教师培训管理制度（9篇）.docx

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1、 教师培训管理制度（9篇）教师培训治理制度 篇1 教师是教育思想、方向、方法最集中的表达，他不仅打算教育质量而且制约教育事业的进展水平，所以中国教育改革和进展纲要中就明确指出“振兴民族教育的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师，建立一支具有良好政治素养，构造合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和进展的根本大计。” 因此，为适应当前全国素养教育形式的进展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快学问更新，完善学问构造，增加创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的连续教育培训工作，培育一支高素养的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训治理制度： 一、

2、校本培训的目标： 努力建立一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业进展需要，家长学生满足，具有肯定知名度的高素养的教师队伍。 二、明确职责： 1、领导小组职责 1）制订本校教师培训规划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。 2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮忙教师解决学习与教学中的怀疑困难。 3）期末总结师训状况、评估考核。 4）经费和时间保证。积极投入资金，为顺当开展校本培训供应必要的物质根底；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参与各式培训。 2、骨干教师职责 依据骨干教师的详细状况，骨干教师要帮助学校

3、，担当教师培训任务。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，担当教师的传帮带工作。 3、教师职责 1）积极参与学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标治理考核之中。 2）仔细学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，讨论有论文，课题有成果。 3）新理念要与教学实践讨论反思相结合，学习实践，反思提高，探究新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中表达出来。 4）整理自己的业务档案。 三、培训内容： 1、有关课程改革的教育教学力量、教研科研力量的培训。 2、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培育造就一支品德高尚的教师队伍。 3、对

4、教师现代教育技术学问的培训，要求教师普遍把握现代教育信息技术。 4、各教研组日常教研活动。 四、培训形式： 1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。 每学期开学初的教师会上，由教科处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干局部，组织教师分块学习。 2、专家指导 在校本培训过程中，应切实避开闭门造车现象，主动邀请优秀教师来校指导。 3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参与校本培训。 4、开展师

5、徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素养、业务水平和科研力量。 五、检查评估 详细要求以校本培训考核细则为准。 教师培训治理制度 篇2 一、教师全员培训制度 要提高学生的素养，培育新世纪的人才，首先应提高全体教师的素养，因此加强全员岗位培训非常必要。 第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广阔教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。 其次、教职工参与政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，仔细做笔记，并定期组织学习沟通活动。 第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准一般话，写标准汉字，具有驾驭课堂的力量。加强现代教育技术的培训

6、和应用，加强英语口语表达力量的培训。 第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参与各种形式的在职岗位培训。 第五、抓好师徒结对子工作。定出“师徒”公约，双向考核，限期到达培育目标。 第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素养好的教师开展专题讨论，培育典型。 第七、学校定期对教职工培训状况进展考核，表彰嘉奖先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。 二、青年骨干教师培训制度 青年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规章，留意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称构造等因素。 第一、制定青年骨干教师培育规划，实行岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年

7、教师参与业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作状况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培育。 其次、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素养、教学水平和工作力量。 教师培训治理制度 篇3 一、责任单位和责任人 责任单位：黑河学院人事处。 责任人：承办人（A角、B角）、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。 二、权力行使依据 （一）省教育厅关于教师培育培训相关文件和通知。 （二）黑河学院“十二五”师资队伍培育培训规划。 （三）各系（中心、部）教师培育规划。 三、培训的组织与职责 （一）学校人

8、事处详细负责教师培训规划的制定和组织治理工作。教学、科研、外事部门应赐予积极的协作和支持。 （二）人事处的详细职责是： 1、依据教师的不怜悯况以及教师队伍建立的需要，切实做好教师培训规划，保证培训经费的落实。 2、运用正确的政策导向，合理引入竞争机制，调动和提高教师培训的积极性，完善教师培训治理机制。 3、关怀外出教师的思想、学习和生活，积极协作承受单位做好工作。 4、明确学校教师培训的责任，并纳入对其工作实绩的考核。 四、选派教师培训的程序 （一）个人申请。 （二）各系（中心、部）、各处签署意见，报人事处承办人汇总。 （三）人事处承办人将汇总的状况报处长审核。 （四）报主管校长审批。 （五）

9、报校长审批。 （六）人事处承办人帮助办理有关手续。 教师培训治理制度 篇4 一、界定 学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、喜爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务力量强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培育。 二、培训 1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。 2、定期组织骨干教师外出进展参观学习与培训。 3、邀请关专家来校作专题报告，一年12次。 4、优先推举参与由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。 5、选拔优秀骨干教师担当科室、级部等重要岗位。 6、学校定期召开骨

10、干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。 三、职责 1、要仔细学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增加依法施教的意识。 2、在学校培训小组的领导下，积极担当安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。 3、参与校内、外各级组织的培训，学习讨论新课程，把握新课程的内涵。 4、担当教研组长、备课组长、担当班主任，抓好学科组的教学讨论，在课内外对学生进展思想品德教育，抓好培优扶差的工作。 5、加强理论学习，提高自身的业务力量，积极借鉴国内外先进的教育教学阅历，结合本校实际，深入进展教学讨论，根本功扎实，一专多能，胜任教学工作。 6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学阅

11、历，起到传帮带的作用。 7、不断讨论探究新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培育学生良好的学习风气。 8、严格履行教师职业道德标准，增加师德意识，关怀爱惜学生，建立文明的师生关系。 9、仔细参与教学阅历沟通、德育阅历沟通，培育新教师。每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要撰写教学教育论文一篇，创立自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。 10、严格遵守培训纪律，仔细完成培训任务，努力提高培训效果。 四、考核和嘉奖： 在任期完毕前，每个骨干教师参照市农村骨干教师培训考核制度进展评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。 教师培训治

12、理制度 篇5 XXXX学校校本培训制度随着新课程改革的进展，我校的教师校本培训工作也随之开头。培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的根底上，抓好对课改的治理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改试验能稳步向前推动。 一、加强领导、注意宣传 1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、治理、效劳、教学、教研、科研资料积存等项工作。 2、学校教务处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织治理工作；要搞好课题讨论，准时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的阅历，积存、整理课改相关资料。 3、要通过多种

13、形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和协作。 4、建立充分调动教师参加校本培训积极性的鼓励机制，对工作中涌现的有突出奉献的先进集体和个人进展表彰嘉奖，对课改正程中的优秀成果进展准时推广。 二、转变观念，落实措施 （一）努力转变观念树立“五个意识”意识打算行为，观念指导课改。增加使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改试验任务。 1、要树立课程意识，提倡学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；再只是学问的载体，而是教师和学生共同探求新学问的过程。教师要制造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，

14、成为课程的开发设计者。 2、要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注意科学和生活的有机整合。 3、要树立综合意识，把创新意识和实践力量的培育渗透到教育教学中。要对学生进展综合素养的培育，让科学精神与人文精神成为学生进展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积存中增长学问。 4、要树立评价意识，让每个学生能体验到胜利和欢乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发觉和进展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮忙学生熟悉自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对学问技能把握状况转变为运用多种方法综合

15、评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践力量的变化与进步。 5、要树立情感意识，敬重学生富有共性的情感体验和思维方式；敬重学主的人格，爱惜和培育学生的奇怪心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值与学生情感互动，心灵沟通，共同进展。 （二）仔细开展活动，落实各项措施 1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，敏捷运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培育学生根底性的学习力量。 2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，增加课程育人的针对性和有效性，满意学生的兴趣和需要，培育学生制造性的学习力量。学校以教师为主体，争取

16、家长、社区人士的参加，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积存延长或开发性资料的根底上编写，收集学生开发性阅读材料。 3、仔细开展课改教师参与以专题讲座、争论、案例分析、阅历沟通、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训； 以课程标准解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发觉的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平常的分散培训，在过程中为广阔教师供应示范、跟踪指导，准时发觉和解决在试验过程中消失的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和争论，以提高理论水平和业务力量。

17、 4、大力开展以学校为本的教学讨论，建立以校为本，自下而上的教学讨论制度。 （1）要发挥好教研组的作用，仔细要讨论课程。要做好学生学习状况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化； 要开发课程资源，以有利于学生的学习； 教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。 （2）教师要仔细开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思； 每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题； 每学期向学校供应一个典型教学案例分析； 每学期上一节研讨课； 每学期写六篇学习课标或专业理论学习的心得体会； 每期至少写一篇课改讨论论文； 每人建一个班级学生成长记录袋； 每学期订好学科试验规划，规划内容的制定，可从学

18、情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，规划要简明有用。 （3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参加，讲究实效。集体备课主要解决教师们在钻研教材中的困惑和疑问，沟通处理教材的方法，探讨如何制造性使用教材，准时解决新课程实施中消失的点滴问题。 （4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。 5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程试验的关键环节。教学中，教师既要让学生猎取学问与技能，又要帮忙学生形成积极主动的情感、态度、价值观，提倡学生自主、合

19、作、探究性的学习。 6、走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入讨论试验过程中的详细问题，要通过科研提升教师的熟悉水平与讨论力量，使教师在实践与理论的对接中渐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改试验过程中解决教师面临的详细问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出阅历论文，积极投稿。 7、评价要突出“以人为本，关注人的进展，促进人的进展”的课改根本理念。在根据区教育局评价体系对学校、教师、学生进展评价的根底上，依据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生进展。校本部对各校的评价主要看进展，注意在实际考

20、察过程中； 对教师的评价重在看进展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、进展和进步。 三、培训要求 （一）强化理论学习贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的”动态和学校工作实际，重点学习根底教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革进展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增加实施素养教育的自觉性。 1、教师职业道德和执教标准：如教师法学习与辅导、教师职业道德标准宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与争论。 2、教师职业技能和教科研方法：如教师根本功训练与竞赛

21、，教师专业学问与技能考评，教研方法讲座，课题讨论方法案例分析等。 3、根底教育课程改革：如课改专家讲座； 各科课程标准学习； 校内课改阅历沟通会； 教学行为反思辩析会等。 4、教育教学科研课题讨论与学习。 5、列入培训规划的校级和校际教研活动：如有培训目的和讨论专题的全校性公开课、讨论课活动； 跨学科的综合性教学讨论活动、校级“优质施教”说课、评课活动； 由学校组织的教材教法研讨会、教材比拟分析会； 优秀教案评比。 6、青年教师培育：如师徒结对活动、“关怀青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。 （二）强化力量训练力量训练重点放在培育与提高教师适应新课程的力量、教学力量，教科研力量、教师根本功和

22、活动课组织力量上。 （三）突出岗位竞争依据各级连续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展现。 四、培训措施 1、参训人员按时参与培训，迟到或旷会者按有关规定处理。 2、外出学习调研的教师应按时参与会议，并记录具体过程，回校后向相关负责人汇报。 3、外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领悟会议精神，并指导自己的教学实践。 4、参训人员每次培训后应准时写出心得体会，交教科室存档。 5、教研室每年对参训人员进展年度考核，并记入年终量化考评 五、抓好全面考核，落实奖惩 依据教师的理论学习和实际工作状况，学期末进展全面考核，由校长、主管校长、主任

23、和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者赐予嘉奖。 教师培训治理制度 篇6 1、对新安排的青年教师入校后，支持参与市教师进修学校的见习期培训。从备课、上课、写教案、班级治理、培育小干部等方面进展讲授，为帮忙青年教师更快地过好备案关，课堂教学关，班级治理关打下坚实的根底。 2、组织新教师拜师活动，新教师入校后要向他们引荐师傅，师傅要从政治上，业务上全面帮忙与关心新教师，使其在边听课、边学习、边实践中更快地成长起来。 3、每月组织一次教师业务培训，由学校教育处组织，由校内名师和骨干教师或请校外专家、名师主讲。 4、组织中青年教师积极参与学校及上级教研部门组织的各类型的教学竞赛活动，做到在活动

24、中培育，在活动中提高。 5、不定期在教师中开展课堂教学赛课（上课、说话、评课和教学技能、根本功比武活动。）各教研组要强化平常的帮忙活动。“师傅”不放松对新教师的辅导催促与检查。 6、定期组织教师外出参与学习，听课和参与业务讲座，在五年内让每位教师至少参与一次不少于90学时的集中培训。 7、要求教师把握和充分应用现代化教育技术进展课堂教学。到达计算机应用力量考核二级水平，能制作或使用课件进展多媒体教学。坚持使用一般话，写标准字，50周岁以下教师一般话到达二级乙等以上水平。 8、关怀教师，提高教师的文化素养，鼓舞他们积极参与业余文化进修，学校在排课上要赐予支持，时间上赐予保证，力争在2023年，5

25、0周岁以下教师全部到达本科学历。 9、学校每学年至少征订10份的教学教育方面的报刊杂志供教师们学习。每位教师个人至少订阅1份有关教学、教育方面书刊、杂志，并做好学习笔记 10、对教师的教学水平，文化业务学习从严要求，每月检查一次教案、作业批改及业务理论学习笔记。 11、根据学校听课制度和要求，领导坚持“随堂听课”。教师保持“互听互学”的良好风气。 12、鼓舞教师参与各级试验专题的讨论，做讨论课、写试验方案、写试验报告，总结阅历体会。 以上考勤由校本培训办公，考绩由考核小组负责。考核结果与学校绩效工资、评先、评优、晋级挂钩。 教师培训治理制度 篇7 1、教职工要积极进展自我培训、自我提高，形成在

26、某一方面的突出特长。鼓舞教职工利用业余时间进修或学习。 2、制订教师队伍进展规划和培训的规划、鼓舞在职教师自学进修。 3、教师进园工作五年内必需拿到学前教育大专文凭或其它师范类大专文凭。 4、幼儿园派出学习或短期培训的教师旅差费及培训费由幼儿园报销。 5、提倡互帮、互学，有阅历的教职工要对青年教师进展传、帮、带。有规划的对保教人员进展英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。 6、每学期组织一次外出参观学习活动，开阔视野、取长补短，并依据需要有规划的派送教师外出学习。 7、坚持业务学习制度，有规划的安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教进展动态。 8、每学期各部门进展一次岗位技能竞

27、赛，表扬先进，推广阅历。 教师培训治理制度 篇8 为加强教师队伍建立，提升教师整体素养，落实2022年上级培训方案，扎实搞好校本培训工作，确保每位教师学有所获、学有所得，使各项活动收到实效、特制定校本培训治理制度如下： 1、培训期间，建立签到册，提前10分钟签到，根据中心校要求准时参与学习，做到不迟到，不早退，不无故缺席。 2、因事因病需请假，必需有请假条，请假一天及以上由中心校主抓副职批准，不履行请假手续或超假者一律作否则按旷课处理。 3、培训期间，仔细记录，做好笔记，每天记录笔记不少于800字，要向学校交一篇学习心得体会或教育教学工作反思，要求不低于300字，手写，不准打印。 4、培训期间

28、，不任凭讲话，保持培训秩序。 5、学习期间，保持培训场地清洁卫生。 6、要求培训完毕后向学校交一篇不少于1000字的学习心得或教育教学工作反思，并存档。 7、校本培训期间根据中心校培训考核制度要求。 教师培训治理制度 篇9 为了标准中小学教师外出学习、培训、考察治理，完善教师培训学习治理制度，维护教师培育、培训的公正与公正，做到有序、有效培育教师，遵照教体局和纪委纪检组联席会议要求，现对大武口区教师外出学习、培训、考察作如下规定： 一、教师外出学习、培训、考察的原则 1区级以上政府部门或教育主管部门下发通知或指令参与学习、培训、考察的领导和教师，经学校或教体局同意方可参与。 2.教育主管部门组

29、织的培训或各类研讨会，涉及到领导和学科教师，学校可依据实际状况按规划派出。 3.因教育教学工作需要必需派出培训、参赛、参会或考察学习的领导和教师，由学校依据有关规定或经学校讨论推举、教体局批准前方可参与。 4对一些民间性质的学术团体组织的会议或活动，未经教体局批准，学校不得派教师参与；非学术性团体组织的活动，学校一律不得参与。 5同一名教师一年之内最多只能参与一次省外的培训、学习或考察，省内（市外）的培训学习每年最多不得超过两次。 二、外出培训、学习、考察的有关程序 1.通知：由教体局负责培训学习的部门将有关文件下发学校，学校根据文件要求通知年级组、学科组推举参与培训人选。 2.推举：参与培训

30、学员推举要本着公正公正的原则，保证让绝大多数教师有外出培训学习的时机，推举学习人员不能徇私舞弊，要明确外出培训学习的目标和方向，要坚持为学校进展、为教师进展效劳的原则。 3.审批：对年级组、学科组推举的外出培训、学习、考察人选，学校要召开校务会议讨论确定，并进展公示，然后由学校上报教体局审批。校领导外出学习须由教体局推举和审批。 4请假：外出学习、培训、考察的教师在教体局审核同意后，由学校调整课程，并妥当做好交接工作，并在学校填写请假条。校领导外出学习需到教体局和组织部履行请假手续。 5.备案：学校对于外出参与各级培训学习的教师要进展登记，并上报教研室备案，做到教师外出培训有据可查，避开重复外

31、出或屡次外出。 三、外出培训、学习、考察返校后的有关工作 1销假：外出培训、学习、考察归来的教师要准时到学校或有关部门销假。 2学习反应：凡外出学习、培训（学历培训除外）、考察归来的教师，回校后必需在一周内向教研组或学校上交学习报告，并进展讲座，几人同时参与同一活动，可推举一人进展主讲。全部外出培训的教师回校后都要撰写3000字左右的学习报告（心得体会或调研报告、专题报告、学习总结），学校要对教师的学习报告进展批阅并准时存档，同时将学习报告上报教研室备案。 3经费报销：外出学习、培训费用在完成学习报告和讲座后，才能根据财务规定予以报销。 四、外出人员留意事项 1.外出学习人员代表学校，要留意个人形象，不能做有损于学校名誉的事。 2.外出学习人员以提升专业素养为目标，必需严格遵守学习纪律和要求，不得中途或提前离开。 3.外出学习时应仔细做好学习笔记，多与外地教师沟通，把握最新信息，要积极参加沟通活动，发表自己的见解，最大限度的提高学习效果。 4.学习活动完毕后要马上返校，不得延长时间，耽搁工作。凡不按时返回，经核查，将按旷工处理。 5.外出学习人员要重视人身安全和财物安全，确保旅途平安。 五、本规定自公布之日起实施，以前相关制度与本规定不全都的，以本规定为准。 【教师培训治理制度】