教师班级管理心得体会教师班级管理心得体会简短(四篇).docx

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1、 教师班级管理心得体会教师班级管理心得体会简短(四篇)教师班级治理心得体会 教师班级治理心得体会简短篇一 要想治理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子听从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们协作治理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。“教师首先应当喜爱教育，把教育事业当做一项宏大事业，而不是谋生的职业，要有自己的抱负和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要学问、文化积存的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越精彩，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。 学生与

2、教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。“作为一个合格的教育者，应当充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观看力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，依据每个孩子的特点制定共性化的教育方案。教师只有喜爱学生，专心去教育学生，才能急躁去倾听每一位学生的心声。教师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到暖和，对你放开心扉，只有这样才能真正了解、熟悉每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次稍微的摩挲，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子

3、应当相互搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，仔细观看每个孩子每天的心情变化，由于孩子年龄小，心情的自我调整力量差，所以教师应当准时发觉学生的问题，准时解决，让孩子身心安康进展。对有特别要求的孩子，应当准时进展家访，不应当只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关怀这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的敬重和信任。 教师要注意情感沟通，要乐于为学生效劳，解决问题。在与学生沟通谈心时，要急躁倾听，不要任凭打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话完毕一并指出，表示对学生的敬重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑

4、问题，不要一味地批判与反对。遇到问题要支持鼓舞，给与学生暖和，但是不要盲目怜悯，要理智面对。 要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、顽强的集体。让学生治理学生代沟少了，学生的治理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头典范作用。班干部的才能不是天生就有的，而是从实践中熬炼出来的。作为班主任就要有意识地培育他们，既要向班干部传授方法，又要给他们供应熬炼的时机。让他们渐渐适应这一角色，更好地辅佐教师治理其他学生。但要留意让其治理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进展工作检查和总结，对表现好的班干部准

5、时表扬，对有缺的准时指正并加以鼓舞。只有这样班级和谐气氛才深厚，学生在此环境中才能安康欢乐成长。 总而言之，做好小学班级治理工作不是一件简洁的事情，它需要教师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，教师除了要履行寻常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人进展状况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培育出德、智、体、美、劳全面进展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。 教师班级治理心得体会 教师班级治理心得体会简短篇二 去年一批小六的学生在我的领导下顺当地毕业了，有喜有忧也有乐，至今回想起来一幕幕往事仍记忆犹新。在这里我想对我的同学们说：教师感谢你们帮忙了我，感谢你们在我做班主任和领导你们学习

6、的过程中，给我提出的珍贵意见。今年依据学校安排，又叫我接了一个毕业班，连续担当这届小六毕业班的班主任及数学教学教研工作。 开学的第一天，我同往期一样仔细地组织学生报名，接待好每一位学生的家长，盼望通过我的实际行动，能够让学生感受到教师的温馨，让家长感受到把孩子交给我感到放心。一周很快地过去了，可是给我的感觉这一周比我当一年的班主任还累。这首先得从班上的根本状况说起：本班是由村上六年级和乡小六年级的几个班级经过学校打乱重新组合而成的，可以说是一个大杂烩。 俗话说“林子大了，什么鸟都有”，班上的学生也一样，比方说，有的男生特殊爱动，不是推别人一下，就是摸女生的辫子，有的学生上课不是跪在凳子上就是爬

7、在桌子上，坐、立没有正形。隔不了几天就有人告状，不是说这个打我就是说那个骂我。晚上查寝室，室长也反映晚上睡觉有人不洗脚，脚臭得别人没法睡觉，追问时他却说昨天晚上洗了的；农村学校住校条件较差，十几号人住一间寝室，成天球鞋不离脚，室内气味难闻。上课我还惊异地发觉，有个别男生连脸也不洗，蓬头垢面，指甲长而肮脏。唯有女生，或许天生爱美，卫生习惯要好一些，但都有一个最大的缺点就是爱吃零食。上午还没到第四节课，后面的零食口袋就已经装了满满的一垃圾桶。 班级成立之初，尽管我制定了班规，宣读了校纪，讲解了小学生日常行为标准，学习为人处世之道，大讲学习的重要性，纪律是学习的保证，可是每隔三岔五，就总会有人击鼓鸣

8、冤，说这说那，当你把事情一问，丁点小事，但你还是得仔细解决，由于在学生眼中他就是大事，你还得把问题处理得公正公正，让双方都心服口服。但事情处理多了就感觉到特殊烦特殊累。一天几节课上下来甚至连吃饭的时间都没有。 第一周的班会课我对本周状况进展了具体的总结，声色惧厉地指出了每一位同学的优点和缺点，以及班上存在的问题。不要一丁点事情就找教师，都是六年级的学生了要学着解决问题。开班会的是时间长达两个多小时，我由开学的温柔教师的形象一下子变得严峻起来，变的学生不敢接近，不行反抗。（班会后我听见有的学生静静谈论我：说周教师发起“火”来，还真吓人，看来以后我们得当心点。）在这次班会课后，我就马上开头思考、整

9、理班级治理之道，利用礼拜天在网上查找并学习班级治理的方法。对当前班级我理出了这样的思路：充分贯彻现代素养教育的观念，确定学生以学习为重点，以行为习惯养成教育为主线，彰显共性进展，培育力量为宗旨，变被动为主动，变消极为积极，变无为为有为，变无意义为有意义，变无目的为有目的，正确导向，引导学生进展学习。当了班主任，肩上就多了一份责任；当班主任，就有责任为学生的学习、生活，甚至是家庭分忧。假如班上淘气学生较多，思想行为习惯没有养成，治理就更要多下功夫，就得想方法，肯定不能任其随波逐流，放任不管或破罐子破摔。我的方法是以情感教育为主，以制度约束人。 要管好学生，就要先了解学生，知道他们心中想什么。我常

10、常以一个农夫后代的身份去教育他们，讲我自己的成长经受和个人感受。为了使每位学生全身心投入学习，我给他们分析学问的重要性，并结合实际，以进展的眼光和现实的眼光为他们分析毕业后的种种出路： 克制困难，搞好学习，争取考上高中，哪怕是一所一般高中，为进一步深造和就业打下根底； 学一门技术。技术是一个人安家立命的本钱，并列举了生活中技术人才的典范例子，如上海给技术人才的月薪已超过一般本科生和讨论生，到达5000元/月； 学做生意，中国改革开放极大的丰富了物质生活，人民的物质生活、精神生活水平大大提高，从商不失为一条好路； 回到农村，做一个新型农夫。并列举了本镇的致富能手，奶牛养殖大户； 当一名打工者最终

11、强调，这一切都离不开学问，有书本学问，也有社会学问。 经过屡次不同形式、不同内容的教育，学生渐渐变得懂事了，有了将来干什么的初步设想，而不再是凭空乱想，信口胡言。比方说，我班周磊，他说毕业后学修汽车，由于他姑父开了一家汽修厂。另一名女生说要当一名运发动，还想参与奥运会呢。有了第一招，就要付诸行动，下一招就是行为习惯、礼貌教育，提高学生的个人修养，首先是要求他们做到五讲四美，用好十字用语。 一天，一男同学和一女同学又来告状，一个说他打我，一个说她骂我，问明缘由，归结一句话：不会使用礼貌用语，不会宽容。经过教育，两人熟悉到各自的错误，并在班上当众表演了如何使用十字用语的“相声”。我因势利导，在班上

12、搞了文明礼貌活动周，要求做到举止文明，礼貌待人，不说脏话、粗话，学用十字用语收到很大效果。至于那些不洗脸，不洗脚，衣服肮脏的同学在屡次例检中早已销声匿迹了。 有了称职的班干部，有了班级制度和行为习惯量化考核，还必需落到实处，监视到位。除学校规定的班主任几到场外，每日学生休息时间我必到教室，一方面进展学习指导，一方面看看教室地面是否洁净，桌凳是否整齐，中午教室是否宁静，晚寝前与他们座谈，多一份关怀，多一份关爱，也多一份亲切。 每周五班会课时间，班干部一一作书面总结，对每个学生一周的考核量化得分进展公布，批判违纪，表扬先进，提出整改措施，每周都善始善终，井然有序。 有这样的一句话，“典范的力气是无

13、穷的。”典范的鲜亮性、生动性、感染性与小学生思维的形象性、行为的仿照性、思想的上进心相吻合，典范对学生具有极大的吸引力。而当学生自己的行为得到了充分确定后，他的责任心、荣誉感也必定会加强，从而更情愿让自己的这一良好行为发扬下去。 我先在班上成立了班干部队伍，并依据分工为他们每个人预备一本记录本，以便他们每天准时记录班级发生的事情。班上哪一个学生上课仔细了，书写进步了，读书的声音洪亮了，自觉地捡起地上的垃圾了，主动地扶起摔倒的同学，热忱为同学解答难题谁与同学发生争吵了，谁遗忘擦黑板了，谁上课被教师批判了，谁扫地不仔细了，谁的作业没有按时上交了这些都可以记录到我们的班级日志上。这样，通过班级日志，

14、真善美能准时发觉和表扬，假丑恶也能准时发觉和得以准时订正。 同时我也要求自己要擅长发觉学生的“闪光点”，准时把学生的点滴成长记录下来。记得我第一次把孩子们的进步记录下来，并在全班读出来时，同学们兴奋极了，他们用阳光般的笑容告知了我他们的信念和决心。从今以后，我们班的每一个孩子，尽自己的力量，为集体增加了一道又一道光荣。而我将会始终陪在他们身边，直到成功的终点！ 孩子们每天都在教室里学习、生活，教室的环境对孩子的思想也必定能起到潜移默化、熏陶的作用。除了在生活上细心关爱学生，我还在学习上营造你追我赶的气氛，促使更多的学生力争向上。因此，我细心地布置了教室，开设了几个特色专栏，让孩子们从另一个角度

15、体会教师的爱。 （一）“学海之星”。每次单元测验后，各成绩最优秀的学生的名字，我会打印出来贴在班级专栏里，比比谁的名字多，谁的综合实力强。 （二）“星汉绚烂”。在各类竞赛中为班级争得荣誉的同学及其事迹，打印后公布在专栏中，让大家记住二班的每一个“功臣”。 （三）“状元坊”。每一次大型考试，如期中和期末考试，各科成绩最优秀的同学的名字，将作为本班单科状元粘贴在专栏里，同时这些状元将成为新一任的科代表；如在年级中也是最好成绩者可得精致礼品一份。 （四）“每周德育考核公布”。每周一次，从考勤、作业、纪律、课堂参加、劳动、仪表、两操、教师评价、嘉奖九个方面进展考核，依据各班干部的记录完成考核分数的统计

16、并以个人与小组结合的形式张贴公布。此成绩将作为期末评比德育先进个人的唯一依据。 通过以上专栏的设置，班级在团结友爱之余，渐渐融进了努力、拼搏的斗志，整体成绩明显提高。 每个班级，从作业组长、劳动组长、纪律组长，到科代表、班委成员，少说也有三分之一以上的学生可以被培育成骨干。班主任首先必需细致观看、全面了解，通过民主投票的形式产生这一支队伍后，依据个人力量与特点合理安排任务，多关怀、多指导、多鼓舞，努力把这些班干培育成为严于律己、勤奋上进、大胆公正、积极主动的助手。这样会使班主任的工作负担大大减轻，使班主任的工作效率大大提高。 我比拟习惯两周进展一次班干民主评议，请班干部回避，班主任仔细听取全体

17、同学对他们工作、自我表现的评议并做好具体记录。另找时间将班干单独留下开会，先进展自我小结，再将同学们的意见整理后反应给他们，表扬个人的优点、指出工作中存在的问题、明确个人此后努力的方向。最终听取班干们对班级存在问题的发言，会后马上整改，准时订正不良风气。此种做法使班风不断得到改善，班风学风渐渐好转。 胜利的班级活动有助于实现班级教育目标，培育学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的进展与完善。在这样的班级活动中，学生能正确熟悉个人与集体、个人与他人的关系，假如没有班级活动，学生就无法感觉到集体的存在，也就不太可能主动关怀集体，为集体的利益而奋斗；反之，通过活动，可以促进学生间的交往、团结和班

18、集体的稳固与进展，有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。 本期我组织班级开展了以下活动： 1、百科学问竞赛。 2、“我为青春负责任”演讲竞赛。 3、个人作品集评比。 4、小组跳皮筋竞赛。 5、小组篮球争霸赛。 6、“欢乐歌友会”。 7、我为父母做件事。 8、“我爱我家”主题班会。 9、“熟悉你很快乐”主题班会。 10、“我爱我师”主题班会。 11、“我爱你，中国”主题班会。 12、“献给我最爱的妈妈”主题班会。 13、“感受父爱”主题班会。 14、“向不良班风说再见”主题班会。 15、“欢乐的六一”主题班会。 16、“学习阅历沟通”主题班会。 17、“怎样建立我们的班级”争论会等。 通过以上班

19、级活动，大大增加了全体同学的分散力，让不同的学生有更多的时机展现自己的优点和发觉别人的优点，帮忙小组成员之间尽快熟识、团结、帮助、共进；同时也使学生的课余生活大大丰富，学生面貌生气勃勃。 我留下了大局部同学的联系方式，间或与家长路头路尾沟通，准时交换意见，取得家长的支持。俗话说“严师出高徒”、“厉鬼怕恶人”，我在同学们当中雷厉风行，言出必行，行之必果。由于小学生往往缺乏自觉性、方向性和目的性，随便性大，心情波动大，这需要教师急躁指导和严格要求。比方说，上课不仔细，第一个站着听，其次个站着听，第三个课后留下来教师听他讲。再比方说做作业，我只要一个本子，准时收，准时改，没拿到的学生课间自觉到办公室

20、改正，当场辅导，准时反应教学中的信息，固然，也少不了批判和鼓舞，我也常常与各科任教师协调，共同搞好班级建立。 通过严格治理，严格要求，男生少了霸气，女生少了娇气，同学间多了和气，班级活动中布满了生气和活力，学生治理正渐渐走入了正轨。 教师班级治理心得体会 教师班级治理心得体会简短篇三 小学班主任特殊是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关怀爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严厉地指出他的缺乏，并帮忙他改正。因此班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。 做了一年的班主任，尝遍酸甜苦辣咸人生五味。都说班主任什么样，班级什么样；伴

21、随班主任的成长，班级也在成长。回首这一年来的风风雨雨，感慨万千。身为班主任，以下两点是我觉得做的不错的地方： 突出班主任在班级中的地位。都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必需有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我特别留意保持在学生面前的“威武”，只有让学生对教师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行制止。 所以在我们班，有严格的教学和治理制度。比方：家庭作业方面，早读前由小组长收齐，没交作业的把名字报给班长，班长特地记在一个本子上，当超过5次就可以上报给我，我来处理。没写作业的学生，班长会进展催促，在午休前补齐去办公室找

22、我批改，没补完家庭作业的学生，什么时候补完什么时候才可以回家。这样严格的家庭作业要求，可以杜绝不写作业的坏习惯。作业是对当天所学学问的稳固，尤其是低年级，每天重点学习的都是生字和词语，所以家庭作业占的重量比拟重，在我们班杜绝不写作业。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要擅长接近学生，爱护和关怀学生，和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。 我利用课间和课余时间与学生做朋友，多交谈沟通。相互谈谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的苦恼，观看他们的喜怒哀乐。低年级的学生对教师布满了敬畏和奇怪，假如

23、教师们走近孩子们的圈子，和他们聊谈天就会发觉，他们多么的活泼、天真，不要当一个高高在上的教师，要做一个大孩子，这样才能从教育中感受幸福。有了学生的信任和拥护作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的根底。 总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，特殊是小学低年级的班主任，既是教师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，的确不简单。但小学低年级又是学生刚跨入校门，承受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是非常重要而荣耀的。 教师班级治理心得体会 教师班级治理心得体会简短篇四 常说一个班集体就是一个大家庭，的确如此，一个班，关起来就是一个温馨的大家庭，每个孩子就是这个家庭里的“家庭成

24、员”，而班主任就是这个大家庭的“当家人”。 都说班主任工作繁杂、琐碎，要抓千头理万绪，特殊是面对年幼的孩子，保育、教育、常规，每一项都得抓，都得管，但是事实并不是你抓了多少，管得多全面，整体效果就有多好。让我们觉得头痛的事情还是会发生，捣乱淘气的还是那几个老面孔，这些高矮不一的孩子本身就是具有鲜亮特征的个体，他们犹如一块块长短不齐的木板组合成我们这个集体大木桶，打算这个木桶容量的，必定是木桶上那块最短的木板，由此可见，班级治理中也应抓住其中最薄弱的局部与环节，才能获得整体性的全面进展。 我们班的孩子活泼、好动，特殊是那些男子汉，他们思维灵敏、精力旺盛，总能想出一些稀奇奇怪的点子，稍不留意，他们

25、就会给你小题大做，甚至在整个班级里掀起风波。因此，学期初我就在思考一条切实可行且行之有效的治理方法，由点成线，由线成面地开展班级常规治理工作： 5、6岁的幼儿大多活泼好动，且自控力量较差。在一个集体中，假如这样的幼儿较为突出，就会影响到整个班集体：影响班级纪律；破坏课堂常规；中断正常的教学活动和嬉戏活动怎样对待自控力量差的幼儿，使得他们在约束自己言行的同时，真正融入我们的班集体呢？ 经过观看，我发觉我班自控力量差的幼儿大多为男孩子，如：小志、斌斌、圆圆等，好动、有意留意时间较短、纪律观念薄弱是他们的共性，但同时他们各自又有着鲜亮的共性：小致自由散漫；圆圆天真无知；斌斌刁钻油滑因此在一日活动和教

26、学活动中，我做了以下几点尝试： 1、设法转移幼儿的留意力，多关注幼儿，准时把他们的留意力吸引到教师的活动中来。 自控力量差的幼儿在课堂上特殊简单走神，不是开小差就是做小动作，或者是影响别人。教师要准时关注这些幼儿，随时了解他们的动态。开小差了，就有意识地对他进展提问，并让他知道这种提问随时会开头；对于做小动作的幼儿，则可以轻轻走过去摸一下他的头，给他一个提示，让他明白教师始终在留意他；对于影响他人的幼儿，教师可以给该幼儿安排一个较好的环境：四周的同伴有较强的自觉性，可以给他作出好的典范。固然，这一切都是在不影响正常教学活动的状况下进展的，教师要擅长用自己的一个眼神、一个动作、一句话语把他们的留

27、意力吸引到活动中。 2、让幼儿尝试担当责任，产生肯定的任务意识。 由于这些幼儿自控力量差，所以在大家的眼里做任何事都是虎头蛇尾，只有三分钟的热度。越是这样，他们熬炼的时机就会比其他同伴少，得到进展的时机就更少了。教师首先要打破这样的思维定势，尝试着对他们委于重任，让他们担当一些责任，比方说：让他们做小组长或者是值日班长，让他治理一个小组或是整个班级，他肯定特殊看中挂在胸口的这个标记，知道这个任务的重要性（平常，他可能始终是一个被管辖者），他会时时刻刻有意识地提示自己，应当怎么做，不应当怎么做，并有意识地约束自己的言行。在这种任务意识的驱使下，他必定会把自己良好的典范形象呈现给大家。 3、通过嬉

28、戏中角色的担当，逐步形成自我意识和集体意识。 嬉戏来源于生活，嬉戏是幼儿的天性。对于自控力量差的幼儿，教师可以在嬉戏中安排他们担当肯定的角色来培育他们的自我意识和集体意识。如：到“超市”嬉戏里做收银员，负责收款，以培育其急躁和细心；在“娃娃家”里做家长，培育爱心和责任感；还可以让他们在“幼儿园”、“自助餐店”等嬉戏中参加集体行动和集体劳动，体验活动的开心和劳动的成果，感受个体在集体中的作用，这样都能加强他们的集体意识和集体观念！ 4、制造时机，把局部幼儿的“过剩精力”迁移到有益的活动中去。 自控力量差的幼儿往往是“精力过剩”者，他们除了有一触即发的奇怪心，还有使不完的力气，我们可以制造条件，允

29、许这些幼儿把“过剩精力”发泄出来。固然，这种发泄绝不是让幼儿大吵大闹，而是通过引导，将这些“过剩”的精力转化到其他活动中去。像小志，每到用餐时间，教师忙于预备餐具，他就开头按捺不住自己，告他状的幼儿是一个接一个，教师经常停下手里的工作来解决他所引发的纠纷。的确，小志怕“孤独”，一刻也闲不住，不停地“动”是他最大的兴趣。于是，我们把安排餐具的工作交给了小志，他忙得不亦乐乎，还以此为“乐事”，每当保育员端来餐具，小志就兴奋地迎上去，开头他的工作，这样一来，不但把他的“过剩精力”迁移到有益的活动中去，还避开了他发泄“过剩精力”所产生的破坏性和攻击性等负面因素。 1、以个体为基点成线： 假如取木桶上最

30、长的木板和最短的木板来做比拟，那么这个差距肯定是最大的。每次班里评比五角星、红苹果时，那些各方面表现良好的幼儿总是满载而归，而那些行为习惯较差，纪律观念薄弱，学习被动缺乏自觉性的孩子总是与五角星无缘，这些孩子会觉得五角星是遥不行及的，他们对五角星也就没有了奢求，久而久之，教师和同伴也把他们列为不思上进、不行救药的异类。问题在哪里？站在不同层面上的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一个果子呢？于是，我们应当尝试着将同一层面的孩子连线结伴。如：辉辉和思思爱插嘴，将他们两点连一线；小志、元元、叶叶好动、自控力量差，将他们三点连一线，然后针对每条线的形成特点，提出相应的要求，如：举手发言得一个星；遵守纪律加一

31、分；最终，谁的星多、分数高就能获得五角星。这样，使得同一层面同一条线的孩子有了切实、详细的前进目标，虽然这个目标不高，好像踮起脚来摘果子，但这种获得胜利的体验会鼓励他们跳得更高！ 2、以团体为坐标成网络： 一个班级就是一个团队，我们常说团队要具有团队精神，怎样让孩子们意识到：用个体的言行来影响集体，让个体的进步来增加集体的荣誉呢？我们试着把5个小组分为5个小团队，针对班级内每阶段的薄弱环节提出相应详细的要求：如，第一周是：听口令，动作快速整齐其次周是：积极举手、大胆发言第三周是：用餐不拖拉，桌面干净哪个团队完成得最好，得分就最高，每天评比记录一次，一周后统计得出冠军和亚军。如其次组的悄悄和健健

32、用餐速度一向很慢，提出要求后的两天，他们所在的小组没有得到分数，到了第三天，看着其他组日渐增高的分数，再加上教师的鼓励，健健以小组第一名的成绩吃完午饭，悄悄也急迫地提示其他同伴：“快点、快点，我们组会得不到冠军的”虽然其次组还不是冠军得主，但是团队里每个成员的用餐速度都提高了，他们谁也不想拉下来。孩子们看重的是得到冠军和亚军这样的评比结果，但是作为教师，看到的是全班整体性的提高，虽然冠军和亚军有距离，和其他团队也有距离，但这个距离现在看来已经成为孩子们努力的动力。这种以团体为坐标，每阶段进展目标和进展状况为横、纵轴的班级网络，将每个幼儿的进展意识从我的、提升到我们的、我们团体的 1、家园协作，

33、形成了最正确的教育合力。 有这样一个题式：2+52，说的是两个教师五天的教育效果有可能小于孩子双休日在家里所受的两天的教育。常听家长诉说：“孩子不听话，只有狠狠地楱一顿，可过不了多久，老毛病又犯了”其实，这种恶性循环的方式只能使孩子故技重演，教师应当注意家园联系这个重要的环节，了解家庭教育的方式和方法，与家长共同商讨教育幼儿的良策。叶叶喜爱到操场上奔驰，还要求同伴来追他，跑得满头大汗，脸上却乐开了花。经过观看，最终发觉，每天早上叶叶来幼儿园，就是边跑边喊：“来呀，来呀，快来追我呀！”他奶奶就在后面边喊边追：“别跑了，慢一点”奶奶越是急，叶叶跑得越是欢，从公路上追到校门口，再从门口追到教室；放学

34、回家也是如此，他奶奶还没和我们打完招呼，叶叶早已跑大厅了。看来，叶叶的家长意识到了这一状况却还摸不透他的脾性，我们就建议叶叶家长实行“冷处理”的方法，当他奔驰时尽量不要去追他，更不要刺激他，让他觉得这是个无聊的个人嬉戏。在这种“冷处理”下，叶叶感觉到奔驰嬉戏很“孤寂”，学校里、家里都没人观赏，自然就很少这样做了。通过这一大事，我们意识到家园沟通的重要性：孩子在园的表现有时是外表的、临时的，只有在家庭这面镜子的反衬下才能看到孩子真实、自然的一面，才能由表及里地进展有针对性的教育。我们要好好利用这么多面镜子反射、折射的原理，看清孩子最真实的流露，才能做到有的放矢。这种家园优势的互补，在很大程度上，

35、有效地改观幼儿园或家庭教育单方面的缺乏。 2、挖掘幼儿的闪光点，形成最大分散力。 优秀的孩子人见人爱，一般的孩子只要教师一点拨一提示就有好的表现，而那些特别群体的幼儿，教师要用怎样的目光、态度来对待呢？其实教师换一个角度看，会发觉：好玩、好动是他们探究的表现；好斗、好争是具有主见；违反常理，突发奇想则蕴涵着制造性他们的言行在集体中也是举足轻重的：在绘本表演长坂坡中，健健、阳阳扮演的张飞、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都为他喝彩。没过几天，就有家长反映：“孩子这两天回家就讲长坂坡故事，一个故事反复讲好几遍。”“是啊！我们家的孩子也这样，每天讲长坂坡故事，还说要在小舞台表演呢”这就是闪光点的魅力所在

36、，荣誉或许只能赐予某一些人，但这种鼓励的精神可以在整个集体中始终连续下去。 我们在主题“大家来运动”马上完毕之际进行了“趣味运动会”，孩子们每天练跳绳、拍球、骑小车他们好强好胜的热忱和精神感染了大家，由于每项运动只有十人参与，所以我们先在班内进展选拔赛，他们总是主动征询我：“教师，我们什么时候再练习？”他们的内心深处洋溢着最剧烈的集体归属感，有这么多的亮点聚拢在一起，肯定能产生最大的能量分散力，这是攻不行破、团结的精神所在。 孩子每时每刻都在成长和变化，规章和要求决不能一成不变，它肯定要适应孩子的进展，尤其是那些具有特别性的幼儿，这就要求我们的制定者和执行者要随时随地关注幼儿的变化，在第一时间做出正确的推断和反映！关注了每一个孩子，就是关注了他们的整个世界。