大班语言区域活动教案简短大班语言区域活动教案简短反思(6篇).docx

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1、 大班语言区域活动教案简短大班语言区域活动教案简短反思(6篇)如何写大班语言区域活动教案简短一 面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应实行以下几点策略： 1、冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理睬，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满意她的缘由，并要求她下次不许提出这种无理的要求。 2、条件对换法：假如孩子哭闹不止的话，可以先同意她的条件，但同时也要求他同意你一个条件并告知他假如她的事没做到就会有一个很严峻的后果，固然我们成人所要求的肯定要是孩子能够办到的，比方下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进展交换，另外我们同意她的事也肯定要做到，这样才有信服力，

2、以此来改善孩子任性脾气大的特点。、 3、分散留意法：这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平常爱听故事爱做的一些事，都可以现在用上来消除她刚刚不合理的想法以及做法。 4、鼓舞法：鼓舞和表扬永久是培育一株小苗最优质的沃土，在鼓舞和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更情愿与你沟通，你的想法，她会更情愿接受，孩子也会变得更温柔，当她与小朋友友好相处时，当她不再任凭哭闹时，当她很英勇的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜爱你现在的样子”信任孩子们会快乐的重复做这些事情，知道行为定型为止。 信任有了以上几个方法，我们肯定

3、能转变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过教师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开快乐心地儿园大班教学心得! 我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教教师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开头了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们盼望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，盼望得到教师

4、的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教教师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的急躁，责任心。从有利于孩子心理和生理安康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业

5、素养的提高，细心设计好每一个教学活动规划，让孩子在幼儿园安康欢乐地成长。 “教育技巧的全部微妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。 如何写大班语言区域活动教案简短二 设计意图： 假如我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而得意，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着

6、很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开头就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听教师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。 一、活动目标： 1、对观赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。 3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。 二、活动预备： 图片、课件。 三、活动过程： 1、播放ppt雪花满天飘，导入。 、师：“小朋友们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告知我，你看到了什么?”(幼儿答复) 、师：“今日教师带来了一首诗歌请小朋友

7、们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?” 2、学习诗歌假如我是一片雪花。 、教师有感情地朗读诗歌假如我是一片雪花。 、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿答复) 、师问：“诗歌叫什么名字?” 3、分段学习诗歌内容。 、出示图谱，学习诗歌内容。 、依据图谱朗读诗歌。 、师：你发觉了吗?小雪花最终变成了什么?(幼儿答复) 4、观赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。” 、观赏课件假如我是一片雪花 、分角色学习表演。 5、嬉戏雪花飘(创编诗歌环节) 、师说：“小朋友，你情愿做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。” 、嬉戏玩法：

8、 师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿答复。音乐再次响起，嬉戏重新开头。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 6、播放音乐，共享创编成果，体验欢乐。 、教师朗读创编诗歌内容。 、师、幼共同朗读、表演。 、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩嬉戏吧!”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，完毕。 附诗歌：假如我是一片雪花 假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢? 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做嬉戏; 飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯; 飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶

9、化。 如何写大班语言区域活动教案简短三 在活动设计时我留意遵循了以下原则： 设计时，我先考虑到幼儿已经获得的阅历。前几个星期，幼儿学过了律动小木匠，对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简洁的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等学问，这些都是建立在幼儿已经获得阅历的根底上。原有阅历和新的内容会引发幼儿较剧烈的学习兴趣。 在语言教育活动中，幼儿学习汲取的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会、交往力量等其他方面的进展亲密相关。所以在设计活动时，除了语言，

10、还有音乐、动作、科学等不同进展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面进展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。 我们知道，教师参加活动必需帮忙幼儿更积极、主动地学习为目的，在此根底上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿争论、与教师沟通，所以教师的语言设计上注意启发性，并赐予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的仆人。 依据大班上学期幼儿的进展制订了如下二条进展目标： 1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有阅历的根底上大胆表达自己的见解和想法，进展思维力量。 2、体验团结协作，战胜困难所带来的欢乐。 为了使幼儿身临其境，主动观看画面内容，切身体会到故

11、事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、制造力，我和其他教师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿详细形象思维的特点。 基于以上的目标与设计原则，我细心设计本次活动的过程。 1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。 2、造船、上船：主要是阅历的共享、整理。在认真观看画面的过程中，把握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝胜利的喜悦，为接下来的学习供应了良好的心理条件。 3、海上遇险：这是本活动的重点、难点局部，先通过观看天气的变化，让幼儿预料事情的进展，开放的问题让幼儿绽开想象的翅膀。再让幼儿为救小动

12、物想方法，教师用急迫的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担忧。并依据自己的生活阅历，发挥想象，在相互争论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的时机。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，假如你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思索的积极性。 4、修帆的经过：又一个悬念问题：小动物得救了，可船为什么不往前开？引发幼儿认真观看，当得出帆破了要修帆时，让幼儿去倾听小动物们的争吵，这里又有倾听力量的训练。听争吵、说争吵、辨争吵这一过程，转变了以上活动“一问一答”的方式，让幼儿大胆发表自己的想法，畅所欲言。并在原有阅历根底上，扩展阅历：帆应

13、当用布制作。最终一个情节，小动物用衣服做帆，使幼儿体验到童话故事的艺术魅力，更为小动物们齐心协力，众志成城战胜困难的精神所感动。 5、最终在美丽的音乐声中做乘船的动作出教室自然完毕。 如何写大班语言区域活动教案简短四 大班教研组以科研为先导，以教师进展为本，仔细研读教育纲要，以此为据，加强教学研讨，落实科学进展观，不断提高教师的教育教学的力量。以教科研为抓手，以教研组为阵地，开展理论结合实践的学习，不断反思总结，提高理论水平，积极进展科研文章的撰写，提升教师的专业化进展。发扬团队合作精神，努力发挥好教育科研的先导性、根底性和全局性，注意课题课程讨论，解决教育中的实际问题。把教育科研作为提升我们

14、大班教研组保教水平的推动器。 我们在园务规划、业务规划的指导下以小组教研跟进、教科研整合开展“幼儿纸艺活动园本化的实践讨论这一课题”的实践讨论，以教研组团队讨论为主阵地，开展纸艺活动主题下优质集体活动讨论在行动中反思，优化课堂教学。教研组教师能依据幼儿年龄特点开展新教材主题活动，依据外乡资源挖掘主题中纸艺教育内容，活动设计关注活动内容来源于幼儿生活，同时设计适合幼儿进展的教学方法，在集体活动中促进幼儿学习力量的进展。 (一)在教研组中开展讨论“在主题背景下，开展利用自然资源培育(大班)幼儿的任务意识和完成任务的力量”的活动，探究深化课题讨论工作，为市级课题的讨论工作和园本化课程建立添砖加瓦的。

15、 措施： 1、学新纲要理念，领悟其精神，学习新理念的文章等，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。 2、通过信息沟通、网络、书籍，仔细收集与专题相关的资料，以主题活动为主，利用专题讨论，推动教育教学。 3、保证每月一次的利用自然资源的专题讨论活动，积极开展各类专题活动。利用社会实践活动，运用“教研园本化、教研有用化”的理念，探究社区和幼儿园合作的有效途径，讨论两者合作的有效方法和策略，探究本级段教育培育的目标和方案。 4、积极把课题讨论，落实到日常的教育实践与教师业务素养的提升中，在课题讨论中促进幼儿最优化进展，提升教师教科研水平。 5、连续学习、借鉴

16、先进的教育教学阅历，开展“实例争论”、讲故事等活动，沟通、解决遇到的困难、疑难，以主题为主线进展专题讨论。 6、在利用社区资源的互动活动中，积极观看和收集社区资源可利用信息，为建立社区资源信息库做预备。 (二)以“研”为导，加强教育讨论，加深课题讨论的深度与广度，运用“一课三研”等各种教研形式，促进教师专业理论不断更新，提高教研的实效性。 措施： 1、尝试让有特长的教师担当其专长的教研任务，充分发挥各位教师的能动性，促进教师的教研力量的成长。 2、教研组内的观摩活动更加的互动化，在活动前主持人公布互动主题及互动告白(带着问题去看活动)，记录幼儿及教师的真实表现，最终进展互动对话，得出有价值的结

17、论。 3、仔细研讨新教材，以教师自学、教研组共学等形式，不断提升教师的内在素养、理论水平和教育技能，使教师能将理念敏捷运用于教学之中; 4、积极组织教师参与区“优秀教育活动方案”的征文活动。 5、积极的寻求鼓舞教师外出学习，并把学习所得带到教研组进展反应、消化以及园本化的运用。 6、从转变观念入手，以教研为手段，开展多元化的教研，积极探究课堂教学，进展组内“一课三研”活动，教师角色总转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由学问的传授向力量的培育转变。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。 7、提高教师撰写科研课题文章的热忱，积极参与区“优秀论文”评比活动。 (三)、加强课题讨论，提高科

18、研水平 1、以“一课二研通过多样的纸艺活动，可以使幼儿学会各种折、剪、撕、印、染等的技能技巧。如：按对边、对角、三角、四角、平行、连续等折、剪、撕多种技能，幼儿所制造的各种造型、稚拙、自然而不失标准，动手做不但带来乐趣，并且为其梦想力开启一片更宽阔的天地。在操作过程中增加了规章意识，使他们明白做事必需按挨次进展，而且能促进幼儿的交往力量;可以提高幼儿对艺术的观赏力量，激发幼儿去制造美，表现美并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教育;可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的力量，进展幼儿手指肌肉的敏捷性，使幼儿的小肌肉群得以进展;可以培育幼儿细心、用心、急躁的良好品质和行为习惯;可以培育他们独特的想象力和表现

19、力，培育他们的进取精神。”、“同课异构”的方式开展一个月两次的集体教学实践活动，加强备课组活动研讨的实效，提高教师集体活动设计力量和课堂教学力量。 本学期的课题目标如下 1.在幼儿已学会各种折剪等根本技能的根底上，引导幼儿学习用多种技法制造性地组合成整体物象。 2.培育幼儿积极主动参加此活动，并能用语言、动作、表情等表现自己对作品的感受和想象。 3.能独立剪出各种根本线条、根本图形。在折剪、做、玩中、熬炼幼儿手的动作的协调和灵活。 4.培育幼儿洁净、干净、有序等良好的手工活动习惯。 5.通过折剪活动，帮忙幼儿体验活动的欢乐。培育他们对活动的兴趣。 6.能制造性的运用各种材料的纸进展创作。 2、

20、立足专题讨论，以案例分析、同课异构、一课三研等形式开展大班区域活动，培育幼儿的自主创新力量，在专题讨论中促师幼共成长。 (四)、创设优质环境，重视检查反应，提高保教质量 进一步领悟课程理念，积极探究，乐于反思，擅长总结，不断提高教育教学水平，并以班级为单位，进展教学讨论，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。 (五)、加强家园联系 1、开展多种形式的家园活动，为家长创设多渠道的沟通时机。做好家访工作，每班依据主题活动准时更换家长园地内容，向家长宣传家教学问。 2、加强幼儿园与家庭、社区的亲密合作。充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。积极创设条件，让家长认同

21、、支持、参加幼儿园课程的开发和实施。 如何写大班语言区域活动教案简短五 对于刚进入幼儿园大班的孩子有一明显的特点，即“胆识不够”。在课堂、嬉戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过赐予肯定的胆识学问，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培育孩子养成多举手，爱举手，勇于参加各种活动的好习惯。纲要指出制造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。 1、让幼儿理解故事中的主要内容，学习词：太快、太响、太轻、太慢。 2、培育幼儿在多人面前较大胆、自

22、然的表述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。 一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿识别，并仿照小动物叫声。） 二、导入故事 1、教师边演示教具边完整叙述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。 a、通过看、想回忆故事中谁参与了唱歌竞赛？ b、小动物们是怎么唱歌的？ c、你喜爱哪个小动物并仿照？ 2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿仿照小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）

23、 3、听录音叙述故事其次遍。 a、唱歌竞赛谁得了第一名？ b、小猫为什么得第一名？ 4、教师小结：鼓舞幼儿再次仿照小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。 三、完毕局部： 教师以歌表演是谁打碎了花瓶完毕课程，请小朋友观赏是谁打碎了花瓶。查看大班教材故事唱歌竞赛 唱歌竞赛这则故事生动、形象、短小、精悍，向孩子叙述了唱歌、说话应当“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合大班幼儿的认知特点，有助于培育幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中进展幼儿的语言表达力量。 如何写大班语言区域活动教案简短六 幼儿园： 我是大一班小朋友安倩的家长。首先让我向大一班的李晓可教师、程丽丹教师以及幼儿

24、园全部的教师表示由衷的感谢。 回想起孩子两年的幼儿园生活，思绪万千。从小班到大班，孩子从牙牙学语到识字唱歌，从衣来伸手到自我独立，从哭哭啼啼到英勇自信，这里边包含这多少教师的汗水和爱心!每当看到孩子分清6和9了、辨别出七种颜色了、能背诵好几首古诗了、与人交往变得礼貌大方了。作为家长的我们由衷地感谢你们-辛勤的教师们! 两年来，孩子和辛勤培育她的教师们朝夕相处，产生了甚至连家长都替代不了的感情。放假了，孩子会说：“我想我们教师了!“知道爸爸妈妈要代替她给教师写感谢信，孩子一再叮嘱肯定要写上：“我爱我们的教师!“孩子还小，她不会施加任何华美的语言，但是这极为简洁的话语，却代表了孩子的心声，孩子爱你们-辛勤的教师们! 让我们再次感谢幼儿园全体教师无私的奉献和付出，也盼望幼儿园坚持建园时的教育理念和宗旨，把幼儿园越办越红火，成为孩子们的真正乐园! 此致 敬礼 安倩的家长 x年xx月xx日