百分数的应用说课稿通用百分数的应用(一评课稿(2篇).docx
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1、 百分数的应用说课稿通用百分数的应用(一评课稿(2篇)如何写百分数的应用说课稿通用一 百分数的意义和写法是六年级上册第五单元的内容。 1、教材分析 百分数是在学生学过整数、小数、特殊是分数的意义和应用的根底上进展教学的。百分数意义是分数意义的延长,它是以后学习百分数应用题的根底,学习百分数意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。百分数在实际中有广泛的应用,因此这局部内容是小学数学中重要的根底学问之一,只有理解了百分数的含义,才能正确地运用它解决生活中的实际问题。 2、学情分析 对于百分数学生并不生疏,他们已经或多或少地在生活中接触过百分数,并且能够正确读出百分数,但大多数学生
2、对百分数的意义的熟悉和理解还不非常精确,对百分数与分数的区分更是不清晰。 3、教学目标 (1)学问与技能:使学生理解百分数的意义,能正确的读写百分数,了解百分数和分数在意义上的不同点,能应用百分数解决简洁的实际问题。 (2)过程与方法:让学生经受收集、分析信息的过程,培育学生分析、比拟、综合的力量。 (3)情感、态度、价值观:结合相关信息,使学生体会百分数与生活的亲密联系,了解数学的应用价值。 4、教学重点、难点 教学重点:理解百分数的意义。 教学难点:百分数与分数的联系和区分。 5、教学预备 课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料;教师预备多媒体课件。 教法:数学课程标准强调从学生的生
3、活阅历和已有的学问背景动身,为学生供应充分从事数学活动和沟通的时机,促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本的数学学问、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动阅历。因此在本课的教学中,我始终依托生活原型,实现再制造。选取与学生有关的素材,引导学生在联系生活实际中熟悉百分数,理解百分数的意义,感受百分数在生活中的应用价值。 学法:教师不仅要传授给学生学问,更重要的是要教给学生猎取学问的方法。本课中采纳让学生自主探究、独立学习、合作沟通等学习方式,目的是培育学生初步的概括力量、分析解决问题的力量和自学力量。 (一)信息沟通,引入课题 1、学生展现课前调查资料 说说这些资料是从哪里收集的?简单找
4、吗? 2、课件出示图 师指出:像18、50、64.2这样的数叫做百分数。 3、提出问题,引入课题 同学们真了不起,找到这么多的百分数,看来百分数在生活中的应用是很广泛的,人们这么喜爱用百分数,用百分数有什么好处?百分数又表示什么含义呢?从而引入课题并板书课题:百分数的意义和写法。(二)自主探究,理解百分数的意义 1、探究百分数的意义 (1)课件出示图 说一说图中百分数的详细含义是什么? 学生在自主理解百分数意义时,最简单借助已有的分数学问,也用平分单位“1”的方法来理解百分数的意义。此时教师要明确指出:18%是 “谁”与“谁”相比拟的结果?它表示谁是谁的18%?从而让学生体会到这里的“18%”
5、表示的是“小学生近视的人数是全体小学生人数的18100”。接着引导学生说出:初中生近视的人数是全体初中生人数的49100 ;高中生近视的人数是全体高中生人数的64.2100。 比拟这三个数据你发觉了什么?你是怎么看出来的? 体会百分数便于比拟的优点,同时提示学生要养成一个良好的看书习惯和学习习惯。 (2)沟通自己收集的百分数及它表示的详细含义(小组沟通) (3)争论概括百分数的意义 师:百分数表示一个数与另一个数关系。通常人们把百分数也叫百分率或百分比。(板书百分率或百分比) 2、百分数与分数的联系和区分 (1)百分数和我们学过的哪一种数比拟相像,(分数)那百分数与分数完全一样吗?看下面的信息
6、中哪个分数能用百分数表示?哪个不能用百分数表示?为什么? 72100升的75100是54100升。 一批大米有50100吨,售出它的80100,售出40100吨。 (2)观看争论沟通百分数与分数的区分。 4、自学百分数的读写 (1)自学看书,边看边想:写百分数时要留意什么? (2)汇报沟通 这个符号“%”叫什么?(百分号) 写法指导:先写分子,再写百分号(%)。重点指导百分号的写法,百分号的两个圆圈要写得小一些,避开与百分号前面的数字混淆。 读法指导:先读“”(读作:百分之),再读分子。 (三)趣味练习,稳固提高 1、读出下面的百分数。 百分之三点五、百分之一百五十、百分之九十八 百分之零点一
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