英语课程心得体会和感想课程感悟英语(三篇).docx

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1、 英语课程心得体会和感想课程感悟英语(三篇)对于英语课程心得体会和感想一 小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得肯定的语言根底学问，进而获得初步的听说力量和肯定的语感。 由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必需以激发学生的学习兴趣为主，想方法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮忙他们建立起初步的学习英语的自信念。 二、课堂教学要采纳敏捷多样的教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需适合小学生的年龄特点，创立以活动课为主的教学模式，重点培育学生用语言进展沟通的力量，力求采纳听、说、读、演、玩等多种方式，将英语学问先输入学生的大脑，再鼓舞学

2、生积极参加课堂教学，大胆表达，将英语学问输出大脑。课堂内容也应当丰富多彩，让学生在轻松自然的气氛中习得学问。 三、课堂教学应以创新为特色。 教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，细心钻研，不断探究适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。 通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，熟悉到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热忱去点燃学生的学习热忱，为学生的终身学习奠定坚实的根底! 对于英语课程心得体会和感想二 小学英语教师必需学习“英语课标“才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素养教

3、育的需要,才能把握新学问体系和学生实际,提高课堂效益,到达“英语新课标“设计理念的根本要求.一句话,才能顺应教育改革进展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语教师,到达教书育人,不误人子弟的目的. 我对新课标的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念. 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、面对全体学生，注意素养教育 现代课程价值的

4、取向就是要使每一个学生的共性得到充分的进展。在小学英语教学中，要做到面对全体学生，正的确施素养教育，必需留意以下几点： 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使小学生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师肯定要关注学生安康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段学

5、生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。 3、要真正在课堂教学中实施素养教育。课堂教学气氛是非常重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应当以小学生的朋友、帮忙者的身份消失。敬重每一个学生，特殊是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供应实践英语的时机，鼓舞他们所做的尝试，爱护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英

6、语的主动性、参加性，培育合作意识。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 四、突出学生主体，敬重个体差异 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应当都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学肯定不要

7、变成教师满堂灌的学问课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“嬉戏”是儿童的重要的学习方式，从这种熟悉动身，“活动”就应当是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会稳固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过

8、程中，肯定要满意小学生英语学习的需要。 敬重个体差异在小学英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要熟悉到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进展教学，让每一个孩子都有所获 五、应准时进展有效评价。 评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。首先，教师可以用语言对学生进展表扬和鼓舞。如恰当地运用好：good! good job! you did well. great! well done! youre a good boy. youre a good girl. 其实，教师只要真心真意地敬重学生，就会想出各种各样生动的、表扬式的、鼓励性的

9、语言来鼓舞学生。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神兴奋，信念倍增;其次，教师还可以用体态语言对小学生进展表扬和评价。如小学生英语说得好，教师就鼓掌庆贺;小学生对教师提出的问题答复正确时，教师就竖起大拇指欣赏;对仔细听课的学生，教师微笑赞许。对表现好的小组，教师进展加星等，更好地培育和激发学生学习的积极性和自信念。 学生的学问构造在不断更新，驾驭英语的力量在不断提高，把握的词汇在不断扩大，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，擅长钻研，才能驾驭教材，才能满意学生的求知欲。 对于英语课程心得体会和

10、感想三 unit1 whats he like?(第一课时) 一. 教学内容 main scene part a (lets try lets talk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“who is ? he/she iswhats he/she like? he/she is is he/she?yes,he/she is. no, he/she isnt.” 2. 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演lets talk 的内容并在真实场

11、景中运用。 三.教学重点 学生能够表演main scene 和lets talk的交际内容，能够依据实际状况用英语争论人物。 四.教学难点 用英语精确询问并答复人物特征，如：“who is ? he/she iswhats he/she like? he/she is is he/she?yes,he/she is. no, he/she isnt.” 五.课前预备 1. 教材相配套的教学课件unit 1 let”s learn/a 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 六、教学过程 step1. warming-up s look and say the names.(通过多

12、媒体播放一些卡通图片，分别展现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) s listen and sing”whos your teacher?” step2. presentation 1.学习main scene (1).出示main scene中的局部教学挂图，让学生观看who? what are they talking about? (2).学生看图片想象并答复教师的问题。 dialogue1: who:wu yifan,amy,oliver and a teacher. what are they talking abou

13、t? the teacher introduces classmates to each other. dialogue2:who:a girl,oliver,zoom and zip (3).教师引导学生蒋争论的结果展现沟通。 (4).听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (5).教师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk (1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课让我们和oliver，wuyifan一起去了解mr young好不好?教师播放课件图片，要求学生边听边仿照。 (3)看lets

14、talk局部的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 (4)依据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进展group work,完成探究学习中第三题。 (5)学生表演，以检查学生对本课对话的把握状况，对做得较好的学生予以表扬。 a survey. s1: whos your? s2: s1:whats he/she like? step3 consolidation play a game 嬉戏规章：优点大爆炸，发觉小组内每个成员三个优点。 s1: whos that? s2: s1:whats he/she like? s2:he/she is s1:is he/she? s2:yes,

15、he/she is. no,he/she isnt. step4 homework and report the dialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 a new dialogue and act it out。 七.板书设计 unit 1 whats he like?其次课时教学设计 一. 教学内容 part a lets learn ask and answer lets spell 二.教学目标 1.连续学习，能够正确听，说，朗读“who is ? he/she iswhats he/she like? he/she is is he/she?yes,he/she is.

16、no, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并把握y /i/ 的发音。 3.能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进展真实沟通和运用。 三.教学重点 学生能够表演lets learn的交际内容，能够依据实际状况用英语争论人物。 四.教学难点 用英语精确询问并答复人物特征，如“who is ? he/she iswhats he/she like? he/she is is he/she?yes,h

17、e/she is. no, he/she isnt.”等。 五.课前预备 多媒体课件，教师画像，录音机，磁带 六.教学过程 step1. warming-up a song”whos your teacher” pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如chinese teacher/math teacher/english teacher/art teacher/music teacher. t: whos this man/woman? s: he/she is our 两组师生示范后，进展生生问答。 step2. presentation and gue

18、ss.看图片，猜一猜。 教师出示刚刚展现的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格? t：guess,whats he/she like? s: is he/she strict/funny? t:yes,he/she ,he/she isnt. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进展生生对话。 2.展现lets learn 图片，快速让学生说出mr还是miss。 at the pictures and say.看图说句子。 如：mr young is our music is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片争论。 step3 consolidation group work:小组争论

19、任课教师。 1.预备好一张你喜爱的教师的画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演，以检查学生对本课句型的把握状况，对做得好的学生予以表扬。 step4 homework unit 1 whats he like?第3课时教学设计 一. 教学内容 part b lets try lets talk 二.教学目标 1.连续学习“whos?he/she iswhats he/she like?” he/she is is he/she?yes,he/she is. no, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2.能够听懂，会说，会表演lets talk的内容并在真实场景

20、中运用所学语言进展真实沟通和运用。 3.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音语调和语感。 三.教学重难点 重点：学生能够表演lets talk的交际内容。 难点：能用whos ?he/she is is he/she?yes,he/she is. no, he/she isnt.”进展真实交际。 五.课前预备 词卡，课件 六.教学步骤 step1 warming-up a song”whos your teacher?” 2.我做你说。 请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并竞赛猜词，同时将

21、手中单词卡片展现出来。 s listen and chant. (同歌词) step2. presentation 1.学习lets try 和lets talk (1)listen and tick what is ms wang like? ly (2)listen and answer is ms wang? she strict? (3)教师引导学生将争论的结果展现沟通。 (4)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (5)教师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 students talk about their teachers in pairs. step3 consolidation play a game:我的偶像 嬉戏规章：介绍你喜爱的明星。 s1: whos that? s2: s1:whats he/she like? s2:he/she is s1:is he/she? s2:yes,he/she is. no,he/she isnt. step4 homework and repeat the dialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 a new dialogue and act it out. 七.板书设计