教育技术能力培训心得感悟教育技术能力培训心得体会(3篇).docx

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1、 教育技术能力培训心得感悟教育技术能力培训心得体会(3篇)教育技术力量培训心得感悟 教育技术力量培训心得体会篇一 人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，越来越深刻的转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量渐渐作为现代人最根本的力量和素养的标志，随着素养教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素养的教师，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培育学生把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增加综合国力的一个重要组成局部，对于中小学教师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学

2、是现代教育教学进展的必定趋势，自然现代教育技术与学科教学的整合也成为教育工探究的重大课题。 许多一线教师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而常常遭致批判。但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍旧会是学校教学活动的主要方式。利用现代教育技术来改良课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。现代教育技术与课程整合，不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极情充分调动起来，使课堂的教学构造发生根本

3、转变，学生的创新精神与实践力量培育也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否认，而是要转变传统课堂教学中“教师主宰课堂，学生被动承受学问”的状态，是对传统课堂教学的改良和优化。 众所周知，每一节课都有肯定的教学目标。围绕教学目标，授课教师在进展学科整合的教学设计中，应亲密留意教师、学生、教材、教学媒体的地位与作用，片面强调以“学生乐学”为中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得学生一笑，而无视既定的教学目标，这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动，所听的课全都是现代教育技术与学科的整合课。其根本模式大都是：课前授课教师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成

4、多媒体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里（称作“资料库”），也做了课件保存在教师机中，可谓是运用了不少现代教育技术手段来预备这节课。然而45分钟时间大局部仍旧是教师在掌握，其教学过程依旧是传统的教学模式。虽然这些课有细心设计的课件，有丰富的媒体资源，也有轰轰烈烈的小组争论，更有先进的网络教学环境课堂气氛非常活泼。但是，这些课自始至终都被教师那只无形的指挥棒操纵着，计算机、网络等现代教育技术手段只在其中间或充当演示或做练习的工具，并没有让学生充分利用网络来自主探究或协作沟通。学生的地位没有得到实质性转变，仍旧是消极、被动的承受。这样的课并没有进展真正意义上的整合，至多只能算是浅层次上的信息组合。因此

5、，现代教育技术与学科的整合课必需明确教学目标，并严密围绕目标组织课堂教学。 传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的，在现代教育技术环境下还要再增加一个教学媒体要素。既然是一个教学系统，几个要素就不是简洁地、孤立地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。但这并不意味着信息技术与学科教学整合就必需要遵循肯定的教学模式。由于整合涉及的问题许多，如：学科间的差异、资源的性质、设备的性能、教师的素养、学生的水公平等，你不行能也没有必要根据某一固定模式来进展整合。假如依据某一学科的性质和教学内容特点提消失代教育技术与该学科整合的一个根本教学模式。那么随之而来的将是全部有关该学科

6、的讨论课、观摩课、评优课等都千篇一律地根据这一模式来进展教学设计，无情境想方法捏造情境，没有协作内容搞个嬉戏活动也说成是协作学习。这样的教学模式即没有科学性，也没有有用性，更缺乏针对性。生搬硬套，只会束缚教师的手脚，对教学的改革和创新也极为不利。因此，整合没有固定模式可循，只能是仁者见仁，智者见智。 近年来，我校把开呈现代教育技术与学科教学整合作为教学改革的一个重要突破口。广阔教师大胆尝试，努力实践，远程教育设备资源得到了充分的使用。但是，大局部教师又走入了一个误区，他们认为整合就是“课件学生活动”。因此，他们的改革仍旧停留在内容、手段和方法上，而教育思想、教育理念还没有从根本上转变过来。课件

7、仅仅是对教学方法与教学手段的转变，它本质上并没有转变教学内容，更没有转变教学构造。而现代教育技术与课程整合的目标，是要通过现代教育技术所创立的抱负学习环境和全新的学习方式，从根本上转变传统的教学构造，因此二者之间有本质的区分。不过，在课程整合过程中，有时也可以用课件作为促进学生自主学习的工具，所以整合也并不完全排斥课件。对于以计算机或网络为根底的现代教育技术与学科教学整合，不能把他们仅仅看作是帮助教师“教”的演示教具，而应当更强调把它们作为促进学生自主学习的认知工具与情感谢励工具，并要把这一观念牢牢地、自始至终地贯彻到整合的各个环节之中。 现代教育技术与学科教学整合作为当前教学改革的一个有效途

8、径，其视听结合、手眼并用的特点以及模拟、反应、个别指导和协作的内在感染力，是传统教学方式所无法匹敌的。只要我们正确理解整合的内涵，努力去探究、实践，我国教育信息化的全面实现就指日可待。 教育技术力量培训心得感悟 教育技术力量培训心得体会篇二 20年5月27日6月2日，我有幸参与了海南省电化教育馆举办的为期六天的学习。六天的培训，教师仔细的讲解、不厌其烦的答疑，同班学习的各校同行们激情四射的争论沟通，使我真当有醍醐灌顶之感，收获颇丰。 在如今这个信息化的时代，信息技术的应用已经深入到我们的学习和生活当中，而信息技术的进展更是代表一个国家强大的标志。通过六天的信息技术培训，我觉得作为一名教师，应当

9、为信息技术的进展起到带头作用，让我们的学生更快更好地把握教育技术，让教师们正确操作计算机更好地为课堂效劳。 对教师学问、力量的传统提法是“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这明显要做一次熟悉上的调整，假如这桶水没有源源不断的水源补充，那么你将没有士气给学生一碗水。有人说得好，要给学生一碗水，教师不是一桶水，而要成为一条奔腾不息的长流水。明显教师学问构造地不断更新，力量构造地不断优化，教学策略地不断创新，是优化课堂教学、提高教学效率的根本保证。我们教师不仅要教好课，治理好校园网络，还要成为一名指导型、效劳型和专家型的教师，做好领导的参谋。 琼海电教站的符积恩教师为我们互动电子白板的使用与治理及在

10、课堂教学中的应用技巧虽然由于种种缘由我校的白板还没有投入使用，但我通过学习知道白板可是个了不起的东西，回去后我将要好好摸索，尽快娴熟白板的操作！ 王连诚教师在讲到信息技术课程的性质时提到，信息技术具有高速进展性：计算机性能每18个月会提高一倍信息技术的进展是飞速的，假如我们只停留在原来的位置上，过不了几年自己也会成为新一代“文盲”，所以我们应当在空余的时间加强自身业务的学习，今后几年我省肯定会实现“班班通”。 我们花了最多时间学的是flash动画，我们都学得特别仔细，但是时间有限，可以说我们学到的都是一些根本的东西。但我觉得以我现有的学问要想娴熟把握flash动画制作，还要学很久，并且对我们一

11、线教师作用不是很大！ 六天的学习虽然不能把握太多的教育技术学问，但通过我们的努力肯定能完成学习任务，盼望以后有更多教育技术的培训，让我们能学到更多的学问。 此次培训，感谢省电教馆给我们供应这样一个学习的时机，感谢教师们悉心的培训与指导。回去之后我肯定把我所学的学问和我们学校的教师共同学习，共同提高！ 教育技术力量培训心得感悟 教育技术力量培训心得体会篇三 随着信息技术的不断进展，多媒体教学成为活泼课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于我们教师而言，计算机的操作是我们必需把握一门技术。在与同行的相互学习、沟通中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必需提高职业的专

12、业性。而且清晰地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 通过这次短期培训，我深深体会到： 在高科技飞速进展的今日，教师不能只停在原有学问的熟悉上，

13、要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因而，教师必需有一种超前意识。 一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 在教育系统中，教育信息是最活泼的因素。教师可以通过网络学习新知，可以与同行沟通阅历，可以与学生进展沟通。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。我会在今后的工作中，充分利用学到的学问进展教育教学，还要不断学习新的信息技术。