第一学期语文教学工作计划8篇.docx

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1、 第一学期语文教学工作计划8篇第一学期语文教学工作规划 篇1 时间匆忙，又到期末了。为了更好地帮忙学生梳理学问点，更好地进展期末复习，让学生在系统地把握本学期的学习内容的根底上，稳固学问，我制定了如下的学习规划： 一、月号：复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音学问 、通过反复诵读，能精确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音 、能精确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形近拼音的书写 、通过反复拼读，能把握两拼和三拼方法，并能精确进展拼读；另外能独立进展拼读音节。 、知道整体认读音节可以直接给汉字注音 、相机出示习题

2、，进展训练 二、号：识字（一）及课文（） 、识记课文中的常用汉字，能精确书写田字格中的生字 、熟读课文，背诵课文 、通过反义词的练习，稳固反义词学问 、能区分形近字，会用“形容词名词”等句式说话写话 、配以相应练习进展训练 三、号：课文（）及识字（二） 、识记课文中的常用字，能精确书写生字 、熟读课文，背诵课文 、复习稳固多音字 、进展笔画和量词的训练，会说简洁的比方句 、会用“越越”句式说话写话，会用、等形式说词写词 、配以相应练习进展训练 四、号：课文（） 、识记课文中的常用字，能精确书写生字 、熟读课文，背诵课文 、能用“呢、吗、吧”等语气词说话，并能精确读出疑问句的语气 、会用“看，看

3、看，看一看”的样式写词 、会用“很很”的句式写词 、偏旁认记、分类练习 、会用“又又”写词 、配以相应练习进展训练 五、号 进展系统复习和习题讲评 第一学期语文教学工作规划 篇2 高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生把握高中语文学习的思路特点，喜爱并投入地学好这门课程，不仅扎实根底，学习学问还要培育学生素养使其终身受益为此，本备课组制定以下规划。 一、教育教学指导思想 贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组

4、的人文化的语文教育理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文根底。培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。 3发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、 新教材的特点及教学重点 新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”： 一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系； 二是破除了比拟简单的记叙、比拟简单的说明

5、、比拟简单的谈论三个阶段模式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合力量培育目标和课文本身实际组织单元； 三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外阅读； 四是设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究力量。 阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析力量，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的力量，高三阶段着重培育研讨、评价的力量。呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重力量培育。 文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，但是篇目有所削减，难度有所下降，对于学生高中文言文的入

6、门特别有好处。 写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体力量要求，其次至五册按常用文体力量要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。 第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。 三、 学情分析： 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故状况不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，

7、就成为这一阶段教学的重中之重。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 四、 教学设想 面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： （一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。精选较有思想性、篇幅短小的

8、文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量，培育学生阅读浅显文言文的力量。 （二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观看、构思、措辞、造句等力量。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。 （三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“

9、拒绝别人”、“劝慰、鼓舞别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 （四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。 五、 教学策略 1、 转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 （1）要仔细学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 （2）要加强学习讨论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读

10、理论专著，准时更新观念，提炼信息，充实学问储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。 （3）重视备课组建立，充分发挥集体的学问和力气，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。 （1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的根本素养上。 （2）重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培育上。 （3）留意初高中的连接，重视

11、语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。 （4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早消失。 3、 重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际力量的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的安康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法： （1）分解力量，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。 （2）重视作文教材，细化作文力量。如观看生活如何观看？怎样才能培

12、育感受力量？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出共性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文力量的细化，因此，决不能弃教材于不顾。 （3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的准时性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。 （4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。 （5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段力量训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的

13、练习。 4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗读竞赛”，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗读和观赏诗词的水平。其次次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互帮忙、团结协作的学习气氛。第三次“校园心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作力量，丰富校园文化气氛。第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛”，目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项力量与素养，促进学生的全面进展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。 六、 教学

14、工作实施 1、高一上学期，完成必修（一）（二）的教学，布置学生课外阅读三国演义和红楼梦，学习论语前十篇。 2、每周一上交可外练笔本，每周三五篇。 3、课前5分钟说话训练。 4、集体备课主讲安排： 第一学期语文教学工作规划 篇3 一、语文学习的外延和生活的外延相等。 语文是学习、工作、劳动、科研的第一位根底工具。有位名人说过，一个人语文学得好，其它学科学得一般，他的进展是无限的，反之，他的进展是有限的。 当前，随着整个教育事业的蓬勃进展，随着加强和注意素养教学这一命题的深入争论和广泛实施，中学语文教学改革已进入了关键性的阶段。一个“大语文教学”概念已经在中学语文教学领域占了主导地位，这是语文教学

15、面对世界、面对将来、面对现代化的必定趋势。 高考语文试卷在近几年内进展了大刀阔斧的改革，这个指挥棒指挥着中学语文教学改革的深入。文化内涵，人文主义，创新思维，与生活、科技、时政等各方面的严密结合，将渗透到中学语文教学之中。 我校的语文教学在近几年内取得了明显的成绩，青年教师正在茁状成长。一大批骨干教师在语文组涌现产生。 二、本学期语文组的工作目标是： 1.以马克思主义为指导，以全国教育工作会议精神为指针，扎扎实实进展教学改革，大面积地提高教学质量。 2.加强教科研活动，深厚教研气氛，帮忙青年教师先于学生成为语文学习爱好者，文学爱好者，逐步到达全部教师在高中语文教学岗位上不光“能任”，而且“开心

16、胜任”，做到教师乐教，学生乐学。同时，帮忙一批“新秀”和“能手”脱颖而出。 3.改良课堂教学，变“大容量的地毯式教学”为“少而精的布满文化内涵的教学”；改良作业布置，变“题海战术”为“精选习题，注意思维训练”，力争让学生在较轻负担的前提下获得较好的学习成绩。 三、详细工作措施。 1.活泼备课组活动，抓好常规，使每位成员投身其中，充分发挥主动积极性，在此根底上相互切磋，共同提高。 2.开拓学生视野。进展学生智力。开展以指导阅读语文报为中心的课外阅读活动，做到“有目标，有步骤，有成效。” 3.高三教师人人担当一项语文根底学问专项复习资料汇编及拟订竞赛试题的工作。对根底学问进展整理和梳理，并在全校各

17、年级绽开根底学问专项竞赛。(详细安排待定) 4.高一年级各班进展书法训练。 5.积极参与无锡大市作文竞赛，并结合语文与写作杂志征稿活动，高一、高二年级努力选送优秀作文。 6.充分发挥选修教材的作用，高一年级指导阅读“中国古代文学”前四单元和“现代文阅读”前六课；高二年级指导阅读“外国文学观赏”前二单元和“现代文阅读”第九第十二课；高三年级着重指导阅读“语言训练”。 7.组织教师(以高三任课教师为主)。探讨“诗、词、曲观赏”“科技说明文阅读分析”和“现代文阅读分析”这高考三大块的训练方法，应试方法和思维力量的提高方法，并能取得肯定的成果。 第一学期语文教学工作规划 篇4 一、指导思想： 本学期，

18、语文教学组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，仔细学习学校的教学理念，细致落实学校和教务处有关教学任务，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。完善教学常规治理，以教育科研为动力，以提高教学质量为核心目标，努力推动“轻负担、高质量”的课程改革。 二、工作目标： 1、仔细学习教育理论，树立现代教育的观念。 2、标准常规教学，保证素养教育的全面实施。 3、连续进展课题讨论，提高课题讨论的质量。 4、加强青年教师的培育，促进语文教师队伍素养的全面提高。 三、工作措施 1、仔细学

19、习教育理论。 （1）明确学习内容。 （2）突出学习重点。 （3）完善学习制度。各年级备课组要依据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的学习规划，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意理论学习与教学实践相结合，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。 2、科学标准常规教学，保证素养教育的全面实施 1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和进展学生语文素养为宗旨，以抓学生的“双基“和学习习惯为立足点，真正把素养教育落在实处。以月考为教学常规评价的重要方式，促进教学常规中教学学问点的落实。 2

20、）学习讨论课程标准及新教材仍旧是本学期教研工作重点之一。让每位教学组成员有规划地学习课程标准，以课程标准为准则进展教学，以确保教学质量的稳步提高。 3）教学组活动的常规要求。教学组活动至少每周一次，每次至少两节课，形式多样，做好记录，记录时要书写标准、整齐、详实，以备参与优秀教学组的评比活动。 4）备课组抓好集体备课的过程治理，重在争论教材的处理，每位成员要因材施教，实施自己的教学过程以提高教学质量。集体备课的目的是为教师制造自主进展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师仔细分析教材，统一熟悉，并做好争论记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的熟悉。 5）在学校阅览室完工后要充分利用

21、学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。本学期要通过个教学组员，成立我校文学社，出校刊。 3、抓好课题讨论，提高课题讨论的质量，积存素材，积极申报相关的课题。 4、加强青年教师的培育，促进教师队伍素养的全面提高。 5、坚持正确导向，积极做好横向与纵向联系，抓好毕业班教学工作，特殊是毕业班学生语文根底学问。 6、仔细落实学校教学工作精神，实行教学五统一：统一教研活动，统一备课，统一教学资料，统一作业，统一考试。要把教研组、备课组营造为学习型组织，增加团队意识，加强合作沟通，注意教学质量的整体提高。 四、活动安排 1、做好七、八年级的月考命题、阅卷等考务工作，做好资料积存。组内加强联系、沟通。

22、 2、落实教学教研常规，做好备课组内的教学工作。 3、做好每位教师公开课、理论学习等教科研工作。 第一学期语文教学工作规划 篇5 一、学生学情分析： 总体来看，本年级学生的语文学问根底两极分化严峻，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生根底学问相当不乐观。不少学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 二、指导思想： 小学语文教材着眼于21世纪对人才素养力量的要求，着力于加强小学生语文根底学问的教学和根本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的根底。新的学期已经降临，我要连续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，

23、在课堂中，调动学生学习积极性，教师注意学法指导，提高质量。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作规划，以便使自己的工作能有序地开展。 三、教材简析： 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假设没有灰尘、青山到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2个重点训练工程，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。 四、教学要求： 1、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。 2、培育独立识字的力量。 3、连续把握正确的读

24、写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 4、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 5、连续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、连续培育留心观看的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 8、能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 9、能

25、抓住重点观看事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 五、教学措施： 依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作： 目标一：连续抓实双基的落实，在综合训练中消失一项根底内容，落实到位，做到人人过关。在这次五年级的力量诊断中，力争取得好成绩。 详细措施： 1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，

26、学生参加面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进展圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。 2、仔细批改学生作业，准时订正，学困生做到面批。 3、出好每课一练，每周一练的测试卷，题型要做到新奇，具有针对性，安排在校完成。 4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作。 （1）发觉问题准时补救； （2）每周一次有规划、有目标地进展补差。 5、对于有进步的学生准时与家长联系，写表扬信等方法。班中也争做“典范星”评比，目的在鼓舞和激发学生的学习热忱。 目标二：提高学生的阅读分

27、析力量，特殊提高分析问题、解决问题的力量。提高学生的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清晰，语句通顺。 详细措施： 1教师利用课本内容，注意学法指导，教会学生阅读的方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。 2每天进展阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，教师进展面批。平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。 3利用班级图书角，学校图书室，让学生进展广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每

28、周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及叙述阅读的内容，激发学生看好书，多看书、看好书、好看书的热忱。 4上好每堂作文课，增加作文篇数，事先几天告知学生要写哪篇作文，做好预习和预备，使学生有话可写。 5教师加强批改，注意培育学生的修改力量，教师的评语要写得学生爱看，有鼓励作用，调动学生写作的热忱。 6结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在200300之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使学生写作力量能慢慢地得以提高。 7加强日记的练习，教师结合新教材的作文题来进展命题，仔细批改，到达练笔目的。 8积极参与各类作文竞赛，增加写作

29、的信念和力量。 目标三：落实课改精神，宏扬民族传统，进展生命教育。 详细措施： 1、在平常的教育教学中，坚固树立两纲教育的意识。生活到处是德育。 2、课堂教育作为落实两纲教育的主阵地。 3、依据课文内容，教案中在教学要求中要有两纲的表达，备课中并有标注。 上述规划有待实践来检验其可行性。本人将以此为根底，实践中将其不断加以改良、完善。 第一学期语文教学工作规划 篇6 一、学生根本状况分析 学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。孩子们主动识字的愿望特别剧烈，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，

30、能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。大局部孩子情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。可以这么认为，学生此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的.差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。 二、教材内容分析 本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，课文内容的安排选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅

31、历，符合儿童认知心理的进展，且各有不同侧重点。课后题留意阅读力量的培育、词语的理解和积存，留意对课文内容的初步把握；语文乐园则注意培育学生的语文实践力量，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进展。尤其是语文生活安排的内容特别贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。 三、教学目标 1.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有

32、主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，

33、叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 四、教学重点、难点与关键 1、教学重点 识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培育学生的学习兴趣及语文综合实践力量，提高学生的语文素养。 2、教学难点 学生语文综合实践力量的培育。 3、教学关键 在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。 第一学期语文教学工作规划 篇7 1、学案制作要求。 （1）导学案作为学生

34、学习的学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该争论的要争论，引导学生充分自学，充分展现，充分训练。学案目标要小、全、透，真正到边到沿，一课一得或一课多得，不能大而空。当堂测试题主要针对每课学问点和力量点进展训练，细心设计，适当拓展，稳固延长。 （2）按排序表准时细心地制作学案，定稿前组内争论，定稿后须经备课组长审核。 （3）本学期所制学案参照“五重发觉模式”，不断改良，真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。 2、高中语文积存与运用要求。 语文根底重在积存，语文力量重在运用。积存要每天进展，运用也要日日实施。大本材料，学生望而生畏；活页片子，不利于保存。所以，本材料将每日

35、积存和每日训练合为一体，装订成小册子，每月一套，便于携带，让积存运用常态化，教师加强检查，便于师生双方使用，长期坚持，大有裨益。 每日积存局部主要针对本段学习的相关学问点和力量点，编制材料，加强积存，培育语文素养。每日一练与每日积存同步进展。此局部内容由赵宗生总负责，指派人员组成编辑组。 3、读写时空要求。 （1）每月编辑一套读写时空，装订本钱。分读写天地和写作平台两局部。读写天地主要进展名言、语段、美时文、古文、诗歌等材料的阅读理解，侧重读和悟，加强语言的运用和材料的理解。写作平台依据高中作文训练系统，分阶段进展系统的作文训练，类似作文学案。使用时主要是一天阅读，一天写作。在“读写时空”中表

36、达对学生读写的阶段性要求，尽量成系统。 （2）可设立周记本和读书笔记本（也可以合二为一）。每周摘抄一篇精致文章，写一篇周记，教师加强检查催促。 （3）为协作读写活动，可持续开展每日诵读活动，适当时候进展年级诵读竞赛。 （4）依据读写时空材料，按高中语文写作系统进展大小作文结合的梯级训练。 4、开展语文活动。 适当组织语文活动，活泼气氛，提高学生语文学习兴趣。进行若干次读书报告会、诗歌美文朗读会、作文竞赛、书写竞赛等语文活动。 5、搞好单元过关测试。 每单元学完以后进展单元过关测试，以周测方式进展。采纳多种方式准时反应成绩。 教学与教研工作 1 实行主备课人制度。 所谓主备课人，就是指所分的8个

37、小备课组的2位教师。这两位教师作为主备课人，要在周一下午教研活动期间向全体教师谈所备课文，重点谈本课学问和力量要点、教法和学法，以及相应的训练，特殊是要留意挖掘文本的学习和训练价值。为此，主备课人就要事先深入研读课文，多多搜集资料，仔细设计教学，从而为备课研讨奠定根底。 在备课活动中，主备课人讲完后，其他教师进展补充，从而使所挖掘课文趋向精确到位。主备课人在教研后调整学案，制定出完善学案来。 总体要求是，先自己备课，然后教研活动时宣讲，集思广益后作学案。 2 实行学案制作承包制。 各备课组对所负责课文要广泛搜集资料，深入进展讨论，制作出标准而完善的学案。从细心备课、制作学案、分发学案到使用学案

38、实行承包制。不光包工作，更要包质量。责任与荣誉同在。完善完成任务，表达的是我们的责任心和集体感，表达的是我们的敬业精神。 3 实行学案二审制。 各备课组制作出学案后，先由备课组进步行一审，然后依据建议进展修改，改完后进展二审，确定无误后再行印制。其目的在于保证学案精确，趋于完善。没有一审和二审，随便印制资料，从工作纪律的角度是不允许的。 4 坚持听评课制度。 公开课原则安排在大家没课的时间，没特别事情的要前往听课，不能听课的应向备课组长请假。周一下午教研活动时研讨，评出课堂特点以及值得探讨的问题。本学期听课要坚持常态化，年轻教师要先听课再上课，骨干教师要发挥引领作用，刚从高三下来的几位教师要将

39、最新的高考信息准时传递。 5、运用自主发觉语文大课堂等新奇课堂形式。 汲取传统语文学习重诵读、重感悟、重练笔、重运用的优点，摒弃传统语文教学满堂灌、机械训练、机械分析等弊端，仔细根据新课改要求，真正树立学生主体地位，让学生动起来，成为学习的仆人。不改革，语文教学没有出路；不改革，语文教师没有幸福感；不改革，我们无法解放自己。改革，是大势所趋。 目前我们提倡的自主发觉语文大课堂经实践检验，是目前比拟先进的一种教学模式，盼望教师们仔细领悟，大胆实践，使这一模式渐渐走向成熟。 我们已经初步设置了文言文和现代文的学案模板，目的在于真正利用学案指导学生完整的学习流程，真正起到学案的作用。盼望大家在模板根

40、底上大胆创新，融入自己的创新性思索，真正使学案精准，指导得力。学案设计得好，课堂才有创新的味道。 6 坚持实行“五个一”工程。 切实加强每日积存、每日一练、每日书写、每日背诵、每日日记等“五个一”的要求。 （一）每日积存主要针对本段学习的相关学问点和力量点，编制材料，加强积存，培育语文素养。让学生加强记忆，敏捷运用。教师可采纳默写、组词等方式敏捷检查。 （二）每日一练与每日积存同步进展，进展小快灵的语文训练，要针对本段学习内容，设置合理的训练题目，对学生进展定时定分数的训练。要切实保证训练题的精要程度，不能消失学问性错误，排版要合理、美观 （三）每日书写要每天写，每天评，切实让学生的书写过关。

41、要采纳使用字帖、找人指导和书法竞赛等多种形式对学生进展有效指导，让学生到达工整和美观两个等级。 标准书写的重要性人所尽知。抓好标准书写，不仅能带来成绩的变化，更能带来态度的转变，素养的提高。练字能练心，心静能入境。标准书写这项工作是个系统工程，不仅语文教师要抓，各科教师都要抓，班主任更要从提高学生成绩的角度下大力气抓。为促进此项工作，特作如下说明： 1、标准书写一周检查两次。放假周检查时间为周三、周五，非放假周检查时间为周三、周日。 2、标准书写必需坚持每天练，不能连续。假如不能做到每天练，只为应付检查而让少数人只练一次，对该班一次扣3分。假如不进展书写训练，一次扣5分。 3、标准书写内容根据

42、已发至各班的“书写展内容挨次表”书写，展出也以此为依据。不按规定内容张贴扣1分。 4、标准书写纸上必需写明书写时间、班级、姓名、等级，缺一项扣1分。 5、张贴要平坦，美观，不撕不扯，保持良好。若张贴混乱扣一分。 6、书写展所选同学，既要给书写好的以时机，也要给书写差的以时机。书写好的要求其美观，书写差的要求其工整。若要求不严，张贴书写混乱的作业，则一张扣一分。 7、年级将设立“高二年级标准书写展”。各班选送最优秀的2份标准书写送交语文组，每周一上交。请科代表将作业交给张馨月教师。被选中的参展作品将按份数加分。 （四）每日背诵要求学生每天都要读点东西，都要背点东西，可协作课程进度指导学生背诵。教

43、师可采纳抽查、竞赛展现等方式进展落实。 （五）每日日记要使学生养成每天写日记的习惯，使日记成为素材本、练笔本和反思本。教师可以采纳写批语、搞展评等活动引发学生的乐趣。 第一学期语文教学工作规划 篇8 一、指导思想 本学期语文教研工作连续贯彻省市文件精神，以区“才智教育”总体思路为指导，结合区综合进展评估行动方案的要求，紧扣学校“国际理解提升才智，品质教育成就幻想”的主题，立足标准、坚持创新、把握重点、关注进展，精确把握学科教学本质，不断探究学科教学规律，提升各层次教师队伍的学科素养与教学水平，让全体学生乐学、会学、趣学，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地进展。 二、工作目标 1.坚持一个

44、中心，即以提高学科教学质量为中心。 2.追求两个有效，即有效提高教师课堂教学技能与专业水平；有效提升学生自主学习力量与综合素养。 3.突出三个加强，即加强各年级教学质量的过程治理与监控；加强教研组、备课组成员之间的沟通与合作；加强语文学科实践活动的筹划与组织。 三、详细措施 （一）探究不同课型“少教多学”教学策略 课堂是教学的主阵地、主渠道，是各类教学讨论的核心环节、重中之重，教师业务力量的进展、学生综合素养的提升归根究竟都要落实到课堂教学效益的提高。本学期，课堂教学讨论的重点在于，以轮教课、教研课、公开课等活动契机，人人参加，上出精品，探究不同课型中落实学校“少教多学”的整体教学策略。 1连续轮教课活动，提升课堂教学的水平 轮教课活动是学校常规语文教研活动形式。本学期，学校连续要求每位教师至少担当一节教学讨论的公开课或教研课，为了提高课堂教学的比照性，增加讨论的有效性，备课组内可以“同题异构”的形式开展“轮教课”活动，紧扣学校“少教多学”的整体教学策略，通过一样教学内容的不同