多媒体应用软件开发技术优秀课件.ppt

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1、多媒体应用软件开发技术第1页，本讲稿共54页第9章 多媒体应用软件开发技术v 多媒体应用软件又称多媒体应用系统或多媒体产品。v 多媒体应用软件是由各种应用领域的专家和开发人员利用多媒体编程语言或多媒体创作工具编制的最终多媒体产品，直接面向用户使用。v 多媒体应用软件主要的应用包括多媒体教学（CAI，Computer Assisted Instruction）软件、培训软件、电子图书、演示系统、多媒体游戏等。第2页，本讲稿共54页9.1 软件工程在多媒体应用软件开发的应用9.1.1 多媒体应用软件开发方法v 当前主要采用的软件开发方法有:结构化方法 面向对象方法 专家系统方法 面向服务方法第3页

2、，本讲稿共54页9.1.2 多媒体应用软件开发模型1线性顺序模型v 线性顺序模型是1970年W.Royce提出的，也称为传统生命周期模型（或瀑布模型）。第4页，本讲稿共54页2增量模型v 增量模型融合了瀑布模型的基本成分和原型模型的迭代特征。第5页，本讲稿共54页3螺旋模型v 一般采用螺旋模型配合面向对象的方法作为多媒体应用软件的开发方法。第6页，本讲稿共54页4.智能模型v基于知识的软件开发模型，它把瀑布模型和专家系统综合在一起。该模型在各个开发阶段都利用了相应的专家系统来帮助软件人员完成开发工作。目录第7页，本讲稿共54页9.2 多媒体应用软件的开发过程9.2.1 多媒体应用软件的开发人员

3、第8页，本讲稿共54页9.2.1 多媒体应用软件的开发人员1制作经理v制作经理也称项目经理，负责整个项目的开发和实施，包括经费预算、进度安排、主持脚本的创作等。在日常工作中，制作经理应起到将全组成员团结在一起的核心作用。2内容专家v内容专家负责研究应用软件的全部内容，为多媒体设计师提供程序内容，即多媒体应用演示的具体信息、数据、图形或事实。第9页，本讲稿共54页9.2.1 多媒体应用软件的开发人员3音频和视频专家v当成段的讲述和视频需要集成到多媒体描述中时，就需要用到音频专家和数字视频专家。v音频专家负责选择、录制或编辑各种声音及特效。v数字视频专家负责视频的捕获、编辑和数字化，拍摄照片，扫描

4、图片或幻灯片，并进行编辑。第10页，本讲稿共54页9.2.1 多媒体应用软件的开发人员4多媒体设计师v多媒体设计师负责监督其他队伍成员的工作，如图形艺术家、音频专家、视频专家、计算机程序员等。v多媒体设计师不必精通其他小组成员的技巧，但必须基本了解其他成员所用的软件，并对他们使用文件的格式和转换方案提出建议。第11页，本讲稿共54页9.2.1 多媒体应用软件的开发人员v 多媒体设计师的工作具体包括下列5个阶段：图像捕获、开发和编辑；音频捕获和编辑；文本开发和编辑；数字视频捕获和编辑；计算机动画的编辑。v 其中计算机程序员即软件工程师，主要负责通过使用多媒体创作工具或编程语言把一个项目中的多媒体

5、素材集成为一个完整的多媒体系统，同时负责项目的各种测试工作。第12页，本讲稿共54页9.2.2 多媒体应用软件的开发阶段1需求分析v需求分析是创作新软件产品的第一个阶段，其任务是确定用户对应用系统的具体要求和设计目标。v在用户需求提出后，多媒体设计人员要从不同的角度来分析问题，尽可能列出解决问题的各种策略，最后评估各种方案的可行性，从众多的分析方案中找出一个可行性高且创意最新颖的方案。第13页，本讲稿共54页9.2.2 多媒体应用软件的开发阶段2应用系统结构设计（初步设计）v需求分析完毕，确定设计方案后，设计人员就要决定如何构造应用系统结构。v在多媒体应用系统设计中，设计人员必须将交互的概念融

6、入到项目的设计中。v在确定系统整体结构设计模型之后，还要确定组织结构是线性的、层次的，还是网状链接，然后着手脚本设计，绘制插图、屏幕样板和定型样本。第14页，本讲稿共54页9.2.2 多媒体应用软件的开发阶段v 通常结构设计中要确定以下3项:目录主题：确定项目的入口点。层次结构和浏览顺序：使用户明确每个问题相关主题的层次关系及其对项目显示信息顺序的影响。交叉跳转：使用主题词或图标作为跳转区连接相关主题。第15页，本讲稿共54页9.2.2 多媒体应用软件的开发阶段3详细设计v 此阶段的任务是建立设计标准和细则。v 在开发多媒体应用系统之前，必须制定高质量的设计标准，以确保多媒体设计具有一致的内部

7、设计风格。v 这些标准主要包括主题设计标准、字体使用标准、声音使用标准、图像和动画的使用标准等。第16页，本讲稿共54页9.2.2 多媒体应用软件的开发阶段4素材准备v准备多媒体数据是多媒体应用设计中一项既费时又复杂的工作，涉及素材的数字化处理、创作和编辑等方面。v如果对素材的要求较高，应请专业人员利用专业的设备来进行。第17页，本讲稿共54页9.2.2 多媒体应用软件的开发阶段5编码与集成v在完全确定产品的内容、功能、设计标准和用户使用要求后，选择适宜的创作工具和方法，对根据脚本设计的各种多媒体数据进行连接，实现媒体的集成、连接编排与组合，从而构造出可由多媒体计算机控制的应用系统。第18页，

8、本讲稿共54页9.2.2 多媒体应用软件的开发阶段6测试阶段v测试阶段的任务是运行并检测应用系统。v每个模块都要进行单元测试和功能测试，模块连接后进行总体功能测试。v经过测试，可以清除错误，强化软件的可用性、可靠性及功能，不断改进。7发行阶段v此阶段的任务是制作发行版本，编写用户使用手册，最终发行到用户手中。目录第19页，本讲稿共54页 9.3.1 构图v构图设计除了在视觉上给人一种美的享受外，更重要的是向广大的消费者传达一种信息、一种理念，因此，构图设计不单要注重表面视觉上的美观，还应考虑信息的传达。1界面构图设计 2标题3插图 4标志 5轮廓 9.3 多媒体应用软件的美学原则第20页，本讲

9、稿共54页9.3 多媒体应用软件的美学原则9.3.2 色彩构成v色彩是美学的重要组成部分，把两种或两种以上的色彩，按照一定的原则进行组合和搭配，形成新的色彩关系，这就是“色彩构成”。v简言之，色彩构成就是根据不同目的而进行的色彩搭配。在多媒体创作过程中，应根据要表达的思想和目的，将尽可能少的颜色搭配起来，产生美感。第21页，本讲稿共54页颜色的关系 橙色绿色紫色红色黄色冷色暖色中性色相邻色蓝色互补色第22页，本讲稿共54页9.3.2 色彩构成v颜色搭配的用色类型包括：以明度、色相和纯度为主 以冷暖对比为主 以面积对比为主 以互补对比为主。v在颜色搭配时，根据不同的需要、不同的场合、不同的表达内

10、容，选择不同的用色类型。第23页，本讲稿共54页9.3 多媒体应用软件的美学原则9.3.3 美学运用1图像美学2动画美学3声音美学目录第24页，本讲稿共54页9.4 多媒体著作工具概述v多媒体应用软件主要有5种开发途径 利用程序编写：u 如Basic、Pascal、C、C+、Java语言等。利用可视化程序编写工具编写：u 如Visual Basic、Visual C+、Delphi、Visual C#等。利用多媒体著作工具制作：u 如洪图、Authorware、ToolBook、Director、PowerPoint、方正奥思等。第25页，本讲稿共54页9.4 多媒体著作工具概述 利用专门著作

11、工具制作：u 如几何画板用于制作数学、几何方面的应用软件，Electronic Workbench用于制作电子方面的应用软件等。利用混合技术或工具集（包括素材制作工具）制作：u 如Microsoft 的工具Visual Studio工具包、Adobe的工具集等。第26页，本讲稿共54页9.4.1 多媒体著作工具的功能要求多媒体著作工具的功能要求1.编程环境：能对单媒体进行基本的操作控制，如循环、条件分支、变量等价、布尔运算及计算管理等。2.超媒体功能和流程控制功能：指从一个静态对象跳转到另一个相关的数据对象进行处理的能力。3.支持多种媒体数据的输入和输出，具有描述各种媒体之间时空关系的交互手段

12、。4.动画制作与演播能力。第27页，本讲稿共54页9.4.1 多媒体著作工具的功能要求5.应用程序间的动态链接。6.模块化和面向对象化的制作模式：多媒体创作工具应能让用户编制模块化的独立片段，使其能“封装”和“继承”，以便用户在需要时独立使用。7.界面友好、易学易用。8.具有良好的扩充性。第28页，本讲稿共54页9.4.2 多媒体著作工具的分类v根据创作方法不同，多媒体著作工具分为以下4类：以图标为基础的多媒体著作工具。u 如Adobe Authorware、IconAuthor；以时间为基础的多媒体著作工具。u 如Adobe Action、Director；以页为基础的多媒体著作工具。u 如

13、 ToolBook、PowerPoint；以传统程序设计语言为基础的多媒体著作工具。第29页，本讲稿共54页9.4.2 多媒体著作工具的分类v根据创作界面不同，多媒体著作工具分为7类：幻灯式：采用线性表现模式，使用这种模式的工具把表现过程分成一序列“幻灯片”，即按顺序表现的分离屏幕。u 如Microsoft PowerPoint。书本式：在这种模式中，应用程序组织成一本或更多的“书”，书又按照称为“页”的分离屏幕来组织，建立起多维结构。u 如ToolBook。第30页，本讲稿共54页9.4.2 多媒体著作工具的分类 窗口式：一个窗口就是屏幕上的一个与用户交互的对象，窗口中的所有控件和对象都通过

14、窗口接受控制，目标程序按分离的屏幕对象组织为“窗口”的一个序列。u 如ToolBook。时基式：采用按时间轴顺序的创作方式。u 如Adobe Action。网络式：最具超文本特色，允许用户从应用程序空间的任意一个对象不受限制地跳转至任何其他对象。u 如Adobe Dreamweaver。第31页，本讲稿共54页9.4.2 多媒体著作工具的分类 流程图式：它提供直观的突变编程界面，利用各种功能图标标识对应的内容、动作或交互控制，通过一张显示一系列由不同对象连接的流程图来表示逻辑结构的布局，体现程序运行的结构。u 如Adobe Authorware。总谱式：以角色和帧为对象的多媒体创作工具软件，是

15、时基式与脚本的结合。u 如Adobe Director。第32页，本讲稿共54页9.4.3 常用的多媒体著作工具v 在制作多媒体作品时，应根据多媒体应用软件的特点，采用相应的多媒体著作工具进行研制开发。同时，在多媒体应用软件的设计与制作过程中，文档的编写非常关键，文档除了包括我们前面提到的文字脚本、制作脚本、素材脚本等，还包括多媒体作品的技术说明书和使用说明书，以便于用户轻松了解和掌握多媒体作品的性能和使用方法。v 两种常见的多媒体著作工具。u Directoru ToolBook第33页，本讲稿共54页9.4.3 常用的多媒体著作工具1.Directoru Director的主要特点u Di

16、rector创作的关键要素u Director动画制作方式u Adobe Director 11.5的工作界面第34页，本讲稿共54页Adobe Director 11.5 的界面第35页，本讲稿共54页9.4.3 常用的多媒体著作工具2.ToolBooku ToolBook采用传统图书的特性，以页为单位，由相对独立的多个页串成一个完整的作品，称为书（Book），书中的窗口（或场景）称为页，包含图形、字段、视图、书页、按钮和背景等内容。u 其易学易用在目前众多的多媒体应用开发工具中最为突出第36页，本讲稿共54页ToolBook9.5 界面目录第37页，本讲稿共54页9.5 多媒体教学软件的设

17、计9.5.1 项目定义v多媒体教学软件的项目定义，通常包括选择研究课题，确定制作目的、使用对象及项目内容。多媒体教学软件开发过程 第38页，本讲稿共54页9.5.2 教学设计v 教学设计是多媒体教学软件设计的第一步，也是很重要的一步。v 教学设计是应用系统科学方法来分析和研究教学问题与需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程与操作程序。v 多媒体教学软件的教学设计，就是要应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。第39页，本讲稿共54页9.5.2 教学设计v 具

18、体步骤如下:分析学习者的“起始能力”和“一般特征”。选择需要制作成多媒体教学软件的教学内容，并根据下图确定其教学目标。第40页，本讲稿共54页9.5.2 教学设计 媒体信息的选择。根据各类媒体信息的特性，对不同的教学内容（知识点）合理选择适当的媒体信息（如文本、图形、图像、动画、视频、解说、效果声等）和具体内容，实现原定的媒体使用目标（呈现事实、创设情景、提供示范、解释原理、探究发现等）。知识结构的设计。知识结构是指知识点之间的关系与联系的一种形式。知识结构通常可分为并列结构、层次结构、网状结构等类型。针对不同知识点，选择不同的知识结构。第41页，本讲稿共54页9.5.2 教学设计 学习诊断评

19、价的设计。在多媒体计算机辅助教学中，为了进行学习诊断评价，问题的设计是必不可少的。诊断评价可以设计成游戏形式或问题问答形式，一般应包括提问、应答、反馈三部分。第42页，本讲稿共54页9.5.3 软件的系统设计1软件结构与功能的设计v多媒体教学软件的系统结构是指教学软件中各教学内容的相互关系及呈现的形式，它反映了教学软件的主要框架及其教学的功能。v根据知识结构流程图，考虑教学软件在实际应用中的具体情况，建立教学软件的系统结构。第43页，本讲稿共54页“小学语文古诗欣赏”多媒体教学软件的系统结构图第44页，本讲稿共54页9.5.3 软件的系统设计2总体风格的设计v 软件风格是从教学软件的整体上所呈

20、现出来的代表性特点，是由特定的教学内容与表现形式相统一所形成的一种难以说明却不难感觉的特定面貌。3主要模块的划分v 多媒体教学软件根据内容的不同将内容划分为不同的模块，便于进行屏幕设计和链接。4屏数与各屏之间关系的确定v 每一个子模块的呈现可能是由若干屏内容完成的，屏数的确定可参考文字脚本中与该知识内容相对应的卡片数，并确定各屏之间的关系。第45页，本讲稿共54页9.5.3 软件的系统设计5软件结构的设计v 简洁的封面与介绍性导言的设计；v 确定软件的菜单组成与形式；v 划分教学单元，并确定每个教学单元的知识点构成；v 设计屏幕风格与基本组成；v 确定屏幕内各要素之间的跳转关系；v 确定屏幕与

21、屏幕之间的跳转关系；v 确定屏幕向主菜单或子菜单的返回；v 确定屏幕结束时的跳转关系等。第46页，本讲稿共54页9.5.3 软件的系统设计6屏幕画面的设计v屏幕画面的描述包括屏幕版面、颜色搭配、字体形象和修饰美化等内容，除了追求屏幕的美观、形象、生动之外，还要求屏幕所呈现的内容具有较强的教学性。v屏幕版面中至少应包括教学信息呈现区域、帮助提示区域和交互作用区域。第47页，本讲稿共54页9.5.3 软件的系统设计7导航策略的设计v 由于超媒体系统信息量巨大，内部信息之间的关系很复杂，用户容易迷失方向，不知道自己处在信息网中的什么位置。因此，需要系统提供引导措施，这种措施就是导航。v 导航策略实际

22、上是教学策略的体现，是一种避免学生偏离教学目标，引导学生进行有效学习，以提高学习效率的策略。v 根据导航时使用方法的不同，导航策略分为检索导航、帮助导航、线索导航、浏览导航、演示导航和书签导航等。第48页，本讲稿共54页9.5.3 软件的系统设计8友好界面的设计v 屏幕界面是呈现在计算机显示器屏幕上，用于在学习者与多媒体教学软件之间传递信息的媒介，包括窗口、菜单、图标、按钮、对话框、热键等。9教学策略的设计v 教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。v 教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题，是教学设计的研

23、究重点。v 教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素并从总体上择优的富有创造性的设计工作。第49页，本讲稿共54页9.5.4 多媒体教学软件的脚本编写 1文字脚本的编写v 文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。序 号 教 学 内 容 媒 体 类 型 呈 现 方 式12n第50页，本讲稿共54页9.5.4 多媒体教学软件的脚本编写2制作脚本的编写v文字脚本是学科专业教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容的呈现方式描述出来的一种形式v文字脚本还不能作为多媒体教学软件制作的直接依据，必须在此基础上编写体现教学软件的系统结构和教学功能，并作为软件制作直接依据

24、的制作脚本。第51页，本讲稿共54页9.5.4 多媒体教学软件的脚本编写v 制作脚本卡片的格式第52页，本讲稿共54页9.5.5 多媒体素材设计v 多媒体教学软件需要用到文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种类型的数据，我们把这些数据称为多媒体素材，它们是多媒体产品中的重要组成部分。v 文本、图形和静态图像属于非时基媒体，它们的呈现不受时间的限制，根据教学需要可以长时间呈现，适于传递静态的教学信息内容；v 动画、声音和视频属于时基媒体，它们的内容是随时间的变化而变化的，适于传递过程性教学信息内容。目录第53页，本讲稿共54页9.6 小结v本章首先讲述了多媒体应用软件开发技术的概念、主要的开发方法、美学原则等，继而介绍了常见的多媒体著作工具，并详述了一个多媒体教学软件的设计过程。第54页，本讲稿共54页