范文系列之照相机教案小班版二篇.docx

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1、 范文系列之照相机教案小班版二篇_小班艺术教案 教学目标 学问目标 1.凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件 2.照相机的原理 力量目标 1.培育试验力量 通过正确组装、调整试验仪器培育学生的试验力量 2.培育分析概括力量 通过对凸透镜成像现象的观看分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件. 3.培育应用学问解决实际问题的力量. (1)利用凸透镜的三条特别光线，用作图法解决凸透镜的成像问题，培育学生运用所学学问解决实际问题的力量. (2)通过对比相机原理的分析逐步培育运用所学根底学问分析实际问题的力量. 4.通过观看与试验，就像和影、实像与

2、虚像的成因，初步学习分析与综合的思维方法. 分析，就是对各种相关现象分别进展讨论，找出它们的一样点与不同点，找出最主要、最本质、带打算性的因素.并在分析的根底上，把通过对各种现象分析得到的结论以及相关因素联系起来进展讨论从而得到较为完整的熟悉.例如对实像、虚像的熟悉是在分析小孔成像、平面镜成像、凸透镜成像(三种状况)的根底上，找出它们的共同点是由光形成，有光进入眼睛引起人们的视觉，因而与影有着本质的不同.但它们的不同点是，实像由实际光线会聚形成，虚像是由反射(折射)光线的反向延长线相交形成，因而打算了它们的显像方法也不一样.这就是在分析根底上的综合，综合指导下的分析.在物理学习中，形成概念，把

3、握规律离不开分析与综合，有意识地培育学生这方面的力量将有助于今后的学习. 德育目标 通过讨论凸透镜成像的试验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点. 通过照相机的教学，使学生根本把握照相机的使用，使学生会用照相机去拍自然风景名 胜，培育学生的审美情趣. 教学建议 教材分析 本节内容既是上节内容光的折射根底上的应用叙述，又是第四节课幻灯机放大镜的比照课.重点是物体在2倍焦距以外凸透镜的成像规律教学.教材首先安排学生做试验，观看凸透镜成缩小实像的状况和条件.在试验的根底上得出凸透镜成倒立、缩小实像的条件.并说明这个像是物体射向凸透镜的光通过凸透镜会聚成的，是实像.然后在此根底上讲照相

4、机的原理.说明照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄景物到镜头的距离大于二倍焦距，所以在胶卷上成倒立、缩小的实像.最终简洁介绍了调焦、选择光圈等学问和照相机上的这些重要组成局部，增加学生的实际学问. 教法建议 本节是学生通过探究性试验得出凸透镜成像规律，进而理解它的应用，因此，本节课采纳的教学方法建议为试验法、争论法、探究法. 教学设计例如 一、讨论凸透镜成像规律的试验教学说明 1.凸透镜的成像规律是一个连续的变化过程，让学生从这一物理现象变化全过程的高度来分析这一物理现象，有助于加深学生对这局部内容的理解熟悉. 2.由于本试验要求学生同时观看和考虑的内容比拟多，如凸透镜的焦距、

5、凸透镜焦点的位置、2倍焦距的位置、物体的位置、像的位置，同时还要观看像的性质.对于一个初二的学生来讲简单在观看某一内容时忽视观看其他内容，或者虽然观看了但是头脑中没有反映出其他的内容，这样就很难从整体上把握整个物理变化过程，为此在本节试验设计中实行两个方法. (1)每进展完一个内容的试验(如物体位于2倍焦距以外)，要求同学画图从理论上进展分析，并逐步形成物体在这个范围内成像的物理模型、然后由教师利用复合投影的灯片进展分析.从而使学生在试验现象与物理模型之间建立起必定的联系，从而加深对这一物理过程的熟悉和理解. (2)在真实试验的根底上可用计算机模拟物体从2倍焦距以外移到2倍焦距的过程.直接观看

6、凸透镜成像的整个动态变化，从而对凸透镜成像形成一个宏观的整体的熟悉(也可通过投影或画图进展)。 3.为便于操作，也为使学生对试验现象形成深刻的熟悉从而为探究规律打下根底，试验前应要求学生在光具座透镜两侧的标尺上明显的标出与焦距和2倍焦距等长的位置以便在试验中能快速精确的找到应找的位置，并对物、像所处位置形成深刻的印象. 二、凸透镜的成像规律教学说明 要教育、引导学生不要死记硬背凸透镜的成像规律，要在理解的根底上把握它.把握它的途径有三个 1.仔细完成讨论凸透镜成像规律的试验，通过试验获得深刻的感性熟悉. 2.采纳作图法，作出凸透镜在详细状况下的成像光路图，从而在头脑中形成凸透镜成像的物理模型，

7、并形成一个动态的变化过程. 3.将试验现象、物理模型与平常应用照相机的实际有机联系起来，以加深理解和记忆. 三、课时安排1课时 四、教具学具预备 光具座、凸透镜、蜡烛，火柴、光屏、照相机、投影仪、放大镜. 五、师生互动活动设计 (一)复习上节课讲的内容. (二)完成“讨论凸透镜的成像规律”学生分组试验. 1.完成分组试验 2.利用凸透镜的特别光线，运用作图法来讨论凸透镜的成像规律. 3.每完成一个阶段的试验及相应的理论分析后，争论、讨论在实践中哪些光学仪器是运用这一原理制作(工作)的. (三)分析、讨论凸透镜成像的变化过程及变化规律. (四)师生争论如何正确使用照相机. 六、教学过程设计 1.

8、引入课题 方案：用计算机向学生展现各种精致的照片和各种型号的照相机，激发学生的求知欲望，继而引入新课. 2.新课教学 学生试验：向学生指明这节课要讨论物体位于2倍焦距以外(画出板图)凸透镜的成像状况(包括像的位置，像的性质(指像与物比是放大还是缩小、像是倒立还是正立、是虚像还是实像).用u来表示物体到透镜的距离，用v表示像到透镜的距离、f表示焦距. 物距(u)像距(v)像的性质应用(板书) 教师介绍仪器、演示一下使用方法，并重点强调以下几个问题 (1)告知学生凸透镜的焦距 (2)把透镜放在标尺中心，从透镜的位置开头在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置. (3)通过试验讨论物体在

9、某一位置的成像状况.略调整一个物距和光屏位置，看像发生什么变化 (4)利用凸透镜的特别光线(两条就可以)，用作图法讨论凸透镜在同一位置的成像状况. 教师讲完后，问同学们有无问题，然后宣布开头第一个试验，将物体(蜡烛)放在2倍焦距以外. 学生开头试验，教师在同学中间巡察并进展指导.学生试验完毕，教师组织提问、进展总结. 当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置时，在透镜另一侧，一倍焦距与2倍焦距之间，在屏幕上消失一个倒立、缩小的像，由于像可以用屏接收，所以是实像. 假如略转变一下物距，物体向透镜方向移动，像变大. 利用凸透镜的特别光线，运用光路图讨论凸透镜成像状况：将下列图用投影仪打在幕布上，教师边指示图

10、形边讲解. 平行于主轴的光线被凸透镜折射后经过焦点，通过焦点的光线被凸透镜折射以后平行于主轴射出，两条折射光线在透镜另一侧1倍焦距与2倍焦距之间的位置相交于一点，AB发出的很多条光线经透镜折射后组成了AB的像，由于是由实际光线会聚形成，所以是实像. 教师简洁介绍照相机工作原理，用投影打出相应的光路图，分析物体从2倍焦距以外向1倍焦距移近的过程中，凸透镜成像的变化状况(有条件可用计算机模拟).说明照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄景物到镜头的距离大于二倍焦距，所以在胶卷上成倒立、缩小的实像.最终简洁介绍调焦、选择光圈等学问和照相机上的这些重要组成局部，增加学生的实际学问. 3.

11、总结 分析照相机的工作原理，讨论凸透镜成像问题。 照相机教案小班(篇二) 活动设计背景 随着独生子女家庭、留守儿童家庭越来越多，大局部儿童都是在爸妈、爷爷奶奶细心呵护下生活。社会活动越来越少，养成性格内向，胆小怕事，做事迟疑不决。 活动目标 1、利用长凳嬉戏进展幼儿的平衡、钻爬、攀登力量，让幼儿尝试和探究从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。 2、培育幼儿英勇、坚决、相互帮忙、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参加熬炼并在活动中积极动脑的意识与力量。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 1、进展

12、幼儿的平衡、钻爬、攀登力量，提高灵敏性、协调性。 2、培育幼儿英勇、坚决、相互帮忙、临危不惧的良好品质。 活动预备 木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。 活动过程 1 幼儿进场，四散站立;在音乐伴奏下师生一起做热身操。 2 教师把活动器材长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今日我们要用长凳做各种好玩的活动。”激发幼儿活动的兴趣。 3 鼓舞幼儿自由探究长凳的各种玩法，并准时请幼儿示范自己的玩法。 4 带着幼儿进展各种钻爬嬉戏。爬过“地道”：长凳横向间隔 2米左右摆成一排，从长凳下爬过。钻过双层“地道”：将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。爬过“暗道”：将长凳并拢，从长凳

13、下爬过后站到凳子上。开“火车”：将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。 5 过“桥”嬉戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。 6 将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。 7 教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿态，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲 ，身体下蹲。然后幼儿连续练习。 8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从 “桥”上跳到垫子上。然后从一旁

14、的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。 9 视幼儿状况渐渐增加“桥”的高度，鼓舞幼儿尝试从桥上走过并跳下。留意事项：保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己选择。教师加强爱护，尤其要留意过最高的“桥”幼儿的安全。(可让配班教师帮助爱护。)引导幼儿帮忙爬不上凳子的同伴。对力量特殊强的幼儿，教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。 10 对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的英勇精神和相互帮忙的良好品质。 11 幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟教师做放松操。 12 幼儿离场。 教学反思 整个活动我自己认为是胜利的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的力量和平衡力量都获得了有

15、效的进展，英勇、坚决的共性品质也获得了很好的培育。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓舞方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有“一刀切”，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，到达区分对待的目的。在鼓舞幼儿方面，我以自己的心情、表情、语言和眼神作为与幼儿沟通的“语言”：在教态方面，心情上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面，我没有说“别可怕”、 “不要紧急”、“没有危急的”之类的话，由于说这些话，等于是在强调危急，说得越多，幼儿就越是紧急，动作就放不开，反而简单出危

16、急。眼神上，当有的孩子站在长凳上，迟疑不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇“心灵的窗户”给他注入力气。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子把握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的爱护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动完毕时，又准时教育幼儿：平常单独一人或大人不在时，不能盲目练习。 由于体育活动具有很强的不行预料性，因此，教师经常依据实际状况准时作出调整，假如以后我还上这节课，我会尝试让较为胆小、内向的男生从几张叠放的凳子上跳下来，只要教师以轻松的语气鼓舞他试一试，并适时、适当地助了他“一臂之力”。当他初获胜利体验时，教师又要请他连续跳了几次，从而渐

17、渐消退了他对高度的恐惊感，为培育他的英勇精神迈出了可喜的一步。 F132.cOm更多精选教案阅读 幼儿园小班体育活动教案设计：照相机 ：白国凤 单位：滨州市滨城区杨柳雪镇教育试验幼儿园 设计意图： 为了培育幼儿的快速反响力量，肌肉掌握力量和合作力量，我设计了本课。 活动目的： 1、培育幼儿的快速反响力量。2、培育幼儿的肌肉掌握力量。 活动预备： 音乐大家一起来、照相、小星星，玩具照相机。 活动指导： 一、 预备局部： 放音乐大家一起来，教师和幼儿一块做动作。 二、 活动指导： 1、小朋友们，你们都照过相吧，喜爱照相吗？那我们一块来照相好吗？在照相的时候要怎样呢？（尽量保持的造型，站在原地不动）

18、。等一下教师就和小朋友们一块玩照相的嬉戏。2、放音乐照相，教师先做示范，然后教师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一个的走，并作出造型。3、两名幼儿合作走，做造型。4、最终全部幼儿一块做一个造型。 三、放松局部： 放音乐小星星大家一起做放松运动。 活动反思： 孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢快中培育了合作力量、肌肉掌握力量和快速反响力量。有用范文：抱一抱小班教案合集4篇抱一抱小班教案【篇一】 活动目标： 1.理解故事中不同拥抱给人带来的感受，如幸福、欢乐等，并能主动拥抱别人。 2.通过嬉戏，进一步体会与教师、同伴和家人亲切拥抱的欢乐。 3.积极的参加活动，大胆的说出

19、自己的想法。 4.培育幼儿乐观开朗的性格。 活动重难点： 重点：知道拥抱在不怜悯境中带给人的感受。 难点：创设不怜悯境体验拥抱带来的情感体验。 活动预备： 1.录制不怜悯境下的拥抱视频。 2.大大的拥抱语言CD。 3.亲亲热热抱一抱PPT。 4.课前与每个孩子抱一抱。 活动过程： (一)回忆拥抱带给自己的感受。 1.刚刚我和你们做了一个什么动作?你有什么感受? 2.小熊嘟嘟也得到了许多拥抱，我们一起来听听谁会给他拥抱呢? (二)利用教学资源观赏故事第一段(得到别人的拥抱)。 1.提问：嘟嘟得到了谁的拥抱?嘟嘟感觉怎么样? 小结：原来得到大家的拥抱，我们会感到很幸福、很欢乐。 2.回忆生活阅历谈

20、一谈。 提问：小朋友们，你得到过谁的拥抱?(现场提问一爸一妈：你什么时候给孩子过拥抱?)3.观赏师幼拥抱照片。 师：在幼儿园里，教师也给过你们大大的拥抱，想想是在什么时候?我们一起来看一看吧。 师：嘟嘟得到了这么多拥抱，嘟嘟会不会把拥抱送给别人呢?(连续看故事) (三)利用教学资源观赏故事其次段(给别人的拥抱)。 1.提问：嘟嘟都把拥抱送给了谁?他们感觉怎样? 小结：原来给别人拥抱也会让别人变得快乐、欢乐。 4.回忆生活阅历谈一谈。 师：你会不会把你的拥抱送给别人呢?你会送给谁呢?为什么? 小结：当小朋友不快乐的时候你可以给他们一个拥抱，这样他会很快乐的。 (四)嬉戏“抱一抱“，体验拥抱带来的

21、欢乐(播放轻音乐)。 播放舒缓的音乐，引导幼儿伴随舒缓的音乐与自己的好朋友相互拥抱，提示拥抱时要轻轻，不要把别人抱倒了。 1.和同伴抱一抱。 2.和教师抱一抱。 3.和家人抱一抱。 (五)一起对爸爸妈妈说一声：感谢爸爸妈妈。 活动延长： 引导幼儿主动与同伴拥抱，生活中习惯用拥抱表达情感。 活动反思 在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的欢乐。有些内向孩子通过这个活动也快乐活泼了不少。通过语言的表达来沟通相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受教师对他们的爱与暖和。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有

22、的孩子甚至还紧紧抱着教师久久不愿离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时教师也感受到了孩子们对教师的宠爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来嘉奖孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的确定。鼓舞幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的宠爱之情。 缺乏之处 对孩子拥抱教师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。 总之在以后的教学中，我应尽量避开缺乏，使缺乏到达最小化，让进步一次比一次更明显。 抱一抱小班教案【篇二】 活动目标： 1进一步熟识同伴

23、，情愿主动和同伴抱一抱。 2通过对故事的理解，在韵律活动的帮忙下，理解“抱一抱”的含义。 3. 感受与同伴拥抱时身体接触所带来的欢乐。 4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5. 通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动预备： 1、故事图片 2、小红花 活动过程： 一、与教师抱抱，体验和教师抱抱的亲切感 师：我想和你们抱一抱，你们情愿吗？（教师和小朋友拥抱） 二、幼儿观赏故事想要抱抱的小猪，帮忙幼儿理解故事内容 1、教师引导幼儿观赏故事 2、教师提问帮忙幼儿理解故事 师：小猪想和小动物抱抱，小动物抱他了吗？后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊？心情怎么样？ 三、幼儿相互

24、抱一抱，教师引导幼儿争论：抱一抱的感觉 1、教师引导幼儿相互抱一抱 2、师：你抱了小朋友，感觉怎么样？ 你喜爱谁？你想和谁抱一抱？ 四、韵律活动：抱一抱 教师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼儿找朋友抱一抱，并尝试改编歌曲 如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。 活动反思： 在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的欢乐。有些内向孩子通过这个活动也快乐活泼了不少。活动中，孩子们都很积极地与教师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时教师也感受到了孩子们对教师的宠爱。 小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词。搂抱，多表示亲爱。但也并非只能消失在情

25、侣之间。 抱一抱小班教案【篇三】 设计意图 小班有些孩子由于不适应新的环境经常会哭。抱一抱这节活动是帮忙幼儿学习关怀同伴，能互帮互助，有初步的规章意识。让他们感受集体的暖和和教师对他们的爱，体会与教师、同伴拥抱的亲切感觉。并且乐于与同伴交往，增加同伴间的亲切感情。 活动目标： 1、学说“好朋友，抱一抱”，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的欢乐。 2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 儿童阅历根底 孩子们喜爱结合小伙伴们玩。 设计意图 小班有些孩子由于不适应新的环境经常会哭。抱一

26、抱这节活动是帮忙幼儿学习关怀同伴，能互帮互助，有初步的规章意识。让他们感受集体的暖和和教师对他们的爱，体会与教师、同伴拥抱的亲切感觉。并且乐于与同伴交往，增加同伴间的亲切感情。 活动目标： 1、学说“好朋友，抱一抱”，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的欢乐。 2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 儿童阅历根底 孩子们喜爱结合小伙伴们玩。 环境预备 图片若干 音乐CD。 重点难点 能够主动和教师小朋友抱一抱。 过程与策略 一、师幼互动拥抱，导入活动。 你们谁是教师的好朋友呀？今日

27、教师请来了好朋友，瞧！他们是谁呀？ 二、教师用玩具进展表演吸引幼儿。 1、你们听见天线宝宝说什么了吗？见面之后他们还做了什么？ 2、你们有自己的好朋友吗？你和谁是好朋友？ 三、做嬉戏： 我找朋友抱一抱。 四、教师小结： 回家再和爸爸妈妈抱一抱。 儿歌：抱一抱 太阳抱一抱小树苗，小树苗就长大了。 河水抱一抱小船，小船就睡着了。 爸爸抱一抱我，我就长高了。 我去抱一抱小猫，小猫就不难过了。 活动反思 在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的欢乐。有些内向孩子通过这个活动也快乐活泼了不少。通过语言的表达来沟通相互间

28、的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受教师对他们的爱与暖和。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着教师久久不愿离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时教师也感受到了孩子们对教师的宠爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来嘉奖孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的确定。鼓舞幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的宠爱之情。 缺乏之处 对孩子拥抱教师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。 总之在以后的教学中，我应尽量避开缺

29、乏，使缺乏到达最小化，让进步一次比一次更明显。 抱一抱小班教案【篇四】 内容与指导活动目标： 体会与教师、同伴拥抱的亲切感。 积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、故事想要抱抱的小猪。 2、曲调温馨的录音带。 活动过程： 1、体会与教师抱一抱的亲切感。 提问：谁情愿和教师抱一抱?(假如幼儿不想抱抱，不行以牵强) 2、观赏故事想要抱抱的小猪。 教师有感情地叙述故事。 提问：小动物为什么不情愿和小猪抱一抱? 3、争论：抱抱的感觉。 你喜爱跟什么人抱抱，不喜爱跟什么人抱抱。抱抱需要运用身体哪些部位。 4、嬉戏：大家来抱抱。 幼儿听背景音乐，自由地与自己喜爱

30、的同伴亲亲、抱抱。 反应幼儿念儿歌“我叫X X，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。“念完最终一句找个好朋友拥抱在一起。离园时可跟教师或小朋友相互拥抱，说再见。也可供应故事想要抱抱的小猪。本次活动中，幼儿愿意和教师、同伴拥抱。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。 小班新生入园系列活动教案 设计意图： 新学期开头了，小班幼儿离开熟识的家庭环境，离开爸爸妈妈等家庭成员后进入到

31、了一个新的环境。孩子们在家大多数是饭来张口，家长包办代替得多。进入幼儿园以后，集体的生活场所需要他们增加一些生活的自理力量，逐步学会自己的事自己做。教师在帮忙幼儿减轻并尽快度过分别焦虑期的同时，还要让幼儿尽快熟识和喜爱幼儿园的环境和同伴，依据幼儿身心进展特点做好对孩子们生活习惯及常规的培育。为此，我们设计了以下系列活动。 活动一：我的名字 活动目标：1、知道并能说出自己的姓名，增加自我认知的力量。2、培育语言表达力量。活动预备：小鸭手偶、软垫。活动过程：1、教师出示小鸭手偶与小朋友们打招呼：大家好，我叫小鸭。挥挥你们的小手，和我打个招呼吧!真棒!2、教师：小鸭很想和小朋友做好朋友，它想熟悉你们

32、。我们来听听它的自我介绍：大家好，我叫小鸭。教师戴着小鸭手偶扮演小鸭，逐一来到小朋友面前，提问：(1)我很想和你做朋友，你叫什么名字呀?(小鸭和能回答下列问题的小朋友抱一抱，以此来鼓舞幼儿大胆答复。)(2)这位小朋友叫什么名字?引导幼儿集体答复。活动依次进展。3、我和你做朋友。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点到名的孩子站起来，并大声说：大家好，我叫。教师拥抱幼儿，并回应我要和你做朋友。4、嬉戏：他在哪里，小手指一指。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点名的孩子不要吱声，让其他的小朋友猜一猜，谁是。5、师生一起唱我上幼儿园，活动完毕。 活动二：我是男孩。我是女孩 活动目标：1、熟悉自己的性别，进一步

33、熟悉自我，进展自我意识。2、能从外表区分男孩和女孩的不同点。3、把握男孩与女孩正确的如厕方法。活动预备：1、男孩子、女孩子卡片各一张，爷爷奶奶、爸爸妈妈的图片，男孩、女孩厕所的图片。2、裙子、短裤若干(与班上的男、女幼儿人数相等)。活动过程：一、出示男、女孩子卡片，让幼儿观看这些图片，说说不一样的地方二、教师帮忙幼儿总结男孩与女孩的明显特点三、让幼儿知道自己的性别1、师：今日，我们班来了两位客人，他们是谁?教师引导幼儿识别：一个男孩子，一个女孩子。2、提问：你是男孩子，还是女孩子呢?引导幼儿精确说出我是男孩或我是女孩。3、出示爸爸妈妈、爷爷奶奶的图片请幼儿再次识别。四、操作活动1、师：这儿有很

34、多美丽的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩子穿的。(引导幼儿给衣服分类)2、师：请小朋友选出自己能穿的衣服(进一步帮忙幼儿区分性别)五、说说男孩子和女孩子除了外表上不一样，还有哪里不一样六、引导幼儿结合性别，学会自己上厕所1、师：小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?2、教师出示男孩与女孩不同的厕所图片，讲解男孩与女孩上厕所的正确方法。3、组织幼儿上厕所，教师赐予适当的帮忙。 活动三：我给宝宝来喂饭 活动目标：1、把握正确的使用小勺吃饭的方法。2、能够跟随教师一起尝试给宝宝喂饭。培育良好的卫生习惯。活动预备：用纸巾盒制作的娃娃，小碗、小勺人手

35、一份，皱纹纸搓的小纸团若干。幼儿园小班科学教案水果照相馆 幼儿园小班科学教案：水果照相馆 学习活动：水果照相馆 活动目标： 1、喜爱水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。2、熟悉几种比拟特殊的水果，感知水果的多样性。 活动预备： 1.请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。2.各种水果的图片或照片若干。3.各种水果的粘纸。4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。 活动过程： 一、了解水果的形状特征。1.以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。2.请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、橘子、香蕉、梨等）鼓舞幼儿正确说出其名称，引导幼儿观看各种水果的典型特

36、征。如：我们来看看，*小朋友带来的是什么水果？（苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃娃拍个照吧！（两手拇指与食指相对，做照相机的样子）3.向幼儿介绍几种比拟特别的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？（猕猴桃）你们情愿和它握握手吗？（感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）二、扮演水果娃娃。请幼儿选择自己喜爱的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜爱的水果，拍一张集体照。三、为水果照片制作相框。1.照片冲印好（出示各种照片或图片）后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。2.幼儿制作，教师个别辅导，提示幼儿粘贴时不要

37、把水果盖上，只装饰边缘。3.把制作好的想矿布置在活动室墙面。幼儿园小班科学教案：水果照相馆 活动目标：1、喜爱水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。2、熟悉几种比拟特殊的水果，感知水果的多样性。 活动预备 1、请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。2、各种水果的图片或照片若干。3、各种水果的粘纸。4、裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。 活动过程： 一、了解水果的形状特征。 1、以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。2、请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、橘子、香蕉、梨等）鼓舞幼儿正确说出其名称，引导幼儿观看各种水果的典型特征。如：我们来看看，*

38、小朋友带来的是什么水果？（苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃娃拍个照吧！（两手拇指与食指相对，做照相机的样子）3、向幼儿介绍几种比拟特别的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？（猕猴桃）你们情愿和它握握手吗？（感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征） 二、扮演水果娃娃。 请幼儿选择自己喜爱的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜爱的水果，拍一张“集体照”。 三、为“水果”照片制作相框。 1、照片“冲印”好（出示各种照片或图片）后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。2、幼儿制作，教师个别辅导，提示幼儿粘贴时不要把

39、水果盖上，只装饰边缘。3、把制作好的想矿布置在活动室墙面。幼儿园系列教材收录的小班美术教案共享八篇 阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。幼儿园的教师都盼望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，教师自己也讲的轻松。幼儿园小班美术教案的内容要写些什么更好呢？范文资讯网小编为此认真地整理了以下内容幼儿园系列教材收录的小班美术教案，欢送阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 幼儿园系列教材收录的小班美术教案(篇一) 活动目标 1、学习用抹、点、印的方法大胆组合表现画面内容。（重点） 2、初步学习两两合作完成画面，体验合作作画的

40、乐趣。（难点） 活动预备 背景音乐（雷声、雨声）、水粉作画工具、纸。 活动过程 （一）情境引出，感受春雷。 1、小朋友，今日的天气真好，教师带你们去做嬉戏。（欢快的音乐响起） 2、（一阵雷声）刚刚听到了什么声音啊？雷声响了我们快躲到屋里去吧！（请幼儿入座） 打雷了，会发生什么事呢？（幼儿答复） （二）乌云过后，下起雨来。 这时，一大片乌云飘过来了。（教师示范用抹的方法表现乌云） 五指拼拼拢，颜料舔一舔；纸上横着抹，乌云就消失。 快，这乌云来得太快，请你们两个两个一起在白纸上抹上乌云吧！留意不要抹太多，要不然我们会看不见了。 （雨声起）听，什么声音？ 下雨了！（教师示范）伸出食教导点，变出雨点哗

41、哗。 两个小朋友一起商议一下，谁用食教导，谁用小教导？这样就有大雨点小雨点了。（两位教师示范） （三）光着脚丫，雨天玩水。 下雨了，小朋友想不想去玩一玩？ 五指紧紧握拳，颜料盘里舔舔；拳头重重一按，变个脚丫出来。（教师示范） 和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！ （四）天气睛了，晒脚丫了。 哇，小朋友，你们玩得快乐吗？ （音乐起）现在雨停了，让我们把湿湿的小脚丫去晒一晒吧！这么大的纸怎么拿呢？你们的手捏住四个角，动身喽！ 幼儿园系列教材收录的小班美术教案(篇二) 主题产生背景： 小小班的幼儿经过一个月的幼儿园开头集体生活，对环境、同伴和教师已经有了初步的熟悉，和父母分别的时已经没有刚开学的那种大哭

42、或心情不稳定的状况了，但是有少数孩子仍旧会有一些心情表达，因此，为了让孩子能够开快乐心的上幼儿园，成为真正的快乐宝宝，特制定本主题。 主题目标： 1、 逐步适应幼儿园的生活，心情趋向稳定。 2、 情愿亲近教师，初步对教师产生依恋感。 3、 情愿参加各种好玩的嬉戏，感受各类活动的乐趣。 主题网络图： 快乐宝宝 生活嬉戏 演出开头了 摸摸大口袋 叮叮当当 追泡泡 汽车嘟嘟 大手小手 彩色小雨点 拼拼搭搭 漱口 洗手 擦嘴 吃饭 认标记 主题活动安排： 周次 七周 八周 集体活动 语言3 科学1 音乐2 美术2 内容 时间安排 看表演：演出开头了（托教P12） 语言：摸摸大口袋（托教P13） 科学：汽车嘟嘟（托教P15） 美术：握笔涂鸦 美术：彩色小雨点（托教P16） 体育：追泡泡（托教P19） 语言：大手小手（托教P22） 歌曲：宝宝（托综P39） 音乐：叮叮当当（托教P21） 建构：拼拼搭搭（托教P20） 体育活动