五年级科学下册《温度计的秘密》课件4 青岛版.ppt

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1、温度计的秘密 教学目标 1知识目标：了解通过加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。2技能目标：能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并做实验记录，能尝试用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释，能突出探究活动的大致思路。3情感态度与价值观：尊重证据，愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。玻璃泡内径很细的玻璃管刻度液柱单位温度计的结构常见温度计体温计电子温度计水温计温馨提示：实验时，要把一种液体装满瓶子，用带有玻璃管的橡胶塞塞住瓶口，使玻璃管中有一段液柱，水槽中倒入热水，把组装好的简易温度计放入水中，观察液面的变化。待液柱静止后，做好标记，并做好实验

2、记录。把瓶子放入冷水中，观察液面的变化。液体名称 受热时的现象（可用符号表示）遇冷时的情况（可用符号表示）可乐温度计液柱上升 温度计液柱下降牛奶温度计液柱上升 温度计液柱下降酱油温度计液柱上升 温度计液柱下降食用油温度计液柱上升 温度计液柱下降酒温度计液柱上升 温度计液柱下降醋温度计液柱上升 温度计液柱下降我们的结论：比较实验后的新发现：一般情况下液体具有热胀冷缩的性质液体 1、把灌满水的壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？2、为什么这些瓶子里的液体都不装满？3、体温计为什么不能测量水温？解决生活中的问题 水的反常现象自然界中的水有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，也叫反常膨胀。水在4时体积最小；在4以下，随温度降低，其体积不断增大。资料卡