教学常规管理工作小学教学常规情况调查研究报告.docx

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1、 教学常规管理工作|小学教学常规情况调查研究报告 更新时间：2023-08-13 来源：调查讨论 投诉建议 空巢老人调查报告 空巢老人调查报告 2023-02-06 大事调查报告 2023-01-10 廉政风险防控调研报告三篇 2023-01-04 食堂食品安全检查整改报告三篇 2023-12-30 统计局调研报告 2023-11-10 【-调查讨论】 一、问题的提出 教学常规是教师在整个教学过程中必需遵循的标准要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的根本保证。新一轮的根底课程改革已在全

2、国范围内次第绽开。近两年来，教研室因势利导，广泛宣传现代教学理念，全市上下积极地呈现出整体推动课改的态势。在此课改正渡时期，新的教学观念势必不同程度地渗透到常规教学的各个环节。教师在教学常规执行过程中有了哪些新的变化？这些变化是否影响已有的教学常规条例的落实？学校该如何突破率由旧章的限制，实现科学有效的常规治理？教育治理部门又该怎样依据新的课改精神调整、修订教学常规？ 基于以上思索，围绕我局今年”争创素养教育示范县”这一工作重点，我室小学组三位同志深入各所小学进展调查，了解各小学常规教学执行状况。从三月份开头，我们先后前往集里、荷花、赤马、淮川、太平桥、镇头、关口、永安等八个乡镇街道办事处听课

3、，所到的十多所学校中既有城区的（黄泥湾学校）、也有遥远山区的（赤马学校）、既有中心完小（田坪学校）、也有片完小（升田学校）、村小（罗直学校）。由于时间、人手的限制，这次调查以了解小学各学科课堂教学状况为重点，同时对常规教学中备课与作业批改这两个重要环节的状况进展调查。通过座谈、走访、听课、查阅资料等方法获得了很多一手的材料。 二、现状调查分析 1、关于上课 根据“争创素养教育示范县”的要求，课堂教学质量与否是衡量当地素养教育水平凹凸的主要指标。本次调查活动共听课118节，包括局部乡镇组织的课堂教学赛课36节，随机抽查常规课76节，教学研讨课6节，涵盖小学语文、数学、美术、音乐、体育、社会、自然

4、等多个科目。依照常规课堂教学评价标准，结合新理念中的进展性评价观点，我们听课评价后统计出以下数据：优秀课22节，优秀率为19.5%；合格课83节，合格率为69.2%；不合格课13节，不合格率占11.3%；有突出教学改革意识的创新课12节，占10.2%，能充分使用电教手段（含录音机、幻灯、电脑课件等）且有教好效果的电教课37节，占32%；此外，有教育观念陈旧落后，教学效率低下的课11节，占9.8%，消失学问传授错误课8节，占6.9%。 依据以上统计分析，我们总结了目前我市小学课堂教学有以下几个特点： 、大局部教师的教学思想正在逐步更新，渐渐开头形成民主、公平、和谐的课堂气氛。课堂上少有训斥、批判

5、、挫伤学生的现象，教师们正努力做到敬重学生，鼓舞学生，留意爱护学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性。但是面对全体，敬重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立，由于班额人数过多，学习根底参差不齐，一局部学生根本得不到教师的关注，在课堂上没有任何的进步和进展。 、在教学过程中，有不少教师能自觉地进展课堂构造和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。留意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。一些创新课上，有了自主、合作、探究学习的趋向。但是，这些教学观的变化更多地停留在熟悉的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因此，大局部教师的教学仍旧是老套套，以讲解为重点，以传授学问为目的，重结论，

6、轻过程。课堂上教师启发不够，学生参加不够，学生主动性得不到充分发挥。同时，教师缺乏教学机灵，对学生反应留意不够，影响教学效率。 、绝大多数教师教学预备充分，教学方案设计能表达学情与教情。教师们能依据自己熟识教学大纲的要求和教材详细内容确定教学目的、教学内容，对教材进展有效处理，依据实际恰当安排教学容量和进度，突出重点。 但是，随着根底教育课程改革的实施，我们使用的各科教材每年均按新的课程标准作了很大程度的调整、删减、增补，这给我们这些尚未进入课改试验区的教师教学带来许多问题。许多乡镇学校还没有组织教师进展新的课程标准的学习，有的教师根本没见过任教学科的课标，见过的也理解不深，这就必定导致教学的

7、盲目性。现行的教材赐予了教师很大的制造空间，但农村学校教师课业负担重，对教材钻研不深的现象比拟普遍，对教材的处理和知能构造缺乏足够的熟悉，所以消失了不了解教学要求，把不准教学目标和学科特点的现象。如学习课文不敢串讲又不知如何感悟？数学习题不能机械练习又不会设计情境训练。 在教学改革的新思潮冲击下，局部教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进展教学，这说明局部教师的教学力量和水平离新课程的要求还有很大的差距。 、局部教师有了进展学科间学问渗透的意识，熟悉到培育学生实践力量，综合力量的重要。由于教学资源的限制，教学条件的简陋，有些课程中安排的综合实践性的教学活动不能落实。美术、音乐、自然等学科的教学无

8、法表达其趣味性、综合性、实践性、制造性的特点，影响学生素养的提高。 (5)越来越多的教师熟悉到了学习使用现代化教学手段进展教学的重要性。许多教师也很努力地在教学实践中使用各种现代化教学手段，丰富课堂教学方法。本次调查活动中，荷花、集里等办事处的课堂教学评比课，有80%以上教师自制电脑课件、利用音像材料，投影灯片教学，大大提高了教学效率，收到了很好的教学效果。但是，常规课堂中的现代化教学状况却不容乐观。有近一半的教师反映学校没有现代教学设备，或没有投入使用，或有质量问题。加上使用极简单，教师的操作力量不强，有了设备，使用率也很低。 2、关于备课 备课是上好课的前提。大多数教师备课重视学情的讨论，教学方案的设计讲究科学性、实效性。各学校对教案编写的考察治理均比拟明确，许多学校明确规定：“上课必需要有教案，没有教案不能进教室。”从抽查状况分析，95%以上的教师备课仔细，教案编写标准、完整，