教师培训总结教师培训总结发言稿(十一篇).docx

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1、 教师培训总结教师培训总结发言稿(十一篇)教师培训总结 教师培训总结发言稿篇一 原本规划的三个月规划，由于大学课程的紧急，不得已缩减成了一个月培训，这也意味着我们任务的艰难。教师进展中心的张冬梅主任跟我们具体说明白培训规划和培训目标，最主要的就是了解学校，完成教师角色的转变。规划围绕四个“三”进展，他们分别是：三读读成都，读学校，读名师；三看看课堂，看教研，看教材；三写写心得，写教案，写试题；三上上见面课，上班会，上汇报课。纵观整个规划是特别完善的，仔细完成这四个“三”，有助于我们明确学习方向，有助于我们尽快融入石室中学初中学校这个大家庭，有助于我们尽快成长为一名有目标，有决心的青年教师。 这

2、一周主要是围绕“三读”绽开。培训的开头是培训目的沟通，会议由张冬梅主任主持，发言人有刘校助，何校长，喻校长。我们通过这个会议，了解了培训的目的和思路，也了解了学校将来的进展方向，明白了新岗教师培训的重大意义与必要性。我也更加打起精神，决心全力以赴，做到百分之一百二十的.努力。在这一个月里，我会明确以后的努力方向，努力成长，牢记：“志存高远，爱岗敬业，开拓进取，高瞻远瞩”。 20xx年2月28日的下午，何校长特地带着我们读了学校，具体讲解了学校的来龙去脉。从建筑到内涵，都客观的一一讲解。仿佛看到了石室初中从渐渐风华，然后跌落谷底，最终经改造初现精彩的坎坷路程，艰辛却丰厚的历史。我也信任，在参加了

3、石室教育集团后的石室初中，肯定会更加稳步进展，做到“办好一所学校，熬炼一支队伍，辐射一个区域，探究一种模式”。学校也能完成质量领先，特色鲜亮，成为一流优秀学校的办学目标。何校长亲切幽默的讲话也让我深刻感受到了学校的和谐气氛，先讲团体再讲个人的理念也是让我更加憧憬石室初中这个美妙的大家庭。 其次天，我们开头了读名师。首先读的是邓学平教师。邓教师正好是物理教师，对我而言，不光是名师，更是典范。邓教师很和气，主要关注了我们青年教师的成长进展，告知了我们学习前辈的方向，如何处理与同事关系，与领导关系，长期目标与近期目标关系等等十大关系。正是应了“听君一席话，胜读十年书。” 紧接着是读林校长，林校长以自

4、己举例，深谈了成长体会。我从中知道了要终身学习，把握每个学习时机。并且，林校长还给我们分析了怎么样才能教学效果好，成长快速。做为一名教育者，我受益匪浅，感想颇深。最终，在3月2日，数学组的冉云教师共享了我们上岗以后的课堂把握，教学要点。 这一周算是比拟劳碌，不过劳有所得，比起刚刚报到时无措，现在也算熟门熟路了。我对于学校有了根本的了解，对于自身的进展有了肯定的思索，对于自己的目标规划也在渐渐成熟。接下来一周，我的目光主要集中在了亮相课上，我正在努力能有一个好的开头。 学问挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。专业学问更新周期越来越短，旧学问淘汰很快，我们随时面临学问危机。新世纪教师

5、要用进展的眼光对待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，跨学科学习也是特别必要，学习是我自身提高思想素养、补充更新专业学问，培育博闻广识个人魅力的最好途径，我会用终身学习来引领自己的成长，不光是成为一名专业优秀的人民教师，更是要全方位进展，从青年教师开头，向骨干型教师，科研型教师，治理型人才前进。 教师培训总结 教师培训总结发言稿篇二 作为一名小学语文教师，能有时机参与“国培规划宁夏中青年骨干教师远程培训”这样全国性的语文教师培训，我感到很荣幸，所以也就非常珍惜这次的培训学习时机。一个多月的学习时间，泡在网上用心听在线课堂，每一个案例我屡次学习，查阅相关资料，同时，在班

6、级论坛中，与同行们边学习，边争论，相互帮忙，相互鼓舞，忙得不亦乐乎！ 培训，让我结识了一群优秀的小学语文教师，学到了很多先进的教学理念，使我对新时期的语文教学工作有了更进一步的熟悉和了解，信任这些必将提升我的语文教学力量。 这次的培训内容包括了11个模块，这11个模块将语文教学中的口语交际、习作、阅读教学、自主合作探究的学习方式、课堂评价等各个方面系统进展了安排。从中，我学习到了作为教师我们该怎么做工作，科学性地去进展教育教学工作，吸取别人育人丰富的阅历，然后自己通过实践来提高自己的水平。而且同还从专家以及班主任们的对话中学到了许多在班主任工作中解决难题的阅历。国培教育，对我既有观念上的洗礼，

7、也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。我深切地感觉到，作为一名语文教师，必需要有先进完备的教学策略与方法。 在这一个多月的网络学习中，我克制了种种困难，徜徉于“国培”的海洋中。从远程培训开头，在忙完工作之后，在家里急赶忙忙的干完家务去抢时间听课学习，虽然很累， 可是在完成视频讲座学习时间的同时，还是努力对模块中的专家评析讲座和阅读拓展资源进展了学习，增长了很多语文教学方面的学问，尤其能指导我日常语文的教学。学习那一份份阅读资料，倾听专家的一个个精彩讲座，学习同行们的个个阅历，让我收获很大，也很欢乐。 虽然冬天的天气严寒，但是难以阻挡我研修的热忱。每当夜深人静时，我都会准时徜徉

8、于“国培”的海洋中。学习一个个案例，倾听专家的讲座，参与论坛争论，沟通自己的阅历，共享自己的心情故事。研修中，我鉴证着自己的成长；研修中，我感受着作为一名语文教师的幸福。 在新课程改革过程中，我们教师的热忱都很高涨，有信念把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们这些基层的教师对语文课改还有一些困惑。 1、时间不够用。新课程下的课堂教学，是培育学生把握学习的方法。通过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生兴趣。在班级人数多达50人的状况下有一大局部学生还没有真正动起来一节课的时间就到了，学生发言的时间少，教师的个别指导难以开展。 2、怎样落实自主、探究、合作的学习方式？鼓舞学生自主、合作、探究地学习

9、，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索根底上的真正合作，在课堂中只有少局部同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的时机。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。成了很多教师落实新课标、新理念的一种装饰。 3、语文教师转变教学理念，但把握不住语文课该教什么。谈到语文教学时，特殊强调“要重视学生的学习过程和方法”不少人感慨，“耗时多，收益少”。语文的人文性和工具性怎样渗透到详细的课堂教学中？ 4、学期末检测的形式单一。我们的朗读训练、字词句段篇的训练最终以什么样的方式来评价学生是最适宜的？ 5、口语交际课上，学生在教师创设的情景中却没有在日常生活中交谈的好。一大局部学生不想发言，发言的学生

10、也没有创新，似乎被一个模式固定了。 我们平常总感觉自己经常劳而无功。然而，当我们付出努力而孩子却没有进步的时候，当我们细心预备每一节课，而课堂没有到达预期目标的时候我们的心里满是彷徨、困惑。我们迫切需要找到出口来帮忙我们顺当解决这些问题，做到有效教学，高效课堂。 回首这些天的培训，培训中各级教育专家的专题报告、一线教师的专题讲座，学员围绕专题进展的各种活动、学习等，通过内容丰富，形式多样，效果明显的培训课程，抽丝剥茧深入讲解了各种教学理论和教学方法，解决了我对于教学上的一些怀疑，真正提高了我自身的教学水平。 此次培训马上完毕，一个月的学习与积存，信任定会使我的语文教学工作有一个很大的飞跃。我今

11、年担当的是本校一年级的语文教学工作，回忆自己以前的语文教学，分析自己的成败；再分析自己班级现状，用新学的学问理论重新制定语文教学工作规划，开头在实施过程中反思、调整，再实施、再反思，让学到的学问更好地效劳于自己的工作。 在实际教学中，我将培训中学到的新理念、新方法运用 到自己的语文教学中。我发觉学生的积极主动性高了，举手的同学多了，课堂教学环节也紧凑了我想，这应当是我语文教学工作的一个大的飞跃。 总之，培训只是一个手段，一个开端。在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，更加努力学习钻研，让自己在教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶，为基层的语文教育事业奉献

12、自己的一份力气。 教师培训总结 教师培训总结发言稿篇三 六月在省培训院我有幸参与了新一轮的小学美术骨干教师的培训学习,通过培训,专家学者们向我们展现的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程: 课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，是关系到培育目标的大问题，实践使每个教师清晰地熟悉到只有立足于培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，我们应主动地由过去以传授学问为主转变为，传授猎取学问的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，表达学生是学习的主体，课堂的仆人

13、。 1、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，教师教，学生学；教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标. 2、重新树立新型的“人才观”。

14、多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到教师的青睐，得到教师的宠爱和呵护，随着培训学习的深入，我们熟悉到，我们培育的是有制造精神，有实践力量的一代新人，这是时代给予我们的.重任。有了这一熟悉，我们应当厚爱有创见的学生，全力引导和进展学生的求异思维，活泼学生的思维，鼓舞学生的独创，树立新型的人才观,才能教好学生做好工作。 实施素养教育，课堂教学是主阵地，我们要在教学实践中吸取养分，突显“合作学习”、“主动探究”的全新的教学理念。注意培育学生勇于探究，仔细实践，大胆创新的精神，鼓舞学生的求异思维，在课堂教学中，充分表达“师生互动”、“生生互动”的学习方式.以新的理念引入课堂，转变

15、课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了。就肯定能较好的提高我们的教学质量. 教师培训总结 教师培训总结发言稿篇四 现在，我国新一轮根底教育课程改革正在紧锣密鼓到进展着。在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大变化。在传统的教学过程中，教师是演员，学生是观众，演员只管自己演出是否胜利，而对观众能否承受理解演出内容并不关怀。在大力实施素养教育的今日，教师的观念必需转变，教师的角色必需转变，要由演员变为导演，让学生去做演员。在教师的导演下，让学生充分发挥自己的才能和力量演好自己的戏，只有这样，才能培育出新一代高素养的创新人才。 此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教

16、师的教学观念、教学方式、教学行为的转变上。由于任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。教师在教学中的角色也必需随之转变，才能适应教育改革进展的需要。 人类已迈入21世纪，学问正在取代资本和能源，成为将来社会最主要的生产要素，其结果必定是重视教育，重视人才。新课程改革立足于转变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，和现有的学科教学相比有很大的差异，主要表现在： 1以“问题“为载体；注意调查。讨论性学习以讨论问题为目的，没有教材和大纲，这给教师和学生留下了更多的制造空间。 2呈开放性态势，注意实践。从讨论问题的提出，资料的获得，到讨论结果的得出，都突破了原学科教学的封

17、闭状态，学生走出书本，走向社会。 3由学生自己完成学习任务，注意力量培育。在教师的指导下，学生可以按自己的兴趣选择讨论学习的内容，自由组合小组，制定实施规划，设计方案。直至完成学习任务。 4强调学生的感受和体验，注意讨论过程。可见讨论性学习突出的是实践性、开放性、自主性和过程性。它的消失转变以往教师在教学中的地位和作用，教师不再只是学问的传授者，他将同时成为学习者、组织者、协、参加者、讨论者、指导者、促进者。 由学问的传授者转化为学生学习的促进者 由教学的治理者转化为学生学习的引导者 由居高临下的权威转向“公平中的首席“ 我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不公平的关系，教师不仅是教学

18、过程的掌握者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是肯定的权威。多年来，教师已经习惯了依据自己的设计思路进展教学，总是想法设法地将学生虽不大标准、但完全正确、甚至是有制造的见解，按自己的要求“格式化“。面对新教材，我们的化学教师再也不是从前学问的主宰者了，由于新教材决不是让教师唱独角戏的剧本。 一位教师在课程改革试验体会中写到：“最近几年我们始终在探究素养教育问题，而素养教育在我们的.学科的突破口究竟在哪儿？课程改革从目标上为教师供应了详细做法和指导，教师不仅让学生把握根本技能，还要注意学习的过程和方法，并形成良好的情感态度与正确的价值观，使教师在教学过程中变重结果为

19、重过程，变重教学问为教方法，变重学问的把握为重学生良好的情感体验，变重学习成绩为重学生的进展。“这位教师的体会较为典型地反映了教师的思想转变过程，这些“变“的背后说明白什么呢？不言而喻，恰恰就是教师角色的转变。通过课程改革试验，广阔教师充分熟悉到，教师就是要由原来化学学问的代言人、教学内容的传递者、学问生产线的操作工变为学生学习的组织者、引导者、合。教师的角色转变，为课程改革试验的顺当实施铺平了道路。 新课程强调，教师是学生学习的合、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，教师将由居高临下的权威转向“公平中的主持“。在新课程中，教师教和学生学

20、，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体“，教学过程不只是忠实地执行课程规划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成二种动态的、进展的，教学真正成为师生富有共性化的制造过程。过去，教师偏重学问的完整性和系统性，重理论轻实践，从而导致教师在教学中把精力放在了学问的传授上。而教材抛弃传统教材的弊端，更注意学问的应用性，在学问传授上重视以“观看与思索“、“活动与探究“、“沟通与争论“等形式消失，强调了学生主体性。注意了实践和创新，以学生的进展为本，教师的工作重心也发生了转变。 过去的课堂，教师滔滔不绝地讲，俨然是化学的肯定权威，为了应对考试，让学生死记那些所谓的重点

21、学问，再加上大量的反复地训练、课程改革后教师必需转变过去的做法。教师再也不能用“一言堂“的方式独霸讲坛，用一种思维方式、一种训练模式、一种标准答案去所谓“培育“学生了。例如在探究二氧化碳溶于水的试验时，学生设计出十多种方案，讨论各个方案是否可行，让学生感受到了民主、公平。又通过探究活动，使学生感到合作学习的欢乐。这样增加了师生之间的了解和交往，更多地使学生的学习活动与沟通融为一体。 一是积极地旁观。学生在自主观看、试验或争论时，教师要积极地看，积极地听；设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。 二是给学生心理上的支持，制造良好的学习气氛，采

22、纳各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究热忱更加高涨。 三是留意培育学生的自律力量，留意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培育合作精神。 在课程改革试验中，学生最大的变化就是隐藏在内心深处的学习热忱被极大地激发出来，主体性得到真正发挥。外在的表现就是对化学课产生了深厚的兴趣。 1学习方式的变化 2在教师的启发下，学生的学习由过去的封闭、单向承受的方式向自由、多向沟通和探究性为方的方向转变。 3在教师的启发引导下，学生主动参加教学过程，转变了过去“听、记、背、练“的被动状态。由于探究学习更具问题性、实践性、参加性和开放性，极大地调动了广阔学生的积极性。在探

23、究面粉爆炸试验中，学生探究了诸如面粉爆炸是物理变化还是化学变化，面粉可燃吗？为什么要把面粉吹起来等问题。在探究中，学生动脑动手，有挫折有反复更有胜利的喜悦，在学问的学习中更体会到了科学讨论的过程，从而培育了学生的科学品质。 4在探究性学习中，广阔教师还注意了学生的合作学习，培育合作这一现代人的根本素养。在教学中，教师非常留意按不同层次设计问题、分组，既留意组内之间的协作，更留意小组之间的合作，相互关注，共同感受探究的着急，承受失败的绝望，一起共享胜利的欢乐和喜悦。 5学习形式的转变 6在学习形式上，课程改革打破了一本书一本作业的多年一贯的僵化模式，变生动活泼、敏捷多样。 7学生不再局限于在书本

24、上学习化学了，而是从生活中去学习，树立了“生活到处有化学“的新理念。有的教师设计“家庭化学小试验“，有的教师亲密结合现实，让学生考察四周环境在近几年所发生的变化，调查10年来家乡长江资源的变化，让学生分组去污水处理厂考察，撰写化学小论文。在这一开放的学习过程中，也培育了学生的良好的公民素养。 8学生的学习形式丰富多彩，转变了过去作业的千篇一律。取而代之的是以小论文、小创造、小制作等。学生对学问章节总结或图、或文、或诗、或小报，种类繁多，即使是作业，也消失了前所未有的好玩的小插图，这些得益于新教材新奇形式的启发。 9有的学生收集了近四十份材料，有试验设计，有对某一节课的感受，有试验报告，有搜集的

25、资料，有科普文章，有调查报告，有自我评价，有个人总结阅历，有争论材料，有章节学问整理与归纳等。 综合以上教师和学生两方面的转变，可以概括为“五多五少“：教师讲的少了，学生活动多了：教师照本宣科的少了，设计试验、备课的多了；学生死记硬背的少了，课外实践多了；学生作业少了，作业形式多了；教师批判少了，鼓舞、表现多了。总之，在整个教学活动中，教师角色的转变是关键。教师只要把自己放在导演的位置上，就会把讲台与学生共享，把讲台作为师生互动的平台，才能让学生充分发挥自己的才能和潜力，演好自己的戏，从而提高教学质量。 教师培训总结 教师培训总结发言稿篇五 这次中小学农村教师国培培训规划活动，为我们教师制造良

26、好的学习时机，供应了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，仔细倾听名家视频讲座，学习教学相关策略，并进展课堂教学实践，专心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的缺乏，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会： 1、名家视频讲座，让我收获着专家们思想的精华、理论的精华。 其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容无视，由于学生天生活泼好动，需要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进展教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要擅长提问，

27、还要擅长启发学生自己提出问题。只有仔细的学习和把握教育科学文化学问，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和讨论中去，这样才会始终沉醉在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和讨论的理论运用到教育实践中去，并不断地进展自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向讨论型教师，也才会体验到工作的欢乐和幸福。 2、教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工的行动方向。 有抱负，才会有行动，当今社会多元价值并存，简单让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应当以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自

28、己的教育之梦，是每一位优秀教师不行或缺的重要素养。 3、注意教师人格魅力的塑造和培育，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进展积极选择的向导，好教师能飞无助的心灵带来盼望。优秀教师应加强个人品尝的修炼，用热忱去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去照顾学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品尝在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不行缺少的因素。 4、教育是终生事业，是一个不断进展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无

29、止境，方能使自己学问渊博、观看敏锐、布满自信，永葆教育才智之活水永不干枯。 本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一个月的培训，我发觉了自身视野之局限。也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“讨论者”、“开发者”、“协”、“参加者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的学问构造和力量构造，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的讨论者、终生的学习者、教学实践的反思者。 教师培训总结 教师培训总结发言稿篇六 大家好！8月29日至9月4日，我在武汉参与了“国培规划（xx）”湖

30、南省中小学校本研修骨干教师培训，培训班里共有学员100名，他们都来自湖南省的14个地州市，我们益阳市共七人参与，我是安化县的唯一代表。这次培训原来应当是主任去的，由于开学工作繁忙，实在脱不开身，所以我有幸获得了这次学习的时机，这次培训对我来讲有非同寻常的意义，首先，我是一个没进过大学校门的人，这七天的培训，我和武汉理工大学的学生朝夕相处，一起在食堂排队打饭，看他们打球的飒爽英姿，让我真正感受到了大学生活的美妙。另外，通过本次学习，我也收获了许多专业方面的学问。在此，我向学校领导表示诚心的感谢！下面我就向各位汇报本次培训的状况。 本次培训，我感觉很累，但是很充实。短短的几天时间，我倾听了八位专家

31、的讲座，每位专家的讲座都是三个小时，中间只有非常钟时间休息，学习时间安排得特殊紧，有时晚上也安排了学习内容，我还参与了“圆桌论坛”、“网络论坛”、“文艺联欢晚会”等活动，培训的形式多样，一天到晚都有忙不完的学习任务，让我们当了一回真正的学生。 通过倾听专家的讲座，我受到了很大的启发。现在和大家共享专题中的典型案例。 湖北省教育科学讨论所、根底教育讨论室主任姜瑛俐的教育叙事讨论与教育叙事； 武汉市教育科学讨论院靳岳滨的师生沟通的技巧；（“我们关注的是学问，欧美教师关注的是尊严”；“爱一局部学生不如不爱”一个专业测试成绩较差的教师制造的奇迹） 华中师范大学教育学院陈佑清的教学过程的外乡化探究； 华

32、中师范大学佐斌的教师的幸福及其提升； 华中师范大学吴伦敦的教育讨论论文的写作路线及写作技巧； 湖北大学教育学院叶显发的有效教学的理论与实践；（一个中国学生参与国际竞赛的案例） 武汉第三寄宿中学黄群芳的促进中学教师行为转化的教育行动讨论； 湖北其次师范学院谭细龙的中小学如何提高校本教研的实效。 1、教师自身学习的必要性 以往我们常说教学要关注学生的进展，我认为教研也要关注教师的进展，现在教师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象，之所以如此，是由于很多教师没有自我提升的意识，以至于“回回上新课，次次走老路”，这样教一年书的教师和教二十年书的教师没有什么区分。有一位校长对教师们说：“你一天不学习，不知

33、道教什么，两天不学习，你要向学生学，三天不学习，你就得离开讲坛，下岗走人”。与其埋怨工作的不如意，不如仔细学习，从工作中找到幸福感。由于心态打算状态，停顿埋怨你会站在胜利的十字路口，你转变不了现实就学会适应现实。 2、教学讨论的作用 以前我总觉得进展教学讨论是一件很难的事，不知从何下手，认为教学讨论是专家们才能做的事，现在我明白了只要去做教育的有心人，人人都可以进展教学讨论，而且人人都有可能成为学科带头人，成为专家，好几个给我们讲课的专家，都是由于他们在做一个一般的教师时养成了从事教学讨论的习惯，才有了他们今日的成就。 我个人认为进展教学讨论对自己和学生都有好处，（听专家透露）前不久，国家出台

34、了新的教师职称评定方案，中小学教师职称最高可至正高级，现在上了高级的教师还有更上一层楼的余地，教研成果是评定职称的重要方面，而职称又是和教师切身利益相关的，所以进展教学讨论势在必行；探究高效课堂是当今教师的重要工作，这关系到学生的切身利益，不从事教学讨论是难以到达抱负的效果的。 3、教学讨论的对象 （举例：甲乙班主任案例；语文教学） 4、教学讨论的途径 从事教育叙事讨论是进展教学讨论的有效途径，教育叙事就是就是写解决教育问题的故事。是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程表达出来。这是一个做起来简洁却又行之有效的方法，有一所学校在开展教育叙事讨论

35、之前一年最多能发表十多篇作品，但是在开展了教育叙事讨论之后，一所只有60多个教师的学校，一年竞发表了1000多篇作品，这不是奇迹，而是我们一个专家的亲身经受。听完了专题讲座之后，我们学员全都表示，要在教师中开展这个工作，假如做好了，将有助于教研工作的开展，而且也能促进教师个人进展。 通过本次学习，再加上我看到部队上都要求干部每年要有一篇文章在省级以上刊物上发表，否则取消年底的奖金，我想我们作为人民教师，更没理由不动笔写点东西，所以我打算在语文教研组开展教育叙事讨论，每人每星期写一篇，实行嘉奖措施，一个学期下来每人有近二十篇，有了这些素材，教师们写论文就有了根底，也就简单出教研成果了，至于详细的

36、方案我还没有想好，到时再结合学校实际在领导的指导下实施。 我的汇报完毕，最终，愿我们学校的教研工作更上一个新台阶。 教师培训总结 教师培训总结发言稿篇七 今日，精读给教师的建议一书中“没有也不行能有抽象的学生”一篇。我想用一个词语概括心中的感受，怎奈翻遍脑中全部的词汇，竟找不出哪一个词可以淋漓尽致的表达我的鄙视之情。语言有时候就是如此的苍白无力。 整篇文章使我最难忘的是这样一句话：“假如学生没有在把握学问的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动这也许是学生和教师可能遇到的莫大的严峻危急。” 是啊，想想自己平常的课堂，照看到每一个学生的进展了吗？自己总是在用一个标准来

37、要求无论从认知还是心理上都不一样的孩子。更另人无法容忍的是，当一个认知力量稍 差的孩子没有到达自己所谓的标准的时候，自己更是像民工工头一样，以冷冰冰的白眼相加。自己虽然从某种程度上得到了发泄，可是，可是，我可怜的孩子呢？那时候你们是什么感受？教师对不起你们啊！ 我又想到了平常的公开课，为了课堂构造的紧凑和学习的深度，在制定学习目标的时候眼里总是那一局部好学生，对于学困生来说，这不是一架可望而不行及的天梯吗？那些被我遗忘的孩子们啊，你们站在底下是怎样无奈的抬头望啊? 美国的教育家杜威，他在民主主义与教育中强调：“我们学校教师规定给学生的学习任务，应当是他们易于到达的，不应当是高不行攀的，是呈阶梯

38、状的。要让儿童一步一步去实现，并能从中得到收获与乐趣。做到“教育随时都是自己的酬劳。” 是的，以后无论在什么时候，我不再指定统一的目标让不同的孩子去到达。我将动脑思索，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进展脑力劳动！让孩子切身感受到进步的乐趣，感受到学习的乐趣，哪怕他们的进步是微小的。 教师培训总结 教师培训总结发言稿篇八 我有幸参与了“国培规划吉林省农村骨干教师置换培训工程”的其次个阶段影子培训工程。依据四平市教育学院的安排，我们呗安排在四平市梨树县其次试验小学参与为期四十天的影子培训。此次在梨树其次试验小学参与培训的科目分别为数学和科学体，同时学校也安排了我们的指导教师。此次培训马上完毕，我

39、的收获很大。现就以下几个方面谈谈： 依据国培规划要求，学校领导高度重视来贵校参与影子跟岗培训教师的生活起居。领导屡次招开了关于影子培训工作的会议，会议中屡次提到“肯定要关注来我校参与影子培训教师的生活起居，设计到每个细节”之后，治理教学的副校长，给我们参与影子培训的教师和指导教师安排了明确的学习任务，提出了各方面的要求，了解各自的学习任务后，对我们今后学习的”方向有了明确的熟悉。依据活动安排，我们每周参与的活动就是观摩常态课，写体会，参与学校的各项教研活动，参与每周的“名师课堂”。 进校其次天，我们几个跟岗的同仁，就在校园内转了一下，感觉特别洁净，有序。教师们在办公室里相互沟通着，没见着教师们

40、拉家长的现象。而是在办公桌着仔细认真的备课，预备下一堂课。他们不是几个小组争论，为自己的见地发表自己的看法，应当如何去教？就 是在电脑上查阅相关的资料，进展综合分析整理。再依据各班的实际状况集体争论研出一套合理、有效的备课。一个人的力气是有限的，但一个集体的力气是无限的。充分发挥每个人的优点，去完成一件事，到达取人之处，补已之短的优点。俗话说得好“单丝不成线，独木不成林”“ 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”“ 人心齐，泰山移”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“众人划浆开大船” 这一切的一切无不道出“团队”合作的重要性。所在我在跟岗培训期间，拜读了合作学习一书，书中介绍了在高科技的现代社会，个人的力气

41、显得特别渺小，单靠个人力量来解决重大科研问题的可能性已微乎其微，更多的创新成果是靠“集体大脑”，而创新人才将以一种集体的方式表达出来。因此，时代要求人们在具备必要的自身力量之外还必需具备与他人合作的协作力量，而制造力的诸多品质中，与他人合作的力量已占有越来越重要的地位。 在跟岗培训期间，向校长也说明白：“来我校学习，不仅仅是学习指导教师的教学方法。还要去领会其他学科及学校的各种精神”这些话，我们固然记在心里。与指导教师李教师接触后，李教师很虚心地说“我们相互学习、沟通！”在听了李教师讲课之后，让我收获颇丰，他的教学方法，在课堂上的驾驭力量，都是我在以后的工作中需要学习的，在他的指导下，我顺当地

42、完成了影子培训阶段提出的各项要求及任务。 确实，经过这近一个月的学习、沟通，我从李教师身上学到了我从未有的教学阅历，也学到了学校其他科任教师之间的沟通方式、教学方法、沟通方式、备课流程、名师课堂的模式。 每次培训，我都会满载而归。由于每次培训的内容不一样，对象不一样，环境不一样。有太多的不一样等着我连续学习！信任阅历是渐渐积存的，我也会努力去学习各种方法，定会在我的教育教学过程中增加颜色。 教师培训总结 教师培训总结发言稿篇九 为期两天的班主任培训完毕了，这两天我受益匪浅，对于班主任的工作也有了全新的熟悉。 x年x月份通过师大的校园聘请考试，成为了一名高中教师，刚刚迈入古县一中，便成为了一名班

43、主任，当看到xx08班全体学生的时候，我突然感觉到自己的角色已经发生了转变，第一次给全班同学开班会，自己完全不能适应，由于我们年龄相仿，而且，自己刚刚讨论生毕业，从在校学生突然转变为教师，可想而知，心里面发生了多大的变化。 在培训前，我已经有两个月的班主任工作经受了，在这段时间中，我遇到了许多的困惑，也消失了很多问题让我束手无策，或者说找不到更好的方法去解决，这次培训对于我有了更多的意义，在培训前，和几个新同事的沟通中，我们都谈到，盼望这次的培训可以为我教导迷津，对于今后的班主任工作有所帮忙，无愧于学校领导对我的信任。所以，在出行前，我们都笃定信念，做好预备，期望能够有所得。 xx号全天是由魏

44、书生教师演讲的，其主要讲的假如成为一名优秀的班主任，在报告中，魏书生教师说我们的心态应当摆正，要多转变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。听了魏教师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干，更不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际动身，面对现实，从转变自己动身。学生不爱学习，听课的秩序不好，那可能并不是学生的问题，而是我们教师的问题。可能我们教师从来没想过要去转变自己，所以我们应当摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就想方法来转变自己的教学模式和教学方法，”松、静、匀、

45、乐“记心间。 29号上午是陈宇教师的班级文化体系构建与文化治理，对于班级文化建立的作用，还有一些详细的做法，让我获益良多。他提到：对班级文化的理解不能停留在浅表层，对校园文化的理解仅仅是景观布置，其提出要去查找班级文化的内核，班级文化是”班级群体文化“的简称。是班级全部或局部成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化体系包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个子系统。这些都对于我深入了解班级文化的内涵和作用获益良多。 结合陈宇教师所讲的内容，我认为加强班级文化建立，努力营造积极、安康向上的班级文化气氛，已成为我们提高班级治理水平和促进学生进展的一个重要举措。 我认为可以从以下两方面着

46、手：首先要注意教室布置，营造气氛。教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不行无视。教室的布置是班级文化的重要组成局部。因而我们在布置教室时不要有随便性和盲目性。（一）要注意审美的要求，比方说墙壁报的设计，在形式上留意与教室环境的相配，注意衬托美；（二）要细心选择内容，如在教室的两边张贴名人名言，鼓励学生求知；张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗增加爱国情感，办黑板报一展学生之长，增设读书一角，营造读书气氛。班级文化建立水平愈高，班级向心力、分散力和群体意识就会得到不断加强。（三）要留意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性，我们不能随便更改，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，优化

47、教室环境，是创立班级文化的根底。干净、美观、优雅的室内环境，如同细雨润物，简单给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个宁静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的推断和看法，可以转变学生的学习与生活方式。 其次，需要教师注意仪表，增加师生亲合力。班级物质文化不仅包含教室内的环境布置，还表达在师生的仪表上，两者都具有”随风潜入夜，润物细无声“的”隐性教育功能与教育效果。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的共性。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。 陈宇教师通过抄袭作业这个案例，为我们年轻班主任供应了一些很有用的方法，其中，他提到要和学生达成共识，提倡学生发表自己的意见，积极参加到班级班规的建立中，这样，人人都有仆人翁意识，才能够认可班级治理工作。 28号下午，童莹莹