智慧课堂的学习心得体会智慧课堂培训心得体会(8篇).docx

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1、 智慧课堂的学习心得体会智慧课堂培训心得体会(8篇)精选才智课堂的学习心得体会(推举)一 高三22班学生中有吃苦精神，喜爱学习，有决心提高数学素养，听从纪律协作治理的学生可到班长那儿报名参与。名额不限。 1、实践性和制造性相结合的原则 其次课堂活动重在培育学生的综合力量，要让学生在活动中动脑筋，多思索、多想象、多动口、勤动手，注意沟通合作学习，鼓舞学生勇于实践，大胆创新，独立思索，培育观看、思索和解决问题的力量。 2、独立性和导向性相结合的原则 学生参与自已喜爱的强项，教师要仔细安排活动内容，有目的、有规划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3、趣味性和实效性相结合 其次课堂活动就是要让学

2、生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的力量、素养。培育学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增加教师自身素养相结合。 其次课堂活动面对全体学生，星期五下午放学时，小组人员在组长那儿领试题一份，放假期间将上面的题做完，星期天来学校后，各小组内部先争论，先解决一局部难题，小组内不能解决的可向外组求援，都解决不了的，教师出面解决。 其次课堂活动统一安排时间在教室内进展。 每周日的下五三点开头。 1、班级其次课堂活动要在已有的根底上常抓常新，力求周周有活动。教师依据学生实际状况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培育学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。

3、1，为确保其次课堂小组活动的开展，本学期活动必需做到四定、四性、五有。四定为定时间、地点、人员、活动内容;四性是指活动内容科学性、学问性、趣味性和实效性;五有是指活动小组要有规划、有措施、有总结、有反思、有成果。 2，小组人员不能无故缺席，若无故缺席，将取消该生参与兴趣小组的资格，若有急事，需向班主任请假。 精选才智课堂的学习心得体会(推举)二 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，依据福建省中小学才智校园建立标准以及我县教育局关于开展才智校园建立及申报福州市才智校园试点学校工作的通知的通知精神，结合我校教育信息化进展规划，特制定我校“才智校园”创立工作如下实施方案。 将

4、来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革进展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、开放、共享”的进展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学才智校园建立标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的才智教学和基于互联网、大数据、云计算的才智治理，提高标准推动学校信息化建立，通过打造数字化校园、才智校园，创设良好的信息化气氛，引领教师进展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化治理水平，实现学校数字化的跨越式进展，为全面推动素养教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的根底。 近年来，在*政府、教育局的支持下逐年加大投入学校才智校园（信息

5、化）硬件建立，近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了才智教室系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，容纳200多人学术报告厅1个，1间学生气器人科技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向全部教室实时直播。为学校的教育教学活动供应了丰富的信息技术平台。学校创立了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全掩盖，安全监控根本全掩盖，为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传输供应了牢靠的物质保障。 大量的信息技

6、术设备的投入和使用促进了教育教学的进展以及我校教师信息技术力量的提升，全校教师顺当通过了信息技术提升工程培训，*、*等多位教师参与一师一优课评比获得好成绩，2023年4月学校胜利承办*“中小学教师信息技术应用力量提升工程”*现场会,申报的福建省教育信息技术讨论课题基于才智教师环境的互动教学讨论估计年内结题。很明显学校的信息化建立稳步进展，在学校教育教学进展中的发挥越来越重要的推动作用。 目前我校才智校园建立的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，根底设施装备不先进、不全面，再加上信息技术设备更新换代速度快，已有的设备跟不上更新的速度，不同批次设备间存在兼容问题，信息化治理

7、水平亟待提高。对比福州市中小学才智校园建立标准在应用效劳融合、才智学习效劳、才智资源效劳、才智评价效劳、才智治理效劳等方面还有很大的差距，在信息技术设备、绿色能源、智能安保还需进一步完善，在师生进展、特色创新、示范引领等方面需进一步提高。 （一）总体目标 通过23年的跨越式建立与进展，建成高水平数字校园根底设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面掩盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、治理和效劳等各项工作进展现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建立可共享的优质校本资源库，实现教学教研、治理效劳的高度数字化、

8、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化才智校园，为建立“固本强基，践行本镇才智教学”的一流学校的办学目标供应强大支撑。 （二）详细任务 1、根底环境建立 学校光纤接入互联网，班均出口带宽增加到10m。网络效劳全掩盖，完善千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到教室，拥有功能完备的网络运维治理平台。完善无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。改良基于校园网络的智能播送系统、校园电视台和视频会议系统。标准数据机房、安防掌握机房建立与治理 在全部班级教室和功能教室配备一套交互式多媒体教学设备的根底上引进智能型物联网+掌握系统。 在12间才智教室的根底上。利用省教育资源

9、公共效劳平台、智能学科帮助工具、第三方效劳等，教学模式变革与创新。连续加大师机比，生气，进一步推动移动学习和沟通的智能终端及配套设备，探究智能终端在教学中的应用。建立将来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别等技术为根底，结合多种互动教学方式，解决教育教学的关键问题。 利用信息技术，在建有航模、机器人特色探究教室的根底上进一步与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥共性进展的其他特色功能教室。 使用太阳能装置、poe供电等绿色环保设备推行绿色理念。 在已有的校园安防系统的根底上推动配备的智能化，能够与当地公安部门安全防范系统联网。供应对校园安全信息的收集、汇总、分析，并对安全隐患发觉、检查、处理

10、全过程跟踪，并支持与统一认证系统进展集成。安防系统智能实现统一治理和掌握，掩盖学校全部物理空间。 2、应用效劳 逐步实现用户的集中化和统一治理，对才智校园中的用户供应统一的电子身份，支持多平台、多终端统一的用户认证方式。能够依据用户的身份和权限，以及自身需求，为其供应共性化的信息资源和应用效劳。统一的根底数据库，有统一的应用中间件，并供应开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。能与上级各职能部门实现用户、数据等互联互通。 连续完善具有安全的校园门户网站，能接入教学治理、师生效劳、家校沟通等功能的客户端，探究建立基于校园应用的微信的企业号或效劳号。 在教师均已实名在福建人人通教育平台开通

11、实名制网络空间，进展各种网络教学活动，并对教学空间进展共性化设置的根底上为教师供应多种形式的备课支撑平台，与多媒体互动教学系统融合。推动应用交互式多媒体教学设备授课课时数、移动终端和网络教学系统、数字试验室或学习体验中心进展教学课时数与总课时数的比例的提高。充分利用网络资源，跨越时空进展各学科的教学研讨。进一步利用数字教务效劳全面实现智能化排课、选课、评课、成绩采集等教务活动，为师生供应查询效劳。对网络考试与学习评价进展尝试。 依据学生共性化学习需求，供应网络空间，在家长协作下尝试创新型开放学习。尝试“系统推举+自主选择”相结合的做题方式，尝试线上同步微课、视频课程及二次学习与稳固，尝试线上与

12、线下课程同步练习，智能针对性练习，智能记录作业、考试形成学生专有的错题库，按学科、学问点进展统一归档治理。 利用平台对本校教学和学习活动中生成性信息资源进展持续采集，加工整理，形成具有学校特色的校本资源库，充分利用国家、省、市（县、区）各级教育资源平台上的课程资源；引进购置适用的企业、机构开发的优质教育资源。以学问点为根底，按肯定检索和分类标准对各种来源的资源进展整合归纳，形成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库。实现对师生的教育资源自主检索、精确定位和精准推送。建立学校和区域的教育资源共建共享机制。 逐步实现实现多维度的学业成绩分析，以清楚、直观的图表形式显示统计结

13、果，并可以便利的导出数据进展传阅和存档保存。支持对学生的综合素养评价，从学业进展水平、身心进展水平、品德进展水平、学业负担状况、兴趣特长爱好等维度建立学生综合素养治理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素养。供应教师专业进展的评价模板和体系的定制、共性化编辑与治理功能，支持布置评价任务、任务进展状况的跟踪与监控、汇总计算评价结果等功能；供应评价任务表、评价进度表，以及个人、班级、年级评价结果等各类统计报表生成等功能。 逐步建立有统一的基于云计算、虚拟化和物联网等新技术支撑的“才智校园”综合治理系统平台，融合学校综合治理、教育猜测帮助决策、教与学的综合评价、分层教学、资源治理、财

14、务与装备治理、家校互联、数字化图书馆多种功能。通过学生才智卡和“才智校园”综合治理平台，在学生的考勤治理、收费治理、家校互动、场室治理、图书治理、考试监控和安全治理等方面实现智能化治理。面对学校治理层，设置数据分析模型和评估指标体系，能准时动态供应学校建立和进展的现状数据，能为学校建立和进展的决策供应有力的动态数据支撑的平台。具有基于大数据的学生学习行为分析功能，为教师供应帮助决策支持；具有基于大数据的教师教学行为分析功能，为科学评定教师教学工作供应依据。 3、师生进展 让学生具备良好的信息素养，熟悉到信息对生活、学习的重要性，能利用工具猎取、分析、加工、评价信息并制造信息、传递信息，应用信息

15、技术进展学习、沟通协作、学问建构、作品创作和学问制造。学生能娴熟地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并把握合力选择技术工具，探究并解决实际问题的技能。学生能通过个人空间进展个人学习资源治理、网络沟通、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术敏捷开展自主学习、协作学习、探究学习、共性化学习等。能充分发挥制造性，利用计算机、3d打印机等制造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。近三年有规划组织学生参与市级及以上信息技术创新与实践活动（如电脑作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、学生现场网页制作、信息技术奥林匹克等）。 推动教师具备信息素养的提高，熟悉

16、到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，善用技术教学，善用技术支持自身专业进展。能进展信息技术环境下的教学设计，能猎取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、参加校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业进展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进展有效治理和评价。能娴熟应用个人空间进展教学资源治理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进展共性化设置。近三年内教师在省级以上（含省级）cn刊物上发表数字化教学讨论成果，有教师参与市级以上（含市级）各类教育教学信息化竞赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、

17、优质课、说课、课件、论文等。 （一）机构制度 为加快我校才智校园创立工作进程，统筹协调全校网络与信息化建立工作，经校长室讨论打算，成立闽侯县试验小学才智校园创立工作领导小组，详细成员名单如下 组长：* 副组长：* 成员：*、*、*、*、*、*、* 定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。制订才智化校园建立中长期规划与规划相匹配的年度规划，并连续完善制订有才智化校园的相关治理制度 （二）队伍建立 组建一支内外结合、专兼结合、构造合理、素养优良的才智校园建立与应用的教师队伍，职能明确并常态化开展工作。学校治理者具有较强的教育信息化领导力，校长每年至少参与1次市级级以上教育信息化相关培

18、训与学习，到达中小学校长信息化领导力标准（试行）要求教师按要求参与教师信息技术力量相关培训与学习。网络治理员每年定期参与市、区组织专业技能培训、研讨等。定期开展才智教育的新学问、新技术与新媒体等应用的专题培训。 （三）经费保障与网络安全 在县政府、教育局的支持下保障“才智校园”建立与应用、运维的专项经费，并形成制度化的可持续的经费投入机制。校园网站及信息系统到达信息安全登记爱护第一级或以上要求，具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能，制订网络安全的详细措施和应急处置方案。 我校将连续申请市级及以上立项信息化专项科研课题期望取得良好成果。通过使用创客空间，智能教室等新兴教育教学方式，探

19、究将3d创意、智能机器人、可穿戴设备引入教育教学活动中。力争在信息化教育教学、治理、资源共建共享等方面有所创新并取得肯定成效，并得到沟通推广。 围绕才智课堂的理念、思路和方法、支撑环境等有关问题连续承办或主办各级各类沟通研讨及示范课观摩活动。组织优势学科发动本校各级骨干教师、名师，利用才智校园设备开展课堂教学实况在线直播或点播活动。 精选才智课堂的学习心得体会(推举)三 首先、才智的课堂需要有才智的教师。 才智教师要敬重每一个学生，让学生成长为一个真正有才智的人。 敬重学生表现在，一是紧扣考纲，紧扣教材，突出重点，突破难点，让才智学生扎实地把握考点学问，富有实效；二是生动活泼，激情飞扬，课堂有

20、乐趣、有笑声，让学生情愿去学习，师生互动。 一个墨守成规的教师会阻碍学生共性的进展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生才智成长的引导者、促进者和自我才智成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的学问，更需要机敏、豁达的才智，要用才智的心灵去点燃学生才智的头脑。叶谰先生在论述才智型教师的特征时认为：“才智型教师具有把握对象实际和面临的状况作出决策和选择、调整教育行为的魄力”，“具有使学生积极投入学校生活、喜爱学习和制造愿与他人进展心灵对话的魅力”。 其次、才智课堂是一项纷繁简单、没有定格的教学模式。 才智课堂要提高学生力量，要寓才智于德育之中，学会做人的道理，使学生心理安康，

21、健全学生人格，有利于学生的全面进展。才智教育不仅是一个智力范畴，也是一个伦理范畴，“有一种才智叫师德”，就是从伦理学的角度来强调才智的内涵，特殊是教育才智。教师除了要具备，勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的抱负、剧烈的责任心去影响学生，还要用急躁、细心去才智教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的才智课堂教育效果。闻名特级教师薛法根认为：教育才智是在教育过程中自然生成的，是教师与学生在课堂生活中弥足宝贵的精神财宝，它不仅仅是教师的教学水平、教学机灵，还有教师的教育品行！ 教师在课堂上表现出的才智主要有以下几个方面：教学设计的才智、课堂语言的

22、才智、角色把握的才智、临场应变的才智等。 总之，才智课堂不是简洁的学问学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不行重复的激情与才智综合生成的过程。上好才智课堂，教师只有如醉如痴地钻研教材，如琢如磨地讨论教法，让自己的才智教学渐渐丰富起来，最终才能让学生喜爱。愿才智课堂之花开满每个校园！ 精选才智课堂的学习心得体会(推举)四 1、每节展现一分钟，必定转变你生命。 2、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的制造力气诱导出来，将性命感和价值感唤醒。 3、我参加我愉悦我自信我胜利 4、课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。 5、把握时机，成就幻想；动感课堂，我要飞行。 6、把握参加的这天，成就完善

23、的明天。坚信自我行，自我方能行。 7、平凡的教师传达学问；水平一般的教师解释学问； 8、给我一次时机，还你一份惊喜 9、放飞心灵的翅膀，查找胜利的期望； 10、愉悦课堂，任我飞翔； 11、你说我讲，愉悦课堂；你争我抢，放飞幻想。 12、课堂是自我的，假如被别人占为己有，那还了得。 13、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到胜利的曙光。 14、我领悟，我自主； 15、每节展现一分钟，必定转变你生命。 16、把握参加的这天，成就完善的明天。坚信自我行，自我方能行。 17、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生进展以最大的空间，把培育学生的创新精神和实践潜质作为教学的重点

24、。 18、试一试我能行，比一比我能赢； 19、亮丽人生大舞台；课堂展现显风采； 20、好的教师演示学问；宏大的教师鼓舞学生去领悟学问 21、我参加，我进步，我展现，我提高； 22、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。 23、我的课堂我做主，我的人生我把握； 24、书是学生学出来的，不是教师教出来的。 25、只有经过充分的预习，学生才能真正成为课堂的仆人。 26、愉悦领悟，智能并进，人格健全，和谐进展。为了更好的明天，咱们发奋着。 27、我的领悟我做主 28、我的领悟我展现； 29、付出就有收获，尝试就能胜利。 30、抓时机，快参加，显风采，真英雄。 31、缄默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试

25、。 32、预习展现皆精彩，你争我抢乐开怀。 33、学习并领悟领悟最重要的是学习并领悟提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何制造都是从提出问题开头的，没有问题就不行能有制造。 34、课堂大舞台，人人展风采 35、参加就能愉悦，自信就能胜利； 36、张扬共性展现自我斗志昂扬走精彩人生之路； 37、展现的时机和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能胜利。 38、挖掘你的潜能，铸造巨大的胜利；张扬你的共性，描绘非凡的人生。 39、教改新风范，来自我呈现。 40、一万个决心抵不上一个实实在在的行动（复）。 41、让学生的领悟成为开心的人生之旅，让其性命在阳光雨露照射培育下，伸展张扬，开出绚烂的花朵。

26、 42、最有力的答复是行动，最有效的方法是参加。 43、以点头微笑拥抱鼓掌等激发愉悦心情的方式，更能简单让学生胜利； 44、缄默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试； 45、亮出自我的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。 46、自由展现精彩多，自由飞行课堂上。 47、胜利源于良好的习惯，习惯来自行为养成。 48、参加就有愉悦，自信就能胜利。 49、勇于质疑，敢于展现。 50、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试 51、你说我讲，愉悦课堂；你争我抢，放飞幻想。 52、让笑声掌声欢呼声在课堂上响起 53、抓时机，快参加，显风采，真英雄 54、学习并领悟领悟最重要的是学习并领悟提出问题，只有提出问题才

27、能分析与解决问题，任何制造都是从提出问题开头的，没有问题就不行能有制造。 55、抓时机，快参加，显风采，真英雄。 56、咱们主宰，课堂精彩 57、把期望寄予于课堂，把期望寄予于学生。 58、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。 59、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到胜利的曙光。 60、领悟的天堂，呈现的舞台。 61、教育即解放解放人的潜在潜质，促使人的全面进展。 62、张扬共性，塑造品行，展现自我，成就将来 63、鼓舞学生标新立异，培育他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进进展。 64、预习沟通明确目标分组合作呈现提升穿插稳固达标测评 65、从人格上去敬重每一个学生 66、参加

28、就有愉悦，自信就能胜利。 67、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主； 68、你争我辩，愉悦无限； 69、我的课堂我主宰我的人生我把握 70、乐着学，学着乐。 71、勤归纳常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。 72、多少人为之感慨，多少人为之骄傲，三三六课堂，我愉悦的地方。 73、多少人为之感慨，多少人为之骄傲，三三六课堂，我愉悦的地方。 74、课堂上要关注学生心灵的碰撞才智火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，讨论人的真谛，掘取人的性命之源。 75、学问问题化，问题层次化。 76、扬起自信的风帆，驶向胜利的此岸； 77、课堂上要关注学生心灵的碰撞才智火花的迸溅学生灵感的生发。教育

29、要回归人本，讨论人的真谛，掘取人的性命之源。 78、你争我辩，愉悦无限 79、勇于质疑，敢于展现。 80、多彩课堂，缔造期望； 81、合作合作合作没有输家只有共赢。 82、给我一次时机，还你一份惊喜； 83、参加就有愉悦，自信就能胜利 84、学生因自信而进展，课堂因活力而精彩 85、教师爱岗敬业倾心教学学生志 86、最有力的答复是行动，最有效的方法是参加。 87、乐着学，学着乐。 88、进入愉悦新课堂，谱写人生新篇章； 89、多彩课堂，缔造期望 90、课堂时刻主要是学生领悟用的，应把课堂时刻尽可能多地还给学生。 91、高效课堂鼓励学生的标语 92、我的课堂我主宰，我的人生我把握 93、你说我讲

30、，愉悦课堂，你争我论，放飞幻想； 94、预习展现皆精彩，你争我抢乐开怀； 95、我的霸气无人敌，愉悦课堂我称帝。 96、把课堂还给学生，把课余时刻还给学生，就是把领悟潜质乃至于生存权力还给学生。 97、课堂是学生展现才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂 98、课堂是学生表现的地方，不是教师表演的地方。 99、参加就有收获，展现就会胜利； 100、让精彩展现成为咱们的领悟方式。 101、让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。 102、课堂在于改革，学生在于成长，胜利在于实践。 103、生活因充实而愉悦，课堂因呈现而精彩。 104、付出就有收获，尝试就能胜利。 105、让学生的领悟成为开心的人生之

31、旅，让其性命在阳光雨露照射培育下，伸展张扬，开出绚烂的花朵。 106、只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展现。 107、预习的差异打算成绩的优劣。 108、课程实施改革提倡主动参加，乐于探究，勤于动手，避开过于强调理解领悟死记硬背机械训练的现状。 109、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。 110、你追我赶，有识有胆。 111、只有参加才能体验，只有体验才算明白和把握。 112、课堂精彩，由我主宰； 113、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。 114、会听勤思敢说善问； 115、自强，胜利的信念；奋斗，胜利的根底； 116、生活因充实而愉悦，课堂因呈现而精彩。 117

32、、这天我为母校傲慢，明天母校为我骄傲 118、我的课堂我主讲； 119、缄默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。 120、课堂在于改革，学生在于成长，胜利在于实践。 121、我的课堂我展现，我的班级我治理。 122、正因我的参加，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。 123、但凡学生能够自我完成的事，教师决不替代。 124、领先来自争锋，胜利源于合作， 125、把课堂还给学生（是素养教育的期望）我的领悟我做主 126、勤归纳常校正则事无不达常反思常纠错则人无败事 127、领悟的天堂，呈现的舞台 128、我的霸气无人敌，愉悦课堂我称帝。 129、自信是胜利的起点，发奋是胜利的基石

33、； 130、我参加，我愉悦； 131、一万个决心抵不上一个实实在在的行动； 132、我参加我愉悦我自信我胜利。 133、教改新风范，来自我呈现。 134、愉悦领悟，智能并进，人格健全，和谐进展。为了更好的明天，咱们发奋着。 135、要让学生成为领悟的仆人，先让学生成为课堂的仆人。 136、教改之风吹满地，你我幻想都实际。 137、愉悦课堂，奇思妙想； 138、勇于质疑，敢于展现 139、“三步六段”的三个重要标志：体验性领悟，鼓励性评价即时化治理。 140、对教师布满期望的学生是没有期望的学生。 141、教育即解放解放人的潜在潜质，促使人的全面进展。 142、课堂因我而精彩，我因课堂而自信；

34、143、课堂在精彩中呈现，人生在愉悦中演绎； 144、全员互动激情互动。 145、课堂大舞台，人人展风采； 146、跃跃欲试不如亲自尝试； 147、领悟的天堂，呈现的舞台。 148、团结合作深入探究激情澎湃创一流高校课堂； 149、课堂是自我的，假如被别人占为己有，那还了得。 150、把握参加的这天，成就完善明天，坚信自我行，自我才能行； 151、让精彩展现成为咱们的领悟方式 152、让激情燃烧成为咱们的领悟状态。 153、预习展现皆精彩，你争我抢乐开怀； 154、预习展现皆精彩，你争我抢乐开怀。 155、我的课堂我做主，预习展现皆精彩。 156、以人为本，关注性命 157、把握时机，成就幻想

35、；动感课堂，我要飞行。 158、鼓舞学生标新立异，培育他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进进展。 159、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。 160、我的课堂我展现我的班级我治理 161、跃跃欲试不如亲自尝试这天课堂试牛刀明天世界主沉浮； 162、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试； 163、我的课堂我主宰，我的青春我做主； 164、你追我赶，有识有胆。 165、高效领悟获得的不仅仅是精彩展现的载体还是终身受益的领悟潜质。 166、领先来自争锋，胜利源于合作， 167、正因我的参加，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。 精选才智课堂的学习心得体会(推举)五 为进一步提升

36、我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，依据盐城市中小学“才智校园”创立工作方案的通知精神，结合我校教育信息化进展规划，特制定我校“才智校园”创立工作如下实施方案。 一、指导思想 将来几年，射阳县解放路小学将以国家、省、市、县近年来有关教育改革进展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，以“统筹规划，分步实施；整体推动，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨更加展”为原则，实施以自主学习、共性化学习为主要特征的才智教学和基于互联网、大数据、云计算的才智治理，高标准推动学校信息化建立，通过打造数字化校园、才智校园，创设良好的信息化气氛，引领教师进展、促进学生成长，提高学校教育教学质

37、量，提升学校的信息化治理水平，实现学校数字化的跨越式进展，为全面推动素养教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的根底。 二、组织领导 组长：王志浪 副组长：王琴王屹峰戴悦张为国 成员：王书安周小军陈锭之 潘士东吴昌红李顶峰 三、学校概况 我校信息化建立起步较早，校园网始创立于1992年，校园网络全掩盖于2023年实施。学校在校园数字化方面投入根据江苏省“校校通”工程建立指南高标准严要求进展装备。十多年来，学校的信息化建立始终稳步进展，在学校科学进展中的推动作用越来越明显。详细表现在：学校目前拥有多媒体教室55间（全部教室均为多媒体教室）、计算机教室2间，全自动录播教室1间、数字化试验室1间，3

38、00多人学术报告厅1个，并建有播送中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地；教师人手一台笔记本电脑；校园网使用100m电信光纤接入因特网，并高速连入市县城域网，实现办公楼、教学楼、试验楼、图书馆等场所无线网络全掩盖。从软件环境来看，我校现已建成学校网站、人事治理、资产治理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导（心语小屋）、家校联系、电子图书等平台。从教职工信息素养来看，教师根本能娴熟应用多媒体开展教学活动，绝大局部教师能制作质量较高的多媒体课件。治理人员能娴熟使用办公应用软件。 四、存在缺乏 目前我校信息化建立的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业

39、人员短缺，根底设施装备不先进、不全面、严峻老化不能满意进展需求，信息化治理水平亟待提高，在校务治理、学生自主治理等方面，对师生全面素养力量和进展水平方面考核的平台需进一步完善。 五、目标任务 （一）总体目标 通过几年的跨越式建立与进展，建成高水平数字校园根底设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面掩盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、治理和效劳等各项工作进展现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建立可共享的优质校本资源库，实现教学教研、治理效劳的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成

40、优质、安全、绿色、人本的信息化才智校园，为建立全省一流学校的总体目标供应强大支撑。 （二）详细任务 1、加快数字化教学资源建立，构建学科齐全、标准统一、种类丰富的校本资源库和共建共享交互的资源治理平台。 建立校本资源库和资源库治理平台。校本资源库规划涵盖教育治理库、学科资源库、教研论文库、教学视频库等，加快学科专业资源的数字化改造，实现学校治理档案、教案、试题、课件、精品课程的数字化和网络化。 完善学校数字化图书室及数字化试验室建立。建立数字化图书室，引进数字图书、电子期刊，使师生在校内外都可对所藏图书进展查询、检索、预借等操作。优化电子图书阅览室，使图书室成为学校的学习中心。推动数字化试验室

41、应用，促进信息技术与课程的整合，培育学生适应信息时代的学习方法。 2、实现校务治理的数字化、智能化，建立功能强大的公共信息和治理系统，提高学校教育治理的功能和效率。 开发先进的治理信息综合系统（校务治理平台）。以信息化手段改造和优化校务治理工作。开发和完善办公自动化治理模块、教务治理模块、云录播教学系统、视频会议系统、监控安防系统、人事治理模块、教职工绩效评价模块、学籍治理和综合素养评价模块、学校财务和后勤治理模块等。逐步实现多平台网络统一身份认证，使用户实现跨部门和信息系统的协同工作和沟通。 完善校园一卡通工程。“一卡通”包括门禁治理系统、食堂治理系统、图书治理系统、考勤治理系统、签到治理系

42、统等。实现“一卡通”系统与电子校务治理系统的无缝对接。 3、实现教育教学的数字化、共性化，推动根底课程与信息技术的深度融合，满意学生自主、便捷、高效、共性化的学习需要。 加快根底性课程与信息技术深度融合。全面推动以学生为中心的信息化教学平台的建立，为教师供应有效的网络授课环境，为学生供应有效的网络学习环境，为教学的状况评估供应科学依据。探究基于网络的开放、交互、共性化的新型教学方式，实现教学平台与数字图书室、学科资源库的整合，实现师生多渠道即时沟通，培育学生基于网络的终身学习力量。 推动基于网络环境的教科研治理工作。建立教科研协作、治理和分析平台，开发和引进科研资源库、学术资源库、课题资源库。

43、为优秀教师建立特地资源库和信息公布平台。 六、保障措施 （一）转变观念，为教育信息化进展供应思想保障。教育信息化是实现教育现代化的有效载体，是实施素养教育、培育创新人才的必定要求。全体教职工要充分熟悉加快教育信息化建立的重要性和紧迫性，进一步提高熟悉，转变观念，加快信息技术与学校治理、教育教学中的深度融合。 （二）加强领导，为教育信息化进展供应组织保障。成立射阳县解放路小学教育信息化工作领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，负责制定学校教育信息化进展规划和规章制度。各部门积极支持，明确职责，亲密协作，共同推动。 （三）加强治理，为教育信息化进展供应制度保障。完善教育信息化治理制度，建立教育信息化检查评估机制。建立信息技术应用工作定期总结表彰制度。把教育信息化工作纳入各部门工作考核，切实推动教育信息化工作。 （四）加强网络与信息安全，为教育信息化进展供应安全保障。严格执行国家、省、市、县的网络、信息安全相关法规、政策，建立信息安全组织治理体系。落实信息安全责任制，确保网络安康、安全运行。 （五）加强队伍建立，为教育信息化进展供应人才保障。配备信息化专职人员；加大对教师、信息化工作人员、行政治理人员的培训；加快建立具有现代信息素养、娴熟应用信息技术的教师队伍和治理队伍。 （六）加大投入，为教育信息化进展供应经费保障。将教育信息化建立、应用和