有关幼儿园小班说课稿模板集合七篇.docx

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1、 有关幼儿园小班说课稿模板集合七篇幼儿园小班说课稿 篇1 教学目标： 1、通过体验胜利的欢乐，培育对美术的兴趣。 2、学习画一个封闭的圆，并在圆的根底上添画成小鸡。 3、培育幼儿良好的作画习惯。 4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 教学预备： 1、每名幼儿胸前一只母鸡图，藏三支油画棒。 2、若干只剪成鸡窝的粉色卡纸。 教学过程： 1、幼儿别上母鸡图，带上三支油画棒。随音乐老母鸡学母鸡拍拍翅膀进入室内坐下来。 2、小母鸡们有什么本事呢?哪只母鸡能干，用你的油画棒生个鸡蛋。 其它小母鸡也来生鸡蛋吧，我们去找个鸡窝生个蛋，鸡窝在哪儿呀?音乐四遍，幼儿随音乐自由画蛋。 生了这么多的鸡蛋我们心情怎

2、么样? 3、假如能把鸡蛋孵出小鸡来，那肯定更幸福吧。这次让母鸡妈妈先来试试。(音乐时，教师边示范边念儿歌：啄破一个洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小脚，叽叽叽叽叫妈妈。)我孵出小鸡来了，你们想不想把蛋孵成小鸡呢?(音乐四遍，幼儿自由地找个圆画成小鸡。教师提示幼儿把一些空的鸡窝画小鸡。) 4、小母鸡们真能干，大家想想小鸡们喜爱去哪里玩，爱吃什么食物，我们给它添画上去。 5、我们真能干，不仅会生蛋还能孵出小鸡来。我们带鸡宝宝去外面晒晒太阳，做做嬉戏吧。 活动反思： 通过这次活动，幼儿把握了画圆的方法，我通过出示美丽的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应当带着幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有

3、助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应当随即的强调一下拿画笔的正确姿态，每一个细节都要留意到，下次活动中应当更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但留意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓舞幼儿，这点在以后的教育活动中要连续保持。完毕局部，幼儿的留意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。 幼儿园小班说课稿 篇2 一、设计意图 幼儿的成长倾注了家人、教师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。幼儿平常可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所固然的。本次活动以“母爱”为支点，在母亲节前夕，为幼儿创设一个轻松、开心的环境，让孩子们一起沟通、一

4、起共享妈妈的爱，同时为幼儿创设肯定的情境，让幼儿亲身体验那种爱，通过体验，让幼儿知道生活常见的爱有许多的表达方式爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起共享、爱是赐予帮忙。 二、活动目标： 1.引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美妙境地! 2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。 三、活动重点 小朋友觉得到爸爸妈妈的爱是理所固然的，他们有的时候根本没有感受到这是大人对自己的关爱，并且现在的小孩大多都是独生子女，所以不知道怎么去爱，更不知道爱是什么，所以帮忙幼儿感受、理解爱的不同方式是本次活动的重点。 四、教学难点 创设情景让幼儿去体验，通过用身体动作和语言充分表现妈妈对孩子的关爱，对四周身边

5、的爱，从中让幼儿了解我们生活在同一片蓝天、同一个地球，就是个大家庭。知道被爱和爱别人都是一种幸福，就像纲要中所提倡的一样：幼儿主要是通过在实际生活和活动中积存有关的阅历和体验而学习的，教师要通过环境的影响感染幼儿。 五、教学方法 这次活动中我主要实行：演示法、引导法、鼓舞法、观看法、提问法，通过多媒体课件，让幼儿获得直观的体验，是孩子从中感受到什么是爱，理解爱的不同的表达方式，通过音乐嬉戏法、情景教学法、教师参加法，让幼儿知道如何去感受爱，又如何去爱别人，让幼儿在嬉戏中自由表现，就像纲要所提倡的：乐于与同伴一起消遣，表演创作，让幼儿积极投入嬉戏角色之中，教师赏识鼓励，教师参加嬉戏更能激发幼儿的

6、表现欲望，让活动进入高潮，教师参加到嬉戏中，让教师也真正成为“教育过程中幼儿学习的支持者、合、引导者”充分调动幼儿嬉戏的积极性。 幼儿园小班说课稿 篇3 一、教材分析： 本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，熟悉三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮忙他们对客观世界中形形色色的物体做出区分和区分。进展它们的空间知觉力量和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们熟悉三角形的特征，这对进展幼儿的观看力、比拟力量和空间概念具有重要意义。熟悉三角形是在熟悉圆形的根

7、底上进展的。这就为比拟圆形和三角形奠定了学问根底，有利于幼儿对三角形的感知和把握。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标： 1教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。 2教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟，能找出和三角形相像的物体。 3进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作力量。 二、教学方法： 为了让幼儿更好地把握学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，表达教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的留意力，

8、帮忙幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习稳固我都采纳嬉戏的形式，如在课的开头，教师以嬉戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习稳固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找朋友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步稳固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。 启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课熟悉三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比拟三角形和圆形的不同，在幼儿的观看探究

9、中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。 本节课采纳的教具： （1）圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。 （2）图形拼图一幅。 （3）每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。 三、学法指导： 1复习内容确实定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必需通过数一数来把握，因此，3的数数的把握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比拟喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进展，幼儿比拟感兴趣又很快地集中了幼儿的留意力。 2引导幼儿用探究法和操作法学习新知，进展幼儿的观看力。为了便于

10、幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观看圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观看、推断到表述是幼儿利用旧知猎取新知，主动学习的过程。 3在操作、嬉戏中进展幼儿的空间想象力，在复习稳固三角形特征时，实行了嬉戏给图形娃娃找朋友、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓表达出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步进展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而进展幼儿的空间想象力。 4数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的熟悉，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个

11、角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既稳固了新知，又进展了幼儿的观看力和思维力量。 四、教学程序： 1复习3的数数 设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习把握，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进展。 2学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我预备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。 （1）引导幼儿观看比拟圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。 （2）引导幼儿观看几个不同外形、不同大小的三角形，通过

12、验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。 （3）教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。 3复习稳固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的根底上只有通过各种形式的练习才能得以稳固，预备分三步完成这一环节。 （1）给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排解干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。 （2）看图拼图找三角形： 图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观看： 这些拼图像什么？哪些局部是用三角形拼成的？用了几个三角形？ （3）四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想查找进展幼儿的空间想象力量，进一步稳固了三角形的特征。 五、延长活动： 幼儿用冰糕棒拼三角形

13、，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？ 幼儿园小班说课稿 篇4 一、说教材 （1）说课内容：小班下学期学习活动-老鼠阿姨的礼物 （2）教时：一教时（3）教材地位：“熟悉自己”在新课程中是一个重要的主题，是以培育幼儿自我认知、自我爱护力量为核心，依据幼儿年龄特点，以“同心圆”的形式逐年深化，小班是“小宝宝”“学本事”，中班是“身体的隐秘”，大班是“我自己”（身体真有用，和影子捉迷藏，我和别人不一样）。依据小班幼儿的关键阅历，着重培育幼儿关注自己的五官和四肢等明显的外部特征，初步体验它们的用处，为日后逐步观赏和爱护自己的身体打好根底，也初步把握充分运用多通道感知器官与

14、外界环境互动。老鼠阿姨的礼物以绘本为载体，以幼儿喜闻乐见的动物朋友为主角，贴近幼儿的阅历。“老鼠阿姨送的礼物是什么？”这是贯穿整个故事的线索，在谜底揭晓前不断刺激着小班幼儿的奇怪心。故事中兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴以及松鼠的灵活小手，示意着它们能用各自的本事解决问题。同样，送礼物的环节也让幼儿学会自如正确地待人接物。因此，教材的使用既符合幼儿的生活阅历，也能激发幼儿的阅读兴趣，是达成学习活动目标的很好的支持。 二、活动目标 1、依据阅读绘本的特点和小班幼儿进展重点，我将目标定位于： （1）情感目标：对故事布满期盼与奇怪，感受正确地待人接物。 （2）学问目标：通过操作，进一步理解

15、眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。 （3）力量目标：认真观看画面，大胆表达自己的猜测，回忆五官与手功能的生活阅历。 2、重点：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。 难点：（1）通过动物有代表性的器官，进展整体识别，尤其是青蛙和松鼠。 （2）通过蒙眼操作，猜出教师礼物盒里的礼物。 3、活动预备： 盒子一个（中间有盖子，便于开启）；糖果多于幼儿人数（圆形、方形、硬糖、软糖都要预备一些；其中六颗糖放在盒子里，其他放在某位教师那里）；眼罩人手一个，沙球和铃铛各一个；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁铁；ppt、音乐。 三、说教法 依据绘本学习的需要和幼儿“做中学”的年龄特点需要，

16、我主要采纳了观看法、情境教学法、操作探究法。 首先，对于小班幼儿而言，他们有着剧烈的奇怪心，通过ppt逐一展现动物的代表性器官，能极大的激起幼儿的参加兴趣，在幼儿的猜想中，由易（兔子的长耳朵）到难，挑战递进，引导更多的幼儿通过观看，回忆已有阅历，进展动物识别，在观看的过程中，幼儿的观看力量和对五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，仆人公的出场变得紧急好玩。 其次，我将故事内容作为教学情境，通过配乐讲故事，将老鼠阿姨要来送礼物的故事引出来，现场布满新颖感和期盼感，幼儿始终期盼着活动连续进展，并能随着故事情节进一步明确五官和手的功用。 再次，我为幼儿供应操作探究的时机，将故事情节迁移到幼儿亲身体验

17、上，逐一请幼儿感受五官和手的功能。 四、学法 依据教材特点，我引导幼儿运用多通道感知法，在操作中学习，使幼儿真正成学习的仆人。 幼儿先用猜想的方式，脑力激荡，预设不用眼睛也可以猜出礼物内容的方法，通过教师供应尝试时机，验证想法，对于“听”“闻”“摸”“尝”的功用有了切身的体会。之后，教师再预备新的礼物，幼儿在真实情境中的”操作，通过多通道感知，对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知，猜想正确也能增加幼儿的成就感。经过这样的活动过程，幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境，与环境互动，把握多通道感知的学习方法。 五、教学程序 依据小班幼儿思维特点和本活动目标要求，我设计以下活动环节：

18、 1、聚焦礼物，激发兴趣 2、突显局部，认真观看 3、操作体验，再识感官 4、猜想礼物，感受欢乐首先，聚焦礼物，激发兴趣。幼儿喜爱礼物，从谈论礼物入手，简单翻开他们的话匣子，此处为导入局部的谈话，需简短些，教师要关注对话中幼儿的应答，并引出故事名称。 其次，突显局部，认真观看。“老鼠阿姨的礼物会送给谁呢？”作为主要提问，在赐予幼儿充分表达的根底上，了解幼儿的原有认知水平，也更激发起幼儿观看各动物代表性器官，为多通道感知法的运用供应线索。其中，对于小班幼儿而言，识别兔子的耳朵没有难度，识别小猪的鼻子主要突出它的鼻孔；识别青蛙时要引导幼儿认真观看它阔阔的嘴巴，避开与鳄鱼混淆；最不简单识别的是松鼠，

19、可以通过ppt揭晓答案的方式奇妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的器官，再整体识别。 再次，操作体验，再识感官。教师先抛出一个问题“平常我们都是用眼睛看东西，现在把眼睛蒙起来还能猜想出礼物是什么吗？”，请幼儿自由表达，对于说能的幼儿要追问“用什么方法猜出来？”并通过真实嬉戏方法的运用，请幼儿分别戴上眼罩，通过用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝的方法猜出教师需要的沙球和铃铛，感受多通道感知法的运用。教师连续叙述故事“小动物也在学你们的好方法，看”一面给幼儿自信和骄傲感，一面使幼儿对“听、闻、摸、尝”再次强化。 最终，猜想礼物，感受欢乐。教师通过出示礼物盒，说明盒内就是老鼠阿姨的礼物，请幼儿戴上

20、眼罩，猜猜礼物究竟是什么，通过在真实情境中的操作，进一步稳固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通过谜底揭晓，鼓舞幼儿一起数糖的数量，教师有机整合一一对应等数概念，引导幼儿数数糖、数数小伙伴，感受“多和少”，当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新颖感的满意而完毕。 纵观整个教学程序，我始终从幼儿奇怪、乐玩的心理动身，将故事作为教学情境，通过故事悬念与幼儿尝试等相互交融开展教学，激发幼儿主动探究，积极尝试多通道感知学习，在宽松、开心的气氛中对五官和手的功能有着进一步的体会，并潜移默化的渗透着待人接物、一一对应等教育价值，活动形式多元，内涵丰富。 幼儿园小班说课稿 篇5 一、设计意

21、图： 2-3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调力量较差，所以我们应当注意对幼儿这方面力量的培育。经观看，我发觉我班幼儿对爬比拟感兴趣 ，在平常的活动中，他们也很喜爱爬。依据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的“得意的小动物“主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作， 我选用了“蚂蚁运粮“的嬉戏活动。通过蚂蚁学“找食“的本事，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。“蚂蚁“这一形象，幼儿比拟熟识，也特别的喜爱，在活动设计中，我以“蚂蚁“爸爸的身份参加活动，并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景，这特别符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进展情感沟通和沟通，也更有利于活动的

22、顺当开展。在这个活动中熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育嬉戏的欢乐。 二、教学目标： 1、进展幼儿双手双膝着地爬，跨的力量。 2、激发幼儿积极尝试活动的兴趣。 三、教学重难点： 重点：练习幼儿双手双膝着地爬的力量。 难点：能跨过10厘米的障碍物。 四、设计亮点： 1、依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢? 采纳直观法是由于托班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以看教师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地

23、、认真地观看，启发幼 儿积极思维。采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。 2、整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在嬉戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，表达了活动的趣味性。 五、教学过程： (一)预备局部： 1、教学预备：蚂蚁头饰若干。糖果若干。轮胎若干。磁带。 2、做操 小蚂蚁们你们好，今日的天气真好，和爸爸一起来做做操，出来熬炼一下身体好吗?我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，当心

24、别摔交。 3、引出主题 我的宝宝们真能干，做的可真好，现在我们的肚子都饿了，妈妈带你们去找东西吃好吗? (二)根本局部 1、讲解示范 我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去，先看爸爸是怎么做的，把2个膝盖着地，然后2个手也按在地上，爬啊爬的去找东西吃，找到好吃的东西后再爬回来，爬到家门口，然后再跨过门槛，带着糖在家里休息会。看懂妈妈是怎么找东西了吗? 2、幼儿操作 3、讲解示范 A请个别幼儿嬉戏 下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看，爸爸看他学会了没有。教师在旁指导 B请全体幼儿嬉戏 下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西，宝宝们要跟着爸爸爬，不能爬远了，懂了吗? (三)完毕局部 宝宝们找东西

25、找的全身都是泥。现在我们来洗洗澡吧。爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳，休息下好吗? 幼儿园小班说课稿 篇6 一、说教材 小班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂密的季节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟识的生疏人，既感到熟识，又感到新颖。纲要指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择“狗尾巴草“为教学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。 二、目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量、

26、艺术等方面的目标： 1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。 2、能大胆的选择自己喜爱的颜色进展染色、作画。 3、通过活动培育细致的观看力和动手力量，初步的合作力量。 依据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互嬉戏，能大胆的用颜色进展染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草“、“玩狗尾巴草“、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞“等几个环节完成的。 三、活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。所以，我既进展了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。

27、 物质预备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒 学问阅历预备是：幼儿已熟悉过狗尾巴草 四、说教法、学法 （一）教法 1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变“以往教学的传统模式-教师说教，“为“以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩“的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正表达玩中学、学中乐。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能“的理念，将各个领域中的学问有机的“整合“在一起。如：在观看活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。 3、活动的构造是递进关系的：兴

28、趣-嬉戏-染色。即创设情境激发幼儿参加活动的兴趣，利用“玩“的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，制造性思维进展和提高。 （二）学法 活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法等来获得学问阅历。由于 幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 （三）创设情境，激发幼儿参加活动的兴趣 魔术变变变 教师：我这儿有一个奇妙的魔术盒，它能变出许多许多东西，看看现在它变 出了什么？ 由于是小班刚开学不久，有的孩子可能会消失“冷场“的现象，因此利用“变 魔术“的形式激发幼儿的兴

29、趣，鼓舞幼儿运用已有阅历进展沟通。 （四）玩一玩狗尾巴草 教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢.让它亲一亲你觉得怎样？ 引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参加活动的兴趣，在“亲一亲“ 中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、熟悉。 （五）染色、作画 1、演示 教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧.跳个舞吧！ 教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规章。这一环节目的是通过演示让幼儿把握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿心情非常高涨，为下一环节打好根底。 2、幼儿活动 教师引导幼儿大胆地进展染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、沟通。 （六

30、）完毕局部 教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧 听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓舞幼儿与同伴合作表演。 （七）活动延长 带着幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观看、探究。 幼儿园小班说课稿 篇7 一、说教材 这是一首短小儿歌，具有童趣和欢乐风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活再现，特殊适合小班幼儿年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动内容。针对小班幼儿学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征嬉戏过程中自然而然把握儿歌内容。幼儿玩过程中，增加了与同伴、教师互动，而这个互动过程，也是我给孩子制造一个想说、敢说、

31、情愿说并能得到积极应答环境。 二、说目标 基于以上对教材分析，我为本次活动制定两条教育目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。进展幼儿语言力量是语言教学中重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动重点。其次，能大方表演和回答下列问题。 三、说教法 首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探究，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ；其次，通过先进教学手段课件演示，使幼儿对儿歌有进一步理解和把握从而到达能初步学说儿歌目。 四、说设计 活动第一个环节：幼儿自由选择道具： 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快音乐声中嬉戏，教师在活动

32、中是幼儿嬉戏伙伴，和幼儿一同嬉戏并随时启发引导幼儿：“你戴是什么头饰？在干什么？”。幼儿在开心嬉戏中便理解了儿歌。 活动其次个环节：幻灯片展现。我设计了五张符合儿歌内容幻灯片，展现过程是幼儿再次观赏、理解、记忆过程。 活动第三个环节：师生互动，朗读儿歌。 1、幼儿戴上头饰，按角色轮番朗读并表演儿歌。 2、集体完整朗读儿歌。 3、完毕：让幼儿变成愉快鸟飞出活动室。 在这一环节中实行分角色表演和完整朗读方法，引导幼儿和教师一起表演儿歌，幼儿在嬉戏中，不知不觉把握了儿歌内容。同时我还多采纳赏识鼓励法，比方：表扬幼儿声音好听、动作做好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。教师每一句鼓舞语言、每一个鼓舞动作都会使幼儿感到轻松、开心做到寓教于乐。 通过本次活动不仅使幼儿语言力量得到提高，而且使幼儿感受到了语言美丽，受到了语言艺术熏陶。 附儿歌： 愉快得像小鸟 我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳， 我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽， 在得意幼儿园里，我愉快得像小鸟。