新课程培训学习心得新课程教育教学心得体会(五篇).docx

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1、 新课程培训学习心得新课程教育教学心得体会(五篇)最新新课程培训学习心得(精)一 1.教育价值的界定 1.1 价值的含义。作为哲学术语的价值,在时空领域里,它表示物能满意人的某种需要的供求关系,或人给予物有用性的社会存在。人类生活在今日的社会里不仅是为了生活,而且要生活得更加美妙,生活得更加富有价值。教育是到达人生最高目标,实现人生最高价值的一个根底工程。所以教育问题受哲学价值论的支配与价值问题亲密相关。 1.2 化学教育价值。(1)化学教育中的内蕴价值,它争论社会对化学教育的需要或蓝图规划问题,化学教育应当在学生身上实现哪些价值,即化学教育的目标是什么,“教什么“。(2)化学教育的功能价值,

2、它争论怎样的教学活动才具有教育上的价值,即教师“怎么教“、学生“怎么学“才能使学生有效地获得化学教育中的内蕴价值。从化学教育的整体过程看,化学教育实践有活动目标和活动手段需要讨论,所以必定包括化学教育的价值目标和价值目标实现的根本策略这两个价值子系统。 2.高中化学新教材特点 2.1 很多学习小“模块“。如：学与问、资料卡片、思索与沟通、科学史话、科学视野、实践活动、科学探究等。这些学习小“模块“充分表达了新课程的学习理念，内容新奇活泼。有对所学学问的应用与探讨、科技前沿、社会热点、生活生产实际、科学家的创造制造史、科学试验等诸多方面的学问。富有“自主性“、“探究性“、“实践性“、“趣味性“的

3、学习模式，学问面广，信息量大，创设了新奇的问题情景，能激发学生的学习兴趣，增加学生的求知欲;突出了根底性和探究性学习，有利于提升学生多方面的力量，拓展创新思维;对培育学生思维的过程和方法，提高学生的学习质量与效率非常有利。如：必修1第三章第三节中有一个“角色扮演“的实践活动，问题是“是否应当停顿使用铝质饮料罐“;假设你是以下人员之一，对这一问题有什么看法?请查阅资料并做预备，然后选择角色，进展活动。可能扮演的角色：(1)开采铝矿的工人;(2)生产铝质饮料罐的工人;(3)饮料公司的老板;(4)售货员;(5)消费者;(6)环保局的官员;(7)回收公司的人员。学生对这样的实践活动积极性很高，它不但关

4、注了学生对所学学问的应用。而且还关注了学生终身进展的愿望和需要，引导学生自主思索和规划人生的意识及力量，重视与人沟通与合作，对培育学生的综合素养特别有意义。 2.2 大量的彩色插图。这些插图印刷精致、形象、直观，有利于帮忙学生理解、把握所学的学问，并使学习变得更好玩味性和美的享受。如课本中的甲烷、乙烷、苯、溴乙烷、乙醇等分子比例模型图。能帮忙学生很好地理解、把握这些有机物的空间架构;一些试验现象插图，能有效地解决课堂演示试验中现象不明显的问题，同时也能有效地帮忙学生记忆试验现象;通过飞机、自行车、硅太阳能电池、计算机芯片等很多实物图片，学生就能很简单地了解合金、晶体硅等物质的广泛应用状况。 2

5、.3 从试验中学习化学。必修教材1的第一章第一节就是化学试验根本方法，选修6是试验化学，不管必修还是选修课中还有很多演示试验和家庭小试验。通过试验学化学，不仅可以帮忙学生学习一些新的化学学问，为正确熟悉物质及其变化规律供应试验事实，更重要的是通过学习和实践培育学生的试验力量和科学素养。只有亲自动手试验，才能把握试验的方法和技能，真实地体验试验探究的艰辛，真正感受发觉的乐趣和科学的魅力;激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性。 2.4 时代性 与旧教材相比，新教材内容更具备“浅、宽、新“的特点。 2.4.1 跟踪新科技、新进展。 新教材依据学生的奇怪心和学习兴趣，增加一些大自然神秘、尖

6、端科技成果等科技进展。旧教材中也曾经介绍了一些科学家的某些创造和发觉，大局部是经典原理学问，有些是同学们早已听说或已有所了解的。新教材除此外增加了较多最近的新科技、新成果等现代内容。通过对新科技、新进展的学习和了解，同学们不仅学到了有关化学学问，而且学习了科学家们从身边小事发觉问题，讨论问题和解决问题的探究精神和科学讨论的思维习惯，培育了喜爱自然、喜爱科学的品质。 2.4.2 关注环保问题。 随着科学技术的进展和人民生活水平的提高，将不断产生一些新的影响环境的有害物质。我们可以通过化学学问找到破坏环境的因素，从而讨论出削减破坏环境的方案，甚至杜绝污染源或变废为宝的策略。爱护环境已成为人类共同的

7、呼声。 2.5 表达学科融合性。 2.5.1 与理科间的融合 。 随着考试制度的改革，新教材更加留意与生物和物理之间的交交汇和渗透。在叙述氧化-复原反响时补充了食物在人体中被消化及酿酒的实例;在nahco3的性质后，补充了nahco3是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一;有讲元素周期表时插有“元素在人体组织、体液中富集状况示意图“，还有碘的化合物对人体的作用，有毒物质的中毒原理等表达了与生物学的严密联系。在讲钠的用途时讲钾钠合金用于原子反响堆的导热剂，在叙述摩尔时提到千米、克、秒等物理单位，及气体摩尔体积中相联系的气体状态方程，原子构造中的原子、电子、三种射线等的发觉，硅在电子工业中的进展起到

8、的作用，光导纤维等，以及讨论某物质性质时争论的状态、熔沸点、导电性等方面，无不表达了化学与物理学的严密联系。 2.5.2 与文科间的融合。 新教材中增加了很多阅读材料，为了帮忙理解相关化学学问离不开语文学问的指导作用;化学用语局部离不开外语学问的帮忙;阅读材中的历史学问使学生轻松了解化学的进展史;天气预报和空气质量日报及地质变迁、天体成分分析、彩页中的“南极上空臭氧层的变化“也表达了化学与地理学问密不行分。 在新教材中增加了一些文科方面的阅读材料，让学生了解古今中外方方面面的科学文化学问，陶冶学生的情操，提高他们的兴趣、爱好、个人情趣和精神生活。强调学生关怀世界，关注社会，树立责任感，真正实施

9、科学学问的普及，推行素养教育。学生对这些教材的学习，不仅能够获得相对系统完整的化学科学学问，同时也为辩证唯物主义的科学世界观的形成和稳固，供应了大量的科学事实和坚实的理论根底。 最新新课程培训学习心得(精)二 寒假期间，闲暇之余最大的任务就是学习新课标，这不仅是学校的安排，也是作为教师，时刻要关注和研读的，由于磨刀不误砍柴工，只有熟识的知道课标的要求和内容，才能在教学中更得心应手的去落实教学。课程的设计都表达着肯定的指导思想。初中历史课程标准的指导思想是：“以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计敏捷多样的教学方式，激起学生学习历史的爱好，转变学生被动承受、死记硬背的学习方

10、式，拓展学生学习和探究历史题目的空间;培育学生正确的史观，进而使学生学会辩证地观看、分析历史与现实的关系，激发学生对祖国历史的了解欲望，培育学生深刻的爱国主义情怀，从历史中吸取才智，养成作为世界公民应具有的人文素养，以应对新世纪的挑战”，以世界的眼光看世界，以世界的眼光看中国。在这一思想指导下，首先，新课标说明了初中历史课程设计的目的一方面要求学生在把握历史学问的根底上，通过各种有效的方法和途径，学会学习历史的方法，养成正确思索历史的习惯，为健全的人格、多样的共性的安康进展和学习潜力的开掘供应坚实的根底。另外一方面，要求学生在学习进程中潜移默化地培育正确的价值观、人生观和世界观，构成正确的价值

11、选择，具有高度的社会责任感和历史使命感，努力为人民效劳，树立远大的抱负。总之，通过历史课程的学习，学生不但能取得作为现代公民应具有的历史根本学问和技能，而且能学会学习，学会做人，培育力量，陶冶情操，为人类社会的进展做出积极的奉献。其次说明白为实现课程设计目的必需遵守的原则必需表达科学性、时代性和适应性的统一,人文性、综合性和实践性的结合。在重读一遍后，我又有了新的体会。 一、课程标准设计具有的新的教学观念 1、要建立让学生想学和乐学的观念。乐学的效果是特别明显的。俗话说：好学者不如乐学者。乐学靠教师的“鼓舞、唤醒、鼓舞”，靠教师奇异的教学设计，这些设计包括教学进程中学生主体地位的设计，合作的师

12、生关系的设计，课堂教学情境的设计，特殊应当重视历史学问的全面性和趣味性。 2、要建立学生全面的历史素养理念。详细的说，学生的根本素养应当包括对祖国的认同感，对国家、民族的历史责任感和使命感，正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学精神的意识，民主法制意识，面对世界、面对将来的国际意识，求真、求实和创新的科学态度，健全的人格和安康的审美情趣，积极进取的人生态度，顽强的意志和团结合作的精神，承受挫折、适应生存环境的力量等方面。历史要教会学生思索，有自己的观点，能产生思维的碰撞。 3、要建立大历史观，培育学生的人文内涵。历史学习的外延与生活的外延相等，历史教学必需与生活相联系。要努力使学生体验到学习历

13、史与自己的生活息息相通，科学、深入地理解“学史明智”、“前无古人，后无来者”等古训的思想内涵。激起他们学习历史的积极性。学会对事物的正确熟悉，以人类优秀的思想成果、文明成果，塑造自身的素养，理解人与社会及自然的进展关系。 二、教学标准设计告知我们教学中应留意的题目 1、正确处理主导与主体的关系。从某种意义上说教师与学生都是课堂教学的主体，而教师应当是主体的“首席”，那末“首席”的作用在于“主导”。主导表现在教材内容的选择、教学目标制定、教学流程的安排、教学进程的点拨、突发大事的处理等。学生的主体表现在对题目的探究，对进程、方法的争论，对学问的积存，对情感、态度、价值观的表达等。在教学进程中，没

14、有了教师的主导，也表达不了学生的主体。那种“以学生为主体”的.任其自然的课堂要不得。因此教学设计不行无视教师的主导作用。 2、正确处理课内与拓展的关系。所谓“课内”指的是教材所显现的教学内容，学生在解读教材时，仅凭教材的内容，有的不能很好的理解，这就需要借助课外学问加以弥补。另外教材中有价值的题目，也应当向课外延长拓展。正所谓“课内打根底，课外求进展”。但是拓展不能阔别教学目标，拓展内容应当是有益对课内题目的解决和历史素养的构成。那种偏离了历史学习，而把拓展放在与历史学习无关的其他方面都是分歧适的。总之，为了到达历史课程的教学目的，科学公正的历史课程设计，必需着眼科学性，立足时代性，重视适应性

15、，努力使三者构成协力。只有这样，我们才能为现代社会培育出思想敏锐，富有探究精神和创新力量，对自然、历史、社会和人生具有更深入的思索和熟识的创新型人才。 以上，即是我对重读新课标的一些浅薄的看法，重读是为了更好的把握教学，提升教师自身的力量，以便在今后的教学中为学生的成长供应有效、合理、真实的帮忙。 最新新课程培训学习心得(精)三 依据教育局统一部署，自xx年9月始，我校实施了新课程改革试验，三年多来，我校以新课试验为重点，以新课程理念为导向，以校本教研为抓手，引领师生共同成长，为学校可持续进展奠定了坚实的根底。为了更好地推动下阶段工作，现对试验工作进展全面细致的自查，报告如下： 近三年来，随着

16、工业进程的不断推动，学校的外地借读生源逐年增加，加上学校布局的松散，给我们的教育教学带来很大的困难，肯定程度上也制约了学校的进展。但作为学校的领导班子，在这三年里带着全体教职工，以课程改革为契机，迎难而上，克制瓶颈制约，勇于探究，大胆实践，紧紧围绕学校的进展规划，以“求实、创新”的校风为抓手，开展教育教学工作，以“勤奋、创优”的教风优化教师队伍建立。几年来，学校始终贯彻党的教育方针政策，依法治校；坚持以学生的进展为本，全面实施素养教育，积极推动课程改革课改，努力为师生营造良好进展的环境。在上级领导和社会各界的关怀支持下，在全体师生的共同努力下，学校取得了较为丰硕的办学成果：先后被评为全国绿色学

17、校，市科技教育先进学校，县首届先进校本教研学校。 1、制定方案，确定目标和思路 基于对新课程内涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小学根底教育课改试验工作方案，确定我校课改的主题是：“融入新课程，树立新理念、师生共成长”。总体思路是：立足课堂、面对学生，注意反思、优化教师素养，形成办学特色，推动学校跨跃式进展。在教育治理、教育方法、教学模式、教学评价等诸方面，提出详细目标： 从学校层面上讲，提出创立县课改示范学校的目标，完善校本教研制度，打建学科基地，制定名师培育工程，营造宽松和谐的育人环境，合作严谨的教研气氛，5年内培育2名县级名师，6名县级教坛新秀。 从教师层面上讲，构建适合不同教师

18、进展的平台，增加教师的个人成就感，树立终身学习观念，提高教师理论素养，成为讨论性教师。 把握教育教学中的环节变革，校刊的内容具有连续性和层次性。 2、注意案例讨论。登载了教师大量的课改感受，既有操作过程，又有反思后的醒悟。 3、每期都有一个鲜亮的主题。全校教师围绕该期的主题谈论，如怎样培育学生广泛的兴趣，用评价鼓励学生等等。 4、严密地结合校情。针对课改中的热点、难点、疑点问题进展讨论。如：课改中课堂教学是一个老大难问题，我们特地编排在1416期中，进展着重探讨，收效甚好。 5、整体互动，广泛参加。除规定每名教师在一学年中必需有一篇文章刊载于课改之窗之外，我们还充分地抓住机遇，广泛地利用了专家

19、学者、教研人员、家长、学生参加课改讨论活动的时机。先后有省教研室副主任史绍典、襄樊市教研室副主任肖兴汉、宜城市教研室副主任罗运生、闵祖成及教研员骆崇泉、马仁森、朱万清等及一局部家长、学生都参加了办刊。 五年来，课改之窗已成为我校教师的良师益友，是教师们学习新课程的园地，是教师总结沟通实施新课程阅历的平台，体验胜利的舞台。有力地推动了新课程的进展。20xx年3月，襄樊市课改会上沟通了我们的局部校刊，受到襄樊市教育局及兄弟教育局领导、教师的高度赞誉。 三 校本课程开发是本次课改的重要组成局部之一。我校紧紧围绕地域文化特色积极开发了校本课资源。学校在上学期和本学期为全体任课教师编印了开发校本课程教案

20、和综合实践活动教案，教师走向社会，走进社区，广泛地挖掘地方课程资源。五年来我们共搜集校本课程教案2500余篇，目前我们还组织人力精选、修改，按指南分类编印，供以后参考作进一步的完善。 书画苑里花常开： 我们把艺教课程中的书画校本课程设置为书法与美术：1、书法。书法分软笔书法与硬笔书法。2、美术。美术分为儿童画、素描、颜色、中国画、手工等几项。 广泛选取有价值的教学内容，借鉴已有的课程资源，针对学校、学生实际，有选择的选取一些学生喜爱的教学内容。目前教学内容主要来自三个局部，一是订阅三种杂志与报刊：少儿书画、中国钢笔书法、青少年书法；二是省编义务教材美术112册与中小学生字帖；三是从书店购置的或

21、学校图书馆借用各类书画指导书籍中选取适宜的内容。然后依据学生的个体差异抓好组织过程。 1、对于初学书画的学生，先采纳临摹作品为练习，看谁模仿最像，坚持练好根本功。学生每次作业全部放在一起比拟，评出优、良、中让学生自己找出作业的特长，并找出存在的问题。教师进展讲评，讲评时鼓舞、表扬为主，增进学习书画的兴趣。 2、有肯定书画根底的学生，同层次分组进展竞赛练习，看谁进步得快，进步快的学生上台表演练习，每一个月评比一次，评比三名进步快的学生，教师嘉奖少儿书画杂志和写字用具，调动学生学习书画的兴趣。 3、书画较好的学生，他们的作品实行竞争上学校书画专栏和学校校刊课改之窗上发表，激发学生进取意识，推动学生

22、学习书画的热潮。 4、让学生走向社会，借助社会活动教育和各类书画竞赛的检验，培育一批书画新苗。a、参观书画展览，加强学生学习的动力。b、鼓舞学生参与各级书法竞赛，加速书画新苗的培育。c、结合重大节日，至少每年将举办一次学校书画大型的竞赛，从中发觉与选拔人才。 5、进行书画现场表演，举办康乐杯学生书画作品展览。 6、召开校本课程研讨会。邀请各级领导、教师、学生家长到会参与探讨，不断地完善校本课程，形成一套校本课程的评价标准。 7、营造书香校园的良好气氛。 一年一届的“康乐杯”书画赛开展得有声有色；书画培训抓得有滋有味。美育的苤芽在这里萌发，审美的情趣在这里培育。 美术室、书法室、艺术观赏室、作品

23、琳朗满目，师生的优秀作品获奖成果，名人名作，透露着师生的情趣品尝。 一次次的电化展现，将学生带入艺术的殿堂，艺术素养在这里得到启蒙。 学校的每一个橱窗，每一块墙面，为师生供应展现心智的舞台。俏立于枝头的花鸟，雄浑秀丽的山水，端庄潇脱的书法，美丽而流畅的体艺线条，无一处不在蕴孕百年南小的校园文化的内涵。 走出去，请进来。在精彩的艺术世界中熟悉艺术，在名师的教导中提高艺术，在参观展览中理解艺术的绚烂，明确人生需要怎样的艺术文化。 从发表作品参加竞赛中，熟悉自我，确定自我，进展自我。每学期向各级报刊推举学生作品，在本校书画竞赛的根底上有规划地组织学生参与市级、省级、国家级的各类书画大赛。师生先后参与

24、了中心电视台书画院举办的“我与电视”、“小星星杯”东方少儿美术书法摄影大奖赛、第一届手拉手“珠穆朗玛杯”少儿书画大赛、“小画家杯”走进长江三峡中外学生美术作品竞赛获奖师生达1200多人次。有8名师生被汲取为湖北省书法协会会员，有47名学生被汲取为宜城市硬笔书法协会会员。学校被评为“宜城市欢乐校园工程示范学校”、“襄樊市中小学生课外文体活开工程先进学校”、“全国艺术教育特色学校”。这些成果不仅是南小的财宝，更是南小校园文化建立的一道漂亮风景。 文艺舞台放异彩： 我校“五百队”独领风骚。学校成立百人的电子琴队、百人鼓号队、百人民乐队、百人舞蹈队、百人合唱队，拉开了艺术教育的序幕。星移斗转，年复一年

25、，“五百队”代代相传，永葆青春，而今是独领风骚，名闻遐迩。仅20xx年到20xx年，“五百队”在市级重大庆典、会演活动中演出60场次，学校鼓号队在襄樊市第一届鼓号队礼仪展演中一举夺得桂冠。数以万计的观众领会了南小少年儿童的风采。他们为鼓号队整齐华一的表演鼓掌，为民乐队和谐、奇妙的演奏而沉醉，为舞蹈队、合唱队精湛的演技而喝彩！ 我校教师连续8年参与教育系统文艺调演获团体第一名。市团委妇联举办的卡拉ok小歌手大赛中，我校赵婷宇同学获第一名，播送电视局、文化馆举办的电子琴大赛中，我校3名同学获一等奖，团委、妇联举办的歌咏竞赛中，我校合唱队几次获得第一名，市委宣传部每次举办的晚会上几乎都有我校的节目。

26、 收获不仅需要播种，更重要的是辛勤的耕耘和培育。在艺术教育工作中，我们的指导教师充分发扬了红烛精神。他们一心扑在教学上，指导排练的文艺节目屡获大奖，汉江雏鹰、妞妞看戏、楚都娃、青娃与顽童、春风杨柳等先后在第四、五、六届“魅力校园全国校园春节联欢晚会”中获奖，在湖北省黄鹤美育节中先后获一、二、三等奖。并被邀请赴韩国演出。有3名小演员被评为优秀演员。在宜城市一年一度的艺术节上，更是大显身手，现已连夺八年桂冠。其它在市级以上获一等奖的节目达20余个，获奖学生不胜枚举，仅在省级以上获奖的学生就达100余人次，舞蹈演员于安琪、王春阳、李瑞同学在她们细心培育下，在“其次届全国少年儿童风采展现大赛”中荣获舞

27、蹈专业组金奖。今年我校在宜城市艺术节上荣获第一名的舞蹈节目托起盲童心中的太阳再一次参与了湖北省艺术节演出，并荣获一等奖。 五年来，南街小学乘借新课程改革的东风，走上了高速进展之路。五年间，学校在中心教科所、省市教研室、教科所申报立项了14个讨论课题，填补了百年南小无国家、省讨论课题的空白，国家级讨论课题小学语文学习质量评价的讨论已圆满结题；省级课题引导学生主动学习获省教研室颁发的“优秀课题讨论”奖；非智力因素对儿童学习与品行形成的影响及对策获襄樊市“优秀教育科研成果”奖；五年间，两次承受省教研室组织的课改调研，受到了省教研室副主任史绍典的高度评价；20xx年为襄樊市教育局召开的课改工作会议供应

28、沟通材料五份，两名教师为大会作课，其中校长陈圣友的围绕课改抓教研，抓好教研促课改先后被襄樊教育、走进试验区刊载；五年间，学校先后摘取了“全国艺术教育特色学校”、“湖北省教改名校”、“襄樊市示范学校”、“襄樊市十佳教育科研基地”、“襄樊市教育科研先进单位”的奖牌；五年间，有一名教师获中心教科所颁发的“课改先进个人”奖，2名教师获湖北省“教改先进个人”奖，二十多人次获襄樊市、宜城市教改、教研奖；有226人次的课改论文、案例、教案在国家省、市级发表、沟通或获奖；五年间，学生有20xx多人次在各级各类竞赛中获奖。 五年风雨五年歌。经过五年的努力，我校的新课程改革取得了可喜的成绩。学校领导教师树立了新课

29、程改革的理念，教育教学行为发生了实质性的变化，学生、教师、学校得到了充分地进展。省教研室副主任史绍典来校进展根底教育课程改革试验调研活动时，在听了我校课改工作汇报和教师的作课后讲到：“这里所开启的是学生的心灵，所强调的是学生的体验，所关注的是学生的共性，所追求的是学生的进展。这是新课程理念为了每一个学生的进展的生动表达。而且教师自身也完善了自己，实现了自我角色的转换，获得在教学过程中师生的共同成长与进展。”这对我校的课改工作赐予了充分地确定，也为我们今后的课改工作增加了信念。 最新新课程培训学习心得(精)四 一、 指导思想： 为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程规划，推动素养教育的实施，提高

30、学生的综合素养，培育全面进展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，依据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 二、 校本课程开发的目的和依据 (一)目的： 1.学生共性进展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严峻影响学生的身心安康，而且还影响了学生共性的进展，新课程的改革更是把“人的进展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于承受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最正确时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培育，应是素养教育的重要组成局部。我校于20xx年成立民族打击乐

31、团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。 2.教师专业进展的需要。 校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，熟悉课程、探究课程。讨论学生，不仅要有扎实的根本功，专业的学科学问，精湛的教学艺术，还要有融会贯穿的综合力量。校本课程的研发权赐予了一线的教师，那就为教师供应了无限的表现与制造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的教师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种胜利。我们将和它一起成

32、长。 3.学校与社会进展的需要。 望欣园小学建校以来，始终努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区 “办一全部特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期盼。近几年来，望京作为经济兴旺地区，社会进展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，盼望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美力量，民族骄傲感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代进展的产物。 (二)依据： 1、贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要(试行)、北京市人民政府贯彻国务院关于根底教育改革与进展打算的意见和朝阳区小学校本课程

33、开发与治理指导意见的精神。 2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培育德智双全、身心共健、才艺俱佳、安康欢乐的学生打下坚实的根底。 3、本校资源条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。教师工作热忱高，且积极肯干;多数教师有可开发的特长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长综合素养较高，且能很好地协作学校工作。社区参加学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有肯定的号召力。 4、社区资源、学校资源和教师资源以及对学生、家长、社区、教师关于校本课程设置的调查问卷结果。 三、校本课程的总体目标 1.通过民族艺术教育，培育学生审美力量，从而提高学生综合素养和力量，

34、积存艺术文化深厚的底蕴，激发学生对民族艺术的喜爱之情。 2.通过民族艺术教育，培育学生的民族精神和民族骄傲感，增加学生的爱国情怀。 3.通过民族艺术教育，塑造学生健全完善的人格，培育他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们安康欢乐地生活。 4、通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的教师。 四、校本课程的详细目标 1、 课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热忱和力量，能够较好地完成课程开发工作。 2、 充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。 五、开发原则 1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。 2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分

35、考虑本校教师队伍的整体实力、科研水平，依据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程有用、可行。 3、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视调动教师的主动性。学生是学习的仆人，校本课程开发过程中要还重视学生的参加，敬重学生的兴趣和选择。 4、全面性原则：尽可能利用校内教师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。 5、敏捷性原则：教学内容、方法应以学生实际状况而定，教师应从学生的力量、效果等差异动身，因材施教，内容形式上可敏捷调整，使全体学生都得到进展。 六、 设置课程的合理构造 我校本着校本课程及教材建立规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作

36、用，又要考虑我校自身进展目标的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程缺乏之短，既要考虑学生的合理负担，又要注意学生综合素养的全面进展。因此对校本课程的框架做了如下设置： a) 依据对学生、家长、教师和社区的问卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。 b) 依据学生年龄的不同，设置不同的课程。 c) 每班每学期校本课程课时数为16。 课程领域 课程名称 涉及年级 课时 开发时间 选修必修 民族艺术 民族工艺 三年级 16/学期 20xx.11 必修 民族器乐 四年级 16/学期 20xx.11 必修 民族服饰 五年级 16/学期 20xx.11 必修 民族建筑 六年级

37、16/学期 20xx.11 必修 七、 课程实施与评价 校本课程的实施 1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。 2、课时安排：校本课程每周1课时。 3、校本课程编辑组的人员参加听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程实施状况，总结阅历，解决问题。 校本课程的评价： 1、授课教师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关教师进展考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际承受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。 2、学生的评价。评价时，我们特殊注意学生共性和特长的进展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主

38、体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得胜利的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观看、调查、考察学习学问、成果展现等外，我们还建立了学生兴趣特长进展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作)放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发觉自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。 八、 保障措施课程治理： 建立领导机构：校本课程开发小组。 组长：杨绣川(校长)， 副组长：纪萍、沈春燕、张素琴 成员：徐英丽、胡立荣、张歧、孙向伟、彭兴杰。 前期论证： 1、利用现有资源，征集教师意见

39、，确定校本课程的详细内容。 2、 通过对学生、家长、社区、教师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。 3、 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满意学生、家长 的意愿。 培训师资： 1、校本课程理论。内容：校本课程学习资料根底教育课程改革与校本课程讨论等内容。培训方式：集中学习、沟通研讨 。 2、教师专业学问培训。学校对担当校本课程的教师进展相关专业学问培训。 撰写课程纲要： 课程纲要说明以下几方面内容： 1、主讲教师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时) 2、课程简介 3.确定课程目标：(全面、适当、清楚;涉及目标的三大领域) 4、课程的内容：拟定课程的纲和目

40、 5、设计学习方法：表达课程的特点、符合活动主题的要求、适合学生的年龄特征。 6、提出课程实施的建议：含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模。 7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等 学校正式开题，编辑教师自主选择。 学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让教师自主选择进展编辑。 九、校本课程的教学治理 1、任课教师仔细备好每一节课，按步实施。学校随机听课，随时测评。 2、教师必需有规划、有进度、有教案。 3、教师应按学校整体教学规划的要求，到达规定的课时与教学目标。 4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 5、

41、任课教师要仔细写好教学反思，准时总结阅历。 6、每学期召开一次校本课程研讨会，展现优秀教师的胜利阅历，解决存在的问题，准时总结校本课程的实施状况。 十、课程的开发 第一阶段：预备阶段 (一)成立学校校本课程开发领导小组： (二)问卷调查 1、设计三份调查问卷(学生、家长、教师)了解大家的需求。 2、对问卷进展分析，找到需要解决的问题。 (三)初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发工程。 其次阶段：实施阶段 (一)依据拟定工程、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。 (二)各工程开发小组修改工程开发方案，分工协作，完成工程开发纲要的编制工作，并在全体教师会上争论。 (三)修改纲要，开头撰写课程

42、规划、文本，设计学生活动材料等。 (五)课程文本、规划和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后，由学校报区课程审议委员会审议。 (六)区课程审议委员会审议通过后即开头在校内实施。 第三阶段：拓展阶段 对教材内容的调整 在使用校本课程文本的时候，将依据教材使用的实际状况，从学习内容的选取、诵读内容的数量上不断对文本进展调整，以满意学生和社会进展的需要。 最新新课程培训学习心得(精)五 又一轮新的初中语文课程标准和广阔教师见面了，通过仔细研读，我深有感受。作为一名一线的初中语文教师，最大的体会就是教学目标更加明确了。新的初中语文课程标准明确指出：培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念

43、和良好习惯，把握最根本的语文学习方法。能主动进展探究性学习，在实践中学习、运用语文。那么，我们的初中语文在教学中应留意哪些问题呢？ 详细表达在：语文教学内容上的改革，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的教育；语文教学方法上的改革，要坚持听说读写的综合训练，处理好讲授与练习、学习与运用、点拨与争论的辩证关系；要坚持学以致用，实现学问向力量的不断迁移。 学法指导不应当只看作是单纯的传授学问，而应突出教师的主导地位和学生学习活动的主体地位。在教学中鼓舞学生自己去主动学习，经过思索、生疑、答疑、制造等学习过程，才能使他们理解和把握语文学习的规律，养成良好的习惯，形成学习动力。教师应充分了解本班学生的学

44、情，营造学生主动参加的教育环境，有目的有规划有针对性地进展学法训练，适时引导学生自觉主动学习，加强力量迁移。 初中语文新课程标准对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。如：熟悉3500个左右常用汉字；九年课外阅读总量应在400万字以上；背诵优秀诗文80篇。现在的学生学习根底普遍比拟差，在语文教学中要切实加强根底学问的学习和运用。 孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我认为兴趣是最好的教师。要充分调动学生的学习兴趣，让学生利用课余时间多读好书。要努力营造课堂气氛，让学生在课堂上大胆发表自己的见解，激活他们创新的欲望，让学生主动去求知。初中语文新课程标准明确提出教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。所以作为语文教师，要学会的是如何激发学生学习语文的积极性，鼓舞他们积极地去发觉问题并准时赐予他们学习方法上的点拨，做一个优秀的引路人。 信任，在新的语文课程标准的指导下，我的语文教学能再上一个新台阶！