教学反思400字范文.docx

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1、 教学反思400字范文（10篇）推举教学反思400字范文1 在推动语文教学改革的过程中，我发觉了语文教学的严峻问题，也敢到了自我在作为一个母语教师肩头职责的重大。于是不断的进展探究和思索、总结，和大家共同沟通。对自我在工作中的一些体会做一下小结。 推举教学反思400字范文2 对于每一位教师来说，下课后的感受比课前备课的感受更深刻，更能理解课堂教学的得失。因此，课后反思自我备课和课堂教学，特殊是记录一些有感情、与物理学问亲密相关的生活实例和有用的话语，总结和积存教学阅历，具有非常重要的意义。 推举教学反思400字范文3 1、课后做总结和反思笔记。课后总结和反思笔记是准时记录教学过程中的一些感受、

2、想法或困惑，以便重新端详他们的教学行为。 2.、物理课的听力和评价活动。 作为一种教育讨论范式，听力与评估是一项涉及课堂的全面而丰富的活动。通过相互观看、协商和批判性对话，有助于提高教学水平。准时与教师沟通分析，促进教学策略的改良，无形中促进了物理教师教学反思力量的提高。 推举教学反思400字范文4 在前几节的学习中，学生一步步地补引入了微观世界，已经初步建立起对详细粒子的熟悉，但在同位素的学习中，消失了和元素概念的混淆。元素的概念比拟抽象，在本节内容中还要进一步加深理解，我想，假如从分析详细的物质组成动身，使学生知道不同物质里可以含有一样种类的原子，然后再指出这些原子之所以一样，是由于它们具

3、有一样的核电荷数。然后再结合同位素的意义去理解一样种类的原子属同种元素，这样学生理解起来应当会更顺理成章些。 推举教学反思400字范文5 由于单一的教学模式简单让学生厌倦，而太多变的教学又让学生琢磨不透，不能构成规律，无“法”可依，所以教学就成了一个需要不断思索和改善，既需要象做饭一样要变换把戏，来引起学生的求知欲望，又要构成必需的格局和习惯，让学生觉得有规律可寻。例如每一天的预习，需要有必需的方法和规律，让学生明白就应做什么。生字、词语以及有关作品的背景和的资料，初次阅读课文，是务必把握的。而有时也需要一些变化是我们需要潜心讨论的，例如我在教学变色龙的时候要求学生把自我朗读的最好的段落录下来

4、，让学生透过读体会人物的性格和思想。 推举教学反思400字范文6 重视学生的情感态度和价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是苦痛的，让学生能把自我的喜怒哀乐，在课堂上能真情流露，与仆人公共命运，与构成情感的沟通与对话，以情来陶冶学生，以情来鼓励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比方，在学习背影一文时，我首先让学生听了父亲的歌曲，然后让学生谈自我的父亲，想想父亲给自我的关爱。其实教师假如有潜力，最好自我给学生唱，或者让有潜力的学生唱，这样学生更有深刻的体会。我在教学白杨礼赞的时候，给学生唱小白杨，尽管唱的没有歌星好，但是学生还是觉得我们教师真行，于是就更加强了学生对教师的崇拜，

5、也激发了学生的学习兴趣。 推举教学反思400字范文7 努力建立开放的语文。语文是母语原本就是学习其他科的根底，是学生将来生活的重要的交际手段之一。 但是长期以来，各科都是孤立进展教学，学科本位的思想太严峻了。课程过分强调学问的传承，无视了学生学问的联系，以及科目的沟通和沟通，把自我封闭起来，然后说语文怎样也考不好，怎样回事。固然我们不否认语文考试以往存在的弊端，而导致的应试和素养的冲突。课程过度的强调统一，东、南、西、北、中，亿万学生同时学习统一的资料，使课程变的凝固、僵化，缺少了弹性。 可喜的是最近的考试消失了科目的交融，尽管只是那么1、2分，可就是为了这一点分数教师们会苦心的去经营，会努力

6、构成一个教育的整体。 有时我们生病时会因医院的科室分的太细，以致有时生病了不明白要去哪个科室而苦恼。其实我们的教学也就应是适当的有一点沟通，不要由于自我不是英语教师而不敢说一句英语，不要由于自我不是物理教师而为自我对物理学问的浅薄而做解释，其实教师就应是一个多元的整体，是一个一专多能的结合体。 固然不是说语文课都上的不伦不类，但是也不是雷池不行跨越。 语文课堂要打破壁垒，逐步做到课堂教学、语文活动，综合实践相结合，学校、家庭、社会相结合，让语文教学布满活力，让语文课堂欢乐融融，让语文不在是学生的负担。这是每一个教师和家长的心愿 推举教学反思400字范文8 语文教学要走向生活社会。假如就语文课本

7、学习语文是永久无法学习好的，我们精彩的课堂只是学生学习语文的很小的一局部，只是能应付考试，而学生的潜力和实践是无法真正得到熬炼和提高的。学生的语文最终是要在社会中去检验的，所以务必让学生能够活学活用。尤其是新教材，更注意学生的实践潜力和共性思索，不在要求统一答案，所以这就是说教师必需要把思维的空间真正还给学生，这样才真正有助于学生的提高。要让学生更多的去观看生活，体验生活，去积存生活，去品位生活。他们有了自我的思想才能真正的专心的去学习语文。 语文作为母语原本有它得天独厚的优势，但是此刻却由于教学的课程而变得过分的单一，使语文失去了原本就应有的活力。尤其是此刻的语文，由于文言文是固定的，是必考

8、的，所以教师们在复习的时候有时会过多的把经受放在一个一个生字的记忆，要求学生一个字不差的把文言文背写下来，于是这些原本在新文化中已经没有了语言影响力的文章，了教师教学的重点，也成了学生学习的难点。学生苦不堪言。固然我们不否认古人的学问的广博，也不否认老祖宗给我们留下的辉煌的文化遗产，但是不应真正让它成为学生学习的重点，我总是觉得就应是一种人文的积存，而不是文字的积存。古人的东西再好，还是就应去更多的进展此刻的理念。由于有的文言文很长，学生又没有学习的兴趣，所以教师不得不为了考试而逼学生去背。尽管考试时就是那么10分左右的题，但是应对一分也不能少的考试来说，对于关系着学生命运的考试来说，总是不能

9、无视的，所以成了一项负担。对于优秀的学生还不是问题，对于差一点的学生那简直是如登顶峰。 但是，教师也能够分层而论，让学生体会古人语言的精炼，能够让学生去积存和观赏自我喜爱的一些诗歌和文章，而不是仅仅局限于背诵课本上的几篇，几首。 推举教学反思400字范文9 要信任学生，把课堂还给学生，激发学生才智的火花。有时我们总是为僵化的课堂气氛而很苦恼，其实学生的学习态度和兴趣不是一天能够培育的。从新课程的角度来讲，教师和学生都是课程的开发者和制造者，而不是被动的执行者。尤其是此刻的孩子他们从小理解良好的教育，聪慧指数肯定超过了我们小时候，假如要是用我们来衡量他们是不行的，因此我们要信任学生的潜力，给学生

10、一个施展自我的平台。例如：在学习窗这一课时，我让学生设想一下，这个没有看到他所期望看到的美景的病人，他会怎样样呢？同学们纷纷的去说。有的说，他后悔之极，之后自杀了；有的说，他也旧病复发，苦痛而死；有的说，他在一次次的噩梦中死去了；还有的说他之后遇到了一个好的医生来这个城市，于是很巧的治好了他的病，而他之后就用自我全部的钱，买下了对面的土地，把他建成了一个漂亮的公园学生的想象潜力是超出教师的想象的。 三、教学重点要突出表达 语文课堂要突出重点，表达亮点。其实新课本每单元根本有一个重点，但是每课又有各自的特点。例如：八年级下册，第四单元中，主要是小说，孔乙己、范进中举、口技、变色龙、窗只有一篇是文

11、言文，其余都是小说，而四篇有一个共同的特点就是都运用了比拟的方法，但是比拟的角度又各不一样，因此教师在教学中就要把握这一特点，引导学生去学习。让学生既看到学问的整体特征，又看到每一课的特点。既要给学生学问又要让学生感受到欢乐，营造欢乐语文的气氛。例如孔乙己能够让学生依据课文孔乙己的境遇而编写课本剧，并进展表演，或者能够透过多媒体让学生看已经制成光盘的课本剧来感受仆人公的凄惨的命运。口技则能够让班上有这方面特长的同学去施展自我的才能，在欢乐的同时了解什么是口技。变色龙则能够让学生自我去分主角读，然后自我选出最正确伙伴来展现给同学们。 推举教学反思400字范文10 1、教学目标反思 首先，依据所教

12、学生的实际状况，从学问和力量要求两个方面分析他们是否到达了课前预定的目标。根底学问的讲解要透彻，分析要细致。否则，将直接导致学生根底学问薄弱，为他们今后的进一步学习埋下祸根。例如，当教师解释“滑动摩擦的方向与相对滑动的方向相反”时，假如他们没有彻底解释“相对”，并且例如训练不到位，学生在以后的学习中往往会确定错误的滑动摩擦方向。为了提高课堂力量，我们应当加强对学生力量的培育意识，教师常常关注自己。一个人总是在说话，留给学生思索的时间太少，学生的思维技能没有得到有效的引导和训练，导致学生分析和解决问题的力量下降。教师应自觉地从学问的传播者转变为在教学活动中与学生发觉、争论和解决问题的组织者、引导

13、者、合。因此，教师应科学、系统、合理地组织物理教学，正确熟悉学生的内在条件，采纳良好的教学方法，重视学生的观看、试验、思索等实践活动 其次，精确把握重点和难点。教学的重点和难点是否正确，打算了教学过程的重要性。假如不正确，教学过程就会失去意义。假如不清晰，教学过程就会失去方向。在物理教学活动开头之前，首先要明确教学活动的方向和结果，即要到达的质量标准。因此，教学目标的重点和难点是教学活动的根底，是教学活动所采纳的教学方法的根底，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中，假如一个班级的教学重点和难点已经特别明确，但详细落实到课堂教学中，往往没有关于关键学问的重点讲座，或者错误地将只有“难”的学问视

14、为“关键”。这种失衡直接导致教学效率和学生学习效率的下降。 对于某些学问，教师不应当认为这很简单，或者他们应当满意于他们的自我解释是清楚的和到位的，并且在任何时候都不观看学生的反响。因此，我们应当随时猎取学生的反应信息，调整教学方法和思路，精确、顺当地向学生传授学问，达成共识。 2、反思有意义的案例，如记录一些课前没有想到但在教学过程中感受到的好句子和隐喻。例如，在争论弹性力的组成时，我想到了“哪里有压迫，哪里就有抵抗”在争论描述圆周运动的几个物理量中的线速度和角速度之间的差异时，介绍月球-地球对话，这有助于你在以后的讲座中应用它。 3、对训练练习的反思 首先，问题解决应当标准化。物理学是一门具有严格规律体系的学科。