英语阅读的心得体会（8篇）.docx

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1、 英语阅读的心得体会（8篇）英语阅读的心得体会1 5月12日我们学校迎来了全国闻名教育专家鲍校长一行，特别幸运地再次听到鲍校长的英语阅读课。每次听鲍校长的课都使我耳目一新，受益匪浅。 对于我们英语教师来说，英语阅读教学，原来就是件难事，针对小学生，就是难上加难。英语阅读教学根本可分为三个局部：读前活动（Prereading），阅读中活动（Whilereading），读后活动（Postreading）。在鲍校精彩的英语课中，我见证了课堂艺术的魅力。整节课堂，诙谐好玩，引人入胜，课堂笑声不断。鲍校长上的课是Seasons。通过和学生谈论天气引入课题，而且贴近学生生活，真实自然语境的创设充分调动起学

2、生参加的积极性和参加热忱，使学生畅所欲言。在教学中，通过情景创设引导学生学习语言，通过师生信息沟通、多媒体设备的帮助，在此环境中学生利用了各种工具和信息资源，来到达自己的学习目标。鲍校长在课堂教学过程的整体作用是协调、促进和指导。整一节课制造了一种积极宽松的气氛让学生得以充分调动、充分发挥，使学生感受到自信、充实、体验到学习的乐趣，并且完成了阅读教学目标。 通过本次活动，我发觉原来阅读课的活动也可以这么丰富，那么好玩。我个人觉得阅读课后感觉有些方向，但实施起来仍旧有些麻烦。小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去讨论。在以后的教学中我肯定要勤于反思和总结，也只有这样才能不断提高

3、自己的教学水平，充分发挥阅读教学的作用，培育学生良好的阅读习惯。 英语阅读的心得体会2 一、阅读材料的选取 在初中阶段，阅读力量的培育是英语教学的重要内容。在立足于教材的根底上，我利用教材中的课文教学特殊是每个单元的reading来培育学生的阅读技巧，了解根本的语法、句法学问。可以把它拿出来作为单独的一节阅读课进展指导训练，在有效利用某种方法对课文进展指导之后，我还利用课外的阅读材料来进展对学生阅读方法的稳固训练，同时还拓展了学生的学问面。课外材料的选择要依据所练阅读技巧以及学习阶段的不同，选取难易适度、长短适中、题材不同的阅读材料，作为教材内容的有益补充。利用课外阅读材料增加词汇量、稳固阅读

4、方法、提高阅读兴趣，最终到达培育阅读力量的目的。 二、阅读方法的指导 授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培育学生的自我进展力量，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的力量。在阅读过程中依据不同的阅读目的和要求， 实行不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由详细到概括的挨次要求阅读。常见的阅读方式有： 1、略读：通过整体粗读，领会内容大意，帮忙理解，为细读作预备。在进展阅读课教学时要有意识地培育学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的详细事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的连接、

5、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而到达整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。 2、跳读：查找所需信息，如年月、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词准时态等，抓住文章脉络。 3、细读：分段细读，留意细节，留意语言构造，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，提醒文章构造的内在联系，帮忙深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的严密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章构造上的问题，对于把握文章主题、文章大意特别重要。 4、推读：推想未直接写明的含义、因果关系以及词义猜想对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会

6、依据上下文进展猜想，这样既提高了阅读速度又形成了一种力量，这也是英语阅读的关键所在。培育学生猜词的力量是我们在外语教学中非常重要而有意义的一个环节，但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解，则要提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。 5、概读：要求学生从每篇标题，到各个局部都进展概读、以归纳出要点，概括的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系，培育学生的综合概括力量。对于这些阅读方法我们要在阅读课的过程中一点一点进展练习，每节课选择一种主要的阅读技巧让学生来练习，然后进展综合运用，不能急于求成。并总结一些做题小技巧，可以起到事

7、半功倍的效果，例如：把握主旨推断法。在某些状况下，文中并没有直接提到与题目相关的信息，但我们可以通过文章前后的规律关系以及示意来推敲的意图，理解文章的主旨，在以主旨为核心答题。 三、有效的阅读提问 英语阅读教学中的课堂提问，普遍存在“三多三少”的现状，即一问一答多，独立思索少；尖子生答复多，中下游学生答复少；直接给答案多，分析过程少。因此我们要设计问题诱发学生兴趣，引导学生进展积极的思索。 1、提问设计要设阶梯，层层递进，逐级攀登，以完成教学任务。对于教学中的一些重难点，我们尽量设计一些铺垫性的问题，依据学生水平，想方设法化难为易，化繁为简，由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，从心理学和教育

8、学角度看，这是符合学生认知规律的。 2、提问设计应有“度”。我们认为这个“度”必需是广义的，它应当包括提问设计的难度、深度（铺垫性设问）、亮度（讲究感情颜色，抓住学生原有学问阅历和新承受信息不适应而产生的心理失衡，提出问题，打动学生的心）、跨度（抓住教材重点、难点，问得集中，施行浓缩法，加大问题容量）、角度、精度、密度等，尤其是提问设计中的难易度的把握。提问有肯定难度，才能激发学生求知欲，调动学生留意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的乐趣。 3、提问设计要“巧”。在英语阅读教学的提问设计中，教师对题型的讨论，显得非常重要。由于从纵向看，它必需考虑因课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同

9、；从横向看，则要依据教材内容和学生实际有所区分。这就要求教师匠心独运，在“巧”字上下功夫。一般地说， 要采纳多种提问方式，如投石激浪式、选择比拟式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。 要讲究操作调控方式。要留意提问的时机、提问的对象、提问的方式、答问的评价等。 要讲究提问的规律：问题要合理，问域要适度，概念要清晰，表达要明确，答案要未知。 在英语教学中，提问设计的“巧”，越来越显出其重要作用，既能节约教学时间，又能提高教学质量，此法必需持之以恒。 英语阅读的心得体会3 阅读力量是一种综合性积极思维活动，要培育学生具有较高的阅读力量，教师应帮忙学生渐渐把握正确的阅读方法和策略。 一、培育良好

10、的阅读习惯。 阅读习惯的好坏直接影响阅读的效率。教师要常常提示学生阅读，利用空余时间读一些短篇读物，英语杂志，英语作品等，可以选择具有较强时代性和有用性的，内容丰富多彩的报纸，如二十一世纪报、英语辅导报、英语周报，学生可以从中了解语言的变化以及当今世界政治、经济、和文化等动态，还可以做一些相应的练习，稳固课堂上所学的英语学问。阅读可以是随便的、无特别指向的、零星的，但必需是持续的。 二、运用整体阅读法，提高阅读力量。 在阅读教学中，采纳提问式、谈话式、争论式教学法，将课堂教学引向激发制造性模式。阅读文章时教师提出要求，学生阅读，查找答案、引导学生阅读时留意抓住全文的主旨。阅读前依据课文的主要内

11、容和篇章构造，从不同的角度提出猜测性问题，引导学生对课文内容进展猜测和争论，激活学生大脑中相关的学问网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理预备。不在阅读前单独教生词，而在争论和语境中呈现生词，并借此检测或稳固学生对单词的理解。教师在提问时留意难易适度，符合学生的实际水平，使他们有话可谈；在争论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言学问，也增加了学生学习英语的自信念和自觉性，渐渐培育起独立思索的力量。 除此之外，在平常的教学中，教师也要有意识的培育学生的兴趣，也要不断的训练学生如何把握文章的主旨大意，以及如何依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义。只有这样，才能实现阅读教学既

12、教学语言根底学问，又提高阅读理解力量的双重教学目标。 英语阅读的心得体会4 2022年4月16日，我参与了临沂市初中英语九年级复习教学研讨会，分别倾听了来自来自其他县区的几位优秀教师和我们一起共享了他们在英语教学的一些有效做法。 沂水县的尚庆联教师共享了她的语音教学法，看似简洁但对我来说我感觉收获很大，在以前的教学过程中，我虽然对语音教学有些自己的心得但却不是很系统，听了尚教师的报告让我对语音教学有了全面系统的熟悉，利用教材从初一抓起，全面娴熟把握英语中的各种拼读规章，并通过语音教学，使学生尽量多地把握英语学习策略与方法，帮忙学生克制学习英语的畏惧心情，始终保持学好英语的热忱和毅力，为初一初二

13、的自主学习打下坚实的根底。 郯城县的李才华教师和我们一起共享了他在九年级一、二轮复习中的一些胜利的做法。通过报告，我意识到了阅读的重要性立足课堂教学，提高学生的阅读力量我们目前使用的教材，课文的篇幅增加了许多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言学问也较多。是培育学生的阅读力量的首选材料。教师可以亲密地联系教材，有针对性的选择一些课文，让学生全身心的投入，调动各种感官，做到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方法。但假如只是把课文作为一篇语言材料来对待，把阅读过程看作语言文字或言语的学习过程，不仅很难收到预期的效果，还大大加深了学生的负担。

14、除此之外，要求学生课外进展广泛阅读，保证肯定的英语阅读量也是必不行少的。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也是如此，英语文章读多了，不仅有利于开拓学生的视野，更有利于促进学生的英语学习。因此教师正确指导学生在课堂内、外进展有效的阅读训练至关重要。总之，学生阅读力量的提高是一个长期的，循序渐进的过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键，适量的课外补充是必需。所以，要想提高学生的阅读力量，教师必需培育学生的阅读习惯，使他们把握肯定的阅读技巧，并结合课内外的阅读训练实践，不断培育和提高学生的英语阅读力量，通过学习更对我们的英语教学有了更深入的熟悉。

15、 临大附中的颜鹏教师则从动词时态这一工程入手使我发觉自己平常在教学中的存在缺乏，提示我对于各个时态的教学不但要严谨更要敏捷。 平邑县的汪运喜教师的报告让我对中考英语有了更科学的熟悉，“三分考智力，七分考心理和习惯”等，让我看到了自己与优秀教师之间的差距。 最终，我们的市教研员周育英教师做了总结发言。她要求我们不仅要仔细教学努力提高自己的业务力量，还要了解国际形势，增加责任意识，提高课堂质量就是提高我们的生活质量，就是提高我们的幸福指数。 总之，这次培训使我受益匪浅，此次活动为我在以后的”工作中如何开展有效教学等方面起了示范和引领作用，在以后的英语教学中我会仔细钻研教材，仔细备课，充分利用英语资

16、源，仔细讨论英语课程标准，努力提高自己的英语教学水平，争取把教育教学工作做得更好。 英语阅读的心得体会5 本节课教师采纳了“任务型”教学途径进展教学，本篇阅读文章是老版英语教材当中的一片文章，题目是The lost book。 首先，教师采纳听一段与本节课阅读文章相关联的录音，让学生猜想对话发生地点（library）、人物（girl）、大事（returnto）、很自然的导入到了本篇阅读课的教学中。在师生关于这个听力材料一问一答的过程中，也引出了本节课阅读中的关键词汇，教师引导学生了解其含义，并板书关键词汇扫清阅读障碍。这种方法不但对本节课的教学起到很好的铺垫作用，同时也激起了学生们学习兴趣。

17、其次，本节课的教师由浅入深地设计了三个主要任务：首先教师出示图片，让学生们猜想这篇文章的内容；其次，教师让学生们先不要阅读文章的末尾，猜想这篇文章的结尾How did her lost book return to the library ？最终，教师设置情境：来自于澳大利亚的同学要在我们学校学习，对于这些只懂很少汉语的同学来说怎么能到图书馆看书呢？用英语设计libray rules。实践证明，有思索性的“情景”练习是英语教学中训练学生创新思维最有效的手段之一。因此，本节课的教师在教学过程中注意巧设练习，从生活实际动身，设计了一些开放性的情境，这样不仅可以开发学生的思路，发挥学生的潜在学习力量

18、，还能培育学生的创新素养和学习兴趣。其实，本节课的每个任务均有较充分的信息资料输入，有帮忙学生们完成任务的一系列活动设计和指令。在实施任务的过程中，活动形式多样，既有双人活动，又有小组活动，既有课内活动，又有课外延长活动，既有口头任务，也有笔头任务，有效地培育了学生合作式学习和探究式学习的精神。活动内容促进了学科间的渗透和交融，使学问的学习与力量的培育结合起来。 最终，本节课的教师特别重视对学生的确定与表扬，采纳多种、准时的鼓舞方式，激发了学生的学习兴趣，帮忙学生树立了信念，促进了情感的进展。 英语阅读的心得体会6 英语阅读作为语言技能的重要组成局部，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占

19、有重要地位。培育学生的阅读力量是主要教学目标之一。 新英语课程标准把阅读技能目标描述为：朗读课文并理解大意，找出或猎取中心愿思、意图、观点和态度的相关信息。依据情景、上下文、构词法、句子构造来猜想生词或词组的意思，分析句子构造、理解句子，理顺大事发生挨次，人物行为，猜测大事情节进展和可能的结局。通过推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培育良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读力量。通过今日听了三节阅读教学的诊断示范课，谈谈我的认知和想法。 1、教学观念上的问题： 在日常教学中，阅读力量的培育对帮忙学生猎取更多信息、学问，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、

20、思索力量、推断力量，从而提高学生综合语言运用力量的重要意义。因而对它的讨论不够重视。 2、日常教学中的问题： 在阅读教学中，大多数时候把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、排列搭配、逐句逐段分析，句子构造、语法等。有时候把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很能熬炼他们的阅读力量。 3、教学方法上的问题： 没有形成一套科学有效、易操作、表达新英语课程标准、表达学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参加，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读力量的教学方法。对英语阅读教学的讨论不够、实践不多，无视了

21、对教学方法的讨论。 4、在课程设计上的问题： 在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一局部，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是表达于课堂教学中的一局部训练。上课没有明确的教学目标、教学规划。问题的设置过于单一和简洁。 针对以上消失的问题，作为教师，要重新理清思路，加大对阅读理解教学的重视程度。教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探究科学有效的教学方法，培育学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读力量。 英语阅读的心得体会7 高中英语阅读教学是英语教学的重点和难点，也是培育学生英语阅读力量的有效途径。为了激发学生阅读兴趣、加强对学生阅读方法的指导、训练他

22、们的阅读思维，我们提出了高中英语阅读教学策略讨论。 在进展高中英语阅读教学策略讨论的题讨论以，我们每个成员都仔细履行自己的职责，积极完成自己的工作。大家相互学习，相互促进。我对以下几点感受颇深。 一、阅读材料至关重要 阅读材料就像我们做美食的食材。新奇、和口味的食材才有可能烹制出我们喜爱的美食。同样，新奇、好玩的阅读材料对于阅读教学的胜利至关重要。 二、教学方法锦上添花 教学方法就象是烹饪大师的厨艺。教师就是一个个身怀绝技的烹饪大师。英语阅读教学过程就是烹饪大师烹制美食的过程。大师们通过对精挑细选好的精品食材进展加工。好的厨艺让优质的食材变得让食客们（学生们）爱不释”口”，全盘毁灭。固然，每个

23、烹饪大师的工艺不尽一样，烹制出的美食的味道也各不一样！ 三、评价鼓励事半功倍 准时、恰当地对学生的学习过程和阅读结果进展评价。教师不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和胜利的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，使学生积极主动学习，到达事半功倍的效果。评价准时。英国教育家约翰洛克说：“儿童学习任何事情的最适宜时机是他们兴致高，心里想做的时候。”所以在堂上，教师的鼓励性评价应当选择在最正确时机，要准时。事过境迁的鼓励性评价，对学生是不起作用的。当学生全身心投入学习并取得进步时，教师应当准时赐予他们赞许与确定，激发他们连续积极主动的参加小组合

24、作学习。教师评价应当客观、公正。既不能把学生说的一无是处，又不能言过其实说成十全十美。当学生回答下列问题消失了错误时，教师要准时指出并加以订正，不能还说你答复的“很好”“真棒”，这样对学生是一种误导，学生会认为教师是在挖苦他。教师客观、公正的评价才能使学生明确自己努力的方向，才能促进学生的有效进展。比方，某个学生的字写得不好，教师可以这样说：“你的字写得很正确，假如再写工整、美观一点就更好了。”这样的评价语言，对学生既起到了鼓励引导的作用，又不会损害学生的自尊心。 闻名教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，只有从心里发出的，才能打动心的深处。”由此可见，作为教师对学生进展评价必需带有赏识

25、的眼光，必需动情。古人云：“感人心者莫先乎情。”当学生得到教师真诚的观赏与确定后，他们会布满自信，自我鼓励，不断地进步。 英语阅读的心得体会8 1、英语教学也可以如此精彩。 在教学中，四位英语教师都特别注意朗读和指导，特殊是不同形式的引读的设计，教学生把体会到的感情送进句子再读；还注意了字词理解、仿写力量的练习。我想这几堂课的胜利之处主要在于他的充分预备和扎实的功底吧。几位英语教师都预备了大量与文章有关的资料并奇妙地安排了呈现时机，她们的丰富的教学语言背后是高深的文学修养和自身的英语功底。 2、阅读教学重在讲求实效，学习语言。 孙维华教师是从问题透视、缘由分析、整改方策这三个方面来叙述了自己多

26、年来对阅读教学如何更有效、更高效的讨论所得，重点是整改方案，分为熟悉层面和方法层面，核心就是方法层面的讲求实效、学习语言。新课标指出“英语课程致力于培育学生的语言运用力量”，要在学习目标中把学习语言放在重要的位置上，教学过程中要抓住精彩的语言和灵动的语言，引导学生体会其中的妙处和背后的情感。她引用了许多真实、详细的案例进展说明如何引导是更胜利、更有效的。讲座中可以看出她对于学习和积存语言有着重要的作用。 3、学会说课，学会评课。 叶教授强调说课时重点叙述设计思路和理论依据，力求解决“为什么这样教和教得怎么样”的问题，特殊要讲讲学情分析和效果猜测。若是课后说课还要谈谈缺乏之处及改良方法。关于评课

27、，他认为观摩课免不了表演的痕迹，但应避开留下表演的痕迹。评课时要更多地关注学生学得怎样，当教师的预设落空时如何处理。他还特殊强调了看教师如何处理文字和图画的关系，他认为多媒体教学只是一种手段，千万不能为了要用多媒体就去用，应依据实际需要，适当使用。由于太多的图画和视频呈现会给制约学生对语言的理解，也不利于培育学生的想象力量。 经常感慨自己既不会说课，也不会评课，想来还是自己的理论根底较薄弱，不能很好地抓住课中精彩的、胜利的方面，真正看出其中的门道。 总之，这次培训学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教育教学工作中，我会不断学习，不断提升，做一个合格的农村小学英语教师。 【英语阅读的心得体会（精选8篇）】