暑假教师培训总结与反思暑假教师培训总结报告.docx

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1、 暑假教师培训总结与反思暑假教师培训总结报告暑假教师培训总结与反思 暑假教师培训总结报告一 第一，转变教学观念和教学方式。消退由于教师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 其次，仔细学习校本培训。反思自己的教学，发觉自己在许多状况下，自己对课标与课本的学习与讨论还缺乏，这样就影响和制约了课堂驾驭力量，课堂驾驭力量反过来也就影响了课堂教学的效率。 第三，仔细备课，尤其要仔细备学生。平常自己在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。试想假如不去讨论学生对所教内容的把握状况，不去讨论学生的个体差异，一切从本本动身，课堂

2、教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 第四，仔细讨论和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，这样的提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原则。 第五，加强对课堂节奏的把握和治理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其答复，这样不仅铺张了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充满

3、课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、争论、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比拟笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生肯定的思索时间和思维空间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 因此，我们必需立足于学生，让学生积极参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达优质高效的课堂教学这一最终目标。 篇三：20xx年教师暑期培训体会 短暂的暑期学习使我受益匪浅，感受颇多。通过这次学习使我更进一步了解和把握了新课改的进展

4、方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会： 1、进展的教师教学观 处于这种职业境地的教师认为，教师是一种进展学生、完善自我的职业，能以效劳社会为自己的职业抱负，并从效劳社会的高度给予自己进展、完善的实践意义，明确自身进展与学生进展的互动关系，在进展学生中进展自己，在进展自己中效劳社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来端详自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的才智。他能够自觉地注意教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生进展和自我进展的更高效益。 2、教师角色的转变 在过去的教学实践活动中，许多教师只满意于在其中扮演“教材的执行者”的角色，

5、这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中根据课程的严格规定亦步亦趋地进展操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢？ 通过魏书生教师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立公平互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进展沟通，教师与学生凭借自己已有的阅历，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现学问的共同拥有与共性的全面进展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的转

6、变，而且要有角色的转化从传授者、治理者变为引导者和促进者，同时还有共性的自我完善 民主的精神、公平的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到许多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化进展也是非常有益的。 3、学生地位的转变 变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。学生是共同治理学习过程中的参加者，这个观点必需坚固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育学生主体的必定要求。由于只熟悉到这一点，教师传统的一些

7、做法才会相应地转变，才不会像以往那样强迫 4、在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，每个人都享有肯定的权利，“公平”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也熟悉到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务 总之，这次学习是我收益很大，我肯定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。 暑假教师培训总结与反思 暑假教师培训总结报告二 我校于8月22日至8月24日组织治理干部、班主任及骨干教师，在潍州剧场参与了20xx年xxx教育系统暑期干部教师培训，培训内容围绕“包括实施品牌战略，加快科学进展，努力开创全区

8、教育工作新局面”“推动育人制度建立，办好人民满足教育”“合作：有效教学的关键策略”“务本清源，重点突破，促进全区教育质量全面提升”“为每个学生供应适合的教育”等主题。依据区教育局集中教育活动要求，为增加暑期教师学习的针对性和有效性，我校结合本校实际，学习中实行了上午听报告，下午在校争论学习内容，依据学习内容结合自己本校和自己本人的教学进展沟通，并写出心得体会，并组织教师围绕“标准办学行为，实施素养教育，大力提升教育教学质量”的问题绽开了积极的大争论，学习宣传素养教育的新思想、新理念，进一步树立了正确的教育观、质量观和人才观，教师的创新意识及文明执教、为人师表、甘于奉献的自觉性明显增加，培训取得

9、了良好的效果。现将本次教师集中培训状况总结如下。 依据学校惯例，此次暑期教师集中培训活动仍成立了教师暑期培训领导小组。召开专题会议，争论制定培训规划、讨论落实方案，确保培训顺当有效地开展，各项活动落到实处。 为圆满完成政治学习的任务，领导细心组织，制定了切实可行的学习规划，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。学习前，学校领导听取了教师们的建议，又根据文件要求，采纳了宣讲与争论相结合，自学与沟通相结合，理论与实践相结合的方法，安排了多方面的教育学习内容，丰富的教育内容制订，提高了全体教师的学习实效性。 为确保在规定的时间里收到良好的学习效果，我校召开了领导干部、班主任及骨干教师暑期培

10、训发动大会，会上陈校长反复强调本次培训的重要性，严格遵守出勤制度，记好学习笔记，写好心得体会，干好下学期工作。 在发动大会上，陈校长要求大家认清形势，自觉学习，努力提高自身素养和业务水平。指出本学期将构建重力量、重实绩、重奉献的安排鼓励机制，让每一位教师体会到学习的重要性和紧迫感，充分调动广阔教师参加培训的积极性。 1、中心明确，过程落实。本次暑期教师集中培训，我们始终围绕“提升教师师德水平，标准办学行为，提升教学质量”这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们实行了集中学习、小组座谈争论等形式进展。 为了保证争论质量，我校还分别拟定争论话题。如教师如何不断学习、反思，

11、提升自身的专业素养等。争论中，大家各抒己见，学习气氛相当良好。 2、严格考勤，强调会风。集中学习过程中严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率在100%。会议期间都有严格的要求。几天的培训，教师们都能准时参与并仔细听讲，做好笔记。整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。 3、注意评价，落实行动。本次培训列入教师的连续教育和年度考核之中。我校仔细总结汇报本校教师的培训状况，并进展相互沟通。培训领导小组对每位教师上交的材料进展考评，结合整个培训过程的表现形本钱次教师培训考核结果。 暑期教师集中培训活动完毕后，学校安排了撰写心得、大会沟通等后续活动，要求广阔教职工在新学期工作中仔细

12、践行教师职业道德，为人师表，履行教职，关爱学生，真正将培训学习成果内化和外行。 要提高教育教学质量，办好人民满足的教育，提高教师素养是关键。教师素养打算着师德师风的好坏，打算着学校的校风，打算着学生的进展，也打算着学校的美誉度。通过这次师德专题培训，肯定能使我校教师对加强自身建立，标准办学行为，提高教学质量有了更深刻的熟悉。肯定能提升我校教师的职业道德水平，提高教学治理的力量与水平，为学校的快速进展，为教育事业的进展作出应有的奉献。 暑假教师培训总结与反思 暑假教师培训总结报告三 20xx年山东省高中教师全员培训，规模巨大，预备充分，培训设施手段先进。通过13天的培训学习，使我接触到了专家学者

13、们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省内的一线教师们进展了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也熟悉到了自己教学中的缺乏，因此，可以说这次培训来的很准时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。 观念是行动的先导。教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素养教育的进展。素养教育力求使每个学生在本身原有素养根底上，获得和谐和充分的

14、进展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使学生学会生活，学会学习，学会制造，学会自我教育，具备现代社会的适应力量和生存力量。详细来讲，一方面要转变过去那种过份强调教育的社会、经济、政治功能而无视其育人功能的观念。另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立 收集整理多渠道成才、多规格育人的人才观；要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面进展，共性特长充分进展的质量观；要转变只对少数学生负责，只对学生升学负责的施教观，确立对每个学生负责，对学生的长远进展负责的施教观。 课堂教学是实施素养教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素养教育真正落实到实处。新课程的

15、根本理念指出，以学生进展为本，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，转变了传统教育中过于强调承受学习，死记硬背、机械训练的现状。从中可以看出，素养教育的落实既要有教师教学方式的改革，还要有学生学习方式的变革。 在课堂教学方式方面，常见的教学模式主要有以下几种：启发讲授模式；自学争论模式；目标定向模式；发觉式教学模式；开放讨论性教学模式；多媒体教学模式等，不管哪一种教学模式的建构和选取，都要表达学生的主体地位，由教学过程中教师到学生的单向沟通变成师生之间、学生之间的多向沟通，使教学成为一个开放的系统。各种教学模式都有肯定的局限性，而教学内容的不断变化打算了不能把某一种教学模式作为万能的模式去传授

16、全部学问。敏捷地运用教学模式，是指在比照各种教学模式的理论，优点和局限性的状况下，针对教学实际，吸取几种教学模式的特点、重点进展组合，使教学过程得到优化。教学模式的多样性，有利于激发学生的认知活动，为力量的全面培育制造条件。 在学生的学习方式方面，目前，在我国的课程改革实践中，消失了很多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，均强调学生是学习的主体，提倡学生参加学习目标、学习进度和评价目标，提倡学生在学习中积极思索，在解决问题的过程中学习 收集整理。在详细的学习过程中，自主学习、合作学习、探究学习并不是三种独立的学习方式，三者之间是不能截然分开的，只有通过三者的优化组合，

17、才能实现由传统的学习方式向新的学习方式的转变。 1、对教材的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目标，其次要整体把握数学的素养和力量，再次整体的理解数学课程的内容，最终要以学生为主体 2、新增内容和变化内容有了新的熟悉。新课程更注意数学的应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更表达了数学与其他学科的联系以及数学后续进展、新课程更表达了时代精神和时代的要求、新课程更注意了数学思想方法的多样化、新课程更强调了学生的参加活动。 3、对数学教学设计有了新的熟悉。问题的设计应当简洁明白，引人入胜；过程的设计应当能促进学生的全面进展；活动的设计应当表达以学生为主；评价的设计应当关注学生的学习过

18、程以及学生的终身进展 教师进展是提高教育质量的关键；教师进展是教育改革的原动力；教师进展是教师自身幸福的源泉。素养教育改革对教师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教育的实施者，应当以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素养。我认为可以从以下几方面入手： 1、教师要关注专业化理论进展，了解学科课程要求 作为一线教师，首先要熟识所教学科的主要内容，对学科内容学问的产生、进展、功能等有系统的熟悉，能从总体上把握教材，驾驭教材，要仔细讨论新课程标准的要求等，就个人来讲，虽然我从高一到高三教了一轮，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我执教的其次个阶段我着重加强了教材的分析，利

19、用所学理论去备课、备学生，去仔细讲课，去讨论习题，增加了教学的针对性和时效性。 2、教师要努力提高自身教学力量和科研力量 教师的教学力量主要包括良好的语言表达力量，组织治理力量，处理教材的力量，课程开发的力量，了解学生的力量，理解他人以及与他人交往的力量和自我监控力量等，在教学中，教师应努力提高自身各方面的教学力量，以适应素养教育的要求，提高课堂的效率，提高教学的质量；同时，教师的教育科研力量也是教师专业化的必定要求，详细工作中，可通过集体培训，集体备课，集体教研，校本课程开发等途径提高自身的教育科研力量。 3、教师要终身学习与进展，终身学习是教师进展的必定要求 教师要向课本学习，向专家学习，

20、多读教育教学方面的书籍，如给教师的100条建议探究教学论争论式教学法等，养成好读书，读好书的习惯。 教师要向有阅历的教师学习，多参与听课、评课活动，多与同事进展沟通，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进展沟通与学习。 教师要向自己学习，从自己的教学中学习，即自我反思。自我反思是教师进展的有效的途径，通过教学反思可以积存教学阅历，使教学设计更加合理化，提高教学质量的同时也提升了教师的形象地位。在教学中，我已经养成了写教后记的好习惯，每节课后在自己的教案本上准时登记课堂中胜利之举或缺乏之处，或者提出改良性的意见，一段时间后，再把这些内容加以整理和总结，为以后的教学积存了珍贵的阅历。 教师要

21、向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”。在教师的工作中，学生是特别重要的一个因素，每个学生都有自己共性特征，学生的多样性、进展 收集整理性、不确定性，使得教师常常需要面对不少新问题，而这些问题的解决过程，也能促进教师的进展。 歌德有句名言说：“人生至关重要的事是有远大的目标和到达这个目标的雄心壮志”。新课程的改革对我们每位教师来说既是机遇，又是挑战，信任每位教师都和我一样，在新课程面前都是满怀自信，壮志凌云。暑期培训的完毕，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将连续坚持“以学生为主体”、 “以学生的终身进展为目标” 的教学理念，“立足过程，促进进展”的评价准则，仔细贯彻落实新课程精神，用

22、才智和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造数学人生。从数学学科的角度，为学生严谨性、标准性、自主性、敏捷性思维品质的培育，为学生学习力量、学习习惯以及数学素养的养成，为学生的后续学习等各方面打下坚实的根底。 暑假教师培训总结与反思 暑假教师培训总结报告四 近几年，我区中小学教师老龄化趋势明显，退休教师人数年年递增，中年教师人数偏少，教师年龄构造的不合理问题日益突出。为确保江宁教育的可持续进展，我们大量聘请新教师充实教育岗位，xx年聘请人数为180名，xx年220名，xx年到达280名。新教师的培育工作已成为我区教师培训工作的重要内容之一。我们整体规划工作、细心研制课程、细化过程治理，做实各项培训

23、工作。 针对尚未走上工作岗位，没有实践阅历的新教师来说，我们将培训目标确定为帮忙新教师初步熟悉江宁教育现状，树立教育抱负，激发教育热忱。培训内容求广不求深，立意追求高远、宏观，不纠缠于详细的问题。在为期四天半的xx年新教师岗前培训中，我们细心开发课程，敏捷组织活动，培训工作表现出以下四个特色： 1、课程掩盖全。我区xx年新教师培训确定了参训前后、区情教育、师风师德、专业成长、学生教育、教学改革、活动体验等7个课程及活动版块，安排教育局领导、教育教学专家、基层学校的明星校长、教学一线的骨干教师均作为培训讲师，对新教师开展了一次全方位的教育。 2、区域特色显。在确定培训框架后，我区努力突出江宁特色

24、，帮忙新教师感知江宁，融入江宁。 我们通过播放专题片，帮忙新教师了解江宁社会面貌，熟悉江宁教育现状；我们围绕正在全区热闹开展的高效课堂教学改革，围绕正在全区推广的友善用脑课题讨论，开设专题培训，向新教师推介江宁教育热点；我们邀请区教科室介绍我区的草根式科研，呈现江宁学校教科研的盛况；我们安排8名区德育带头人带着新教师开展了一次“体验式德育”实践，让他们了解了我区正在全面推广的德育新形式。 3、培训情境真。培训产生实效首先要建立在感性熟悉的根底上，在新教师培训中，我区积极营造真实的情境，加深了新教师对培训内容的理解。如：我们在介绍“高效课堂”教学理念、“友善用脑”教育理论时，分别组织了两名骨干教

25、师，带着学生，现场开公开课，让新教师看到江宁教学改革背景下真实的课堂教学。我们邀请了近五年年进展快速的4名优秀年轻教师代表谈个人成长经受，邀请2名师德宣讲团成员现场作“我身边的优秀教师”师德宣讲，以大量的身边人和身边事鼓励新教师。 4、培训形式培训活。我区的新教师培训，宽严相济、严厉活泼，敏捷的培训形式让新教师在欢乐中度过了紧急而充实的美妙时间。 四天半的培训，新教师再次同步承受了军训，每天在教官的带着下出操，训练队列。为调整紧急的学习生活，我们又安排了新教师才艺展现活动，新教师踊跃参加，教育局领导也同台联欢，大家共同度过了一个难忘的联欢会。最令新教师印象深刻的是“寻找教育幻想”城市穿越活动。

26、全体新教师分成28组，根据活动规章，凭借团队合作，先走访了东山的中小学，然后汇合于方山脚下晓庄学院，观看陶行知先生生平事迹专题片，畅谈了活动感受，最终在陶行知塑像下进展入职宣誓。场面宏大，情景感人。 新教师入职后的岗中培训是xx年我区年度培训工作的一个重点工程。反观以往新教师见习期培训，主要由各基层学校以师徒结对的形式自主开展。内容不统一、形式较单调，校与校之间师资水平有差异、培训质量无要求。今年，我区借鉴上海市浦东区新教师培训的阅历和做法，对新教师入职第一年的培训作出如下改良，取得了良好的效果： 1、 培训内容成体系 我区新教师见习期培训包括四个板块： （1）区级部门通识培训。由教师进修学校

27、组织新教师参与教师礼仪、学生治理、心理安康、校园紧急抢救、课堂教学改革、教育科研、信息技术等10个专题的全员通识培训。 （2）基地学校浸润培训。我区按学科优势确定10所中小学为江宁区新教师浸润培训基地学校。新教师分学科每月按要求进入相应基地学校，围绕区里制定的11项学习任务参与相关培训活动。 （3）任职学校跟岗培训。新教师任职学校配备富有教育、教学阅历的带教育师，围绕区里制定的13项培训任务，以师徒结对的形式对本校的新教师实施针对性培育，引领新教师尽快适应本职工作。 （4）入职教师自我研修。新教师通过自主阅读专业书籍、撰写读书心得、制订与完善个人进展规划等形式，加深对教师职业的感悟，提升师德修

28、养，养成自主进展的良好习惯。 在构建培训体系的同时，我区重视培训课程的建立，组织骨干教师、校长编写了新教师入职读本作为新教师自主学习的指定读物。 特殊需要指出的是，市教育局配发的新教师入职培训教材在我区新教师培训中也被作为培训教材，发挥了重要作用。体系的建立、课程的设置，使我区新教师培训变得有章可循，有制可依。 2、 培训资源最优化 名校有优秀的教师团队，有丰富的特色资源，有成熟的青年教师培育机制，组织新教师进入名校参与浸润培训，是放大名校资源优势，提升培训质量，加快新教师成长的重要举措。 以江宁试验小学为例，该校担当了小学语文和小学体育两个学科26名新教师的培育工作。该校两个学科中拥有省特级

29、教师一名，市学科带头人两名，市优秀青年教师五名，区学科带头人十多名。这两个学科都有自己的讨论专题和较为优异的校本教研成果，其中语文学科近两年来着力于“让学”课堂根本范式的讨论和低年级 “欢乐识，大量阅读”的讨论，体育学科则是着力于“软式垒球”教学的校本讨论，相关的讨论成果屡次举办或承办过省市区级的专题研讨活动。新教师浸润培训，使这些师资、课程资源成为了来自不同学校的新教师们的共同财宝。 3、 培训形式多元化 “树立抱负、适应角色、养成标准、强化力量、尽快胜任”是对我区新教师见习期培训工作指导思想简要概括。不同的目标，不同的内容打算了培训形式的多元化。 （1）集中讲座。从9月份至今，区教师进修学

30、校面对280名新教师举办了谈教师的职业道德、新教师如何实现快速成长、江宁区师德标兵事迹宣讲三场专题讲座。为确保讲座效果，我们特地设计了争论环节，由授课教师向全体学员出题目，全体新教师分组研讨，登台展现沟通。 （2）技能训练。10月至11月，区教师进修学校邀请江宁区红十会专家为全体新教师开设了“校园紧急抢救”专题培训。为提高培训实效，我们将280名学员分成8个批次，开展小班化培训，确保了全部新教师人人有动手实践的时机，人人都承受过关考核。 （3）专题研训。新教师进入基地学校参与浸润培训，获得了大量的课堂教学观摩的时机，以及与优秀教师团队开展教学研讨沟通的时机。各基地学校围绕培训任务，确定每次活动的主题，将示范课、小组研讨、名师点评、微型讲座相结合，举办了一次又一次的主题研训活动，深受新教师欢送。 （4)网络学习。区教师进修学校与中国教师研修网合作，引进了新教师入职培训课程教师专业进展(16学时）、有效课堂教学及评价（26学时），对全体新教师实行全员培训。培训借助“观看讲课视频阅读