新音乐教师年度总结范本(5篇).docx

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1、 新音乐教师年度总结范本(5篇) 我常常回忆自己的工作经受，也时常反思自己的成长和进展，结合自己的工作实践，我经常思考：怎样做一个优秀的教师?怎样能成为一个优秀的音乐教师?我想这或许是许多同行一辈子都在考虑的问题。今日把这几点感想诉诸于笔端，让它每时每刻检验我、催促我，伴我成长。 第一、喜爱自己的专业，大胆切入专长。 毫无疑问，我自己的专业就是“音乐”和“教育”两个方面结合在一起的专业。自己爱音乐，专心感悟音乐，才能潜移默化的感染学生也爱音乐、乐于领悟音乐。同时，专长是音乐教师自身最为珍贵的资源，最能代表自己水平的专长不能放弃，要大胆切入自己的专长。学生对一个专业教师一辈子的敬重或者将来具备某

2、种音乐特长，或许恰恰是源于看过了教师哪一次的演奏或者演唱。学生们最盼望的是教师能把看家本领教给他，所以适时的在学生面前表现一下自己的专长，吸引学生的留意力，激发学生的兴趣，然后有规划的传授这些学问，并且取代一局部现行教材中不受学生欢送的教学内容，这样既能使自己发挥专长，又能使学生学有所得，而且可以增加学校的文化特色，何乐而不为?目前我国已有很多学校是在这样做了，比方珠海恒隆学校的京剧进课堂，上海建平试验学校的口哨课等。 其次、敢于创新、敏捷教学。 课堂教学是我们教育工作的核心，也是我们工作的重点。而教学方法的领悟和敏捷运用以及教育阅历的积存是胜利教学的重要因素。 1、做讨论性教师。要真正成为所

3、任教年级的音乐教育的选择者，依据教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方法，重新组合教学内容(或补充或替换)，抓住源源不断消失的新问题和里面的闪光点，深入实践、探讨、讨论下去，就可能出成果，以自己的教学实践撰写理论性文章，也就是所谓的小课题讨论。假如按部就班的根据老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永久“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。 2、活用教学方法。培育即兴教学力量。对于传统教学法的学习是在大学时代的必修课，真正在教学实践中的领悟却是另外一回事。在教学中仅仅是理论上的“奥尔夫”“柯达伊”“示范法”什么的，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。而“无招胜有招”，即学他人之长

4、，补己之短;扬他人之长，敢创新招。解决问题的最正确方法就是随机应变，有时满腹的经纶敌不过在教学实践中的一个奇异的点子。 3、擅长总结得失。准时写出讨论性论文就是其中一种总结方式，擅长总结自己的得失是世界上全部聪慧之人的共同素养。 第三、巧借外力，进展和提高自己。 音乐教学无论是上课还是开展课外小团队以及演出、参赛活动，仅仅凭自己精彩的专业力量和指导力量是难以出大成绩的，要学会不断利用外部资源和条件，进展优势积存。就要处理好与领导、同事、学生的关系，得到社会认可，培育自己的组织力量、协调力量、交往力量等。 四、树立终身学习的观念 “不是我不明白，是这世界变化快!”很多人这么惊呼。面对飞速进展的社

5、会，各行各业都在发生深刻的变化，都在提倡终身学习的理念。大学里的所学，牵强只够上路从教，后面的漫漫长路怎样走得更精彩，更充实，还得靠自我学习和在个人修养上一辈子的自我完善。从另外一个意义上来讲，音乐教师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜爱什么都应当随时关注，关注的过程就是学习的过程，有很多方面的东西甚至要和学生共同学习，共同探讨。所以，不能放松自己各方面的学习。 总之，作为一名向“优秀”靠拢的教师，应当以扎实的作风潜心实践，做到持之以恒，坚持不懈;应当以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;应当以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;应当以独特的眼光大胆创新，做到不拘

6、一格，匠心独运;让自己的工作、生活、学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。让自己的人生活的更精彩! 音乐教师教学心得8 音乐是学校教育活动的重要内容之一，是人类心灵深处情感溪流的流淌，是灵魂的语言。是人们抒发感情、表现感情、寄予感情的艺术，不管是唱、奏、听，都关联着人们千丝万缕的情感因素，假如从儿童时期就承受音乐教育，那对每个孩子而言都会终生受益。在长期的音乐教育实践中，我在培育学生的音乐兴趣、进展学生音乐力量方面进展了一些探究。 1、培育节奏感 节奏和旋律是构成音乐的根本要求，培育和训练学生的节奏感是音乐活动的主要内容之一，也是学生学习音乐根本技能、技巧的根底

7、。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐心情和风格的重要表现手段。培育学生的节奏感，是使学生能体验感受节奏在音乐艺术中的心情，感受节奏美，并能精确地再现节奏的力量。自然界和日常生活中无处不布满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。在课堂中，我告知学生，这些有规律的声音叫做节奏，并让学生自己去查找节奏，学生对此特别感兴趣，很快就举出各种各样的节奏：火车的隆隆声，啪啪的打枪声，闹钟滴答声等，每当学生发觉一种新的有节奏的声音，就感到特殊兴奋，常会骄傲的说：“这是我听出来的”。由此，主动地到四周生活中去查找各种节奏的兴趣更浓了。我将这些声音组成各种不同的节奏型，用拍手和敲击物体的形式表现

8、出来，让学生反复倾听，感受和理解，使他们形成节奏意识。 2 、培育学生制造音乐的力量 音乐教学的任务，不仅是让学生把握音乐技能和技巧，会唱几首歌曲，更重要的是要引起学生自我表现的欲望。因此，在教学的各个环节，教师都要积极制造条件让学生参加活动。如通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动，通过嬉戏、竞赛等形式，进展音高、音色的训练等等。为学生制造更多的自我表现时机，从而提高学生对音乐的兴趣。在制造性音乐活动中，学生对音乐形象、声响、旋律与节奏，逐步产生兴趣，并在活动中探究音乐的神秘、感受和体验音乐制造的欢乐。我主见在音乐活动中满意形式本身对探究、创新的需要，如探究声音的和谐美、追求节奏乐队的一般美

9、，表现舞蹈动作的姿势美等。 3、培育学生对音乐的感受力 (1)营造教育环境，创设音乐气氛。 德国闻名的音乐教育家卡尔奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐” 。因此，我们应引导学生在各种环境下体验音乐、理解音乐，活泼音乐思维，培育他们的感受力和制造力。依据他们无意留意为主的心理特点，创设良好的音乐环境与气氛，发挥音乐对他们潜移默化的作用。教师不是急于教音乐，而是触发学生主动学习音乐的萌芽。音乐是“动”的艺术，这正好符合学生好动的特点，只要合理引导，几乎每个人都会从不同角度对音乐产生兴趣。在寻常的教学中恰当地，不断地供应音乐刺激，让他们自然地承受音乐熏陶，生活

10、在音乐的天地中，以激起愉悦的情感和兴趣。 (2)引入情趣因素。 在音乐教育活动中，引入情趣因素，是培育和激发学生的音乐感受力、想象力的有效途径之一。情感是教育的催化剂，达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。在音乐教育的过程中，要加强师生沟通，以和气可亲的态度，鼓舞表扬的词语来培育彼此间亲切情感，增加孩子的自信念。同时，由于兴趣是产生学习动机的重要心理因素，加上学生有意识掌握自己行为的力量较差，学习积极性直承受兴趣支配，所以应把激发学生的兴趣放在重要位置，通过趣味化教材、趣味化设计、趣味化教法等手段来激发学生对音乐活动的兴趣。以情感染、以趣引导，在情趣中不断

11、激发、挖掘学生的音乐感受力和想象力。这是音乐教学活动的一种行之有效的教学手段。 (3)使用多样化的教学手段，提高感受力。 以往音乐教育采纳的是灌输式的教育方法，学生只能在教师的指挥下千篇 一律地唱、舞，限制了学生对音乐的表现力和感受力潜能的发挥。我们应彻底地摒弃这一阻碍学生进展的教法。在音乐教育中，不拘任何形式，只要能引起学生对音乐的兴趣，就是最正确的教育方法。所以要制造和使用多样化的教学手段和方法。利用音乐多媒体课件等不仅是帮忙学生理解歌曲，了解背景的手段之一，更重要是提高学生对乐曲的感受力量，即直观、又能使学生记得牢、学得快。在教学中，通过画面给学生新的感受。为加深学生对唱曲的理解，采纳讲

12、故事的方法，激发学习兴趣。另外音乐教室的布置会给学生产生感知的第一印象，看到墙壁上的音乐家的肖像，会使学生产生崇敬之感，音符时值的比例图片，会使学生感知到音有长短之分，看到钢琴、电子琴，会使学生如同听到美丽动听的琴声。意识到音乐在人的生活中所产生的魅力。 推举新音乐教师年度总结范本二 本课所选的第一首作品非洲赞歌是即兴演唱的非洲民间歌曲，这首歌句式方整短小、旋律由高像低并屡次同音重复、模进等方式进展，用马林巴乐器伴奏，用真声演唱，具有传统非洲音乐的特点。 其次首作品鼓舞，表达了非洲节奏的重要特点，鼓舞由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三局部组成，第一局部节奏匀称、热闹，贯穿着根本的节奏型；其次局部以

13、声乐为主；第三局部以多种节奏形成一种类似于多声部旋律的简单的节奏织体，心情热闹、感动。 第三首作品门库尔雅是一首由两架马林巴琴演奏的坦森尼亚民间乐曲。一架马林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴从头到尾反复演奏一个固定的旋律，低音琴演奏的节奏和音调则变化多样。 1、通过教学，让学生知道非洲音乐的特点，熟悉马林巴等几件比拟具有代表性的非洲乐器。 2、通过对非洲音乐的节奏练习，让学生把握非洲节奏的两种主要形态。 3、通过教学，使学生能够总结非洲音乐的特点，感受非洲音乐独特的魅力。 本节课的重点是对非洲音乐特征的感受与分析，而难点在于对非洲鼓乐简单的节奏形态的认知、学习与把握。 （一）引入新课 学唱非

14、洲赞歌，直接导入课题非洲音乐 （二）非洲概况介绍 1、地理概况（出示地图） 2、非洲音乐的概念界定。 非洲作为地理概念是指整个非洲大陆，但从文化角度来说，属于撒哈拉沙漠以南的地区。 （三）作品观赏 a、观赏作品非洲赞歌 思索： 1、伴奏乐器的音色？ 2、歌曲的演唱形式？ 3、节奏与旋律的特点？ 4、音乐与语言的联系？ 小结：在非洲音乐与语言的联系特别亲密，很多非洲语言和中文类似，都是属有音调的语言，音乐传递语言讯息在非洲非常普遍。此一特征的运用，最好玩的现象是所谓的“说话鼓”。鼓声的节奏及凹凸抑扬，完全依据语言而来，因此听众能立即了解其含义。 b、器乐 1、出示图片，介绍马林巴琴 2、观赏作品

15、，马林巴琴二重奏门库尔雅，感受音色 3、依次介绍非洲各种鼓，鼓为非洲音乐之魂。 c、观赏鼓舞布隆迪圣鼓 思索： 1、留意歌曲的演唱形式（应答） 2、提炼音乐中不断重复的节奏型，并用手拍出来。 d、非洲音乐的主要形态及节奏的练习体验 1、单线型 2、多线型 e、非洲歌舞观赏 1、观看视频，感受非洲舞蹈的特点。 2、在视频中找出非洲音乐的特征 五、学问小结：非洲音乐的主要特征 1、音乐与语联系严密，偏爱敲击乐器，尤其是鼓。鼓不仅可作为乐器演奏，还能仿照语言，传递信息。 2、非洲音乐的节奏具有特别的重要性，一般分为单线型和多线型两种节奏形态。 3、唱歌最常见的形式是“照应歌”，歌曲中旋律、节奏常重复

16、。 4、在多数状况下音乐与舞蹈严密结合，舞蹈伴随着唱歌与鼓的演奏，常伴有喊叫，以抒发感情，增加气氛。 5、有较强的即兴性。 六、课堂小结，宣布下课 出示图片，非洲音乐对世界音乐影响甚广，促成了蓝调，爵士乐的新音乐风格，也运用于许多的舞蹈中，比方拉丁舞、街舞、踢踏舞等，下节课我们一起进入受非洲音乐影响的拉丁美洲音乐，感受不一样的魅力！ 推举新音乐教师年度总结范本三 i.教材使用说明 本学期的音乐教材使用的是美国九年一贯制中学的新音乐教材义务教育，在全省统一实施，由人民音乐出版社修订发行。本教材在整个学期内分为6个学习单元，共新增15学时。依据教材内容和学生的理解力量，在教材使用中对局部单元材料进

17、展调整和适当增减。整个学期实际新增教学时数为14个教学时数。 ii。本学期教学工作量 本学期，我在初中二年级14个班担当音乐教学，每周14学时，校本美术课（素描、曲艺）每周三两节课，整个学期音乐教学的总代课学时为196学时。 第三学期音乐教学反思 1。坚持音乐教学新理念，实现目标，落实标准。 本学期的音乐教学可以坚持“培育兴趣，进展音乐感受、观赏、表演和制造力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，培育情感”的总目标，落实音乐教学的情感态度和价值观，使学生喜爱音乐，喜爱音乐课堂，以教学过程和方法为教学目标，将学问和技能融入学生宠爱的各种好玩的实践活动中，以培育学生丰富的生活兴趣为教学目标。 在教

18、学中，我们努力实践以音乐美学为核心、以音乐兴趣为动力的根本理念，面对全体学生，注意个体进展和音乐实践，并将其仔细转化为详细的教学行为。在教学中，我们应当能够提前思索团队中的学生教什么、谁教、谁教、如何教，预见目标能否实现，坚固树立“一切为了学生进展”的教学原则。 2. 立足课堂，促进教师教学行为的转变。 在本学期的音乐教学中，我们将进一步转变备课方式，在学习音乐教材的根底上，注意对教材的梳理、选择、补充和整合，努力使各单元的主题材料活起来，教材设计活起来，留意每单元教材的课前预备，课前了解学生的心理状态，敏捷实行适当措施爱护学生的学习心情。备课后、每堂课教学完毕后，不断检查完成的教学规划，并依

19、据课堂教学进度和学生需求准时补充、修改和完善。课堂常规教学是检验教师教学力量和水平的试金石。每次音乐课完毕后，我都会问自己：这节课的教材清晰吗？对学生的要求是否明确？我的教学方法设计适宜吗？我的语言在课堂上是否生动、精确、简洁？将学生的学习效果与我的教学效果进展联系和比拟，仔细发觉问题并准时订正。 在教学中，我们可以坚持正确的教学方法，大胆采纳生动的启发、讨论和探究的教学方法，依靠学生自主探究学习。在教学中，我们可以留意建立新的师生关系，自觉转变主角，以“朋友”的形象真诚地反对学生，由于在教学中，我从不卑视任何学生。当一些学生不理解教材时，我会保持冷静，微笑着说“别担忧”和“没关系”。因此，当

20、本学期的音乐教学完毕时，我们会征求学生的意见，对我的评价最好的是“友好”和“好玩”，我认为这样的话可以从学生的口中说出来，这说明我可以锐意进取，转变教师的地位，在主角和教师之间建立新的关系，这实际上特别有利于教学活动的正常进展。 四、本学期音乐教学存在的问题 1。课程实施的抱负与现实之间存在着巨大的差距。 新课程的目标和标准对我们每一位教师都提出了很高的要求。但教师的音乐综合素养、教学活动设计力量、组织治理力量、语言表达力量等方面存在新的期望。新的音乐课程要表达出新的、趣味性和生动性，就必需要求教师具备上述教学技能。在这方面，我认为现有的条件缺乏以完全满意学生的愿望。将来我们需要通过各种方式和

21、途径进一步提高很多技能，以满意新课程教学的需要，满意学生在学习中的不同期望。 2. 音乐课程资源严峻短缺。 从现有的音乐教学资源来看，教材中的素材不够丰富，有些素材很难让学生理解和理解。为了实现联检组的主题目标，远远不能满意要求，需要从各个方面进展学习和补充。问题在于，一些急需的课程资源很难找到；聪慧的女人不用火做饭是很困难的；，造成教学过程中难以表达，学生难以体验和理解的现象。 3. 一些学生的错误想法。 长期以来，受学校、社会、家庭等传统入学思想的影响，局部学生仍将音乐课程视为“冷漠”课程，表现出一些消极的学习心情。要扭转这种想法，鼓励这些学生正确地教授音乐，工作量相当大，效果难以猜测。

22、4. 长期的音乐教学造成的厌倦。 我在中学从事音乐教学已经11年了。有时，由于各种因素，我感到心理稳定和无聊。唯一的例外是，当工作压力大，备课受阻时，我的心情很简单波动。这种不良心情有时会严峻影响课堂教学，甚至在无意中损害学生。我认为这是一个值得仔细反思的问题。作为一名老教师，这无疑是错误的，不应当发生。原则上，这是一个职业道德和专业精神的问题，必需在今后的工作中予以坚决订正。 推举新音乐教师年度总结范本四 通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益良多。音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现力量实在大胆表现的过程中渐渐

23、进展起来的，幼儿的创作和作品是他们在表达自己的熟悉和情感的重要方式。教师的作用应当主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自己表达和制造的欢乐。幼儿自主性的创作，充分地表现自己对四周世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满意和欢乐。新纲要指出：“敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们的独特的审美和表现方式，共享他们制造的欢乐”。所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢？ 一、拉近距离，引起情感共鸣 一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的叙述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸

24、大的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担当的音乐课的学习上，渐渐对音乐产生了兴趣，并有了剧烈的学习欲望。 二、创设意境，提高歌曲表达力 如何培育幼儿对唱曲的表达力呢？ 1、叙述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的力量，此时若采纳传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。

25、如歌曲小乌鸦爱妈妈，我就是在叙述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了深厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或消沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师根据歌曲的情感要求、风格特点进展有感情的范唱。例如在歌曲炒萝卜这节课，我进展了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的奇妙、欢愉快泼及好玩;其次次范唱是边弹边唱，让幼儿依据我唱的内容绽开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，专心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕

26、的好玩画面;而在歌曲小乌鸦爱妈妈的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面这样，使孩子们对唱曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，由于大班孩子尚未具备肯定的视唱的力量，不能独立处理关于音准的凹凸、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采纳仿照演唱的方法来演唱。 三、供应让幼儿展现个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现力量。 喜爱音乐的孩子们特殊喜爱表演，为此，我常常为幼儿供应表演的时机，让幼儿在不同的音乐中，在宽阔的音乐舞台上展现自己。如。在嬉戏中为幼儿开拓一

27、块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜爱的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由拘束的表现自己。固然，音乐的表现手法还有许多，唱歌、朗读、绘画、舞蹈等。音乐观赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的进展了幼儿的创新力量。 通过讨论发觉，幼儿不但喜爱上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制力量得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了熬炼，音乐的感受力量得到了培育，良好的倾听习惯得到了稳固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活泼了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的方法。师生感情更融洽了。 因此说，教师在活动中要擅长引导、擅长发觉、擅长为幼儿供

28、应表现和熬炼的时机，使幼儿在轻松开心的环境中身心得到和谐的进展，力量得到不同的提高。 音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，使用学生身心安康，提高综合素养的重要学科。通过对新课标的学习和讨论，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学阅历。现将音乐教学心得总结如下。 一、把音乐教学摆正位置 以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面对全体学生，没有以学生为本。那么音乐教学毕竟如何表达以学生为本呢？新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素养教育的思想，以学生的进展为本，并着眼于整体学生素养的提高;应表达时代要求，着眼于使孩子从小宠爱艺术，重视音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生

29、全方面得到进展。 二、贯彻因材施教 由于各学段的艺术力量存在着明显的差异，各种艺术力量更是因人而异。在教学中既要面对全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和承受力量，既要满意艺术根底较好的学生的学习要求，又要兼顾根底较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术力量有某些缺陷的学生，更要赐予帮忙和指导，使全体学生都能积极地、自信地参与各种艺术活动，尽量使全体学生的身心得到安康的进展。 三、合理利用各种资源提高音乐教学 校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力，应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目，甚至可以带着学生参与各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应

30、让学生从生活是感受到音乐，以提高学生的学习音乐的兴趣。 总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回忆，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学工作。 优秀的音乐教师要敢于创新，通过对音乐的感悟及教学阅历的积存，培育即兴教学的力量。同时，结合自己的专长，通过各种媒体传播，发挥各种才能，激发学生的学习兴趣。做一个优秀的音乐教师。 第一、喜爱自己的专业。毫无疑问，我们自己的专业就是“音乐”和“教育”两个方面合在一起的专业。自己爱音乐，专心感悟音乐，才能潜移默化的感染学生也喜爱音乐，乐于领悟音乐。同时，最能代表你水平

31、的专长你千万不要放弃，学生对你一辈子的敬重或者将来具备某种音乐特长，或许恰恰是由于看过了你哪一次的演奏或演唱。对于教学方法的领悟以及教育阅历的积存，会使你逐步教好你的学生。假如你自己都不喜爱音乐和厌烦你自己的专业，那么及早改行就是最正确的选择，免得苦了自己又耽搁了学生。 其次、敢于创新，敏捷教学。课堂教学是我们音乐教育工作的核心，也是我们工作的重点。 1、要作教育的选择者！这是当今最新的教育理念，适用于各个学科。详细到音乐教学领域，在浩瀚的音乐文化海洋中，我们音乐教师有依据课标所规定的教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方式的权利，假如你和你的学生一样不喜爱你手中的音乐教材，我觉得你就应当考

32、虑如何重新组织教学内容。 2、做讨论型教师。假如你真正成为了你所任教的班级的音乐教育的选择者，那么面对你重新组合的教学内容，新的问题和收获确定源源不断的消失，你假如抓住里面的闪光点和突发的感觉，深入实践、探讨、讨论下去，就可以出成果，以你自己的教学实践作出你的理论性文章，也就是所谓的课题讨论。假如你按部就班地根据老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永久“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。 3、活用教学法，培育即兴教学力量。在教学中仅仅是理论上“奥尔夫”“柯达伊”“启发式”“示范法”什么什么的，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。怎样为好呢？一句话，“无招胜有招！”即学他人之长，

33、补己之短;扬己之长，敢创新招。你解决问题的最正确方法就是随机应变，满腹的经纶敌不过你在教学实践中一个奇异的点子。 第三、仔细学习，树立终身学习的教育理念。“不是我不明白，是这世界变化快！”很多人这么惊呼。面对飞速进展的社会，各行各业都在发生深刻的变化，都在提倡终身学习的理念。我们音乐教师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜爱什么都应当随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有很多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。所以，我们不能放松自己各方面的学习。只有这样，才能成为一名优秀的音乐教师。 推举新音乐教师年度总结范本五 本学期任教初二年级13个班的音乐课。每个班的学生对音乐

34、喜爱的兴趣不同，所以我实行了教材和现代流行音乐相结合的教学模式，培育学生有感情的演唱歌曲、表现歌曲和感受音乐的力量，提高音乐审美力量，陶冶高尚情操，从而到达提高学生整体素养的目的。 坚持以审美教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，争论、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。 为了让学生主动参加表现，上课尽量让学生学的轻松、开心，多用鼓舞的言语来鼓励学生，使学生表现出良好的品质。努力做到好的教学设计，

35、抓住学生的留意力。对于课堂上消失的个别不遵守纪律的学生，课后进展公平谈话，动之以情，晓之以理。 在教学中，仔细备课的根底上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地唱歌，通过艺术形象的感染来完成思想教育。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。 我经常使用休息时间去自费采集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意本身的学习。如：参与新音乐课程标准的学习;参与远程微软培训;在英特网上与各地的中小学教师进展沟通。但做得特别不够的是听课太少，使我丢失了许多直接学习的时机。 以上是我教育教学工作的总结，缺乏之处今后要严格要求自己，努力学习，扬长避短，更上一层。