学校校本研修总结通用学校校本研修总结报告(四篇).docx

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1、 学校校本研修总结通用学校校本研修总结报告(四篇)学校校本研修总结通用一 按文件的精神，我们也把本校的校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两局部。 1、校本培训“规定内容” （1）组织教师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得。并选送优秀的读书心得参与上级组织的评奖活动（检查研训手册）。 （2）每大周确保组织1次集体备课活动，做到每次活动有组织、有规划、有记录、有成果；其余教研活动或诊断课活动不占用集体备课活动时间（查博客上传状况记录）。 （3）让教师每学期在学校或以上级别开公开课一到两次。也要求教研组做到有组织、有规划、有记录、有教案（查教研组备课组活动记录、各教师听课记录）。 （4

2、）校本教研的听课、评课活动，每学期要求每位教师不少于10节（查研训手册）。 （5）学校每学期期末都要求各备课组召开期末考试质量分析会。做到有记录，有分析报告（上交材料存档）。 2、校本培训“自定内容” 除校本培训“规定内容”外，我们还结合自己学校的教科研特点，依据教师进展水平和教学要求，自行选定相关、适合的培训内容。主要有以下形式： （1）连续做好市县课题的申报、立项、治理、指导、结题及课题组组长的培训等工作。 （2）积极组织和指导教师撰写论文、教学案例、反思叙事等工作，学校教科室将做好送评、发表等幕后工作，制造外出学习、培训、专家讲座、校本研修等时机。 （3）备课组活动为依托，在全校开展思维

3、课程开发讨论。 （二）连续做好新教师培训工作 年轻教师的成长和培育是一所进展中的学校教科研工作的永恒课题，是我校教学质量的保证，为了促进年轻教师的成长，结合我校的师徒结对制度，以及新教师培育方案。充分发挥我校的资源优势，聘请市、县教研员和名优教师来我校为新教师进展教学诊断，通过“领路子、压担子、搭平台、给面子”等一系列举措使新教师的教学力量有了较大的提升。本学期我们将连续做好新教师培训工作，在校内开展“苏校新苗”评比，进一步促进新教师的成长。 （三）开展校优秀教研组评比 上学期虽然我校老校区科学组在陈徳辉教师的带着下获得市优秀教研组的荣誉，但由于学期比拟短，以及刚创办只有一个年级段没有设立教研

4、组，校优秀教研组评比活动没有启动，这个学期我们将出台校优秀教研组评比方案，全面启动校优秀教研组评比活动，盼望以此带动校教研组建立。 学校校本研修总结通用二 指导思想 依据市局关于绽开“增进有效学习”课堂变革的实施意见的精神，结合学校实际状况，学校连续深化课堂改革，坚持 “学为中心”绽开课堂教学质量提升系列活动，这学期我们从以下几方面来总结 一、立足校本，增进教学多元讨论 1.基于备课，抓有效教学 我们校领导非常重视教学工作，细心思索预备新学期的各项工作。在暑假期间，蒋金崇副校长就有效备课对全体教师进展指导： 第一，有效备课要建立在明确的目标导向根底上。要依据课程标准、教材、学生实际公正制定每堂

5、课的教学目标。教学目标要有整体规划，既要考虑三年的整体安排，也要依据教学内容公正制定单元和课时目标。教师依据教学目标适宜选择教学内容，优化教学方法，设计教学活动。教学目标是灵魂，是动身点，也是归宿点。 其次，情势要为内容效劳，让教学回归本真。任何情势上的创新都须以科学的内容和教师共性教学风格为根底，这也是有效备课的要求。我们寻求有效的备课，反对任何情势主义，不主见照搬他人已有的优良教学资源，更反对简洁网络下载。 第三，重视备课团队的建立。教学历来不是关起门来单独完成的任务，事实上备课有效性提升的重要手段就是集体聪慧的碰撞。每位教师要细心备好课，主见组内资源共享。 为稳固本次培训效果，也为增进不

6、同年级段间的交换，共享学科间的教学阅历，我校特召开了20xx学年第一学期期中教学常规检查反应会。教务处细心筹划了前期工作，备课组长照实分析了本组状况，教研组长结合三个年级段备课状况做了调研报告。全体备课组长、教研组长和学校相干行政职员出席了本次会议。 通过此次活动，更感觉备课检查工作的必要性。由于集体备课向共性化教学的转变是进展趋势，要做好引领和预感指导，准时发觉和解决备课工作中存在的一些思惟误区，准时学习和践行相干工作的新思路。 这次活动，校领导的充分确定互学互评的教学研讨模式，殷切全体教师能扬长补短、学会积存、重视反思、建立信息化意识。有效的教育源于团队协作，团队的帮助依靠教师的思索，全校

7、教师致力于将这样一种团队文化发扬传承。 2.基于任务单 ，抓有效教学。 首先要求以备课组为单位进展集体备课， 以“学为中心，以学促教”为指导思想 。旨在提升学生自主学习力量，进展学生思惟力量，终究实现有效教学。学习任务单有效设计专题交换。 3.基于主题式校本研修活动，抓有效教学 本学期的主题是“课例为载体，推动有效教学”为了进一步优化课堂教学，进步教学有效性，增进学科间的交换与合作。10月15日，我校科学组、英语组、社会组、综合组分别绽开了课堂呈现和教学研讨活动暨20xx学年第一学期第一次校本特点主题教研活动。 学校校本研修总结通用三 教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续进展的根底。全面推

8、动素养教育，深入进展课程改革，培育具有创新精神和实践力量的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素养的重要途径。加强教师队伍建立，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学力量的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证。 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的治理，做到了

9、培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通过多种形式反应工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 二、坚持以人为本，制造良好的文化气氛。 用良好的文化气氛潜移默化地影响教师、进展教师、塑造教师，帮忙教师成就事业。宽松的学校文化气氛，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种仆人翁的责任感。 在对教师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本

10、的理念，留意依据教师的德才学识，力量水平，依据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对教师的心理安康进展是有益的。 学校注意营造良好的学习气氛，让教师熟悉到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成局部，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增加教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。 三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。 以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求

11、。教师不是圣人，但其所从事的职业特点打算了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完善。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就应当是完人，教师要具有一切优点也是应当的。因此，学校要求教师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建立，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是进展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱

12、心与急躁，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和教师的理论和业务水平。 四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素养。 学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进展校本培训。 在政治学习时间，学校主要针对教师修养进展培训。组织了法律法规、心理安康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体教师参与的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历沟通

13、、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素养提高帮忙很大。 学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织教师进展教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体共性的问题通过自学和研讨解决。 五、学校重视对教师进展信息技术培训，提高教师应用信息技术的力量。 充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进展培训。鼓舞教师参与连续教育的网上学习，使教师能够与专家沟通，开拓视野。提高教师教育教学水平。 六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进教师专业化进展。 在抓好课堂教学常规工作的同时，学校组织教学展现课

14、、公开课等教学专题讨论。每学期都组织全校范围的课堂教学的展现观摩活动。 学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务力量的提高，想方设法安排骨干教师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责赐予补助，为教师的学习供应效劳及经济补贴。 学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题讨论。每位教师依据课改实践过程中消失的问题，结合学生和自身的实际状况，选择好讨论的问题，制定出切实可行的讨论方案，扎扎实实地开展讨论活动。 学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际状况，促使教师上好每一节课，使课例校本讨论发挥

15、实效。 总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的进展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面进展的前提下，学习成绩根本保持稳步进展，逐年提高。从教师的精神状态和进展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的进展。 今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建立一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 学校校本研修总结通用四 遵照区教育局指示，充分利用暑期时间，加强教师自身的专业化建立，广泛开展学习培训活动。依据学校教师团队进展的实际需要，特制定本暑期校本培训方案。 一、学习培训的主题 1、围绕构建和谐型学校建立的主题，重点结合教师与社会

16、融合，教师与社区沟通及教师与学生交谈的专业化要求，深入学习和深刻熟悉教师和学校间同荣共辱的关系，树立安康向上和谐进展的核心价值观。 2、针对当前教师特殊是青年教师在课堂教学中存在的问题和困惑，联系学科特征、学生实际，学习探讨提高教学力量的课题。 3、面对时代和社会的快速变革，思索和争论班主任队伍建立需要面对的压力和挑战。 二、学习培训的方式 1、自主阅读，以相关的教科研读物为重点。全体教师仔细阅读陶行知教育论著百篇和机遇与挑战建立新课程读本，选择性阅读江苏教育讨论苏州教育讨论教师教育讨论等专业刊物，并仔细写作读书笔记。 2、集中培训。邀请有关专家开设专题讲座，选择局部本校教师作学习实践思索方面的沟通。 3、座谈争论。分期分批分类进展有主题的座谈争论，重点反映自己在实际工作中的疑难问题，争论应对的策略。 三、学习培训的安排 1、7月12日8月18日，教师自主阅读，自主学习与写作。 2、8月21日，全体正副班主任集中培训(含35周岁以下青年教师)。 3、8月22日，全校教师集中培训一天。上午专家讲座，下午分组争论。 4、8月23日，全体35周岁以下青年教师集中培训一天。上午听讲座，下午座谈争论。 5、8月28日前，全体教师上交学习培训心得体会，学校将选择局部优秀作品，以石湖书院视窗形式印发到全校教师。