文学思潮的心得体会报告反思文学思潮(5篇).docx

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1、 文学思潮的心得体会报告反思文学思潮(5篇)最新文学思潮的心得体会报告一 秉持以敬重共性,张扬共性,提倡共性,进展共性为中心，利用课余时间打造丰富的校园书法文化环境, 实现自我教育、自我治理、自我效劳的教育目标，为广阔同学供应展现自我的空间和舞台。创立和谐的校园气氛为指导思想创设翰墨轩书法社团。活动宗旨是：点在聚墨，主在领悟，重在沟通，旨在提高，活在运用。 期初目标: 本社团初成立，首先必需是先招募全校有着书法爱好的成员，建立社团机构，通过组织学习、熬炼，真正成为一支有实力的社团。因此，每周的书法沟通学习是必要的，首先第一次集体活动为教师教学根本功(教学规划详见附表)，其次次集体活动则由社团部

2、部长白晓聪、副部长张贵河等社员组织平常的练习，有疑问的地方再集中反应给教师，然后共同解决，其他时间，我社室将为社员开放，为学习练习所需。 进展目标： 社团不同于兴趣小组，兴趣小组重在学习，而社团是基于共同的兴趣爱好，为了共同的目标与抱负，经学校同意成立的学生团体。社团的活动空间宽阔，充分发挥起社团这一阵地作用，社员可以大有作为。要培育社团社员尤其是社团干部在社团工作上，学校任务中，能自己安排时间,组织会议,相关学习和开展活动，这些全靠着个人的兴趣爱好和对社团的组织责任感去自觉处理。 社团机构： 指导教师： 社团部长： 社副部长： 社团成员： 进展规划一、打造一支有着过硬本事的社团队伍(重学习，

3、肯吃苦) 1、先由学生自愿报名和各班班主任推举，再经过考核，选拔社团成员，形成社团机构。 2、每周的两次学习要重质量、重实效地开展，教师针对社员的作品赐予指导，社员应仔细、虚心地学习并坚持不懈地练习。 3、由于本社团刚刚成立，各制度、规模可能都还不完善与成熟，盼望社员有吃苦和克制一切困难的决心，为建立起属于学生自己的社团而共同努力。 二、发挥一种合作、沟通、有分散力的社团团队精神(仆人翁及团队意识) 社团不是一个人的组织，而是一个有机的整体，所以我们必需要有团队精神，团队精神的核心协同合作;团队精神的境地分散力;团队精神的根底-挥洒共性。团队精神是看不见的堡垒;团队意识是同心合力、团结共进、群

4、策群力、众志成城。 1、社员之间应相互沟通、沟通，真诚合作，为实现社团的整体目标而奋斗。建立一个好的社团，社员除了具有独立完成工作的力量之外，还要学会积极的与人沟通，具有与他人合作共同完成工作的力量，在实际工作中要懂得沟通、沟通，抱着合作的心态，多理解别人的苦衷，多设身处地为别人想一想，相互帮忙，共同进步。 2、时代需要英雄，但更需要优秀的团队。一个人没有团队精神将无所作为。所谓“没有完善的个人，只有完善的团队”。个人再完善，也就是沧海一粟，而一个团队、一个优秀的团队才是无边的大海。因此每个社员要有仆人翁的精神，要将自己的利益与社团的利益相结合，用自己的才能真正呈现出我们书法社团的风貌。 三、

5、描绘一幅校园文化和谐主旋律的书法社团活动绚画(充实自身素养，装饰校园文化气息，为学校出力)每个社团的建立都是要它的价值存在的，书法社团的成立 1、满意一些书法爱好的学生，让学生从小学习书法，并不是为了让他们肯定要成为艺术家，一下子就把毛笔字写得如何美丽，而是通过毛笔书法学习，能够培育他们的全面素养，提高个人修养。并且，学习毛笔书法的过程，其实也是学习古典文学这些传统文化的过程，这在肯定程度上也带动了孩子的全面学习。 2、修炼心志，写字，急噪不得，这就要求学生写字时排解杂念，做到平心静气、用心致志，延长到平常做事情，也能戒骄戒躁。 3、校园是一个布满文化气息的圣地，把被誉为我国民族文化遗产中一颗

6、灿烂的明珠的书法表达在校园里，这一文化气息不是更加深厚吗? 4、平常学校的板报、标语就是这些小社员们力量发挥、力气奉献的地方了。还能利用假日、春节等时间，帮忙一些需要帮忙的人写写春联什么的。 附：教学安排 第一周:为书法课程开班的招生作好预备. 其次周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 第三周:1毛笔楷书笔画的写法(一)-点(竖点,提点,撇点) 第三周:2毛笔楷书笔画的写法(二)_横(长横,短横,左尖横) 第四周:毛笔楷书笔画的写法(三)_竖(垂露,悬针) 第五周:毛笔楷书笔画的写法(四)_撇(斜撇,长撇) 第六周:毛笔楷书笔画的写法(五)_捺(平捺,斜捺) 第七周:回忆,并组合所学

7、笔画练习单个独体字. 第八周:练习 第九周:毛笔楷书笔画的写法(六)_折(横折.竖折) 第十周:毛笔楷书笔画的写法(七)_提 第十一周:毛笔楷书笔画的写法(八)_钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) 第十二周:毛笔楷书笔画的写法(八)_钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) 第十三周:组合笔画,练习独体字 第十四周:练习书法作品 教学留意事项 1.在教学过程中,不仅要布置适当的作业，而且还要讲评。如对细心的作业不准时的讲评或敷衍了事，这样就无法从学生作品中获得正确的反应信息,从无法精确的组织实施教学。 2从儿童把握书法的客观规律动身，从脑、手、记忆、反响等诸多方面来培育学生的书法力量和技巧，而不过渡追求学生

8、的强化成绩。 最新文学思潮的心得体会报告二 若有黑暗，必会有光。 年少时，我曾一度陷入孤独无助的漩涡中。或许天生就不怎么擅长与人打交道，在其他小朋友打闹玩耍时，我总会躲在墙角一言不发。 可能是与生俱来的愁闷感使我内向，也或许是后天的思想匮乏令我惭愧于人。我总是人群中最不招人喜爱的那个孩子。 一次机缘巧合，我从表姐那儿得到了一本童话书。我被里面颜色丰富的画面吸引，但由于自己读不懂，便每天晚上吵着闹着要母亲给我读故事。 母亲拗不过我，只好在夜里开着小台灯给我读书。只有看着窗外满天的星星，听着母亲的温顺的声音，我才肯安心入睡。当时未曾想过，这竟是我读书的起点。 随着时间的消逝，小小的童话书也容纳不下

9、对学问的渴求。去书店买书、读书、摘抄好词好句这样的循环往复让我收益巨大，也慢慢爱上文学，走近文学。 我跟着小王子游历各个星球，懂得了爱与陪伴，用和善纯真的心性感悟世界。 读读林清玄老人家的散文，美丽动人，清亮悠长，撇开杂念，展望人间。 读龙应台，知道生命的悲欢离合，知道终有一天我们要目送亲人远行，与一切合解，温情慈善，知，有时，来日并不方长。 我慢慢地不再孤独，开头变得开朗起来，与大家打成了一片。曾经最不招人喜爱的那个孩子啊，也静默地成长了。 我观察，牛虻中亚瑟那坚决不移，另类英勇的英雄品质。宗教与革命，伦理与人性，父与子的冲突，独属于英雄的赞歌。 我观察，呼兰河传中那些迷茫的灵魂，封建落后的

10、社会，烙印在骨子里的卑视，麻木的人心，仅留的温存回忆和无限的悲凄。 我观察，红与黑中于连的奋斗悲剧，浪漫的爱情故事，虚假的进展和富强，对贪欲罪恶的批判，渴望自由公平的生活信念 我观察一个更英勇顽强、乐观向上的自己。 文学是灯，照亮黑暗，指引我的前行，让我心存感恩。 最新文学思潮的心得体会报告三 在几年的语文教学中，我领悟到语文教材、教学的讨论很重要。细心设计每一节课，用富有激情的语言引导学生深入学习，并逐步形成自己的教学风格那才是语文教学的重点。 一本教科书、一本教参、一支粉笔上课堂的时代已经成为过去。然而也有语文教师的备课要么参考或照搬现成的教案，千篇一律地延用“教参说法”。也正是这个原因，

11、原来非常精彩的对文学作品中人物形象的分析，便变得索然无味了。 新课程的理念更是要求，教师首先是学生的学习伙伴，其次才是学习的指导者，教学就是教师和学生的公平对话。长期以来形成的旧的教育观念制约着人们的思想。 当我们仔细反思过去的行为，就会发觉“师道尊严”已经不适应新的要求和形势的需要，应走到学生中间去，建立良好和谐的新型的师生关系。力求语文课堂做到“趣、活、实”，使学生在潜移默化中承受教师所传授的学问，并受到美的,陶和感染。 坚持以学生为主体，力求使课堂总是布满激情，富有生气和活力。教研相随，以研促教语文教师必需具备肯定的语文教研力量。新课标下的语文教师不仅要讨论教材和教法，还要留意讨论我们的

12、学校，讨论我们的学生，讨论我们的课堂，讨论我们的课程。 总之，我们的语文教学要立足于语文自己真实的教学问题，做到“以研促教”。我认为，语文教研应立足于语文教育教学(此文来自斐斐课件园)实践，以语文课堂为基地，面对学生，从详细的教学实践中归纳、汇合、反思实际的教学问题，把教学阅历理论化、系统化。 课堂教学历来是“圆满的艺术”，语文教学更是一门艺术，要想成为一名优秀的语文教师，必需常常对自己的教学进展自我反思，把教学实践与教学反思严密结合起来，在反思中成长。 这些我都还没怎么做到，盼望在以后的教学中多多留意! 最新文学思潮的心得体会报告四 我任教的是一年三班语文学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入小

13、学，马上踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着许多相像的地方。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩，对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活泼，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着肯定的差异。 全班共有41人，其中女生20人（1名休学一年，现在新西兰），男生21人，大局部学生有肯定的学前教育根底，这些同学在行为习惯、文明礼貌等方面能为其他同学做到典范作用，但照旧有局部同学没有学

14、前教育经受，在学习习惯方面有待培育，如：陈同学，刚开学的一个月，对学校、教师、同学都特别的生疏，再加上性格内向，胆小，总是有问题不敢发问，有时甚至听不懂教师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比拟吃力，如：刘同学、于同学等。针对这样的状况，我准时与家长取得联系，并且常常沟通孩子在家的学习状况，准时给家长一些教育孩子方面的建议。在家长的协作以及孩子们的努力下，我确实看到了孩子们的进步！无论是在作业书写方面还是课上回答下列问题、生活习惯方面都有了很大的进步。尤其是刘同学，常常拿着自己练习的拼音和生字给我看，让我修改。在学习方面特别有上进心！另外，我与现在新西兰休学的杨同学家长始终保持微信联系

15、，每天沟通学习进度以及学习方法，与孩子也保持肯定的沟通，帮忙杨同学适应国内的学习内容以及习惯的培育，同时促进师生沟通，以免孩子入学以后会觉得来到了一个生疏的环境。 学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问构造体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意留意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比拟自觉，主动性较强，上课精力比拟集中，教师布置的课后作业能仔细完成。从整体上看，一年级小朋友好动，留意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特殊吵闹担心静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，留意调动学生的学习兴趣，让他们

16、喜爱上课，喜爱语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小嬉戏让学生把握浅显的学问，为学习更多的语文学问夯实根底。 针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注意培育学生的倾听、书写、思索等学习习惯，切实培育学生的学习素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的把握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注意平常积存，当天学的内容当天稳固，并且实行多种方式检测学生把握所学学问的程度，引导鼓励学生多认字，指导学生把字写标准、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导

17、，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓舞学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解力量和积存习惯。为了让学生养成肯定的积存习惯，我们培育学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并相互沟通、反应。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，简单触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进展体验，绽开想象，自由表达。 1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动，集中留意力时间短，上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。面对这么多的问题，教师要严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。我也曾与曹主任及组内教师共同

18、商讨过加强上课纪律治理的方法，只有孩子们的留意力在教师身上，才能保证课堂的学问汲取率。因此我利用班级评比栏和小红花，适时的鼓励表扬学生，并且努力地让自己在课堂上更有激情更加活泼，从而带动孩子们的学习热忱。 2、培育良好的写字、读书、倾听、观看、思索等学习习惯，扎实有效地进展针对性训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在平常的教学中，教师应当扎扎实实帮忙学生养成良好的写字、倾听、观看、思索、动手等习惯，养成良好的学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益非浅。因此在语文课上我会时常表扬坐姿端正，书写、读书姿态正确的学生，树立典范作用，鼓励其

19、他学生向典范看齐并且超越同学，单一的语言要求缺乏以让学生们立即意识到自己姿态的不标准，我利用课件在读书或者写字之前展现正确姿态的图片，并提示孩子们进展比照，订正自己的姿态，在此过程中对孩子们进展订正。 3、为了到达减负增效的目的，不给孩子们在课下造成学习压力，这就要求我在课上以及组织趣味活动的时候帮忙孩子牢记学问点。因此我利用班级中的小展牌或者简洁的装饰海报设计成孩子们的“学问展现墙”，让孩子们自由发挥，将平常积存到的生字生词或者练习题以图片或手抄报的形式展现出来，贴在班级孩子们便利看到的地方并定期更换，以提高孩子们的学习积极性，在消遣沟通中把握更多的学问。从而到达减负增效的目的。 最新文学思

20、潮的心得体会报告五 今年暑假学校组织教师学习小学语文新课程标准，这次的学习与以不同，以前学习时，我总是走马灯似的看一遍，便写下学习心得，对新课标的学习不够深刻。今年，学校要求每位教师先抄一遍，然后再写下心得体会，一万多字的新课标在抄的时候确实费了一些劲，但逐字逐句的抄写，让我更全面、深入的了解了新课标。通过学习，我再一次更清楚的熟悉到小学语文，其性质的核心是工具性和人文性的统一，更是儿童学习语文，运用语文为主的教育。 一、依据各学段要求，完成教育任务。 通过学习，我发觉我在教学第一阶段时对学生在书写汉字的笔顺的要求上还不过关，我的学生立刻要进入中年级了，我要依据中年级的学段要求，完成语文在听，

21、说，读，写上的要求，还要把之前落下的汉字书写要求也补上。新课标让我的教学目的更加明确，也给我指明白教学的重点和难点，这样就不会无的放矢了。 二、提高语文教学的多样性。 要从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改良课堂教学，提倡启发式、争论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳

22、各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 三、创立属于自己的特色语文课堂。 语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，分散之后显示出来的课堂气氛，这种课堂气氛表达于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。可见“课如其人”的说法也符合规律，正如大自然里没有两片完全一样的树叶一样，世界上也没有两个共性肯定一样的教师，在语文课上显出与众不同的共性，让学生体会到学习的乐趣。 在语文的教学中，就像“维纳斯”、“比萨斜塔”这种残缺的美也会让

23、世人为之倾倒一样，没有哪一堂课可谓堪称完善，但每位教师追求美的脚步却不曾停顿。在新课程改革的进程里，孜孜不倦前行的教师引领着学生开拓语文的新天地，这也是每一位教师的职责。 “新课标”对于我来说已不生疏，上学期教育处组织了屡次学习活动，但我认为真正把它渗入教学中绝非几次学习那么简洁。于是利用暑假，我再次仔细研读了小学语文新课程标准，下面我就谈谈自己学习后的感想。 新课标要求全面提高学生的语文素养，扩大学问面，课堂教学中师生互动等，培育学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。强调以生为本，注意人文性、自主性，注意“三维”目标。而不再是原先的由教师单方面的填鸭式式教学了，我近期始终在反思为什么本班有

24、些学生的成绩始终平平，提升的很慢，经过一段的时间的观看发觉，对于低年级而言，拼音、字词教学是关键，虽然课上我都细细地去讲，但是每次考试还是有许多同学写错，后来我经过思考调整了教学模式，对于一些字词训练，订正的时候不再是教师写在黑板上，而是让学生自己去查书、字典等，自己去订正，反应下来效果比原先好了很多。共同参加是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。在课堂教学中教师应调动全体学生的积极性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，兴趣盎然地学习、生动活泼地进展。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。我会依据学生已有的生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使本班学生动

25、脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。 通过转变新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，提高学生对语文的学习兴趣。在以后的教学实践工作中，我应不断总结反思，并和有阅历的教师相互沟通相互学习，积极探讨，总结阅历。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要教师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步! 关于新课标的学习心得体会，我只能结合自己几年的教学实际简洁谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢送各位教师指正。 在前几天学校进行的语文教师素养大赛中，屡次消失了有关小学生阅读的考题，很惭愧一个假期的碌碌无为，趁这几天抓紧重捡起新课标，仔

26、细、细细查看，其实无论是从提高民族的文化素养来说，还是从提高学生的语文力量来说，学生阅读习惯的培育都应引起我们高度的重视。新的语文课程标准，更加关注课外阅读，关注学生阅读兴趣的培育，并明确规定了小学阶段的课外阅读量不少于145万字的任务。 对于这项要求，我想，从一年级的孩子们一入校就抓起再适宜不过了，借鉴二年级组去年的阅历，坚持不懈的在自己班实施也是对我这学期工作的考验。要使孩子们保持对课外阅读的兴趣并渐渐形成良好的阅读习惯，确定需要一个长期的过程，年龄小，留意力不够集中，维持对某件事的热忱的时间很短，很多孩子都具有这样的“三分钟”特点，那么如何培育他们积极阅读的习惯呢，我也从各方面查阅了相关

27、资料与方法，收获颇多。 首先要依据学生的年龄特点和学问水平帮学生选好读物，引导学生读优秀的课外作品。 一般地，低年级的学生应选取图文并茂的课外读物。图书角的设置使我们学校的传统，教师从学生开学那天就要为他们讲解图书角的设置目的，利用学校图书馆的优质资源介绍适合的图书给他们看，如一些图文并茂的儿歌、童话故事等。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以想学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。正如在第十二册书中鲁迅先生曾经告诫我们的一样：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必需如蜜蜂采蜜一样，采过很多花

28、，这才能酿出蜜来，如果叮在一处，所得就特别有限了，枯燥了。”因此，我们在指导学生选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等;体裁应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容安康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推举给学生阅读，这样学生才能博览群书。 其次是要激发学生的阅读兴趣，由课内向课外延长。 叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”学校内很多教师已经在这一点上形成了共识：学生每学一篇课文，只要有相关的资料，大家都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读。比方在六年级时：学了最终一头战象，学生们已经不用我提示便开头搜寻沈石溪所写的其他动物小说去读，由于他们已经初步具备了这样的阅读习惯，学了卖火柴的小女孩，我与孩子们一起重温安徒生童话在马上扬帆的新的班级中这也是我告知自己肯定要实现的目标之一。 再次，给学生自由发挥的空间，学写共性的读书笔记。