赛的听评课，向有阅历的教师学习。平常，留意结合教研活动，通过详细的情境、典型的事例对数学课程标准进展解读，并

20、要求教师通过自学加深对新课标在编写思路、构造、内容和要求等方面的理解。 四、课改工作带来的可喜变化 （一）教育观念有所更新我们经过培训、研讨和试验的砺练，已根本承受课改的理念，情愿投身课改实践，积极实践课改，努力表达课改“以人为本”的价值取向，着力培育学生的创新精神和实践力量。（二）师生角色发生了变化我们教师不再只是学问的传播者，课堂教学的肯定权威，在课改工作中，是组织者、参加者和合，与学生是伙伴及朋友关系。学生在课堂上是主体，是问题的探究者，是解决问题的构建者和实施者。（三）教学方法有所改良教师传统的教学方法正在逐步更新，各学科相互观摩、借鉴，围绕教学方式的转变开展广泛的研讨、评比，课堂教学

21、中学生的合作学习、探究性学习、讨论性学习、综合实践活动等成为校园的热门话题。教学方式发生了较大的变化，学生的主体作用得到较好的表达。学生主动参加、乐于探究、勤于动手以及解决问题的力量得到增加。充分开发教育资源，以学生身边熟知的事物引入课堂拓展教学，注意小学数学与信息技术的整合，使学生学习方式发生了根本变化。（四）学生乐学愿学，进展势头良好通过问卷调查，几乎全部的学生愿上课改学科的课，在学习中兴趣高，愿与教师、同学沟通，学习的信念增加。课改调动学生的学习兴趣，增加学生的学习自信念，培育学生良好的学习习惯。 五、存在的问题新课程给学校、教育带来了春的气息，新课程正静静地转变着教师，转变着学生，在收获着喜悦的同时，我们也发觉了实施过程中存在的问题，并对下一步工作作初步的思索。1、新课程涉及很多综合性的学问，对教师的素养要求很高，而我们的教师大都专业学问较为扎实，其它相关学问明显缺乏，难以适应课改要求。2、学科之间教学时间不平衡，课时量相对缺乏，难以满意让学生尽兴探究问题的要求。3、校本课程如何开发和利用的问题。