文言文狼三则其三的阅读及答案简短狼三则其三文言文感想(九篇).docx

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1、 文言文狼三则其三的阅读及答案简短狼三则其三文言文感想(九篇)文言文狼三则其三的阅读及答案简短一 同学们，大家熟悉这个字吗？峡，何谓峡？两山夹水的地方，说到峡，风光最为旖旎迷人的那当属“三峡”，曾经有外国朋友问当代闻名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在哪？他脱口而出三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？今日就让我们带着开心的心情跟着我们的导游北魏闻名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番，去揭开三峡神奇的面纱，预备好了吗？那去之前我们先熟识一下环境，先看一段有关三峡风光的短片。 （屏显：三峡风光配乐） 教师讲解： 长江，是我国第一大河，全长6300余公里，它流经四川盆地东缘时冲开崇

2、山峻岭，形成了壮美雄奇、举世无双的大峡谷长江三峡，三峡全长192公里，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡，它奇景变幻的四季，涌动的江河，给了古今诗人无限的笔意和灵感，诗仙李白诗云：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 二、走进三峡 1、一读课文，读准字音看清字形 过渡：说三峡的景美，其实郦道元的文字更美，理学大家朱熹说，读书三到，谓眼到、口到、心到。须读的字字洪亮。 请同学们自由地大声朗读课文。要求：读准字音看准字形，若有把握不准的字音，可以对比解释上的读音或是借助字典，也可以和同桌沟通。 请一个同学试读，其他同学点评。 2、二读课文，品尝三峡的美 （1）过渡：文章不厌千回

3、读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢？由于不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。 那既然这样我们就请同学们参照解释细读课文，以小组争论的方式疏通文义，小组争论时，采纳每人轮番说一句的形式，假如小组争论中发觉有争议的地方用圈注出来，待会我们在全班沟通。 （时间5分钟） （2）过渡：同学们争论的很剧烈，我仿佛已经观察思想与思想碰撞的火花了，一起来看这几句？有疑问吗？（两段文字） 1、那这几句写了三峡的什么呢？ 山水 2、山的特点呢？ 山的特点：长、多、高峻 水的特点：盛大、清亮、激荡、迅疾 过渡：耳听为虚、眼见实。三峡自古就有“山水

4、画廊”之称，想不想亲眼见见三峡的山、水呢？（一组山、水的图片） 是的，三峡的山是美的，教师结合自己对文章的理解。用“三峡的美，美在”这个句式造了一句描写山的句子，看了以后，你能不能也仿照教师的样子，用这个句式说一句有关水的句子呢？ 例：三峡美，美在山。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的陡崖，层层的峭壁，遮挡天空，拦住阳光。 过渡：山是高峻的，水是盛大、迅疾的，那读山的时候如何读呢？ 山：静，读的舒缓 水：动，快、声音大些、有气概 （一泻千里的江水、既使人感到惊心动魄、又让人感到豪气万丈） 我们说男孩子要象山一样伟岸，女孩子要象水一样灵动，我们请男孩子读山的局部，请

5、女孩子读读水的局部。 过渡：除了写山、写夏水之外，还写了三峡的其他季节的风光，一起来看一下，请一个同学口头翻译一下，其他同学补充。 1、先看春冬之景，特点？ 幽美给人一种颜色斑斓、欢快明朗的感受 2、如何读？ 轻松、平缓、稍稍明快点 3、在看写了寒秋的风光，特点？ 肃杀、悲凉、寒气透骨 4、如何读？ 慢、低、哀伤 过渡：摄影家们对美感悟是敏感的，他 们用照片准时的记录了这一切，春冬之时和秋景的照片教师也有，要看吗？ 3、三读课文，领悟三峡的美 过渡：有位伟人说过，一起宏大的创造制造都是从仿照来的，尽管我们从理论上知道如何读了，但我们还要虚心一下，先取取经，听听人家是如何读的？ （学生评价）想仿

6、照吗？ 请学生预备一下，教师为其配上音乐，学生评议，教师总结。 三、感悟三峡 过渡：“知者乐山，仁者乐水”，郦道元在三峡中描写水 现代作家刘白羽在长江三峡中描写三峡的水“万水奔腾，冲进峡口，便直奔巨礁而来，你可想象得到那真是雷霆万钧。船如离弦之箭，稍差分厘，便会撞得粉碎。现在，这巨礁早已炸掉。不过，瞿塘峡中依旧激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成很多旋涡。船从旋涡中冲过，只听的一片哗啦啦的水声” 我觉得：这里应当补充三峡中描写水的句子：才有比拟 两组描写水的句子，你喜爱那一组为什么？ 四、总结本课学习 学而不思则罔，学习中我们还要擅长总结，这样我们才能提高。现在就请同学们总结一下，这堂课你学到了哪些学

7、问，把握了哪些学问？ （教师引导学生大胆说出自己的想法、感受，最终教师做总结发言。） 三峡的山险峻壮美，三峡的水清亮迅疾，三峡山美水美，然而在我们祖国九百六十万平方公里土地上三峡仅仅是其中一颗灿烂的明珠，我们祖国有这么多漂亮的山有这么多漂亮的水，我们爱三峡，更爱我们漂亮富裕的祖国！ 好，本节课就暂到这里，感谢。 来看看我们的作业。 五、布置作业 你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。 文言文狼三则其三的阅读及答案简短二 1庄子战国老子道家 2（1）zhng符合（2）gng更换（3）jin空隙（4）ch紧急、可怕 （5）y支撑，接触（6）xng磨

8、刀石（7）hu象声词（8）hu象声词xing通“响”（9）x通“隙”，空隙（10）kun空（11）结合处 3dd 4（1）天道，自然规律（2）自然的生理构造（3）原来的样子（4）每年（5）一般的（6）（筋骨）交叉聚拢的地方（7）通“缮”，这里是擦拭之意（8）（说得）好 5d 6吾之所好者，道也；进乎技矣 7（1）所见无非牛者（2）未尝见全牛也（3）以神遇而不以目视，官知止而神欲行 8（1）目无全牛（2）官止神行（3）批郁导簌（4）游刃有余（5）踌躇满志 二： 10对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项（） a乃中经首之会中：符合 b技盖至此乎盖：何，怎样 c技经肯綮之未尝技：技术 d

9、如土委地委：卸落 11以下各组句子中，加点的词的意义和用法一样的一组是（） a足之所履，膝之所踦 别其官属常惠等各置他所 b进乎技矣 君子博学而日参省乎己 c因其当然 因利乘便 d善刀而藏之 爱其子，择师而教之 12以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项（） a本文选自庄子养生主，庄子是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品 b“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化 c文章先后用了三种反差鲜亮的比照来进展说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的比照，一为庖丁与一般厨工的比照，一是将庖丁解牛与文惠君治国比照 d

10、文章先写庖丁解牛的娴熟动作和奇妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的讲解，以此说明主旨条理清晰，层次清楚 13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（5分） （1）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行（3分） （2）虽然，每至于族，吾见其难为（2分） 14。疱丁解牛的故事谈到“依乎天理”“因其当然”，它给我们怎样的启发？（2分） 文言文狼三则其三的阅读及答案简短三 在文言句式里，虚词的连用不是为了说明一种语气，而是代表着一种特别作用，这种固定形式也比拟常见。 1、表比拟作用。常见有孰与无如何于等。 沛公曰：孰与君少长？司马迁鸿门宴 公之视廉将军孰与秦王？司马迁廉颇

11、蔺相如列传 孰与相当于跟相比谁更 察邻国之政，无如寡人之专心者。孟子寡人之于国也 无如相当于没有像 是何异于刺人而杀之曰非我也，兵也？孟子寡人之于国也 何于相当于跟比。 2、表被动作用。常见有为所为所见于等。 不者，若属皆且为所虏。司马迁鸿门宴 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。司马迁廉颇蔺相如列传 3、表某种缘由。常见的是所以，相当于的缘由。 所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也。司马迁鸿门宴 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。司马迁廉颇蔺相如列传 4、表认定作用。常见的有于是然也。 于是废先王之道，焚百家之言。贾谊过秦论 于是相当于在这时候。 文言文狼三则其三的阅读及答案简

12、短四 省略主语的现象在古今汉语中都有，只是在古汉语中更多一些。 如：( )见渔人，乃大惊，问所从来。这句中的主语就省略了。 永州之野产异蛇，（ )黑质而白章。这句中的主语也省略了。( ）表示是省略的主语。 谓语是对主语加以就明，是句子中的重要成分，一般不省略，但在有些状况下谓语也可以省略。 如，一鼓作气 再（ )而衰，三( ）而竭。 择其善者而从之，其不善者而改之。（论语六则）后一分句省略了谓语择。在译成现代汉语时，被省略的谓语肯定要补充出来。 宾语是动词的受动对象，我们要留意动词谓语，就能分析被省略的宾语。 如：尉剑挺，广起，夺( )而杀尉。 余闻（ )而愈悲。这几句( ）中都是省略了的宾语

13、。 介词于、以在文言文中常被省略。 如：林尽（ )水源；口技人坐( ）屏障中。 这几句( )中的就是省略的介词。 省略句需要字字对比，句句明其意。 文言文狼三则其三的阅读及答案简短五 魏文侯出游，道见路人反裘而负刍，文侯曰：“胡为反裘而负刍？”对曰：“臣爱其毛。”文侯曰：“若不知其里尽而毛无所恃耶？”明年，东阳上计，钱布十倍，大夫毕贺。文侯曰：“此非所以贺我也。譬无异夫路人反裘而负刍也，将爱其毛，不知其里尽，毛无所恃也。今吾田地不加广，士民不加众，而钱十倍，必取之士夫也。吾闻之，下担心者，上不行居也，此非所以贺我也。” （选自西汉。刘向新序。杂事二） 魏文侯外出游玩，观察路上有个人反穿着皮衣背

14、柴草，魏文侯说：“(你)为什么反穿着皮衣背柴草呢？”那人答复说：“我喜爱皮衣上的毛。”魏文侯说：“你不知道假如皮被磨光毛也就没地方依附了吗？”其次年，东阳官府送来上贡的礼单，上交的钱增加了十倍。大夫全来庆贺。魏文侯说：“这不是你们应当庆贺我的。打个比方这同那个在路上反穿皮衣背柴禾的人没有什么不同，既要疼惜皮衣上的毛，而又不知道那个皮没有了，毛就无处附着这个道理。我的田地没有扩大，官民没有增加，而钱增加了十倍，这肯定是从官员和百姓那征收到的。我听说过这样的话：百姓生活担心定，帝王也就不能安坐享乐了。这不是你们应当庆贺我的。” 魏文侯：战国时魏国的国君。 反裘：反穿皮衣。裘：皮袄。 道：路上。 负

15、：背。 刍：喂牲口用的草。 胡为：为什么。胡，通“曷” 东阳：魏国邑名，在太行山以东，广平县以北。 上计：战国时，每年年终，地方官员将本地全年的赋税收入的帐薄呈交朝庭。 布：古代钱币。 譬：打比方。 夫：表示实指，这个或那个。 加：更 士：官员 若：你，你们。 耶：句末语气词，相当于“吗”。 恃：依靠，凭借，文中意为“附着”。 尽：完。 说“臣”“臣”上文“臣爱其毛”中的“臣”，相当于“我”，是“负刍”者的自称，句意为我疼惜它的毛。 反穿皮衣背柴：形容贫困劳累。也比方为人愚昧，不知本末。 爱：喜爱。 居：坐（安坐享乐）。 魏文侯出游，看到路人背柴草，他们为了爱护皮袄的毛而反穿皮袄，魏文侯从中熟

16、悉到“下担心者，上不行居”的治国之道。本文向我们阐述的一个道理是：任何事物都有它的规律，应遵循自然规律，不能舍本逐末，否则最终只能起到相反的结果。 文言文狼三则其三的阅读及答案简短六 阅读【甲】【乙】两段文言文，完成小题。（17分） 【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为

17、死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊慌。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【乙】马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。后转游陇汉间，常谓来宾曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”初，援军还，将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计策，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪？昔

18、伏波将军路博德开置七郡，裁封数百户；今我微劳，猥享大县，功薄赏厚，何以能长期乎？先生奚用相济？”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女手中邪！”冀曰：“确为烈士，当如此矣。” （解释）马援：东汉名将。反同众人邪：反而同众人一样（来吹捧我）吗？开置七郡：开拓疆土，增设了七郡。猥：说话人表示谦卑的词。奚用相济：用什么来帮忙(我)？ 【小题1】解释以下加粗的词。（4分） （1）今亡亦（ ） （2）项燕为楚将，有功 （ ） （3）以为死 （ ） （4）诸兄之 （ ） 【小题2】与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思一样的项

19、是（ ）（3分）a便扶向路，到处志之。 b未若复吾赋不幸之甚也； c醉翁之意不在酒 d辍耕之垄上 【小题3】用现代汉语翻译下面的句子。（6分） 扶苏以数谏故，上使外将兵。 此教我先威众耳。 丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。 【小题4】【甲】【乙】两段文字各侧重写了什么？陈胜和马援身上有什么共同精神品质。（4分） 【小题1】（1）逃走（2）屡次（3）有的人（4）觉得惊异（惊奇） 【小题2】d 【小题3】（扶苏由于屡次劝戒秦始皇的缘由，皇帝派他在外面带兵。 这是教我们首先威服众人罢了。 大丈夫立志，（志向受到）贫困反而更加坚持，年龄越大越有雄心壮志。 【小题4】【甲】文侧重写起义的缘由和筹划的经过（

20、1分）。【乙】文侧重写马援将自己与路博德相比，认为自己功绩少封赏多，反响出他的谦逊不傲（1分）。两人都有远大志向，都有为国献身的精神（2分)。(意思对即可。） 解析【小题1】试题分析： “亡”是古今异义字， “数”应读shu,为屡次，屡次的意思。“或”依据语境可知是“有人，有的人”， “奇”依据语境可推知是惊奇，感到惊异的意思。 考点：此题考察学生理解文言字词的意思的力量。 点评：平常要有肯定的文言学问积存，一些文言词语的常规用法是必需知道的。文下注解里面的词句，肯定要在理解的根底上熟记于心。并在此根底上，学会触类旁通，举一反三。另外依据语境去推断也是一种极佳的方法。 【小题2】 试题分析：题

21、干中的“之”是动词，只有d项中的“之”是动词。 考点：此题考察学生对文言词语的理解力量。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考察以实词据多。考察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。固然仍以课文下面的注解为主。学习中要留意理解，避开死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积存。 【小题3】 试题分析：翻译时要留意，关键词语的意思必需要落实。此句中的关键词有“以”“威众” 益等。“以”是由于的意思，“威众”是威服众人的意思，益是更加的意思。连缀起来，语意通顺即可。 考点：此题考察学生文言语句的翻译力量。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译

22、一般有两种方法，直译和意译，中考时常采纳直译。直译讲究字字落实，特殊是关键词语的意思必需要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，固然课外的文言语句翻译时，放到语境中，依据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题4】 试题分析：第一问都是对文字主要内容的概括。【甲】段文字主要写陈胜吴广起义的缘由、谋划、和预备。【乙】两段文字主要写马援与孟冀的对话，说明自己虽已小有成就，但仍想干一番抵挡匈奴的大事的志向。 从两段文字可知，两文的仆人公都是有理想的，有献身精神的人。找到关键语句即可概括出来，如陈胜“等死，死国可乎”，马援“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿当死于边野，以马革裹尸还

23、葬耳”。 考点：此题考察学生理解文章并概括的力量。 点评：我们在理解文章内容，提取文中信息时，肯定留意文中的关键语句或语段可以将段落大致划分一下层次，再将各层意思连缀起来即可。主要内容概括可以看语段详写了什么，将其内容加以概括即可。 查找人物的共同点，肯定要抓住关键语句，做到有根有据，在这个根底上，再加以概括就可以保证精确全面了。 文言文狼三则其三的阅读及答案简短七 对客观事物表示确定或否认，构成推断与被推断关系的句子，叫推断句。通常由以下几种方式构成： 1、以虚词协作肯定的句式表示的推断句，如借用“者”、“也”等词构成。 （l）陈胜者，阳城人也陈涉世家 （2）夫战，士气也曹刿论战 （3）环滁

24、皆山也醉翁亭记 （4）城北徐公，齐国之漂亮者也。邹忌讽齐王纳谏 2、借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。 （1）当立者乃公子扶苏陈涉世家 （2）斯是陋室陋室铭 （3）项燕为楚将陈涉世家 （4）此则岳阳楼之大观也岳阳楼记 （5）此悉贞良死节之臣出师表 （6）臣本布衣出师表 （7）此诚危险存亡之秋也出师表 3、“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示推断，也是文言文中推断句的一种形式。 （1）七略四库，天子之书黄生借书说 （2）汗牛塞屋，富贵家之书黄生借书说 有些句子在肯定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形

25、式： 1、主语省略 （1）永州之野产异蛇，蛇黑质而白章捕蛇者说 （2）桃花源中人“见渔人，乃大惊桃花源记 2、谓语省略 （1）一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭曹刿论战 （2）陈涉独立为将军，立吴广为都尉陈涉世家 3、宾语省略 （l）上使扶苏外将兵陈涉世家 （2）便要渔人还家桃花源记 4、介词省略 （l）置于人所罾鱼腹中陈涉世家 （2）武陵人以捕鱼为业桃花源记 古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的表达句叫被动句。一般有以下几种形式： l.用“为所”、“为所”表示被动。 （1）其印为予群从所得活板 （2）为乡里所患周处 （3）二虫尽为所吞幼时记趣 2、用“为+动词”表示被动。 （1）吴广素爱人，士卒多

26、为用者陈涉世家 （2）兔不行复得，而身为宋国笑守株待兔 3、用“于”表示被动。 （1）只辱于奴隶人之手马说 （2）得幸于武宗乐工罗程 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以下几种形式： 1、主谓倒装 （1）甚矣，汝之不惠愚公移山 （2）悲哉世也公之侨献琴 2、宾语前置 a.用助词“之”使宾语提前 何陋之有陋室铭 b.疑问代词作宾语，放在动词或介词的前面 吾谁与归岳阳楼记 3、定语后置 常用“者”作标志，翻译时放在名词前面。 （1）盖简桃核修狭者为之核舟记 （2）马之千里者，一食或尽粟一石马说 （3

27、）遂率子孙荷担者三夫愚公移山 4、介宾短语后置 它相当于现代汉语的状语，翻译时应放在谓语前。 （1）投以骨狼 （2）战于长勺曹刿论战 （3）祭以尉首陈涉世家 以上四种文言文特别句式，以初中阶段文言文学习中常常会遇到。把握这些特别句的用法，对提高我们的文言文阅读力量大有帮忙。 文言文狼三则其三的阅读及答案简短八 烛之武退秦师 春秋战国 左丘明 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

28、 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不行。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （选自左传） 烛之武退秦师译文 僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，由于郑国曾对晋文公无礼，并且

29、附属于晋的同时又附属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危急了，假设派烛之武去见秦穆公，秦国的军队肯定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于状况危险因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就同意了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假设灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而

30、给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对减弱了。假如您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上款待过客的仆人，出访的人来来往往，郑国可以随时供应他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经赐予晋惠公恩惠，惠公曾经同意给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防备，这是您所知道的。晋国，怎么会有满意的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边疆，又想要向西扩大边界。假如不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？减弱秦国对晋国有利，盼望您还是多多考虑这件事！”秦伯特别快乐，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯恳求出兵攻击秦军。晋文公

31、说：“不行！如不是秦国国君的力气，就没有我的今日。依靠别人的力气而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合全都，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 烛之武退秦师解释 晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。 以其无礼于晋：指晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇。倒装句，于晋无礼。以，由于，连词。其，代词，它，指郑国。于，对于。 且贰于楚：并且附属于晋的同时又附属于楚。且，并且，表递进。贰，附属二主。于，对，介词。 晋军函陵：晋军驻扎在函陵。军，名词作动词，驻军。函陵，郑国地名，在今河南新郑北。 氾（fn）南：氾水的南面，也属郑地。

32、（古汉语字典注，氾作水名是念作其次声。） 佚（y）之狐：郑国大夫。 若：假设。使：派。见：拜见进见。从：听从。 辞：推辞。 臣之壮也：我壮年的时候。 犹：尚且。 无能为也已：不能干什么了。为，做。已，同“矣”，语气词，了。 用：任用。 是寡人之过也：这是我的过错。是，这。过，过错。 然：然而。 许之：同意这件事。许，同意。 缒（zhu）：用绳子拴着人（或物）从上往下运。 既：已经。 敢以烦执事：冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您手下的人。这是客气的说法。敢，冒昧的。执事，执行事务的人，对对方的敬称。 越国以鄙（b）远：（然而）越过别国而把远地（郑国）当做边邑。越，越过。鄙，边邑。 焉用亡郑以陪邻：为

33、什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？焉：何。用：介词，表缘由。陪：增加。邻：邻国，指晋国。 邻之厚，君之薄也：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对减弱了。之：主谓之间取消句子独立性。厚，雄厚。 若舍郑以为东道主：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（款待过客）的仆人。舍：放弃（围郑）。 行李：古今异义，出访的人。 共（gng）其乏困：供应他们缺乏的东西。共，通“供”，供应。其：代指使者。 尝为晋君赐矣：曾经赐予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国）。尝，曾经。为，赐予。赐，恩惠。为赐：施恩。 许君焦、瑕：（晋惠公）许诺给您焦、瑕两城。 朝济而夕设版焉：指晋惠公早上渡过黄河回国，晚上就修建防

34、备工事。济，渡河。设版，修建防备工事。版，筑土墙用的夹板。朝，在早晨。 厌：通“餍”，满意。 东封郑：在东边让郑国成为晋国的边疆。封，疆界。这里作用动词。 肆其西封：扩展它西边的疆界。指晋国灭郑以后，必将图谋秦国。肆，延长，扩张。封：疆界。 阙（qu）：侵损，削减。盟：结盟。戍：保卫。还：撤军回国。注：在古汉语词典中明确标注为“缺”音，仁者见仁智者见智。 说：“说”同“悦”，喜爱，快乐。 微夫人之力不及此：假设没有那个人的力气，我是不会到这个地步的。微：没有。夫人：远指代词，那人，指秦穆公。 因人之力而敝之，不仁：依靠别人的力气，又返回来损害他，这是不仁道的。因：依靠。敝，损害。 失其所与，不

35、知：失掉自己的同盟者，这是不明智的。与，结交，亲附。知：通“智”。 以乱易整，不武：用混乱相攻取代联合全都，是不符合武德的。易，代替。武，指使用武力是所应遵守的道义准则。不武，不符合武德。整，指全都的步调。 吾其还也：我们还是回去吧。其，表商议或盼望的语气，还是。 去之：离开郑国。之，指代郑国。 烛之武退秦师赏析 概述 烛之武退秦师见左传。左传又名左氏春秋、左氏春秋传。是中国古代一部叙事完备的编年体史书。全书从政治、军事、外交等方面，比拟系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要大事，同时也较为详细地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。左传长于叙事，擅长描写战斗和

36、记述行人辞令。以其敏锐的观看力，深刻的熟悉和高度的文学修养，对很多大小历史大事，作了深刻而生动的记述，形象鲜亮，语言美丽，成为历代散文的典范。 本篇所记述的，是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。事情发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。前此两年（公元前632年，即鲁僖公二十八年），爆发了晋楚争霸的城濮之战，结果楚国战败，晋国称霸。在城濮之战中，郑国曾经出兵帮忙楚国，因而结怨于晋，这就是晋秦联合攻打郑国的直接缘由。这次战斗，也可以说是城濮之战的余波。 秦、晋围郑，形势紧迫，在这干钧一发之际，郑臣烛之武仅凭口舌说服秦伯，使秦转变对郑的态度，化敌为友，对晋以友为敌，这是什么缘由呢？为什么会有这

37、么大的突变呢？关键在于烛之武所说的两点针对了秦的切身利益。首先，灭郑于秦有害无益。秦对郑鞭长莫及，若以郑为东道主，就为秦称霸供应了住、食等种种便利，更何况“亡郑以陪邻”，这对秦有什么好处呢？其次，也是更为重要的晋有野心（对此秦本有戒心），烛之武列举了秦伯曾亲身领会过的事实，再进展科学的推理，使秦伯恍然大晤晋是大敌。烛之武用语不多，对秦穆公动之以情，晓之以理。 这是一篇记述行人辞令的散文。郑国被晋、秦两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉郑君之命，去说退秦军。他擅长利用冲突，实行分化瓦解的方法，一番说辞，便说服了秦君，撤出围郑的军队，并且派兵帮忙郑国防守，最终晋军也不得已而撤退，从而解除了

38、郑国的危机。 这篇文章，赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的简单性。 段解 文章开篇就造成一种紧急的气氛：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战斗如箭在弦上，一触即发，为下文烛之武临危受命埋下伏笔。 写烛之武临危受命。他在郑伯一番诚意和透彻的分析下，抛开个人感伤和利益，担当起关系国生死存亡的重任，表达烛之武的深明大义。 本段是全文的主体，也是说退秦师的关键。分四个层次：一是烛之武站在秦国的立场上说话，引起对方好感；二是说明亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益；三是陈述保存郑国，对秦国有好处；四是从秦、晋两国

39、的历史关系，说明晋国过河拆桥、忘恩负义，并分析晋国贪得无厌，从而使秦穆公意识到晋强会危秦，于是与郑国订立了盟约，乃至帮忙郑国。 本段记晋师撤离郑国，同时表达一代霸主晋文公的政治远见。 文章特点 有以下几个方面： 一、组织严密，前后照顾。秦、晋围郑的主要缘由，是晋国为了扩大自己霸主的威势，制服异己，再加上晋文公与郑有个人恩怨。这一大事的发生，与秦毫无关系。文章开头两句话“以其无礼于晋，且贰于楚也”，示意了这一大事的背景，这就为全文的进展作了铺垫。秦、晋虽是联合行动，但他们之间并不是无隙可乘，这就简单使人理解：烛之武所以能够说服秦君并不是偶然的。全文正是根据开头的预示而绽开的。烛之武说退了秦师，孤

40、立了晋国，晋师最终也不得不撤退，正是这一示意的结果。文章虽然篇幅短小，但有头有尾，构造严密，大事交待得很清晰，冲突展现得很充分，收尾也非常圆满。 二、起伏跌宕，生动活泼。烛之武退秦师虽然是一篇说理性的文章，但它写得波澜起伏，毫不呆板。当郑国处于危险之际，佚之狐推举烛之武去说秦君，没想到引起了烛之武的一番牢骚，使事情发生了曲折。郑文公的引咎自责，也增加了情节的戏剧性。烛之武在说秦君的时候，一开头就指出亡郑于秦无益；但接着又退一步说：“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”以此作为缓冲；紧接下去就紧逼一步说明亡郑对秦不仅无益，而且有害。当秦国单独退兵之后，子犯发怒要攻打秦军，秦、晋

41、关系一下子转而紧急起来。最终晋文公讲了一番道理，晋军偃旗息鼓，一场风波，最终平静。这样一张一弛，曲折有致，更能紧扣读者的心弦，增加作品的感染力。 三、说理透辟，擅长辞令。这篇文章，中心是烛之武说秦君。这个主题本身，打算了它必需着意描绘人物语言，使辞令引人入胜。从这点来说，它不愧是一篇特别美丽的外交辞令。秦、晋围郑，完全与秦无关，秦国所以出兵，一是与晋国有同盟关系，二是秦穆公想借此捞一把，以扩张自己的势力。当他知道亡郑只能对晋有利，而对秦不仅毫无好处反而有害的时候，他就会一改正去的所为，反过来帮忙郑国。烛之武看准了这一点，紧紧抓住了秦穆公的这一心理，晓之以利害，这就使秦君不能不听从他的说辞。烛之

42、武斗争策略的奇妙还表现在，他奉命去说秦君，完全是为了郑国的利益，而他在说辞里表现的是到处为秦国着想，到处替秦国说话，这就更使秦君易于入耳。一个面临亡国之危的小国使臣，面对大国的君主，却能够不亢不卑，沉着辞令，既不刺激对方，又不失本国尊严，语言的分寸，把握得恰到好处。全部说辞只有短短的125个字，却说了五层意思，说得委婉曲折，面面俱到，从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必定进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。其语言艺术到达了很高的水平。 值得学习和借鉴的优秀散文作品 文中是如何交代秦晋围郑的缘由及形势的？这与整个故事进展有何关系？ 文章的第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的缘由，又用“晋军函陵”、“秦军汜南”说明攻方的态势，示意郑国已经危在旦夕。这就点明白烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事进展作了铺垫。 秦晋围郑的两个缘由“无礼于晋”