龙门亮剑高三生物一轮复习能量之源—光与光合作用 新人教必修.pptx

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1、龙门亮剑高三生物一轮复习 能量之源光与光合作用 新人教必修一、叶绿体的结构和功能 一、叶绿体的结构和功能1 1 结构 结构(1)(1)一般呈扁平的椭球形或球形，外表具 一般呈扁平的椭球形或球形，外表具_ _，内部有基粒和，内部有基粒和_ _，基粒是，基粒是由 由_ _ 堆叠而成。堆叠而成。双层膜 基质类囊体第1 页/共1 15 页(2)(2)吸收光能的色素分布于 吸收光能的色素分布于_ _，与光合作用有关的酶分布在 与光合作用有关的酶分布在_ _。2 2 功能：功能：是进行 是进行_ _ 的场所。的场所。类囊体薄膜上类囊体薄膜和基质中光合作用第2 页/共1 15 页二、光合作用的过程 二、光合

2、作用的过程1 1 光反应 光反应(1)(1)场所：叶绿体的 场所：叶绿体的_ _ 上。上。(2)(2)条件：条件：_ _、色素、酶等。、色素、酶等。(3)(3)物质变化：将水分解为 物质变化：将水分解为_ _，将，将ADP ADP 和 和Pi Pi 合成 合成ATP ATP。(4)(4)能量变化：光能转变为 能量变化：光能转变为_ _。类囊体薄膜光H 和O2ATP 中活跃的化学能第3 页/共1 15 页基质(CH2O)中稳定的化学能第4 页/共1 15 页三、光合作用原理的应用 三、光合作用原理的应用1 1 光合作用强度是指植物在单位时间内通 光合作用强度是指植物在单位时间内通过光合作用制造

3、过光合作用制造_ _ 的数量。的数量。2 2 影响光合作用强度的因素包括空气中 影响光合作用强度的因素包括空气中_ _、土壤中、土壤中_ _ 的多少、光照 的多少、光照的 的_ _ 和光的 和光的_ _ 以及温度的高 以及温度的高低等。低等。糖类CO2浓度水分长短与强弱 成分第5 页/共1 15 页四、化能合成作用 四、化能合成作用1 1 概念：某些细菌能够利用体外环境中的 概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些 某些_ _ 氧化时所释放的能量来制造 氧化时所释放的能量来制造_ _ 的合成作用。的合成作用。无机物有机物第6 页/共1 15 页2 2 实例：硝化细菌能利用 实例：硝化细菌能利用_

4、 _ _ 时所释放的化学能，将 时所释放的化学能，将CO CO2 2和 和H H2 2O O 合 合成糖类。成糖类。NH3氧化成HNO2和HNO3第7 页/共1 15 页3 3 绿色植物和硝化细菌都能合成有机物，绿色植物和硝化细菌都能合成有机物，因此属于 因此属于_ _ 生物，而人、动物、真菌及 生物，而人、动物、真菌及大多数细菌只能利用环境中现成的有机物，大多数细菌只能利用环境中现成的有机物，属于 属于_ _ 生物。生物。自养异养第8 页/共1 15 页一、光合作用过程 一、光合作用过程光反应 暗反应实质光能转化为活跃化学能(ATP、H)，放出氧气活跃化学能转变成稳定化学能储存起来(CH2O

5、)时间 短促、以微秒计 较缓慢条件 需色素、光、酶不需要色素和光，需要酶场所在叶绿体的囊状结构薄膜上在叶绿体的基质中第9 页/共1 15 页第10 页/共1 15 页光反应 暗反应联系光反应为暗反应提供还原剂H、能量、ATP；暗反应为光反应提供ADP 和Pi没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。总之，光反应是暗反应的物质和能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质和能量转化的完成阶段。二者是光合作用全过程的两个阶段，是相辅相成的第1 1 页/共1 15 页(1)(1)光合作用总反应式及元素去向：光合作用总反应式及元素去向：第12 页/共1 15 页(2)(2)色素分子吸收光

6、能不需要酶参与，其他光反应、色素分子吸收光能不需要酶参与，其他光反应、暗反应的生理反应却需要酶的参与。暗反应的生理反应却需要酶的参与。(3)H(3)H 就是 就是NADPH NADPH。(4)(4)光合作用的产物主要为糖类，另外还有蛋白质 光合作用的产物主要为糖类，另外还有蛋白质和脂质等。和脂质等。(5)(5)含有光合色素的细菌虽然没有叶绿体，但也能 含有光合色素的细菌虽然没有叶绿体，但也能进行光合作用，制造有机物，为自养生物。进行光合作用，制造有机物，为自养生物。第13 页/共1 15 页1 1 为了研究光合作用，生物小组的同学把菠菜叶 为了研究光合作用，生物小组的同学把菠菜叶磨碎，分离出细

7、胞质和全部叶绿体。然后又把部分 磨碎，分离出细胞质和全部叶绿体。然后又把部分叶绿体磨碎分离出叶绿素和叶绿体基质，分别装在 叶绿体磨碎分离出叶绿素和叶绿体基质，分别装在四支试管内，并进行光照。问哪一支试管能检测到 四支试管内，并进行光照。问哪一支试管能检测到光合作用的光反应过程 光合作用的光反应过程()第14 页/共1 15 页第15 页/共1 15 页【解析 解析】光合作用的光反应是在叶绿体囊状结构 光合作用的光反应是在叶绿体囊状结构薄膜上进行的，需要光和酶，发生的物质变化有水 薄膜上进行的，需要光和酶，发生的物质变化有水的光解和 的光解和ATP ATP 及 及H H 的形成。分析上述试管所含

8、成 的形成。分析上述试管所含成分，只有 分，只有B B 试管可发生光反应。试管可发生光反应。【答案 答案】B B第16 页/共1 15 页二、光合作用和呼吸作用比较 二、光合作用和呼吸作用比较1 1 区别与联系 区别与联系第17 页/共1 15 页光合作用 细胞呼吸实质合成有机物，储存能量分解有机物、释放能量，供细胞利用场所 叶绿体活细胞(主要在线粒体)条件 只在光下进行有光、无光都能进行第18 页/共1 15 页光合作用 细胞呼吸联系第19 页/共1 15 页2.H 2.H 和 和ATP ATP 来源、去路的比较 来源、去路的比较来源 去路H光合作用光反应中水的光解作为还原剂用于暗反应阶段中

9、还原C3形成(CH2O)等有氧呼吸第一阶段从葡萄糖到丙酮酸及第二阶段丙酮酸和H2O 分解产生用于第三阶段还原O2产生H2O，同时释放大量能量第20 页/共1 15 页来源 去路ATP光合作用光反应阶段ATP合成所需能量来自色素吸收的太阳光能用于暗反应阶段C3还原时的能量之需，以稳定化学能形式储存于有机物中有氧呼吸第一、二、三阶段均产生，第三阶段产生最多，能量来自有机物氧化分解作为能量流通货币用于各项生命活动第21 页/共1 15 页2.(2009 2.(2009 年潍坊统考 年潍坊统考)据右图判断叙述不正确的是 据右图判断叙述不正确的是()A A X X、Y Y 物质分别代表三碳化合物和丙酮酸

10、 物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B B、过程可以产生 过程可以产生H H，过程需要消耗 过程需要消耗H HC C 过程发生在线粒体基质中，过程发生在线粒体基质中，过程发生在 过程发生在叶绿体基质中 叶绿体基质中D D 四个过程中既没有消耗氧气，也没 四个过程中既没有消耗氧气，也没有产生氧气 有产生氧气第22 页/共1 15 页第23 页/共1 15 页【解析 解析】为细胞呼吸过程，为细胞呼吸过程，为葡萄糖分解 为葡萄糖分解为丙酮酸，产生 为丙酮酸，产生H H 和少量能量，场所在细胞质基 和少量能量，场所在细胞质基质。质。为有氧呼吸第二阶段，在线粒体中，丙酮酸 为有氧呼吸第二阶段，在线粒体中，丙

11、酮酸分解为 分解为CO CO2 2，产生大量，产生大量H H 和少量能量。和少量能量。为光 为光合作用的暗反应过程，合作用的暗反应过程，为 为CO CO2 2的固定，的固定，X X 为 为C C3 3，为 为C C3 3的还原，消耗 的还原，消耗H H。【答案 答案】C C第24 页/共1 15 页三、影响光合作用的因素 三、影响光合作用的因素1 1 CO CO2 2浓度对光合作用强度的影响 浓度对光合作用强度的影响第25 页/共1 15 页(1)(1)曲线分析，图 曲线分析，图1 1 和图 和图2 2 都表示在一定范围内，光 都表示在一定范围内，光合作用速率随 合作用速率随CO CO2 2浓

12、度增加而增大，但当 浓度增加而增大，但当CO CO2 2浓度 浓度增加到一定范围后，光合作用速率不再增加。增加到一定范围后，光合作用速率不再增加。图 图1 1 中 中A A 点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时 点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的 的CO CO2 2浓度，即 浓度，即CO CO2 2补偿点；补偿点；第26 页/共1 15 页图 图2 2 中的 中的A A 点表示进行光合作用所需 点表示进行光合作用所需CO CO2 2的最低浓 的最低浓度。度。图 图1 1 和图 和图2 2 中的 中的B B 和 和B B 点都表示 点都表示CO CO2 2饱和点。饱和点。第27 页/共1 1

13、5 页(2)(2)应用：在农业生产上可以通过 应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其 正其行，通其风 风”，增施农家肥等措施增大，增施农家肥等措施增大CO CO2 2浓度，提高光能 浓度，提高光能利用率。利用率。第28 页/共1 15 页2 2 温度对光合作用速率的影响 温度对光合作用速率的影响第29 页/共1 15 页(1)(1)曲线分析：温度主要是通过影响与光合作用有 曲线分析：温度主要是通过影响与光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率。关酶的活性而影响光合作用速率。(2)(2)应用：冬天，温室栽培可适当提高温度；也可 应用：冬天，温室栽培可适当提高温度；也可适当降低温度。白天调到光合作

14、用最适温度，以提 适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用；晚上适当降低温室温度，以降低细胞 高光合作用；晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸，保证植物有机物的积累。呼吸，保证植物有机物的积累。第30 页/共1 15 页3 3 必需元素供应对光合速率的影响 必需元素供应对光合速率的影响第31 页/共1 15 页(1)(1)曲线分析：在一定浓度范围内，增大必需元素 曲线分析：在一定浓度范围内，增大必需元素的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度 的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高而导致植物渗透失水而 后，会因土壤溶液浓度过高而导致植物渗透失水而

15、萎蔫。萎蔫。(2)(2)应用：根据作物的需肥规律，适时、适量地增 应用：根据作物的需肥规律，适时、适量地增施肥料，可提高农作物产量。施肥料，可提高农作物产量。第32 页/共1 15 页4 4 水分的供应对光合作用速率的影响 水分的供应对光合作用速率的影响(1)(1)影响：水是光合作用的原料，缺水既可直 影响：水是光合作用的原料，缺水既可直接影响光合作用，又会导致叶片气孔关闭，接影响光合作用，又会导致叶片气孔关闭，限制 限制CO CO2 2进入叶片，从而间接影响光合作用。进入叶片，从而间接影响光合作用。(2)(2)应用：根据作物的需水规律合理灌溉。应用：根据作物的需水规律合理灌溉。第33 页/共

16、1 15 页3 3 科学家研究 科学家研究CO CO2 2浓度、光照强度和温度 浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实 对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如下图。请据图判断下列叙述不正确 验结果如下图。请据图判断下列叙述不正确的是 的是()第34 页/共1 15 页A A 光照强度为 光照强度为a a 时，造成曲线 时，造成曲线 和 和 光合作用强度差异 光合作用强度差异的原因是 的原因是CO CO2 2浓度不同 浓度不同B B 光照强度为 光照强度为b b 时，造成曲线 时，造成曲线 和 和 光合作用强度差异 光合作用强度差异的原因是温度不同 的原因是温度不同C

17、 C 光照强度为 光照强度为a a b b，曲线，曲线、光合作用强度随光照 光合作用强度随光照强度升高而升高 强度升高而升高D D 光照强度为 光照强度为a a c c，曲线，曲线、光合作用强度随光照 光合作用强度随光照强度升高而升高 强度升高而升高第35 页/共1 15 页【解析 解析】由题目中坐标曲线图信息可知，由题目中坐标曲线图信息可知，光照强度为 光照强度为a a c c 时，曲线 时，曲线 光合作用强度随光 光合作用强度随光照强度升高而升高，而曲线 照强度升高而升高，而曲线 在光照强度为 在光照强度为b b之前，光合作用强度已达最大值，因此 之前，光合作用强度已达最大值，因此D D

18、错误。错误。光照强度为 光照强度为a a 时，曲线 时，曲线 和曲线 和曲线 的变量是 的变量是CO CO2 2浓度，因此其差异是由 浓度，因此其差异是由CO CO2 2浓度造成的。浓度造成的。第36 页/共1 15 页同理可知，造成曲线 同理可知，造成曲线 和曲线 和曲线 差异的原因是温度，光 差异的原因是温度，光照强度为 照强度为a a b b 时，限制曲线 时，限制曲线 和曲线 和曲线 光合作用强度的 光合作用强度的主要因素是光照强度，因此会随光照强度的上升光合作 主要因素是光照强度，因此会随光照强度的上升光合作用强度上升。用强度上升。【答案 答案】D D第37 页/共1 15 页 实验

19、：实验：“绿叶中色素的提取和分离 绿叶中色素的提取和分离”实验分析 实验分析1 1 原理解读 原理解读(1)(1)各种色素能溶解在有机溶剂 各种色素能溶解在有机溶剂(无水乙醇等 无水乙醇等)中形成 中形成溶液，使色素从生物组织中脱离出来。溶液，使色素从生物组织中脱离出来。第38 页/共1 15 页(2)(2)各种色素都溶解在层析液中，但在层析液中的 各种色素都溶解在层析液中，但在层析液中的溶解度不同：溶解度大的色素分子随层析液在滤纸 溶解度不同：溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，因而不同色素可以在滤纸 上扩散得快，反之则慢，因而不同色素可以在滤纸上扩散而分开，形成不同的色素

20、带。上扩散而分开，形成不同的色素带。第39 页/共1 15 页第40 页/共1 15 页制备滤纸条：取干燥处理过的定性滤纸，将 制备滤纸条：取干燥处理过的定性滤纸，将 滤纸剪成宽略小于试管，长略大于 滤纸剪成宽略小于试管，长略大于 试管的滤纸条，并在一端剪去两角，试管的滤纸条，并在一端剪去两角，在距剪去两角的一端 在距剪去两角的一端1 cm 1 cm 处用铅笔 处用铅笔 画一条细的横线 画一条细的横线提取绿叶中的色素：第41 页/共1 15 页制备滤纸条：第42 页/共1 15 页分离滤液中的色素：分离滤液中的色素：将 将3 mL 3 mL 层析液倒入试管中，层析液倒入试管中，装置如右图所示，

21、将滤纸条 装置如右图所示，将滤纸条(有滤液细线的一端朝下 有滤液细线的一端朝下)轻轻 轻轻插入层析液中，随后用棉塞 插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口。塞紧试管口。注意：不能让滤液细线触及 注意：不能让滤液细线触及层析液 层析液画滤液细线第43 页/共1 15 页观察结果：滤纸上色素带有四条，分别是 观察结果：滤纸上色素带有四条，分别是(由上到 由上到下 下)橙黄色的胡 橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素 萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a a，黄，黄绿色的叶绿素 绿色的叶绿素b b，如下图：，如下图：分离滤液中的色素：第44 页/共1 15 页3 3 实验结果分析 实验结果分

22、析(1)(1)从色素带的宽度知色素含量的多少依次为：叶 从色素带的宽度知色素含量的多少依次为：叶绿素 绿素a a 叶绿素 叶绿素b b 叶黄素 叶黄素 胡萝卜素。胡萝卜素。(2)(2)从色素带的位置知在层析液中溶解度大小依次 从色素带的位置知在层析液中溶解度大小依次是：胡萝卜素 是：胡萝卜素 叶黄素 叶黄素 叶绿素 叶绿素a a 叶绿素 叶绿素b b。第45 页/共1 15 页(3)(3)在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素 在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a a 与叶 与叶绿素 绿素b b，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。素。第46 页/共1

23、 15 页4 4 实验疑难点拨 实验疑难点拨(1)(1)实验中几种化学试剂的作用 实验中几种化学试剂的作用 无水乙醇可溶解叶绿体中的色素。无水乙醇可溶解叶绿体中的色素。二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。碳酸钙防止研磨过程中色素被破坏。碳酸钙防止研磨过程中色素被破坏。第47 页/共1 15 页(2)(2)实验成功的关键 实验成功的关键 叶片要新鲜、颜色要深绿，含有较多色素。叶片要新鲜、颜色要深绿，含有较多色素。研磨要迅速、充分。使叶绿体完全破裂，提取 研磨要迅速、充分。使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。较多的色素。滤液细线要画得细、齐、直，这样可以防止色 滤液细

24、线要画得细、齐、直，这样可以防止色素带重叠。且要重复 素带重叠。且要重复2 2 3 3 次，以增加色素量，使 次，以增加色素量，使色素带更加清晰。色素带更加清晰。滤液细线不能触及层析液，否则色素溶解到层 滤液细线不能触及层析液，否则色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。析液中，滤纸条上得不到色素带。第48 页/共1 15 页1 1 在 在“绿叶中色素的提取和分离 绿叶中色素的提取和分离”实验中，正确的是 实验中，正确的是()A A 用质量分数为 用质量分数为15%15%的盐酸、体积分数为 的盐酸、体积分数为95%95%的酒精 的酒精溶液的混合液 溶液的混合液(1(1 1)1)进行解离，使细

25、胞分散开来 进行解离，使细胞分散开来第49 页/共1 15 页B B 可以用 可以用93 93 号汽油做层析液 号汽油做层析液C C 研磨时要加入碳酸钙，以防止叶绿体被 研磨时要加入碳酸钙，以防止叶绿体被破坏 破坏D D 研磨液用滤纸过滤后，盛放滤液的小试 研磨液用滤纸过滤后，盛放滤液的小试管要及时用棉塞塞紧 管要及时用棉塞塞紧【解析 解析】光合色素的提取和分离不需要解 光合色素的提取和分离不需要解离。研磨时叶绿体会被破坏，加入碳酸钙是 离。研磨时叶绿体会被破坏，加入碳酸钙是为了保护色素不被破坏。研磨液过滤时要用 为了保护色素不被破坏。研磨液过滤时要用纱布而不能用滤纸，滤纸容易吸附色素。纱布而

26、不能用滤纸，滤纸容易吸附色素。第50 页/共1 15 页故 故A A、C C、D D 均不正确。实验中若无层析液可以用 均不正确。实验中若无层析液可以用93 93 号汽 号汽油取代，色素分子随汽油在滤纸上的扩散速度不同也会 油取代，色素分子随汽油在滤纸上的扩散速度不同也会分离开。分离开。【答案 答案】B B第51 页/共1 15 页2 2 请回答下列有关 请回答下列有关“绿叶中色素的提取和分离 绿叶中色素的提取和分离”实验的 实验的问题：问题：(1)(1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行实验，在滤纸上 甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为

27、 出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为_ _。第52 页/共1 15 页(2)(2)该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸 该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带 条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的 浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的_ _ 来判断条带的色素种类。来判断条带的色素种类。第53 页/共1 15 页(3)(3)乙同学在实验过程中将画有滤液细线的滤纸条 乙同学在实验过程中将画有

28、滤液细线的滤纸条(已重复 已重复几次画线 几次画线)插入层析液，几分钟后取出观察，发现滤纸条 插入层析液，几分钟后取出观察，发现滤纸条上无色素分带现象，而用同一滤液做实验的丙同学的滤 上无色素分带现象，而用同一滤液做实验的丙同学的滤纸条上却色素分带明显。乙同学实验失败的原因可能是 纸条上却色素分带明显。乙同学实验失败的原因可能是_ _。第54 页/共1 15 页(4)(4)若选用在缺 若选用在缺Mg Mg 的营养液中长期培养的玉米叶片 的营养液中长期培养的玉米叶片作实验材料，层析后滤纸条上只出现了两条色素带，作实验材料，层析后滤纸条上只出现了两条色素带，其原因是 其原因是_ _ _ _。第55

29、 页/共1 15 页(5)(5)实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留 实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素 叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为是某些色素含量增加 降解所造成的，丙同学则认为是某些色素含量增加所致。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两 所致。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？个同学的观点是否正确？_ _ _。第56 页/共1 15 页【答案 答案】(1)(1)叶绿素 叶绿素b b(2)(2)吸收光谱 吸收光谱(3)(3)层析液 层析液触及滤液细线 触及滤液细线(4)

30、(4)缺 缺Mg Mg 植物不能合成叶绿素 植物不能合成叶绿素(5)(5)从预留的叶片中挑选出足量的、分量相等、大小相 从预留的叶片中挑选出足量的、分量相等、大小相近的已变黄的叶片和绿色鲜嫩的叶片为实验材料，近的已变黄的叶片和绿色鲜嫩的叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行绿叶中色素的提取和分离 在相同条件下，再次进行绿叶中色素的提取和分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片中各 实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片中各种色素的组成及含量后，得出结论 种色素的组成及含量后，得出结论第57 页/共1 15 页 如下图所示为叶绿体中色素蛋白等成 如下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分

31、布。此图示结构上 分在膜上的分布。此图示结构上()第58 页/共1 15 页A A 生物膜为叶绿体内膜 生物膜为叶绿体内膜B B 可完成光合作用的全过程 可完成光合作用的全过程C C 发生的能量转换是：光能 发生的能量转换是：光能 电能 电能 化学能 化学能D D 产生的 产生的ATP ATP 可用于植物体的各项生理活动 可用于植物体的各项生理活动第59 页/共1 15 页【答案 答案】C C【解析】解答此题可从以下几方面分析：第60 页/共1 15 页 如下图所示表示将植物放在不同 如下图所示表示将植物放在不同浓度 浓度CO CO2 2环境条件下，其光合作用速率受光 环境条件下，其光合作用速

32、率受光照强度影响的变化曲线。照强度影响的变化曲线。b b 点与 点与a a 点相比较，点相比较，b b 点时叶肉细胞中 点时叶肉细胞中C C3 3的含量；的含量；b b 点与 点与c c 点相比 点相比较，较，b b 点时叶肉细胞中 点时叶肉细胞中C C3 3的含量的变化情况 的含量的变化情况是 是()第61 页/共1 15 页A A 低；高 低；高B B 低；基本一致 低；基本一致C C 高；高 高；高 D D 高；基本一致 高；基本一致【自主探究 自主探究】A A【解析 解析】b b 点与 点与a a 点 点CO CO2 2固定产生的 固定产生的C C3 3基本 基本相同，但 相同，但b

33、b 点比 点比a a 点光反应强度大，产生的 点光反应强度大，产生的ATP ATP 和 和NADPH NADPH 多，还原的 多，还原的C C3 3多，使 多，使b b 点 点C C3 3含 含量低于 量低于a a 点。在同等光照强度下，点。在同等光照强度下，b b 点与 点与c c 点 点产生的 产生的ATP ATP 和 和NADPH NADPH 含量相同，但因 含量相同，但因c c 点 点CO CO2 2浓度低于 浓度低于b b 点，固定产生的 点，固定产生的C C3 3少于 少于b b 点，点，使 使b b 点的 点的C C3 3含量高于 含量高于c c 点。点。第62 页/共1 15

34、页 光照与 光照与CO CO2 2浓度变化对植物细 浓度变化对植物细胞内 胞内C C3 3、C C5 5、H H、ATP ATP、(CH(CH2 2O)O)合成量的 合成量的影响 影响条件C3C5H 和ATP(CH2O)合成量停止光照，CO2供应不变增加 减少减少或没有减少或没有突然光照，CO2供应不变减少 增加 增加 增加第63 页/共1 15 页条件C3C5H 和ATP(CH2O)合成量光照不变，停止CO2供应减少 增加 增加减少或没有光照不变，增加CO2供应增加 减少 减少 增加光照不变，CO2供应不变，(CH2O)运输受阻增加 减少 增加 减少第64 页/共1 15 页(2010(20

35、10 年菏泽质检 年菏泽质检)右图表示同一植物在不同 右图表示同一植物在不同条件下进行光合作用时有关中间产物的量的 条件下进行光合作用时有关中间产物的量的变化情况。下列判断中正确的是 变化情况。下列判断中正确的是()第65 页/共1 15 页A A 曲线 曲线a a 可表示 可表示C C5 5量的变化 量的变化B B 曲线 曲线a a 可表示还原氢量的变化 可表示还原氢量的变化C C 曲线 曲线b b 可表示三磷酸腺苷量的变化 可表示三磷酸腺苷量的变化D D 曲线 曲线b b 可表示 可表示C C3 3量的变化 量的变化【解析 解析】突然停止光照，突然停止光照，C C3 3量会增加 量会增加(

36、曲线 曲线a)a)，C C5 5和三磷酸腺苷量都会减少 和三磷酸腺苷量都会减少(曲线 曲线b)b)。【答案 答案】C C第66 页/共1 15 页(2009(2009 年重庆高考题 年重庆高考题)在春末晴朗白天，重庆某 在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用 蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度 强度(实际光合作用强度与呼吸作用强度之差 实际光合作用强度与呼吸作用强度之差)，结果见，结果见下图 下图(假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一致、生 假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同 长正常，栽培管理条件相同)。第6

37、7 页/共1 15 页第68 页/共1 15 页(1)(1)在曲线 在曲线a a 中，与 中，与11 11 时相比，时相比，13 13 时植株叶绿体内 时植株叶绿体内C C3 3与 与C C5 5化合物相对含量较高的是 化合物相对含量较高的是(C(C3 3或 或C C5 5)；在 在11 11 时和 时和13 13 时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气 时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，处理，13 13 时所取叶片，显色较 时所取叶片，显色较(深或浅 深或浅)。第69 页/共1 15 页(2)(2)曲线 曲线b b 的峰值低于曲线 的峰值低于曲线a a，其中两个主要决定因，其中两个主要决定

38、因素是 素是(光照强度、环境温度、空气 光照强度、环境温度、空气中 中CO CO2 2含量 含量)。曲线。曲线c c 高于曲线 高于曲线b b，原因是补充光照，原因是补充光照能使叶绿体产生更多的 能使叶绿体产生更多的_ _ 用于 用于CO CO2 2还原；还原；第70 页/共1 15 页若在棚内利用豆料植物做绿肥，可明显增加土壤中 若在棚内利用豆料植物做绿肥，可明显增加土壤中 元素的含量，主要促进植物体内 元素的含量，主要促进植物体内 和 和 等生物大分子的合成。等生物大分子的合成。(3)6(3)6 9 9 时和 时和16 16 18 18 时，曲线 时，曲线b b 高于曲线 高于曲线a a，

39、主要原，主要原因是此时段棚内 因是此时段棚内 较高。较高。第71 页/共1 15 页【解析 解析】(1)(1)在 在13 13 时，由于光照强、温度高，植 时，由于光照强、温度高，植物蒸腾作用旺盛，导致植物失水，叶片气孔关闭，物蒸腾作用旺盛，导致植物失水，叶片气孔关闭，CO CO2 2供应不足，此时 供应不足，此时CO CO2 2固定减弱，但 固定减弱，但C C3 3的还原仍 的还原仍正常进行，导致 正常进行，导致C C3 3含量下降，含量下降，C C5 5含量上升。含量上升。第72 页/共1 15 页虽然在 虽然在11 11 时植株的净光合作用强度高于 时植株的净光合作用强度高于13 13

40、时的净光 时的净光合作用强度，但是在 合作用强度，但是在13 13 时所取的叶片比在 时所取的叶片比在11 11 时所取 时所取的叶片多进行了 的叶片多进行了2 2 小时的光合作用，积累的有机物 小时的光合作用，积累的有机物多，用碘蒸汽处理后叶片颜色深。多，用碘蒸汽处理后叶片颜色深。第73 页/共1 15 页(2)(2)在 在11 11 时，曲线 时，曲线a a 和曲线 和曲线b b 达到峰值，由于曲线 达到峰值，由于曲线b b 为 为全天盖膜条件下测得，一部分光被反射，光照强度 全天盖膜条件下测得，一部分光被反射，光照强度降低，且盖膜后不利于空气的流通，降低，且盖膜后不利于空气的流通，CO

41、CO2 2浓度低，浓度低，因此其峰值低于不盖膜条件下测得的值。因此其峰值低于不盖膜条件下测得的值。第74 页/共1 15 页曲线 曲线c c 与曲线 与曲线b b 相比，补充光照使叶绿体产生了更多的 相比，补充光照使叶绿体产生了更多的NADPH(H)NADPH(H)和 和ATP ATP，用于，用于C C3 3还原，因此曲线 还原，因此曲线c c 高于曲线 高于曲线b b。豆科植物往往与根瘤菌共生，通过根瘤菌的固氮，可。豆科植物往往与根瘤菌共生，通过根瘤菌的固氮，可提高土壤中 提高土壤中N N 元素的含量。植物吸收的 元素的含量。植物吸收的N N 元素主要用于合 元素主要用于合成含氮有机物蛋白质

42、和核酸。成含氮有机物蛋白质和核酸。(3)6(3)6 9 9 时和 时和16 16 18 18 时，此时大棚内温度高，酶活性高，时，此时大棚内温度高，酶活性高，植物光合作用强度大。植物光合作用强度大。第75 页/共1 15 页【答案 答案】(1)C(1)C5 5深 深(2)(2)光照强度，空气中 光照强度，空气中CO CO2 2含量 含量ATP ATP、NADPH(H)NADPH(H)氮 氮(N)(N)蛋白质核酸 蛋白质核酸(3)(3)温度 温度第76 页/共1 15 页 解读坐标曲线题的一般方法 解读坐标曲线题的一般方法：(1)(1)识图。关键是两看：一看，坐标图中纵、横坐标的含 识图。关键是

43、两看：一看，坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的 义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。二看是抓住曲线中的特殊点即起点、转折点和 知识点。二看是抓住曲线中的特殊点即起点、转折点和终点和曲线的走向、变化趋势及将来动态。终点和曲线的走向、变化趋势及将来动态。第77 页/共1 15 页(2)(2)析图。分析图中为什么会出现这些特殊点？曲 析图。分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？(3)(3)用图。通过剖析图像将相关知识联系成一个知 用图。通过剖析图像将相关知识联系成一个知

44、识体系，来解决实际问题。识体系，来解决实际问题。第78 页/共1 15 页1 1(2009(2009 年安徽高考题 年安徽高考题)叶绿体是植物进行光合作用的场 叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是 所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是()A A 叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B B H H2 2O O 在光下分解为 在光下分解为H H 和 和O O2 2的过程发生在基质中 的过程发生在基质中第79 页/共1 15 页C C CO CO2 2的固定过程发生在类囊体薄膜上 的固定过程发生在类囊体薄膜上D D 光合作

45、用的产物 光合作用的产物 淀粉是在基质中合成的 淀粉是在基质中合成的【解析 解析】叶绿体中的色素分布在类囊体薄膜上；叶绿体中的色素分布在类囊体薄膜上；色素吸收光能后，在类囊体薄膜上将水分解成 色素吸收光能后，在类囊体薄膜上将水分解成H H和 和O O2 2；第80 页/共1 15 页CO CO2 2从气孔进入后，与 从气孔进入后，与C C5 5结合生成 结合生成C C3 3的过程称为 的过程称为CO CO2 2的 的固定，此过程发生在叶绿体基质中；固定，此过程发生在叶绿体基质中；C C3 3在 在H H 和 和ATP ATP 的作 的作用下被还原生成有机物，此过程发生在叶绿体基质中。用下被还原

46、生成有机物，此过程发生在叶绿体基质中。【答案 答案】D D第81 页/共1 15 页2 2(2009(2009 年广东理科基础 年广东理科基础)将在黑暗中放置一 将在黑暗中放置一段时间的叶片均分 段时间的叶片均分4 4 块，置于不同的试管中，块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅叶片所在的试管 按下表进行实验，着色最浅叶片所在的试管是 是()试管编号 实验处理CO2溶液 光照 白光 蓝光 红光 绿光碘液 第82 页/共1 15 页注 注：“”表示具有该条件。表示具有该条件。A A B B C C D D【解析 解析】叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光

47、吸收较少，所以叶片呈现绿色。吸收较少，所以叶片呈现绿色。第83 页/共1 15 页在其他条件相同的情况下，用白光、蓝光、红光、在其他条件相同的情况下，用白光、蓝光、红光、绿光照射绿叶，绿光照射时光合速率最低，产生的 绿光照射绿叶，绿光照射时光合速率最低，产生的淀粉最少，遇碘着色最浅，所以选 淀粉最少，遇碘着色最浅，所以选D D。【答案 答案】D D第84 页/共1 15 页3 3(2009(2009 年江苏高考题 年江苏高考题)某研究性学习小组采用盆栽实验，某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开 探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水

48、分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤 始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。下列有关分 水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。下列有关分析正确的是 析正确的是(多选 多选)()()第85 页/共1 15 页第86 页/共1 15 页A A 叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势 叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势B B 叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降 叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降C C 实验 实验2 2 4 4 天，光合速率下降是由叶片叶绿素含 天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的 量下降引起的D D 实验 实验2

49、 2 4 4 天，光合速率下降可能是由叶片内 天，光合速率下降可能是由叶片内CO CO2 2浓度下降引起的 浓度下降引起的第87 页/共1 15 页【解析 解析】据乙图分析，实验 据乙图分析，实验2 2 4 4 天，叶片中叶绿 天，叶片中叶绿素含量基本不变，故 素含量基本不变，故C C 项错误。项错误。【答案 答案】ABD ABD第88 页/共1 15 页4 4(2009(2009 年浙江高考题 年浙江高考题)下列关于植物光合作 下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是 用和细胞呼吸的叙述，正确的是()A A 无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜 无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B B

50、CO CO2 2的固定过程发生在叶绿体中，的固定过程发生在叶绿体中，C C6 6H H12 12O O6 6分解成 分解成CO CO2 2的过程发生在线粒体中 的过程发生在线粒体中C C 光合作用过程中光能转变为化学能，细 光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和 胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP ATPD D 夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光 夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量 照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量第89 页/共1 15 页【解析 解析】应用细胞呼吸原理进行蔬菜保鲜时，需 应用细胞呼吸原理进行蔬菜保鲜时，需要保