花的学校教学反思三年级上册语文花的学校教学反思(八篇).docx

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1、 花的学校教学反思三年级上册语文花的学校教学反思(八篇)有关花的学校教学反思(精)一 远远望去，怒放的花儿，像一个个小喇叭，演奏着奇妙的乐曲。我走近一看，刚刚绽放的花朵，则穿着雪白的衣裳，在微风中翩翩起舞。 披针形的叶子，绿得那么得意，青翠欲滴。一阵芳香的味道扑鼻而来，让人立刻心旷神怡。 一朵朵百合花在阳光下，静默地展现着专属于它的熠熠生辉，它们是宁静的，不叹悲喜，不诉呓语，捻起一缕暖阳，悄悄编织故事里的憧憬。 那时我还小，却是体弱多病。其中最让妈妈苦恼的就是咳嗽。为此，妈妈隔三差五便要带着我去医院儿科报到。 后来，听别人说，百合和梨子一起蒸着吃，对咳嗽有好处。于是，爸爸就上山挖百合，好不简单

2、方才挖到几株百合回来，妈妈连忙洗了一颗百合花的果实，和梨子一块儿蒸，怕我吃着苦，又放了点冰糖。隔一会儿就去把着火候，如此反复数次，当我食用时，甜味中只剩下一丝丝苦味。 就这样，百合伴我成长，由原来的几株，变成现在的一小片地，我也从小不点长成高年级的小学生了。 百合花又开了，我认真的数了数，有一朵，两朵，三朵，最多的还有九朵哩！ 我站在它的身边，它的杆子又粗又高，比我还高呢！ 我抬起头来仰视它，我更爱这些百合，由于朵朵百合花包含着家人对我深深的爱。 沐浴在阳光中的百合花随风摇曳，显得更加婀娜多姿，名贵高雅！ 有关花的学校教学反思(精)二 1) 一阵春风吹过，花瓣一片片地落下，它们在空中翩翩起舞，

3、像纷纷落下的雪花，落在了地面上草丛上水面上也落在了我的头上。 2) 杏花正开放在枝头，像一层铺在树上的雪花。走近一看，杏花的花瓣有五片，呈粉白色；中间的花蕊是红色的；花朵下面还有一层大红色的花蒂。 3) 杏花在于乡北陂的陂头，似踮起脚尖在览着乡的生活。无论在雨后或晴天，花总是一样绽放。溪影模糊缠绕杏花身，花影暗藏一丝愁，蕊中的水滴似可人儿的泪珠，晶莹脆弱。花瓣外支着，仿佛在争艳，炫着自己的青春，神韵独绝，是那般妩媚迷人。 4) 杏花开了，它像五个白白的的胖娃娃，挨挨挤挤的聚在一起，好不喧闹。它们有的像大方的小姑娘，躲在树枝后面，不敢见人；有的像一个个小懒虫，春天已经到来，还躲在花苞里睡大觉；还

4、有的迎着太阳的开放，阳光照它们犹如无暇的白玉，晶莹剔透 5) 杏花开了，那么白，那么美，那么令人心醉。 6) 杏花开了！一朵朵小巧玲珑的粉红色杏花缀满了枝头，以它们那自然的娇美和妩媚的风姿，给春天增加了无限的颜色和神韵。 7) 杏花多么漂亮啊！美得像一幅水墨画一样，把小山装扮得如此漂亮迷人。我爱小山，更爱这漂亮杏花。 8) 杏花的叶子是对生的，粉红色的花苞像小孩子的拳头似的紧紧握着，开放后的花苞就完全变成白色了，五个一样的的花瓣很像梅花，黄色花蕊的根部却是深红色的，整个花朵的形状就像观音菩萨盘坐在莲花台上。那些含苞欲放的花骨朵儿就像“拇指姑娘”在她的微型房间里，半开着们向我打招呼。在它紫红色的

5、叶子上，布满了密密麻麻的细小勾刺。 9) 杏花的花瓣只有小小的五片，小巧玲珑，楚楚动人，似乎被人一碰就会掉了。它那白里透红的花瓣像涂了一层淡淡的胭脂，素雅端庄，羞羞答答的，害羞得就像马上出嫁的新娘，让我喜爱得爱不释手！ 10) 杏花的花瓣有四五片，花瓣润泽透亮，像是用琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。花蕊是嫩黄色的，就像一颗颗繁星正在向我淘气的眨着眼睛呢。 11) 杏花纯朴，它那五个如水晶般的花瓣，悄悄的在枝头绽放，从不炫耀自己的美。有很多人总把杏花与桃花比在一起，桃花多数状况下，在风和日丽阳光充分的午后，盛开出柔嫩的花朵，而杏花却不管阴天晴天，总在寒风中，向寻春的人们报告春来了！ 12

6、) 杏花不但美，还散发出一阵阵清淡的暗香，让你心旷神怡。“好香啊！”我不禁从心里赞美着。 13) 杏花多么漂亮呀！美得像一幅水彩画，把小山装扮得好美丽啊！ 14) 杏花，绚丽而脱俗。傍水杏花，更是风姿绰约，神韵而独绝。 15) 杏花，你没有牡丹那样的华丽堂皇，你没有玫瑰那样名贵高雅，你没有桂花那样香气迷人，可我总是如痴如醉地爱你，爱你的平淡，爱你的纯净，爱你的清幽 有关花的学校教学反思(精)三 1.百合花的根像大蒜瓣一样。它长着一根很长的茎，茎上有很多嫩绿的叶子，它们成螺旋状分布。茎的最顶端挂着很多铃铛似的百合花。张慧林还告知我：百合花到了肯定的时候，花骨朵自然就会炸开。我还发觉，里面有七根花

7、蕊，其中一根是雌蕊，其余六根是雄蕊。 2.百合花的叶子是深绿色的，就像是一双手，怀里抱着熟睡的花蕾。这个顽皮的小花蕾不知道什么时候才想露出它那得意的小脸蛋。没过几天，一朵朵漂亮的百合花开了，绽放的百合花像喇叭一样美。那披针形的花瓣在露水的洗礼下，焕发出圣洁的光线。 3.百合花沐浴着阳光随风摇曳。那娇柔的花瓣，美丽的形态，犹如一个个亭亭玉立的仙女翩翩起舞，名贵高雅，婀娜多姿。香水百合，不愧是百合女王，雪白的花瓣上看不到任何斑点，而那些含苞欲放的花骨朵儿则羞羞答答低着头，仿佛是一位大方的少女，掩面而笑 4.百合花的花瓣是椭圆形。颜色雪白，但也渗透看淡淡的紫色。它全缘突起，里面正中睡着一们身披淡绿色

8、外衣的小天使，在微风中怒放着艳丽的颜色。但是它最茂密的时候，小天使却是披红衣服，红得像太阳的脸盆一样。 5.百合花是一种柔嫩而迷人的花，它散发出浓浓的芬香，闻久了还会不时的让人打啊嵌。 6.百合花那娇弱的身子，跳起舞来翩翩起舞，令人沉醉。仙子穿着一件黄色的裙子，在阳光下显得非常刺眼。她抬起头，不屑一顾地看任何物品，好像她对它们毫不感兴趣。百合花的魅力，使许很多多的仰慕者艳羡，又使它们觉得自卑。叶子衬托出了花儿的漂亮。在花枝上还长着花骨朵，非常小巧，大方得躲在了叶子后面，遮得严严实实，生怕被别人发觉。 7.百合花常见有两种颜色，一种是白色，代表的是纯净，和善;另一种是粉红色的，人们常在结婚喜庆的

9、时候摆上，由于粉红色代表爱情百年好合。 8.百合的花瓣是嫩白色的，中间还带着一条淡褐色的线，使百合不那么单调。百合花的底部有一片粉红色，那粉红色好像美人脸上的红胭脂;又好像一位羞红了脸的小姑娘，特别漂亮。红棕色的花蕊是月牙形的，挂在花朵里面。只要风一吹，它就会像风铃一样摇摆。 9.百合花，虽然长得漂亮，但她不傲慢：她虽然有迷人的香气，但她不炫耀。她代表着纯净，像一只雪白的和平鸽。她平常只是悄悄无闻地生存着，可是在花束里，她总是在正中间，其他的小花只会把她衬托得更加漂亮。 10.百合花开了，散发着一种很浓郁的香味。开放的百合花就象喇叭一样的漂亮。白色的百合穿着洁白的衣裙，让风吹过，香味散发到整个

10、屋子。粉红的百合很漂亮，特别引人注目。又增加节日的喜庆。 11.百合花的叶子也非常美丽，绿油油的，衬托着花朵。绿叶不行说四季常青，但绿起来却绿着得意，青翠欲滴，静静地流进人们的记忆中让人无论在何时何地，都会想起百合花的叶子。 12.百合花的花苞也会发出阵阵香气，轻淡轻淡的，芳香宜人。在晚上的时候，假如你站在它前面，你就会闻到阵阵芳香，无不让人垂诞三尺。 13.百合花犹如一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞，令人沉醉，百合花有各种颜色，有粉色白色黄色漂亮极了，百合花的根是绿色的，叶子是青色的，花瓣有五六片微微向下卷曲一朵有一朵的姿势，构成了仙女般的百合花。 14.百合花开花后回想天上的仙花似的，没有花可

11、以再和它比了。其次天，我有来看了看，百合花的淡绿的花蕾昨天还刚刚张开了一个小口，今日就开花开得差不多了。花瓣洁白洁白的，花蕊金黄金黄的，叶片儿碧绿碧绿的，它格外引人注目。一朵朵百合花就像一支支小喇叭。我觉得走近了一看它就是一朵百合花，没什么新颖的，可走远了一看它就像一个吹得滴滴答答响个不停的小喇叭。 15.百合花不但秀丽无比，而且非常名贵，使很多的文人为它吟颂赞美。百合花含苞怒放时能释放出剧烈的挥发性物质，能净化空气，防止大气污染，还能兴奋人们的精神，使人有心情舒服的感觉。 16.白色的百合花，如同一位技艺超群的大师用汉白玉雕刻而成，又好像晶莹剔透的水晶花。花蕾是金黄色的，如同汉白玉中夹着一块

12、漂亮的黄水晶。 17.百合花的叶子也非常美丽，雪白无暇，红得像太阳的脸盆一样。刚刚绽放的花朵，小天使却是披红衣服，在微风中怒放着艳丽的颜色。但是它最茂密的时候，里面正中睡着一们身披淡绿色外衣的小天使，但也渗透着淡淡的紫色。它全缘突起，独有百合花我最宠爱。 18.百合花的花苞也会发出阵阵香气，静静地流进人们的记忆中让人无论在何时何地，青翠欲滴，但绿起来却绿着得意，衬托着花朵。绿叶不行说四季常青，绿油油的，就有几只小蝴蝶飞进去吸吮着新奇的花蜜。含羞待放的花朵呢?则穿着晶莹雪白的衣裳在微风中翩翩起舞。 19.百合花一年四季都开花，它的花瓣是白色的，像一条漂亮的白裙子。花瓣中见有很多绿色的花蕊，有的才

13、两三片花瓣，有的全开放了，有的还是花骨朵。百合花的叶子是绿色的很光滑，还有一种不知名的小草上长着黄黄的一点点的点缀也很香，很像狗尾草，还有几枝红红的玫瑰花。 有关花的学校教学反思(精)四 一、 月季花的花瓣姿势万千。有的藏而不露，想睡眠中的婴儿；有的半开半合，像大方的小姑娘；有的迎风吐艳，就像牡丹的“缩小版”。而有的凋谢了，但花芯却像军人一般直立枝头。月季的花芯缀满了黄色的小颗粒，着幽雅的香气就是从这儿散发出来的，只要闻上一闻，便能心旷神怡。远远望去，一朵朵月季花就像是一群孩童正搂着妈妈的脖子撒娇呢！ 二、 春风微荡之中，那花瓣像银色的霜花，像透亮的玉屑。像水洗的胭脂。 三、 太阳花只有在见到

14、太阳时才开花，每天太阳从东方缓缓升起时，太阳花们就争先恐后地张开塔门的一张张笑脸。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”好像在念诗，又好像向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，外形有黄豆般的大小，和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的，看上去特别得意。 四、 面对那样的明丽和芳香。我摸了一下它的花瓣，光滑柔嫩，花枝绚丽多彩、亭亭玉立，红的似火，粉的如霞，一朵朵直立在绿色的枝叶上，任阳光在绚丽的花朵上抚过，这时候，在我的眼里，月季花就像一个穿着红色衣裙的小泵娘，在绿叶中翩翩起舞。 五、 我们来到花坛边。花坛里的玫瑰花颜色明丽：白的如雪、红的像火、黄的似金、粉红的如霞尤其是那淡黄色的花朵，更显得高雅、庄重，花瓣

15、的边上泛有粉红色，覆着茸毛，含着透亮的水珠，勃发着一派生气。 六、 那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用悦耳的声音微笑低语：春天来了！春天来了！ 七、 清风吹过。一阵阵花雨飘落下来。山野像铺上了一床彩色的大锦被 八、 花瓣中间有金黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出阵阵醉人的芳香，引来一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波劳碌，四周蝶飞翩翩，伴着得意的玫瑰花。风吹着，玫瑰花随风摇曳。不管是谁，经过她的身旁，都感到她在朝你微笑点头；当你停下脚步，观赏她时，就会觉得花香扑面而来，沁人心脾。 九、 玫瑰，拥有着满腔的热血与激情。这就是玫瑰，在真情中诞生，在真情中离去，却永不忘恩的玫瑰，付出自己去渲染别人的玫瑰，值的我

16、永久爱它的玫瑰！ 十、 条掩盖住了。枝头的花蕾正含苞欲放。枝青花黄，搭配得多么协调。 有关花的学校教学反思(精)五 一、导入新课 你喜爱小动物吗?谁来说说你家的小动物?小朋友这么喜爱小动物，今日我们一起走进花的学校的动物篇，来看我们的38课“偷看大王”，板书。 谁看出我们的课题有什么不同?这是为什么呢? 二、学习偷看大王 1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几遍。 2、出示词语： 小教师领读 从课文中找出这些词语，动笔划出来。 3、这篇课文中有很多小动物，都有谁呢? 小组学习： 这么多小动物，你喜爱哪一个?读你喜爱的局部，假如有两个小朋友喜爱同一个小动物，可以读同一

17、段。 教师评价： 找读书快的小组介绍阅历，如：分工合理等。 检查： 每个小组推选代表读，准时评价，选出读的最好的同学，嘉奖星星。 出示鹦鹉教师的一段话，自由读。 思索，读了这段话，你知道了什么? 引入学生所查的课外资料有关复眼的学问。 齐读这段话。 现在，谁能说说，课题为什么加引号? 三、学习鸽子气象员 1、师板书课题 2、小组合作读，看哪个小组读得又快又正确? 3、出示课内词语，齐读 4、划出这些词语，找不到的问四周的同学。 5、出示句子： 读了鸽子气象员这个小故事，我知道： 鸽子飞得高，说明_。 鸽子不情愿出来，这就告知我们，天_。 鸽子愉快地在天空中飞，阴沉沉的天立刻_。 小小的鸽子，真

18、是名副其实的“鸽子气象员”啊。 四、学习小狗的舌头 1、师板书课题 2、默读课文，要求：读准字音，默读速度快。 3、出示问题： 小狗去小牛家做客，它总是伸着长长的舌头，这是一只嘴馋的小狗吗? 4、引入学生所查课外资料，有关动物散热的学问。 五、作业： 把这三课的词语抄到词语摘抄本上。 六、拓展： 阅读有关小动物的科普学问故事，讲给同学听。 有关花的学校教学反思(精)六 一、导入新课 你喜爱小动物吗?谁来说说你家的小动物?小朋友这么喜爱小动物，今日我们一起走进花的学校的动物篇，来看我们的38课“偷看大王”，板书。 谁看出我们的课题有什么不同?这是为什么呢? 二、学习偷看大王 1、自由读课文，要求

19、：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几遍。 2、出示词语： 小教师领读 从课文中找出这些词语，动笔划出来。 3、这篇课文中有很多小动物，都有谁呢? 小组学习： 这么多小动物，你喜爱哪一个?读你喜爱的局部，假如有两个小朋友喜爱同一个小动物，可以读同一段。 教师评价： 找读书快的小组介绍阅历，如：分工合理等。 检查： 每个小组推选代表读，准时评价，选出读的最好的同学，嘉奖星星。 出示鹦鹉教师的一段话，自由读。 思索，读了这段话，你知道了什么? 引入学生所查的课外资料有关复眼的学问。 齐读这段话。 现在，谁能说说，课题为什么加引号? 三、学习鸽子气象员 1、师板书课题 2、小组合作读，看哪个

20、小组读得又快又正确? 3、出示课内词语，齐读 4、划出这些词语，找不到的问四周的同学。 5、出示句子： 读了鸽子气象员这个小故事，我知道： 鸽子飞得高，说明_。 鸽子不情愿出来，这就告知我们，天_。 鸽子愉快地在天空中飞，阴沉沉的天立刻_。 小小的鸽子，真是名副其实的“鸽子气象员”啊。 四、学习小狗的舌头 1、师板书课题 2、默读课文，要求：读准字音，默读速度快。 3、出示问题： 小狗去小牛家做客，它总是伸着长长的舌头，这是一只嘴馋的小狗吗? 4、引入学生所查课外资料，有关动物散热的学问。 五、作业： 把这三课的词语抄到词语摘抄本上。 六、拓展： 阅读有关小动物的科普学问故事，讲给同学听。 有

21、关花的学校教学反思(精)七 教学目标 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培育学生的质疑、表达、想象力量。 2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培育学生养成主动质疑的学习习惯。 3.发挥想像，仿写句子。 教学重难点 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。 教学过程： 一、复习字词，导入新课 1.课件出示花的图片，指名读花上的词语。 2.过渡：读了上面的词语，同学们肯定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗-花的学校，这节课我们连续学习这首散文诗。(板书课题) 3.让我们大声地、美美地齐读课题。

22、(生读课题) 【设计意图：从复习词语导入，意在稳固上节课的学习，同时自然引入新课。】 二、品尝语言，想象画面 (一)课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 1.教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面?听到了什么声音? (1)引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。 (2)播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。 (3)“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”读到这一句时，你仿佛看到了什么?听到了什么?有怎样的体会呢? (4)小结：在第1自然段中，运用了拟人的修辞方法，给予东风以人的特

23、点。东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。这种写法多么形象生动啊! 2.小结：刚刚我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。我们抓住这些重点词语来想象，就能和心愿相通，仿佛看到了眼中的栩栩如生的画面。 (二)小组合作学习第2、6自然段。 1.过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。 2.学生汇报第2自然段的学习成果。 (1)课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 (2)学生汇报，教师引导学生抓住“一群一群”想象

24、花许多，抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摇摆、特殊快乐的情景。 (3)指名朗读第2自然段。 3.学生汇报第6自然段的学习成果。 (1)课件出示：树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 (2)指名汇报。 预设1：“簌簌地响”仿佛让我们听到了树叶扇动的奇妙声音，好像是一曲奇妙的音乐。 预设2：“相互碰触”让我们想象到树枝在林中相互碰撞着，好像在欢呼、在摇摆;“拍着大手”仿佛让我们看到黑云在翻滚，仿佛听到了那隆隆的雷声，像是雷云在为花们鼓掌。 预设3：通过“冲”这个字，我仿佛看到了花很快地出来，像孩子一样焦急出来。 (3)过渡：

25、同学们，你们看到的花好看吗?(引导学生抓住“紫的”“黄的”“白的”这几个词，看到花的五颜六色，特别艳丽。) (4)指导朗读。 三、激发想象，体会童真 1小组合作学习第39自然段，找一找文中的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比拟好玩。 2.学生汇报自己感兴趣的想象内容。 预设： (1)文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。 (2)他们也要做功课;他们要是放学以前出来玩，是要被教师罚站墙角的;他们也会放假，雨一来，他们便放假了。 (3)想象他们的家是在天上，在星星所住的地方。 3.同学们，为什么说他们的家在天上呢，说说你的理由。 4.小结：多么奇异的想象啊!想象

26、时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，肯定会让我们体会到更好玩的事情。 5.指导朗读，感受想象的奇异。 【设计意图：此环节引导学生体会想象的奇异。阅读是学生共性化的行为，学生丰富细腻的想象将加深对文本的理解感悟，使训练语言与想象力相融合。在朗读中，读出孩子的天真、烂漫，读出童真童趣，以到达课标中“诵读过程中体验情感，绽开想象，领悟内容”的要求。】 四、想象练笔，拓展阅读 1.下面让我们绽开想象，想象花们还会发生什么好玩的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。 2.小练笔：“雨一来，他们便放假了。”你喜爱这样的表达吗?请你照样子写一写。 例如：雨一来，他们便放假了

27、。 清风一吹，他们_。 蝴蝶一来，他们_。 3.读一读自己所写的内容。 五、总结 通过学习课文，你有什么收获?盼望你们也能用童心感受生活，用童趣的语言记录这个漂亮的世界。 板书设计： 花的学校 跳舞狂欢童真童趣 花孩子关门做功课漂亮活泼 冲进狂风得意向上 扬起双臂 有关花的学校教学反思(精)八 1.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。 2.抓住文中有新奇感的表达，品读、感悟、积存语言，并尝试迁移运用。 想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境。 体会课文丰富细腻的想象。 1.诗歌的魅力一在读，二在品，哪位同学能给大家师：诗歌的魅力一在读；二在品，用诗歌的音韵美和节奏感，把大家带进这所独特

28、的花的学校；其他同学，边仔细听边用笔在文中划出你认为有新奇感的词句，汇报时把理由说一说，讲一讲。 生：读全文（留意情感把握） 2.沟通圈话新奇感词句。 生：“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，温润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”人在快乐时就会一边走，一边吹着口笛，从这句中就把东风的欢乐与无拘无束表达出来了。 （多么自由欢快的东风呀，似乎写出了人的情感，这种拟人化的表达方式布满了丰富的想象力，观赏这样的词句，需要边读边想象边品尝，方能发觉其中的独特之处，新奇之处，奇妙之处。） 生：“树枝在竹林中相互碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。” “碰触是什么意思，能用动作表现出来吗？接触

29、、碰撞就是碰触。和同桌一起，轻轻地碰触一下（同桌碰触）动作幅度加大一点，再来碰触碰触。（生做动作） 现在我化身为东风，你们都化身为一根根树枝了哟！咱们一边做动作，一边读读描写树枝的局部，闲适的东风走到这儿来了： 生：“树枝在竹林中相互碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。” 淘气的东风走到这来了呦： 生：“树枝在竹林中相互碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。” （东风加快了脚步，又走到这儿来了。） 生：“树枝在竹林中相互碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。” 东风来了，不光树枝快乐，绿叶快乐，连雷云也快乐地（拍着大手），雷云拍着大手，实际上就是（打雷），我们平常是怎样描写雷声的

30、？ 生：轰隆隆的雷声 雷声轰响。诗人却说他们是（拍着大手），这是多么奇怪的想象啊！ 他们的欢乐，你能通过朗读表现出来吗？大家各自读一读，试一试！ 3.文中还有吸引你的词句吗？ 生：“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 （这个句子比拟长，在读长句子时，我们要在句中适当的停顿。瞧！教师已经用斜线把需要停顿的地方标示出来了， 4.想想，这一群群的花，会是些什么花儿呢?把花名放进这个句子中读读看。 生:于是，一群一群的杜鹃花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 5.假如添上了花的颜色，那会更美丽，谁能再来说一说吗？ 生：于是，一群一群红艳艳的杜鹃花从无人知道

31、的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 生：于是，一群一群金灿灿的油菜花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 生：于是，一群一群的火红的太阳花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 6.这真是一场花的盛宴啊！（出示花的图片）瞧！一群一群金黄的向日葵，浅紫色的牵牛花，粉红的荷花，红艳艳的玫瑰，雪白的栀子花，还有些说不出颜色，也叫不知名字的小花呢，这些五颜六色的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。你知道无人知道的对方在哪儿吗？ 生：地下。 师：他们跑出来之前在干嘛呢？做功课，他们是真的在做功课吗？（不是的）其实在地下、在肥沃的土壤里吸取养分,诗人却说他们是关了门

32、做功课，这也是的想象。瞧，这朵开放在墙角的小花，诗人说他是被教师罚站墙角的，多么好玩奇怪的想象，多么新奇的表达呀！ 7.那花孩子们会怎样狂欢?想象一下。 生：花孩子们手拉着手唱歌、跳舞。 生：他们一边欢呼，一边在草地上打滚。 生：他们快乐地蹦蹦跳跳。 8.狂欢过后的花孩子又会去哪呢?请同学们默读课文的第七至九自然段。大家想想他们的妈妈是谁呢？ 生:他们生长在大自然中，大自然就是他们的妈妈。 生：大自然中的土壤赐予他们养分，土壤是他们的妈妈；阳光是他们的妈妈，有了阳光，他们才能长得更快；雨水滋润他们，所以雨水也是他们的妈妈。 9.狂欢过后的花孩子们急赶忙忙地跑回家，会对妈妈说些什么或者做些什么呢

33、？ 生:他们会告知妈妈自己今日和朋友们在一起很欢乐。 （谁言寸草心，报得三春晖。妈妈的爱是宏大的.，是无私的，诗人泰戈尔用他的文字不仅让我们感受到了花孩子们的自由与欢快，更让我们体会到了母爱的宏大。今日，我还为大家带了泰戈尔诗集中另外两个片段，我们一起来观赏观赏。） 出示泰戈尔新月集中的片段，师生共赏。 泰戈尔的诗歌就是这样地富有灵性的芳香，所以有人称他为“人类的儿童”，更是一个“儿童的天使”，他的诗布满着童真与童趣，我们今日学习的花的学校和刚刚的两个片段都出自于他的散文诗集新月集。诗集里还有更多更美的诗等着你们去观赏呢！有兴趣的同学，可以利用课余时间读一读。 仔细阅读拓展诗歌，并尝试画出有新奇感的词句，并写一写理由。