环保教育教案中班环保教育教案小学(十三篇).docx

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1、 环保教育教案中班环保教育教案小学(十三篇)环保教育教案中班 环保教育教案小学篇一 1、让幼儿在不断地探究中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。 2、鼓舞幼儿质疑，发觉问题，解决问题。 3、培育幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、推断，表达探究方法。 1、大水盆每组一个。 2、吸管、毛线、透亮胶、塑料袋、泥工板 3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛 集中活动谈话：空气在那里？ 1、引题：教师出示透亮塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿答复：什么也没有）。教师把塑料袋随便一装，捏紧问幼儿？鼓鼓的塑料袋里有什么？“（请幼儿答复并感知）。 2、引导：假如塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的

2、？按不下去，里面究竟有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里究竟有什么？ 3、嬉戏：找空气 教师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它究竟躲在哪里？请小朋友们找一找。 教师提出嬉戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。 幼儿嬉戏 沟通发觉，教师小结：“处处都有空气。“ 分组探究： 1、教师：空气处处都有，空气还有很多隐秘，谁知道？ 教师为小朋友预备了很多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么隐秘，好吗？ 2、分组探究： 幼儿按意愿自由分成二组，选择喜爱的材料探究，说一说自己怎么玩的，发觉了什么，把自己的发觉登记来，等一下告知小朋友和教师。

3、a组：供应蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板， 嬉戏：不吹自灭、泡泡出来了、不湿的手帕 b组：供应毛线、吸管、气球 嬉戏：气球火箭 幼儿分组探究空气的存在、作用。空气动力等特性，可相互沟通发觉，由教师记录。 幼儿交换嬉戏 鼓舞幼儿大胆发觉问题，思索争论找出解决的方法，鼓舞幼儿质疑，发觉不同问题。 幼儿沟通发觉，教师小结： 空气无处不在，它有动力、压力，帮忙人们做很多事，人和动植物都离不开空气。 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇二 1、在区分机动车和非机动车的根底上，知道机动车和非机动车的优点和缺乏之处。 2、知道机动车以及工厂排放的废气会污染空气，增加幼儿的环保意识。 3、扩展幼儿的想象思维

4、，进展创新力量。 1、幼儿课前学会区分机动车和非机动车; 2、利用多媒体帮助教学，已制作好课件; 3、蜡烛一根、碟子一只、打火机一个、“禁烟标记”一张; 4、幼儿人手一张纸，一盒水彩笔。 (一)问题导入，复习稳固。 师：早上，爸爸妈妈是用什么送你们上幼儿园的呢?(用自行车、助动车、摩托车等) 师：上次我们知道了摩托车、助动车都是利用燃油式发动机带动转动轴使车轮转动起来的，叫做机动车;而自行车、三轮车是用脚踩脚踏带动链条而转动的，是非机动车。它们都属于什么呢?(交通工具)今日我们就到“菲菲车店”去瞧一瞧，看看那儿发生了一件什么事? (二)声形并茂，帮忙理解。 1、利用多媒体演示动画故事。 2、逐

5、段看画面并提问： 菲菲车店里卖哪些车呢?菲菲是怎样叫卖的?(点击声音图标，幼儿跟学，强调助动车的特点) 有哪些动物来买助动车的?它们为什么要买助动车?(结合动物的特性和助动车的便利、快捷来说) 为什么天空变得灰蒙蒙的、树叶不那么绿了，也有那么多动物生病了? 3、在电脑图片上区分机动车和非机动车，找出它们的优点和缺乏。(答对或答错，电脑赐予表扬和提示) 小结：非机动车费时、费劲，但车子后面不排废气、无污染;机动车省时、省力、便利快捷但有污染。 (三)演示试验，启发思维。 1、看电脑画面。“其实除了机动车会排放废气以外，很多工厂、发电站的烟囱也会排出废气，你们看工厂的烟囱冒出滚滚浓烟，这些浓烟又随

6、风飘散到远处，慢慢地看不出来了，但空气中的有害气体就会被我们吸进身体，影响安康。” 2、做小试验：点燃蜡烛，把碟子放在火苗上熏一会儿，为什么碟面变黑?幼儿争论。 小结：我们点燃蜡烛，在碟子靠着火苗的那面蒙上了一层乌黑的炭，这种炭通常进入空气中所以我们看不到，但这会污染空气。 (四)迁移阅历，扩展想象。 1、为了削减空气污染，不少科学家做了讨论，他们创造了无污染的电动汽车。(看电脑画面) 2、请小朋友们动脑筋想一想，怎样才能削减空气污染?(幼儿分组争论) 小结：我们可以让菲菲在它的车店里也多卖“绿色交通工具”，把树林变得更加漂亮。 3、在小朋友家里有哪些空气污染呢?(煤气、油烟、成人吸烟等)教师

7、这儿有一个禁烟标记，下课后我们也来画一个贴在家里，多种花、多植树，爱护环境，从我做起! 五、活动延长： 1、幼儿绘画禁烟标记。 2、幼儿为菲菲车店续编故事结尾，教师录音。 3、大家争做“环保小卫士”。 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇三 一、 教学目标： 1、 通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增加环保意识。 2、通过写汽车尾气处理方案，培育学生的创新力量和想象力量。 3、通过活动，增加学生动手实践力量和参加社会生活的意识。 二、教学预备： 1、让学生观看四周环境，说说汽车为期的危害。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 三、课前预备： 1、教师用的展板一块，照片、文字材料

8、（粘贴好）。 2、光盘。 3、学生讨论用的方案和宣传稿。 四、教学过程： （1）、计算导入：（算一算） “今日教师要和大家上一堂讨论课。在上课前，教师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目： 依据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？ 2、学生计算，教师板书。 日 735000千克735吨 月 22050000千克22050吨 年 264600000千克 264600吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4、“我们刚刚算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么

9、？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢” 5、出示地球图片，叙述尾气排放现状。“今日，教师就要和大家一起来讨论有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信念挑战这个难题？” （2）、联系实际：（做一做） 1、课本中的试验。用白纸检测摩托车尾气的污染。 2、争论：公路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？ （3）、了解危害：（读一读）小资料 （4）、观看录象 ： （看一看） “我们就从自己熟识的城市来开展讨论。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种状况！” 1、学生观看录象。 2、“看了刚刚的录象，你有什么想说的吗？” 3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们

10、能不能为环保局的叔叔阿姨出出办法，帮他们想想如何削减汽车尾气的排放？能承受吗？” （5）、讨论方案：（写一写） 1、学生讨论，教师巡回指导。 2、全班沟通，教师提要求。 沟通建议： a、其他小组在汇报方案时，全部的同学都要做个文明的小听众。假如你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。 b、假如你们组的方案和前面小组的方案一样或类似，那么你就不必在重复。 3、随机补充。 （6）、活动拓展：（说一说） “刚刚我们的同学都说明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，究竟力气有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使大家都参加到爱护环境、削减废气污染的行动中去？（宣传

11、）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，教师请大家发挥集体的才智，把想宣传的内容写下来，好吗？” （7）、课堂总结。 五、课后延长：依据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课沟通、争论。 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇四 1、帮忙学生树立节省的意识。 2、启发引导学生在生活中积极实行节省的方法，从我做起，从身边小事做起。 3、转化思想、培育品质。 树立节省意识 小组合作、自主探究 课件、资料 “煮鸡蛋”的思索 节省小妙法 节省资源的重要性 一、 故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。 教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。 假设我们在每件事情上都习惯了无所

12、谓和铺张，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。 二、探究新知： 思索： 1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启发？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏养分成分，煮的时间长，会有很多铺张。） 2、现在生活好了还需要节省吗？ 3、你知道哪些家庭节省小妙法？ 4、节省资源的重要性 小组沟通。 全班沟通。 教师总结：我们的生命中，过1分钟就削减1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假设我们在每件事情上都习惯了无所谓和铺张，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节省用水，爱

13、护水资源是每个公民的责任和义务。 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇五 1、熟悉和理解游牧民的生活方式，。 2、 引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的缘由，培育学生独立学习的力量。 3、深刻剖析环境问题产生的缘由，提醒环境问题产生的根源，帮忙学生正确熟悉人口、资源、进展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境爱护意识。 环境问题产生的主要缘由。 阅读、分析、争论、归纳 1、游牧民的生活方式 蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑

14、、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平常则以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改良。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住简单拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室（蒙古包）。在定居的地区，局部牧区和半农半牧区消失了形状与蒙古包相像的土木构造住屋；农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都擅长乘骑，出行不管远近，均以马代步。 2、游牧民的住宅 在宽阔的蒙古高原上，寒风咆哮，大地点缀着很

15、多白色的帐篷。它们就是蒙古包。 蒙古包是很多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼查找新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。 古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。包门小，朝南或朝东南。具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。 多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。 蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳600多人；小者可以容纳20个人。蒙古包的架设很简洁，一般是搭建在水草相宜的地方，依据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开头根据圈的大小搭建。 蒙古包搭好后，人们

16、进展包内装饰。铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。现在一些家具电器也进了蒙古包，生活非常舒服欢快。 蒙古包的最大优点就是拆装简单，搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙，拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小，又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走，20小时就能搭盖起来。 蒙古包看起来形状虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，特别适合于常常转场放牧民族居住和使用。 3、 游牧民的禁忌 内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩

17、小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表患病风蚀，表层土壤被吹走，渐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严峻，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。 （提问）1、阅读开开荒地引起的恶性循环示意图，并思索： 目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？ 2、阅读漫画“消灭”，取名为“消灭”的含义是什么？ 3、争论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？ 4、游牧民的环保意识 游牧民的思维观念与生态环境都有着亲密的关联，其以直接或间接的方式

18、作用于生态环境的爱护。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有着自然的亲和情感。对于生存在茫茫草原的游牧民来说，生态环境给予了他们以畜牧业为生计的主要手段，使他们为之倾注全部心血，情感，技术，期望，从而获得感情上的满意，精神上的享受，经济上的收获。因此，人在爱护生态环境的文明不仅仅落实到行动上，还要表现在意识与精神的寄予上。游牧民忌讳举杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品尝点心也必需是先敬天，敬地，敬祖先，否则他们认为这是“秃尾的驴，缺牙的猪，是牲畜。”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名教导三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。同样游牧民一日三餐的喝茶，吃饭，都必需先敬天，敬地，敬祖先。他们用此行动

19、来进展意念的沟通。人类文明告知我们游牧民的孩子从诞生之日起就喜爱大自然，他们认为我生的土地像金子，培育我的水像神水。孩子们看着长者们以实际行动爱护环境的举动而长大成人。因此他们对苍天，对大地，对祖先有着一中感恩之情。一生一世不知不觉的为自然环保做着奉献。他们通过心理上的精细表述，再从形象上渗透到实际行动，年复一年，日复一日，在人们的心灵深处拨下了环保意识的种子。这也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素养，审美观念等所具有的特定感情。必定使其将崇拜苍天，崇拜大地，崇拜祖先，同样也是蒙古游牧民的民族精神，心理与审美价值取向的一个心灵象征。 由于人口素养的低下，不仅对自然资源的不

20、合理利用产生各种环境问题，危及人类自身的生存，而且有时为追求最大的经济效益，实行以牺牲环境为代价换取经济增长的进展模式，同样会造成严峻的环境问题。 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇六 教学目标： 1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们熟悉奢华的婚礼对环境的危害。 2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践力量。 3、通过这节课的学习对孩子们进展环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。 教学重点： 熟悉奢华婚礼对环境的危害 教学难点：以实际行动保卫“环境小卫士”的责任 课前预备：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费 教学过程： 一、 导入新课 播放视频豪

21、华的婚礼喜宴。 师：你看了以后有什么感想？ 生1：这样的婚礼时很好，但我觉得很铺张。 生2：我觉得他们这次婚礼给四周的环境带来了还大的污染，我不提倡进行这样盛大的.婚礼，应当本着勤俭节省的原则。 生3：我也认为他们的婚礼对环境危害很大的烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰富的喜宴等。 师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，当然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应当考虑到，我们的环境问题，可以进行简洁而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。 二、探究新知： 组织学生对一次婚礼进展调查： 1、都会引起哪些环境污染？ 2、通过访问的形式，算一算大约会铺张多少钱？ 3、有没有可以预防的好方法？ 三、 环保金点

22、子 同学们在班内集体沟通，你们设想的一举两得的“意义婚礼” 组1、骑自行车的集体婚礼。避开汽车尾气污染。 组2、在网上下请柬。避开纸张铺张。 组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”特别有意义。 四、 课堂小结 通过这节课你有什么收获？ 五、 板书设计 一次婚礼 变铺张、污染节省、环保 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇七 教学目标： 1、使学生懂得在环境爱护方面我国与日本的巨大差异。 2、列举身边不文明的现象，懂得环境爱护的紧迫性和必要性。 3、知道环境爱护重在行动。 4、增加学生的环境爱护意识，懂得自觉爱护环境。 教学预备：调查了解居住小区四周的环境状况；调查日本在爱护环境方面的策略。 教学

23、方法：谈话、沟通 教学过程： 一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体安康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组沟通。 二、探求新知： 1、你信任是真的吗？教师阅读“生活在线”。 2、沟通：你调查了解到日本在爱护环境方面的有哪些好的做法？ 3、阅读课本“绿色冲浪”。 4、沟通：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？ 5、七嘴八舌：我们应当怎样爱护环境？ 总结：通过这节课的学习，对环境爱护问题有什么新的熟悉？ 三、拓展延长 制一个家庭绿色旅游规划。 四、板书设计： 我的环境我爱惜 我们身边的不文明现象： 环保行动： 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇八 教学目标： 1、

24、帮忙学生树立节省的意识,不铺张纸张。 2、了解一张纸的来历。 2、引导学生勤俭节省，从我做起，从身边小事做起。 3、转化思想、培育品质。 教学重、难点： 树立节省意识、不铺张纸张 教学方法：小组合作、自主探究 教学预备：课件、小学生用纸调查资料 教学过程： 一、小学生用纸调查 1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜爱的作业本使用。 2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。 3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。 4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。 5.用雪白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。 6.有50%的人认为用纸是自己

25、的事，和别人没有关系。 7.没有学生知道造纸的工序。 8.没有学生使用作业本反面演算或写字。 9.没有教师对学生进展节省用纸教育。 10.没有家长检查学生使用后的作业本。 二、对上述资料你有什么感想？ 三、纸是怎样造出来的？说说看。 1、伐树做材料 2、裁切成适当的长度 3、剥去树皮 4、切成碎片 5、切成薄片 6、将薄片集中处理,运往造纸厂 7、以药水和蒸气做成纸浆 8、用药水冲洗 9、去除杂质 10、漂白纸浆 11、在纸浆中参加药水 12、用网子沥乾水分 13、放在毡子上吸水 14、以高温烘乾水分 15、以压光机做压光处理 16、做成纸卷 四、结合纸的来源和同学们用纸的状况你想说什么？思索

26、沟通。 五、教师小结：节省用纸，珍惜资源 人的生存离不开大自然，一片白纸要经过很多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严峻的破坏，所以，我们小学生应当从自我做起，从节省用纸做起，节省用纸就是珍惜国家资源，铺张纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节省每片纸，反对铺张每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增加生态意识，坚决不再铺张纸张。 节省纸张就是节省地球的资源. 六、板书设计：一张纸的“旅行” 纸的来源 节省用纸，珍惜资源 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇九 教学目标： 1、通过简洁的调查、统计，了解人们日常出行的方式。 2、通过谈话、争论

27、、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培育学生的环保意识，养成科学的生活态度。 教学预备： 1、调查表 2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二 活动过程： 一、以路人和家长为对象已进展调查，了解日常生活中人们的出行方式。 “前几天，教师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告知我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？” 二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标登记面，辨别出哪一种出行方式最多、最少。 1、“谁来告知我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？” 2、“我们来看一下，调查出来的结果

28、中哪一种出行方式最多呢？” 三、选择自己喜爱的出行方式，并阐述理由 1、“同学们假如现在你要外出，你最喜爱哪种出行方式？” 2、阐述理由。 四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。 五、请进展其次次选择 “假如你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？” 小结：假如家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要自己开汽车或摩托车去，由于每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出很多的尾气，空气就会污染的更严峻了。我们可以选择骑自行车或是电动车，假如家里没有这两种车的话，我们可以步行过去，这样不仅可以边欣赏风景，还可以熬炼我们的身体。假如要去的地方实在太远，或是

29、下大雨，那我们就可以选择乘公共汽车，有的小朋友心里会想：公共汽车不是也要排出尾气的吗？那假如乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车，那公路上就会有很多的汽车，排出的尾气也就更多了。假如这么多人都改乘一辆公共汽车，那就削减了许多尾气的排放，你们说对吗？ 六、制作“绿色出行宣传单” 爱护环境是我们每一个人的责任，我们懂得了出行时选择什么方式，但是我们还要让我们四周的每一个人也要知道环保的出行方式。所以，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的学问，你们情愿吗 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇十 1、尝试用自己的方式记录小水滴

30、旅行的缘由以及过程。 2、对小水滴的变化过程感兴趣。 ：2课时 第1课时 完成开动脑筋到齐心协力板块 第2课时 完成走出校园 关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、笔 一、引起兴趣 1、你们喜爱旅行吗？你们到哪些地方去旅行过的？ （教师：原来在我们中国有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。） 2、你觉得小水滴能去旅行吗？为什么？ （教师：你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。） 二、倾听故事 师：小水滴真的去旅行了，今日就请你们来听一听小水滴旅行的故事，可今日听故事可和平常不一样，我们要试一试边听故事，边把故事中你最喜爱的小水滴旅行中的一件事情记

31、录下来，想不想来试一试。 三、记录故事 把你最喜爱的那一件小水滴旅行的事情记录下来，要是能让别人一看就明白，就更棒了。 四、介绍记录 （一）教师指导要点：（小水滴旅行的路线图地球上的水循环示意图） 1、小水滴变成水蒸气、云、雨的缘由与过程 2、和别人不同的记录方式。 （二）把全班根据各自的观点分成正方、反方，如开一次辩论会。 （三）公益广告语评比，评出一、二、三等奖。 五、小结： 原来你们都发觉了水蒸气、天上的云、雨都是由于小水滴旅行的缘由。我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！接下来，我又想给你们出一个难题了，有没有信念完成？下次，我们在区角活动中，把我们记录的故事来制作

32、一本小水滴旅行的小图书，行吗？ 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇十一 1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。 2、引导学生熟悉水是生命之宝，每天不能少。 3、知道科学饮水，合理饮水的道理。 1、让学生知道生水为什么不能喝。 2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯洁水代替白开水饮用。 3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。 显微镜、挂图、录像 一、导入新课 1、谈话：体育课上，同学们正在剧烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？ 2、叙述：水是人身

33、体中很重要的一局部。我们每个人每天都需要喝肯定量的水，这对我们的身体安康很有好处。但是假如不留意饮水卫生，就会影响身体安康。 （设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体安康的影响，激发学生的学习兴趣。） 二、学习新课 1、不喝生水。 （1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得特别广泛。请看：（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活有用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒） （2）叙述：自然水域里的水是不纯洁的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有

34、的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很洁净，就可以直接喝呢？也不能。由于自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。 （3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观看：显微镜下的生水中的细菌（或观看放大的细菌图片） （4）争论：依据观看到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？ （5）叙述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的损害是极大的，如治疗不准时有时还会危及人的生命。 （6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体安康，我们应当不喝生水。 2、不能用饮料、矿泉水、纯洁水代替白开水饮用。

35、 （1）叙述：为什么饮料不能代替白开水？ （2）叙述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯洁水不能长期饮用？ （3）叙述：为什么说水是人类的生命之宝？ 3、怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体安康？ 留意科学饮水。 （1）提问：除了不喝生水外，我们还应留意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些留意事项？ （学生集思广益，体会科学饮水的重要性，和需要留意的事项。） （2）争论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？ （3）叙述猛烈引动后为什么不能马上饮水的道理。 三、小结： 留意饮水卫生，有利于人体安康。 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇十二 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增加环保意识。 2、通过写垃

36、圾处理方案，培育学生的创新力量和想象力量。 3、通过活动，增加学生动手实践力量和参加社会生活的意识， 1、让学生观看四周环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 2、录象带。 3、实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。 4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。 5、学生讨论用的方案和宣传稿。 1、分小组活动： 以小组为单位沟通垃圾产生和处理状况的调查的方案。 2、各小组派代表发言，向全班同学汇报本小组沟通方案。 3、评比哪组同学设计的方案最为合理、简洁、有效。 4、同学发言沟通心得

37、体会。 5、教师总结发言。 “今日教师要和大家上一堂讨论课。在上课前，教师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目： 某市约有180000户家庭，假如每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，海宁市会有多少垃圾呢？ 假如以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 假如一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。 日180000千克 180吨 月 5400000千克5400吨 年 65700000千克 65700吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4、“我们刚刚算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以

38、及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示地球图片，叙述全球垃圾现状，贴上垃圾掩盖的效果。“今日，教师就要和大家一起来讨论有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信念挑战这个难题？” “我们就从自己熟识的某市来开展讨论。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种状况！” 1、学生观看录象。 2、“看了刚刚的录象，你有什么想说的吗？” 3、“某市正在争创省级文明城市，莫非我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出办法，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能

39、承受吗？” 1、学生讨论，教师巡回指导。 2、全班沟通，教师提要求。 沟通建议： （1）、其他小组在汇报方案时，全部的同学都要做个文明的小听众。假如你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。 （2）、假如你们组的方案和前面小组的方案一样或类似，那么你就不必在重复。 3、随机补充： 在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 一、有机垃圾：又称湿垃圾、不行回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。 三、有害垃圾：又称危急废弃物。包括：废电池、过期药

40、品、水银温度计、废油漆桶等。 中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 消退白色污染的好方法：连碟子一起吃 目前，世界上很多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。 “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。假如国际上还没有采纳的话，你还可以申请专利！那作为长沙市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的方

41、法外，我们自己在日常生活中该留意些什么呢？” 1、学生说说自己的想法。 2、教师评价。 “刚刚我们的同学都说明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，究竟力气有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使全校的同学，全社会的公民都参加到爱护环境、削减垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，教师请大家发挥集体的才智，把想宣传的内容写下来，好吗？” 通过争论观看，同学们有的表示要利用自己所学的学问，积极宣传，使每个人都懂得爱护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为爱护环境，美化祖国作奉献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为爱护环境尽自己的一份力气。 环保教育教案中班 环保教育教案小学篇十三 教学目标： 1.使学生了解太阳的作用。 2.使学生知道太阳和人类的关系 3.使学生了解爱护环境的重要性 教学重点：太阳的作用以及与人类的关系? 教学难点：太阳的作用 一、引入 1.放映关于太阳用途的图片。 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己争论解答。（学生提出自己的想法时要赐予引导和鼓舞。） 4.叙述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进展光和作用，给人类供应必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今日，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。 （板书课题：太阳是万物之源）