教师教学工作总结反思教师教学工作总结个人反思(四篇).docx

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1、 教师教学工作总结反思教师教学工作总结个人反思(四篇)推举教师教学工作总结反思一 靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减

2、轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。 反思二： 英语应用力量需要相应的词汇。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要把握1万以上词汇，根本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是把握20_词汇(包括词组)，新研制的”课程标准”要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说

3、出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思三 小学英语教师应有进展意识 一向以来，人们小学英语教师的语言学问力量要求不高，认为小学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “changing eng

4、lish in the changing world”。现代英语的变化，特殊是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘

5、由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和承受新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。 反思四： 小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少

6、的原因，许多小学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 反思九： 目前,小学英语作为了主课.让我几多高兴几多忧愁.蓦然回首,自己已经工作了14年了。以前的轻松日子一去不复返.“有压力就有动力.“我要积极调整好心态.把热

7、忱投入到工作中去。 有反思就有进步.我们要常常反思我们的工作。我们在英语课堂教学中会存在着一些问题。一、小组合作没有生成，变成了简洁的机械重复。二、课堂鼓励语言和方式不地道。三、课前与学生沟通使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。五、对学生，尤其是后进生的关注不够,两极分化。六、缺少教学反应，让学生运用学到的语言进展自主表达(即说和写)的教学效果检验过程不够。七、供应给学生的语言太少。 对于课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。我们肯定要加大语言的输入量，留意语言的积存。“语言是有声的，所以语言的积存是听和说的积存;语言是有形的，所以语言的积存是读和写的积存;语言

8、是有情的，所以语言的积存是情感沟通的积存。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用精确的教学语言，留意语音语调，尤其是句子的重音;削减机械性仿照和重复，赐予学生更多时间和更多的学习内容;听力训练时使用清楚、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料;不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。 作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学才智。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。 推举教师教学工作总结反思二 在听课后，常常对授课者的教学，不由自主地发出赞美：这节课的构思实在是太妙了，我怎么没想到呢？应当

9、说，听课者并不缺乏相关学问的积存，但为何就是没有让人惊喜的设计呢？究其缘由，一是对要设计的教学内容分析不够透彻，不能从本质上把握其实质；二是教学设计往往受教学框框的束缚，跳不出指导教师教学设计、教学参考书设计思维的模式；三是思维不活泼，缺乏必要的创新意识和创新力量；四是不敢大胆地尝试创新设计，作为新教师要尽量地根据指导教师的意见，重在保证教学过程的完整性，而非独创性。 教学设计是一种创新行为，创新是教学设计的灵魂，作为教学者必需富有创新意识，不断地提高创新力量。教学设计要针对班级学生的实际状况加以制定，而各班之间、学生之间都或多或少地存在着差异，从这一层面上来说，每位教师的设计多多少少都应有创

10、新的成分，作为新教师也不例外。 那么作为新教师应当如何实现教学设计的创新呢？我认为可以从以下几方面入手： 在教学活动中，我们的头脑每时每刻都会搜集到潮水般涌来的信息，其中有各类教学情景、思想观念、需要解决的问题等等。“头脑在处理这些信息包括筛选信息、分析问题、作出决策等的时候，并不需要对每一条信息都坐下来，悄悄地想一想该怎么办，往往总是自觉或不自觉地沿着以前的思维习惯、熟识的思维方向和路径进展思索，而不另辟路径。这种思维习惯、熟识的思维方向和路径就是一个人特有的思维定势。”这种思维定势对我们解决问题有时有利，有时就可能成为障碍，对思维有着肯定的束缚。只有在遇到新状况、新问题，需要用新方法和新措

11、施应对的时候，创新思维才能派上用场。从创新的角度看，我们就要尽量弱化，或者说要突破习惯性的思维定势，不断提出新的思想、对策和方法，才能应对各种突如其来的新问题。 我们知道，小学教育的对象是天真活泼的学生，这就更加需要教师突破成人思维的定势，站在孩子的视角发觉、分析和解决问题。在组织教学的时候，应当充分表达“童趣”，提倡“蹲下来”，走进孩子的纯真世界，融入他们的童趣生活。只有充分了解他们的内心世界，才能有的放矢，实现教学的最优化。例如，我在教学乐山大佛一文时，为了让学生体会乐山大佛的“大”，先让学生自己阅读课文，再依据课文中介绍的内容，自己画出能表达乐山大佛“大”的图画。很多学生想到了画大佛与四

12、周的亭子、栈道和游客等等，将乐山大佛与参照物比照，从而自然地体会出乐山大佛的“大”。运用详细的形象思维来理解这一问题，比简洁地读、说所发挥的作用要大得多。 所谓创新思维视角，就是用不寻常的视角观看事物，使事物显示出不寻常的性质。学会从多角度观看同一事物，尽量多地增加头脑的思维视角，就会增加更多的教学设计创意。 我们知道，设计一旦被某种模式束缚，就不简单发挥制造力。例如一教师在教学四年级语文田忌赛马时，让学生根据所给句式“孙膑我真佩服你，我要向你学习遇事要”进展说话练习。外表上看，给学生自由发挥的空间好像较大，实际上，通过前面课文的学习与总结，学生已经能够概括出孙膑的优秀品质了，明显这对学生思维

13、的拓展没有多大帮忙。不如将说话练习的题目改成“孙膑，我真佩服你，。”学生可以从孙膑入手，也可以从齐威王入手，还可以从田忌入手，谈谈自己的体会，这样表达出来的语言才会生动和丰富。正所谓，不同的教学视角呈现出不同的教学效果。 创新视角是多种多样的，教师要依据自己的阅历不断地总结出新的思维视角，有了足够的储藏，进展教学设计的时候才能游刃有余。如，一教师在开展了解家乡的活动前，做了大量的收集和调查工作，对以往的教学设计逐一进展筛选，集各家所长，依据自己本班的特色，最终打算以设计“松江一日游”的路线图为切入点，让学生自己设计旅游路线图，安排参观的景点、时间及所乘的交通工具，以评比“十佳导游员”活动的反应

14、作为评价方式。这个活动将学习的主动性充分地归还给学生，学生通过课前收集资料，在对松江的各个旅游景点做了充分的了解后，选取有代表性的作为“一日游”的内容，并配上讲解词向游客介绍，不仅培育了学生收集、整合、运用信息的多元化力量，还培育了学生的语言表达力量。时间及交通工具的安排，表达了学生考虑问题的周密性。独特的创新视角不仅丰富了学生的课外学问，还拓展了学生的各方面力量。 创新要有信念，才能不断开发自己创新的潜能。每个人都有一座宝藏，那就是创新的潜能。无论做什么事情，总是先想后做，所以创新又离不开头脑，离不开头脑的思维。头脑能思维，思维能产生创新。在教学设计中，仔细挖掘这座宝藏，确定会有意想不到的收

15、获。 对新教师来说，擅长思索是创新的根底，没有思维上的变革就不会产生行动上的创新。新教师年轻而富有朝气，对新事物的承受力量比拟强，挑战传统观念，突破思维束缚的士气不行获缺。信任只要具有创新的意识，擅长激发自己的创新潜能，总会有收获的。 教学活动既需要预先设计，又需要适时设计，才会布满生命的气息，这样的教学才是富有生气的教学，这样的课堂才是真正的活的课堂。无论预先设计还是适时设计都需要发挥创新的潜能，这需要教师具有创新的士气、深厚的学问储藏和阅历积存以及娴熟的教学设计功底。作为新教师，更需要不断地在实践中摸索、总结。量的积存在反思中才能产生质的飞跃。 推举教师教学工作总结反思三 作为一名新踏入工

16、作岗位的人民教师，对一切是如此的生疏，再加上实战阅历缺乏，在今后的教学工作中，我该如何定位自己？如何进展自己？如何完善自己呢？这一连串的问号困扰着我。作为一名语文教师，我盼望自己能在理论的熏陶与实践阅历的浸润中成熟起来。踏入课改之途，每天都有大量的新学问，新发觉，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。作为一名新手班主任，我盼望自已能将班级治理得井然有序。所以我制定了以下专业成长规划。 （一）个人优势分析 教师是我喜爱的职业，当一名教师是我从小的抱负。在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长效劳的心来做好教育教学工作。我工作踏实，具有剧烈的事业心和责任心，在工作上能

17、够积极完成学校领导布置的各项任务；擅长学习，能够虚心向他人请教，并承受善意的批判；有着对教育的无限热忱和刚参与工作的源源激情。 （二）个人劣势分析 教学阅历有限，教学功底还有待于进一步提高。我对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的根底上进展再制造；专业理论学问欠缺，不能更好地指导实践；实战阅历缺乏，粉笔字书写不佳，课件制作水平不高，不能很好地效劳于教学。 （一）总体目标 努力使自己成为一名讨论型和进展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成肯定的独特风格。 （二）详细目标 1、师德目标：有健全的职业道德，布满爱心、急躁、细心，有大胆的勇于尝试和创新之心，能多学，多看，多尝试

18、，凡事多从学生的立足点动身，成为一个和善的，有共性，有思想的人。 2、素养目标：仔细领悟新课改理念，结合语文学科的专业特点，擅长思索，争取把自己的专业理论学问水平提高到一个新的高度。在深化理论学习的同时渐渐形成自己的教学风格。多阅读教育教学类书刊，有大量的教育理论做支撑，并能有很深厚的文化底蕴。有较高的语文素养，能在进展中形成自己的共性化教学模式。树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的学科文化素养。坚持每天读书，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的力量。 3、力量目标：能得到大多数教师的认可，有自己的教学特点与共性，成为一个拥有欢乐心态，有肯定辐射作用的人。积极反思，在反

19、复的反思中渐渐完善自我，努力提高自己的根本功学问。 4、治理目标：仔细做好各项日常教学常规工作，抓好教学质量，培育学生良好的学习习惯。自己的班级治理能有特色、有成效。注意家校沟通，为学生营造和谐的学习气氛。 、养成每天阅读的好习惯。 在仔细学习课程标准的根底上，加深对教材的理解，更好地了解每一个学年的教学目标，教学重难点，及其要把握的程度。还有随着朱永新教授的新教育试验不断深入，我真正熟悉到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的给教师的建议、魏书生的班主任工作漫谈、朱永新的新教育试验之梦、陶行知的教育名篇以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及

20、国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品尝，让自己成为一名有语文素养的教师。 2、做一个学习型的教师。 在平常的工作中要做到：勤听课，然后与授课者进展沟通，让自己从中受益；勤质疑，在各种沟通活动中，要勇于提出自己的问题或不同的观点，在共同探究中得到提高。勤钻研，仔细讨论教材：正确把握教学新课标，领悟教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟识本册教材，做到融会贯穿。抓住本套教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。 3、做一个勇于课堂实践的教师。 课堂是教师力量检验的一个大舞台，认仔细真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育进展的最终目标。进展教育就是要让教师的进

21、展带动学生的进展。做一个科研型的教师，不断地实践、探究、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。在日常的教学工作中，对于每一节课，要做到细心备课，仔细批改每一次作业；仔细出好每一单元的检测题；仔细做好单元测评和试卷讲评。 4、坚持写“教育反思”。 教学反思是“教师专业进展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总牢固践、升华阅历，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育力量，并能有自己的讨论方向，形成自己的讨论课题，由此形成一整套的成果呈现形式。对每堂课的成败准时地进展总结和反思，是对教学工作的检查与评定，是适时总结阅历教训，找出教学中的胜利缺乏的重要过程。将在

22、课上所遇到的问题和失误准时记录下来，从主观和客观上去查找缘由，查找解决的方案，从而完善自我。将在教学过程中突然产生的灵感和好的教学方法记录下来，从而不断丰富自己的教学方法。 5、加强根本功训练。 根本功的提高可以树立教师在学生心目中的形象，也可以在与学生沟通过程中起到更好的效果，所以要坚持练习根本功。“三字一话一画”的教师根本功要不断练习，让自己成为学生心中的典范，让学生“亲其师、信其道。”由于我的粉笔字水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好地为学生做好示范作用。 6、利用现代化帮助教学。 由于始终以来学的专业是中文，对计算机的水平要求不高，实践阅历也很少，自己在这方面的力量更

23、是有待于提高，这方面的欠缺也是我今后重点要加强的。 7、抓好班级的日常治理工作，制定有效的班级治理条约，形成有力的班干部队伍，多向有阅历的班主任请教治理的方法，并做好笔记。 生动的课堂、全面的语文素养，井然有序的班级治理程序都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，不敢奢望自已能成为优秀班主任，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会始终朝着心中的幻想迎风起航，虽一路艰辛，但我将风雨兼程。 推举教师教学工作总结反思四 一学期来，我校教学教研工作围绕上级工作布署，根据学校工作规划，在校长的领导下，仔细实施期初工作规划，以全面实施素养教育，提高教育教学质量为中心，

24、改良和完善教学教研工作方法，加强教学常规治理，深化教学讨论。在全体教师的共同努力，取得了肯定的成绩，现简要总结如下： 一、常规治理合理化 1、准时撰写教案(反思)。要求教师最少提前备好一周的功课，并写好教案;教后必需仔细准时写好反思。学校不定期进展检查，催促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面检查。在每次检查中，我们欣慰地发觉教师们都能仔细撰写教案，准时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量供应了强有力的保证。 2、合理作业布置。每位任课教师依据本年段学生的特点，布置适量的作业，削减机械、重复的抄写作业，更好的爱护了学生的学习积极性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松开心

25、的学习气氛增长才智。 3、重视习惯培育。学校高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培育，特殊重视学生自主学习力量的培育，让学生真正学会学习。 4、强化薄弱学科治理。本学期加强了各技能科教学质量的治理 5、做好教学质量监控。校长、教育不定期深入课堂，检查各位教师课堂教学状况和作业批改状况。并准时反应，以便教师们取长补短，共同提高。 6、抓好青年教师岗位练兵。青年教师每学期进展一次校内公开课，并在课后进展书面的教学反思，其他教师针对该课进展评课，有效提高了青年教师的教学水平。 7、做好教学质量评估。语数学科每个单元对学生进展一次形成性测试，考察学生对学问的达成度。测试后，进展分析，查找问题，并

26、有目的地调整自己的教学行为。从而使学问点的把握更为坚固，不留学问盲点。经过全体教师真抓实干，长期不懈地努力，各年级语数成绩有较明显提高。 二、教师成长专业化 1、加强理论学习。为进一步转变教师的教育观念，让全部教师的教育理念提升到一个新的层面，我校非常重视和加强教师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业学问。 (1)加强对课程标准的学习。新的课程标准是我们广阔教师教学的依据。本学期，我们充分利用业务学习时间，连续组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广阔教师对课程标准的要求有了新熟悉。 (2)“终身学习”，“群众教育”是新课程理念提倡下的教学思想。通过读书笔记、网络沟通等系列活动，让教师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。 2、鼓舞青年教师积极参与各级各类的教学竞赛活动，充分调动青年教师的能动性与积极性，仔细参赛，细心设计教案，亲自制作课件。在活动中磨练、进展、提高，使之逐步成为学校教学骨干。 3、学校鼓舞教师在寻常的教学实践中，要擅长总结阅历，积极撰写文章，大胆尝试向各级教育刊物投稿。