语文教学调查报告题目语文老师调查报告(十五篇).docx

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1、 语文教学调查报告题目语文老师调查报告(十五篇)语文教学调查报告题目 语文教师调查报告篇一 （1）、了解当前初中语文教学中存在的一些主要问题。 （2）、了解信息技术在初中语文教学中应用现状。 （3）、对今后初中语文教学，特殊是对信息技术与语文教学的整合中存在的问题供应改良的建议。 本次调查对象为我校初中三个年级的学生，我设计了中学生信息技术熟悉问卷调查二份，全卷共设计了二十九个问题，本次调查共发放问卷237分，收回218分，回收率92 %，其中有效问卷218分，有效率100%。 调查工具为：“信息技术在语文教学中应用现状调查问卷” 2.1、本次调查的学生中79%的学生家庭中没有计算机，这与我们

2、这山区的学校实际状况相符。从另一个侧面说明，我校学生学习计算机学问主要依靠于学校的机房。 2.2、通过调查得知我校学生目前的操作水平一般的占53%，知道一点的占33%，其余的是很棒。喜爱多媒体教学同学占94%，无所谓占6%。认为多媒体教学增加了学生对学习语文的兴趣的占99%。认为多媒体教学内容丰富，视觉效果、听觉效果更好的占100%。认为多媒体教学内容更丰富、有助学习，适合学习进度，提高学习效率的占98%。对课件使用的满足评价占98%。 2.3、通过调查得知学生没有不喜爱上多媒体课的同学。在课堂教学中常常使用多媒体教学的科目有语文、数学、外语、思品课。间或使用的有化学、物理、地理、历史、生物和

3、安康课。同学们认为课件制作水平很好，有有用性的占98%。同学们上多媒体课，留意力能够集中，不受课件中的音乐影响，认为运用多媒体增大了学问的信息量，省事省力，课程进度快。调动了学生学习的积极性，增加了学生学习 的兴趣和认知力量，促进了教学质量的提高 2.4、在调查中问到用多媒体教学与传统教学相比，认为更便于自己对学问的深入理解的占48%，有一些的占50%。在复习课中用多媒体教学比传统复习方法好占61.73%。 2.5、在调查中同学们还提出了珍贵的改良意见： 、连续优化多媒体。多媒体教学的确调动了学生的积极性和主动性，但在制造性上还应有所改良。 、多媒体课件要联系教科书，不行脱离教科书单一使用课件

4、。 、多让学生回答下列问题，不要只顾展现。 、在意境性的内容时需要课件的展现。 由以上调查来看，绝大局部学生还是乐于承受多媒体教学的学习 ，多媒体教学的方式。但凡使用了多媒体的班级，语文成绩普遍高于一般上课的班型。由此，只要我们的教师使用得当的话，多媒体帮助教学还是一个特别有优势的教学手段，资源库的建立还等着大家去完备并使其价值充分发挥。 语文教学调查报告题目 语文教师调查报告篇二 习作教学是语文教学的重要组成局部，是提高学生语文素养的重要手段。而语文阅读教学中的小练笔作业训练却能在习作教学中发挥重要的作用，通过借鉴、训练能有效提高学生的习作力量。 为了了解我校高年级学生的习作现状，分析学生习

5、作水平，了解课堂小练笔作业训练的状况，从而使课题讨论有方向、有目的、有针对性，进而改良课堂教学，找准方法，提高学生习作水平。特细心设计问卷，开展本次调查。 我校五（1）、六（1）学生。 小学高年级语文阅读教学中有关小练笔作业训练的状况，学生对小练笔作业训练的兴趣，学生现在的习作水公平。 用问卷星开展问卷调查 20xx年1月13日 本次通过问卷星对五（1）、六（1）学生进展问卷调查，有效答卷共88份。通过调查分析， 97%的学生对小练笔训练感兴趣，其中17%的学生有兴趣但写不好。有3个学生没有兴趣，不想写。78%的学生认为小练笔对于提高自己的写作水平有很大帮忙，只有2个学生认为没有帮忙。通过结果

6、分析学生还是很喜爱小练笔训练的。认为它对于自己的习作水平的提高是有帮忙的。那么开展小练笔训练提高学生的写作水平是可行的讨论。 98%的学生特别盼望提高自己的写作水平，调查中只有2人无所谓。学生的写作现状是只有26%的学生能享受写作的欢乐，10%的学生有很大困难，不会作文。61%的学生有困难，写不好，内容不详细，语言不生动。作文平均字数到达高年级作文水平的有78%，一局部学生作文字数不够，通过分析可见学生写作水平普遍不高，亟待提高，他们也特别盼望提高自己的写作水平，有写作的积极性。关键是找到提高写作水平行之有效的方法。 在小练笔训练中存在的主要问题是在课文中学的写作方法不会在小练笔训练中应用。3

7、4%的学生没有做读书笔记，积存好词佳句的习惯。42%的学生没有写日记的习惯。只有34%的学生坚持每天读课外书。通过分析大局部学生没有好的阅读、写作习惯。不重视阅读积存和习作训练。 通过本次调查的结果比拟，阅读教学中的小练笔训练提高学生的写作水平是学生感兴趣的方法，现在学生的写作水平普遍不高，亟待提高，学生好的阅读习惯，写作习惯亟待养成。教师在课堂阅读教学中进展小练笔训练，要加大方法指导。让小练笔落在实处，起到练笔的作用，从而提高学生的习作水平。 语文教学调查报告题目 语文教师调查报告篇三 20xx年8月28日至9月30日，我很荣幸的有时机在镇江市南门小学过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的

8、实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的教师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学状况的。通过调查讨论，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 （一）详细目标 1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。 2、从学生的角度探究现今小学语文的进展现状。 3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 （二）调查方法抽样调查： 以我实习的三年级语文

9、教师为主要调查对象，调查对象为我的指导教师王燕教师、年级主任张俊妹教师、三年级二班班主任黄丽萍教师以及两位新教师：仲菲教师和孙琴教师。 1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状 首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发觉三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教育处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的教师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的一般话不算很标准。这些状况比拟让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文教师根本都采纳问答法、讲授法，少数

10、有阅历的老教师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数教师所使用的教学方法还是原始的：教师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为

11、小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，根本是教师写他们也写，教师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。 2、从学生的角度探究现今小学语文的进展现状 我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特别的时间段，语文这门学科从这个年级开头，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是

12、要开头学习如何使用语言，假如上课留意力不集中，是根本把握不了语文的学问的，这特别让三年级的语文教师头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着学生的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用完方法，就是要把学生的留意力引导到语文学习上来。 在实习期间，我曾带着实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发觉小学生对现代化的教学手法还是比拟喜爱的，很感兴趣，可是他们自律意识比拟差，到了新奇的地方就东张西望、交头接耳，导致

13、课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学试验室，试验器材设备比拟多，学生奇怪心太强，尽管教师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正由于这样，这所小学的语文教师都不情愿带着学生使用先进设备。 小学生年纪比拟小，所以学问面比拟狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文教师全部知道的、关于课文的东西都灌输给他们，要考虑到他们的承受力量。假如语文教师不管不顾这些，那就有可能使学生失去 在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。由于回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给语文的时

14、间就更少了，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我不是他们，不能为他们立言，为此我特地进展了了解。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对回家作业的量还是很满足的，也能够准时完成，只有少局部学生由于种种缘由，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必需要完成的，大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正，有时候还需要在校完成作文的底稿或抄写。针对这种状况，我特地去问了几位教师，教师们告知我其实他们并不想这样，但是这也是没方法的事情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致许多既定任务无法完成；二是学生本身回家作业存在许多这样那样的问

15、题，只能利用课后时间让他们订正返工；三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩，放松作业这块，有可能导致很严峻的后果，学生家长也不能理解，这在前几届有过这样的前车之鉴。 3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去 小学生的认知进展的一般特点：小学生的感知觉已经渐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断进展，观看事物更加细致有序。小学生的记忆力量也快速进展，从以机械识记为主渐渐进展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象记忆力量渐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮忙自己识记。小学生的言语也有很大进展，能够比拟娴熟地把握和运用口头言语，在教育的影响下，渐渐把握了书

16、面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的根本特征是以详细形象思维为主要形式过渡为以抽象规律思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。 小学语文教学要把握学生的认知进展，找出适合本阶段学生的学习方法。注意学生在思维方面的进展，引导他们从以详细形象思维为主要形式过渡到以抽象规律思维为主要形式。重视学生在言语上的进展，适时给与引导，让他们获得更好的进展。适时把握学生在识记力量上的进展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的根底。 小学生的社会性进展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与教师和同学在一起的时间越来越长，在与教师和同学的相处

17、中，他们渐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些根本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生心情、情感的进展。小学阶段也是个体自我概念渐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的把握程度，来自教师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的共性品质有很大的影响。 小学语文教学要注意学生在共性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想熟悉。注意学生在人际交往方面的表现，适时赐予他们指导，鼓舞他们融入集体，关怀他人。 小学生的道德熟悉力量也渐渐进展起来，从只留意行为的后果，逐步过渡到比拟全面地考虑

18、动机和结果。由于认知力量的进展特殊是观点采择力量的进展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。 我认为，在现今条件下改善语文教学现状必需先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素养，要培育一批关爱学生的教师。最终就是，要从学生的心理动身，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长学问、获得做人的学问。 语文教学调查报告题目 语文教师调查报告篇四 调查结果说明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生可怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生

19、数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关;二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 清远市莫艳辉语文教师工作室开展优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略讨论课题讨论已胜利立项，为了深入了解山区初中语文教学状况，工作室在20xx年11月份设计了初中学生语

20、文学习调查问卷和初中语文教师调查问卷，并发放给连南民族初级中学和全部乡镇初中学生代表与语文教师，通过问卷调查的形式，了解初中学生学习语文和语文教师教学的状况，把握第一手材料，以便更好地开展本课题的讨论。 本次问卷调查的对象是xx县局部初中学生和初中语文教师。 初中学生语文学习调查问卷共发放300份(其中县城学生发放160份，乡镇学生发放140份)，回收xx份(县城学生回收155份，乡镇学生回收102份)，回收率xx.6%(县城xx.9%，乡镇72.9%)，县城学生共提出了135条建议，乡镇学生提出了62条建议;初中语文教师调查问卷共发放xx份，回收54份，回收率为xx%，语文教师共提出了32条

21、建议。 从调查问卷中，我们归纳出以下结果： 1.学生对学习语文感兴趣。问卷调查中有xx.4%的学生对学习语文“有深厚的兴趣”或“有些兴趣”。 2.“幽默幽默”成为学生比拟喜爱的课堂语言。问卷调查中，xx.6%的学生认为最喜爱的语文教师应当是“幽默幽默”，57.6%的学生最盼望语文教师拥有“幽默幽默型”的教学语言风格。 仔细做好个别教育工作，每个实习生必需在全面了解全班各方面状况的根底上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面状况，做好个别学生转化工作。 3.教师的语言表达力量影响语文课堂。问卷调查中，77.8%的学生认为语文教师的语言表达力量对语文课堂“影响很大”或“有些影响”。 4.

22、“教师在讲授中提问沟通”成为学生最喜爱的语文教学形式。问卷调查中，76.3%的学生最喜爱的语文教学形式是“教师在讲授中提问沟通”。 5.语文教师应当多些讨论“导入”“总结”等课堂语言。问卷调查中，40.1%的学生最喜爱语文教师“导入语言”，其次是“总结语言”，占24.5%，再次为“评价语言”，占19.8%。 1.“语言生动”成为学生喜爱语文课的主要缘由。问卷调查中，40.1%的语文教师认为学生喜爱语文课的主要缘由是“讲得生动，语言富有吸引力。” 2.语文教师的语言表达力量影响语文课堂教学。问卷调查中，xx.3%的语文教师认为教师的语言表达力量对语文课堂教学“影响很大”。 3.语文教师语言表达力

23、量有待有意识地训练和提高。问卷调查中，66.6%的语文教师“间或”或“没有”常常有意识地训练和提高语言表达力量，29.6%的语文教师最盼望提高“教学语言表达力量”。 陪读对家庭和孩子的影响。陪读需要租房子，陪读妈妈要来回于家和学校之间，要放弃工作，即便参与工作收入也很有限，对家庭的经济状况是个很大的考验，另一方面，陪读妈妈除了让孩子学习外，不让孩子做任何事情，不利于孩子力量的培育，另外，陪读妈妈的这种做法以及对孩子过高的期望，还会给孩子造成巨大的精神压力，影响学习。 4.语文课堂教学效果有待提高。问卷调查中，语文教师认为课堂效果“特别好”的仅为1.8%，“一般”的占xx.8%。 教育事业是历朝

24、历代兴国安邦的大业，它关系着一个国家的进展大计，关系着一个民族的兴衰存亡。 根底教育是教育的核心局部，是塑造一个人的综合素养及至一个民族、一个国家综合素养的关键。 一要加大宣传力度，营造良好的气氛。要充分利用多种宣传媒体和手段，深入宣传农村大路养护治理工作的相关政策法规，增加广阔干部群众依法治路和自觉爱惜大路的意识。要注意加强对沿路群众、经营业户的教育，提高他们维护路产路权、保障道路畅通的自觉性。要充分发挥社会监视和舆论监视作用，对损毁大路、破坏路产等违法违规行为准时举报、公开曝光，营造良好的养护治理气氛。 5.开展本课题讨论对语文教学有促进作用。问卷调查中，96.3%的语文教师认为，工作室开

25、展优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略讨论课题讨论，对语文教学“有较大作用”或“有些作用”。 通过问卷调查，我们比拟全面地了解了连南县初中语文教学状况，把握了第一手资料，到达预定目标，为工作室开展优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略讨论课题讨论作了铺垫，从问卷调查中我们得出以下几个结论： 提高熟悉，加强对城区社会治理工作的领导。当前，随着全球经济一体化、市场经济城市化的进展趋势，城市在经济进展中的主体地位日益凸显。面对这种状况，要充分熟悉加强巴川城区治理在促进我县市场经济建立和进展中的重要作用，推动巴川镇政府工作重心由农村向城区转移，加大城区工作力度，强化城市社会治

26、理。 环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消退。 要依据垦区的实际，参照幼儿的培育标准，对垦区的公办或私立的幼儿园出台一些收费工程标准。标准办园行为、办园条件，教育主管部门要进展检查、监视。 目前，在哈中高等职业技术培训机构共有227所，其中中职类204所，分别为职业高中47所(其中城市25所、农村22所)，中专119所，技工学校44所，在哈高职院校23所。从城乡分布状况看，城市 200所，农村27所。从办学主体看，属于政府兴办的47所，行业兴办的146所，企业兴办的2

27、7所，社会力气兴办的7所。我市中高等职业技术培育培训机构设置的专业共有116个，其中中等专业90个;高等专业26个。 2.学生喜爱“提问沟通”的语文教学形式，语文教师应当在导入语言、评价语言、总结语言等方面下功夫，提高语文课堂教学效果。 3.工作室结合实际开展优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略讨论课题讨论，可以促进语文教学，提高语文课堂教学的效率。 固然，本次问卷调查存在问卷调查不够广泛，不够深入，回收率较低等问题，今后工作室会连续开展更全面更深入的调查讨论，为开展优化山区初中语文教师课堂言语 构建高效生命课堂策略讨论课题讨论供应有力的支撑。 园长为了经济效益，无原则地满意家长

28、的要求，孩子们入园后，开头学习小学一年级的教材，布置家庭作业、打分，并且把写字的多少，作为评价幼儿园教学质量的标准，这势必影响幼儿的安康成长，也给家长造成一种误区，许多家长一接送小孩回家就问今日学了多少个字了等等，这是违反教育教学规律的。 语文教学调查报告题目 语文教师调查报告篇五 语文教学是小学教学的主要课程，如何上好语文课是小学语文教学中一个值得思索的课题。从20xx年8月开头，至今小学课程试验已开展了九年。为了解我镇小学语文新课程课堂教学现状，依据学院的有关社会实践要求，我利用工作之余，深入到我镇各小学对小学语文教学方法进展较全面、深入的调查。现将调查状况分析整理如下： 1、调查方法：访

29、谈法，听课，随机抽样调查。 2、调查内容：教师方面：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学调控、教师素养、教学特色；学生方面：参加状态、沟通状态、思维状态和生成状态。 3、调查对象：全镇10所小学的30名语文教师及其学生。 （一）结果概述 我历时近两个月，分别到我镇10所小学听了30名小学语文教师的常态课，并与教师进展了访谈，对30节课进展了量化评估。结果到达a等（90分以上）的课12节，占抽样总数的40%；b等（8089分）的16节，占抽样总数的53.4%；c等（79分以下）的2节课，占抽样总数的6.6%。 总的看来，我镇小学语文课堂教学凸现出以下亮点：师生关系趋于公平、民主和和谐，教

30、学方式悄然转变，教学评价趋向多元，教师探究、合作成为共识，校本教研崭露头角。 （二）教师方面 1、教学目标：90%以上被抽查的教师（以下教师均指被抽查的教师）能正确地定位和把握教学目标，约40%的教师特别关注生成性目标。 2、教学内容：85%以上的教师能精确把握教学内容，约30%的教师能制造性处理和使用教材，约20%的教师能合理、有效开发和补充语文课程资源。 3、教学过程：80%以上的教师教学流程清楚，师生活动时间安排较合理，语文学科特点较突出。 4、教学方法：70%左右的教师能敏捷运用教法，能激发学生学习的内在需求和求知动力。25%左右的教师注意学法指导，能设计出质量较高的探究类问题和发散类

31、问题。极少数教师教法陈旧。 5、教学调控：80%的教师根本上是按预设方案（教案）组织教学，只有20%左右的教师能依据学生详细状况组织教学，50%左右的教师能采纳多元化评价方式，最大限度地调动学生参加学习的积极性。 6、教师素养：90%的教师有亲和力，教学根本功较强。从学历程度看，合格率（中师）100%。其中，中师6人，占总数的20%；大专21人，占总数的70%；本科3人，占总数的10%。被抽查的30名教师，第一学历均是中师，其次学历（专科、本科）均是电大、自考或函授学习取得的学历，具专科以上的教师只有7人为汉语言文学专业，只占总数的23%，因此，教师的专业文化学问不是很强。 7、教学特色：约4

32、0%的教师教学有亮点，有创意，约20%的教师有教明显的教学风格。 （三）学生方面 1、参加状态：从参加的广度上看，被抽查的30节课中，50%的课中的90%以上的学生参加了学习的全过程，40%的课中的50%左右的学生参加了学习的全过程，10%的课中的多数学生很少参加或几乎没有参加学习过程。从参加的深度看，50%的课中的90%以上的学生积极主动参加学习，40%的课中的50%学生积极主动参加学习，10%的课中的多数学生是处于被动应付状态。 2、交往状态：被抽查的30节课中，约50%的课中的多数学生迫切地想与大家沟通自己的学习体验，敢于评价自己、学生和教师，课堂成为学生放飞心灵的天空。10%左右的课中

33、的学生几乎没有交往。 3、思维状态：被抽查的30节课中，约50%的课中的一局部学生敢于提出一些有挑战性与独创性的问题，并能与他人合作探究问题，解决问题。思维活泼，发散性思维得到教师的重视与培育。 4、生成状态：被抽查的30节课中，60%左右的课中的学生，大多数学习兴趣深厚，学问、力量目标的达成度较高。“自主、合作、探究”学习效果较好，学生能体验到学习胜利的喜悦。 1、教师教育理论，特殊是现代教育理论薄弱，有的还存在模糊熟悉。对课程标准解读不够，课程标准未起到应有的作用。评价方式欠完善且不尽科学。 2、教师的情感、价值推断与现代教育思想有肯定差距，专业学问欠深厚，对语文课程丰富的人文内涵理解不够

34、。 3、教师对教学策略的选择存在着矫枉过正的现象，对语文教育的特点和制造性使用教材把握不够，严峻影响课堂教学效果。 4、教师的教研科研力量普遍较差，综合学问与学问构造尚不抱负，只知埋头教书，不懂科学讨论的现象还很严峻。 5、教师对现代教育中自身的角色地位把握不准，学生主体地位未能得到有效表达。现代化教学媒体和手段在现代教育中的应有作用未能充分发挥。 6、学生对语文学习相对缺乏自主性，语文学习过程中还处于比拟被动的状态。 7、学生在课堂中共性能得到肯定的张扬，但教师对学生学习习惯上的一些问题视若无睹，置若罔闻。 小学语文教学时一项艰辛的工作，需要大胆探究，勇于实践。但我们必需清晰地熟悉到它的重要

35、性、简单性和艰难性。作为教学讨论人员和一线的广阔语文教师，只有不断学习，刻苦钻研，勇于探究，勤于总结，与时俱进，才能有力地推动语文课堂教学走上一个新台阶。 语文教学调查报告题目 语文教师调查报告篇六 20xx年xx月22日，即当周周四下午3：00xx：30，xx,xx,xxx,xx,xxx,xxxx一行五人代表xx师范大学文学院“诗教文化与中小学古诗词语文教育讨论”课题组走访了xx师范大学附属中学初中部。这次走访调查的主要对象是初中一二年级的学生及负责初一初二年级语文教学的教师。针对学生的调查主要是发放此前设置好的调查问卷;针对教师的调查内容主要是访谈。下面将从两个方面对这次的走访调研做一个总

36、结，即“古诗词的吟诵教学”和“附中初中部古诗词教学的综合面貌”。 (此局部由陈xx、杨xx完成) 通过对学生所填问卷的初步统计和对教师的访谈，我们得知，目前初一初二阶段(根本上可以代表整个初中阶段，由于初三根本上全部的时间用到了预备中考上，教学方面的时间留的不是许多)的语文教学中，教师主要利用以下手段进展古诗词的吟诵教学： 首先是教师自己依据诗意和诗歌的节奏给学生进展示范性的朗读;其次是，教师会充分利用多媒体给学生放一些名师朗读的录音和一些结合古诗词意境所设置的视频、flash、幻灯片等等。 目前主要是凭借这两种手段进展古诗词的吟诵教学。这样的现状说明，即就是像师大附中这样的软硬件设施都属于一

37、流的名校，他们目前针对古诗词的吟诵教学仅仅只是涉及到了“诵”这一个方面，即我们所说的“朗读”，换句话说，最高也只能是神情并貌的朗读而已。在师大附中，一般是要求学生对所学的古诗词要“朗读过关”的，明显，这也是一种实质意义上的重视。 我们知道，“古诗词吟诵”决不仅仅是诵读诗词，他还是一种内涵丰富的古典诗词鉴赏方法之一。“吟诵”其实是包含了两层意思的，一是“诵读、朗读”;二是“吟唱(力求原生态)”，即就是像古音乐那样把古诗词演唱出来。针对这个理论方面的问题，我们从师大附中语文教师那里了解到了一些状况。语文组备课组长a教师说：假如现在要对古诗词进展那种严格意义上的“吟诵”教学的话，是个好事，许多教师和

38、大多数学生也会对此极感兴趣的，但这个做法就目前来说只能局限在“兴趣的范围之内”，而从根本上来说没有大范围推广的的可能。究其缘由，教师讲到：一方面是由于原汁原味的古诗词吟诵文化已经根本失传，现在仅见的几家吟诵方法和理论体系只是冰山之一角，况且各持一套，没有标准性，这样就根本上打算了目前还没有关于古诗词吟唱的理论根底;另一方面，在当今这个社会环境中，已经没有那种所谓的话语环境了(一个很好的缘由，根本性的)。所以，这个东西无法存在于正常的“齐步走”课堂教学中(此可思考处)，假如当作一种兴趣爱好型的帮助手段，确定是很受欢送的，只要你的东西做得好，有人感兴趣，究竟这个东西是个新奇的“玩意儿(意味深长)”

39、。 可见(认真琢磨)，尽管很有肯定的困难，我们还是不能对“古诗词”的吟诵讨论抱以灰心的态度。事实上，作为一种兴趣性的讨论，这个是大有前途的。假如做一个设想的话那就是：把可吟诵的古诗词配乐配谱吟唱出来，制作成多媒体软件材料，带进学生的课堂，作为正常教学的一种帮助手段和一项可提高学生学习古诗词兴趣的帮助资源和材料，这应当是很现实的。好东西总是会有人来买的。 考虑到目前课题组的工作现状，我们应当鼓足士气，放手一搏，吟诵团要连续做强做大，争取让人们成认它的价值，最终将古诗词的吟诵带进课堂，为目下的语文教育添枝加叶。 (以“课题组”和“附中教师”为说话人) 课题组：目前学校用的古诗词教学文本是? 教师：

40、现在主要用的是在孙立权教师中学生古典诗词xx00首框架下修订的“古典诗词三百首”，另成一册，取名曰高山流水，这是附中的“校本教材”，是依据原来的五百首结合教学中的详细状况编定的，有特地的一个古诗词三百首编写小组，这个作为学生古诗词的教学的帮助文本，类似于“在教师催促指导下的学生自学”，而原则上的讲授仍以(大本、小本)教材为主。 课题组：这样做的效果如何? 教师：一般的孩子都能完成300篇的背诵，在毕业之前。另外，确定有些力量较好的学生能够记背的更多。这个校本教材全部学生都是人手一本。 课题组：我们现在有个关于“古诗教”的课题，就是先秦孔子那个“诗教” 教师：(对另一个教师讲)他们说的是“古诗教

41、”，不是诗歌教育(用怀疑的口吻，满脸怀疑：是不是弄错了，会错意了) 课题组：(解释)不是不是，“古诗教”只是一个“源头理论”，现在我们谈的仍旧是“古诗词教学或者说教育”。 教师：哦!我们的学生(含高中)是在背完了xx00首的前提下走进高考考场的。初中阶段所背诵的一般是比拟有用的三百首，在今日仍有肯定的有用价值，内容不长，也不难理解(言外之意他们的学生语文文化修养确定高于一般学校的学生，而且这样做对学生来说很有用)。 课题组：那么学生这样学完了之后的实际效用会是? 教师：我们的要求是，对这些古诗词，要求学生“朗读过关”、“背诵默写过关”、“解析(读)过关”、“鉴赏过关”。这全部的要求之间并没有一

42、般人所想的那样有轻重主次之分，比方朗读就任凭意思一下等等，而是全都同等重要、同等对待。所以学生实际得到的收益因该是挺多的，考试就不用说了，平常还会进行一些诗歌朗读会、校园文化活动，这些对学生来说是熬炼的时机，而所学的古诗词方面的学问又是他们得以参与这些活动的一个重要资源。甚至有局部学生尝试写诗，投出去发表等等。 课题组：我们花这么大的气力进展古诗词教学教育的根本目标是什么呢，是不是只是为了应付考试?(这实在是一个很愚蠢的问题，但是问得也很现实，了解一下我们的一线教育工究竟是怎样对待这个问题的)。 教师：考试的时候只考三四十首，所以我们很明确的讲，这完全是为了学生的语文综合修养而进展的教育。在此

43、根底上，固然学生的语文成绩本身也会潜移默化的得到提升。(这应当能看出：当前的教育假如可能，尽量从大出着手，这样可以避开培育出一些瘸腿的后代，而只针对那些特定单一的目标的教育方式正好是弄巧成拙的)。 课题组：能讲一些教学过程中详细的做法么? 教师：例如，在教材上(指的是语文大本教材)假如有特地的赠别诗的话，在讲授的时候，教师会结合这首诗歌把其他的赠别诗列出来让学生留意积存，这样对学生进展诗歌题材分类的教学，有助于学生对古诗词的主题等相关学问有一个系统的学习。另外的，如思乡诗、咏史诗、咏物诗等等，都可按这样的方式进展讲解学习。我们一般是在每周的周六，只要有时间就会进展这样的教学活动。在必讲的主要古

44、诗词的引导下，去拓展，我们就是这样做的。 课题组：还有对于教学过程中的难点是怎样一步一步解决的? 教师：比方杜甫的诗，一般的学生都认为比拟难，理解起来有些费力，所以教师一般是结合杜甫的生平来讲解的。杜甫在那年的那月详细做了些什么事情，之后有感而发作了一首诗，就是现在你们(指学生)看到的这首诗，用来抒发他的特定的感想;杜甫在这时候创作这类风格的诗歌，在那个时候创作那样风格的诗歌等等，这样，学生就会恍然大悟，还能加深印象。在语境的复原中让学生懂得诗意和诗人的感情，有助于学生更好的运用诗歌。学以致用，这是很好的目的。 课题组：除此之外是否会用多媒体帮忙讲解古诗词呢? 教师：那确定是的，现在的教学，几

45、乎每堂课都要用到多媒体，如我们可以给学生放一些结合诗意所配置的音乐、视频等等，提高学生的课堂兴趣、加深学生的印象等等。这样时间长了，学生们感兴趣了，这方面的技能提高了，我们每学期还会进行诗歌朗读会。 课题组：怎样考察、评价学生详细的学习效果呢? 教师：我们隔一段时间会有一次特地的抽查，我们叫做“诗歌点背制”，会在班级课堂上对学生进展抽背考察，做出评价，用以催促。 课题组：那么咱们学校这样做，对长春市其他学校有没有什么影响? 教师：他们现在也在借鉴性的、试验着做，尽管他们详细的教学目标可能和我们有点差异，比方他们增加古诗词的教学力度或许只是为了在中考、高考中，学生的作文更有文采，语言更加精彩等等

46、，但根本模式还是借鉴的这一套。但咱们附中更注意的是学生的语文修养。以量为积存，增加感觉，古人不就是在童年的时候背诵了大量的古文来为以后的文学创作、应考做基奠的么? 课题组：在古诗词的教学中对于“古诗词吟诵”的详细要求是? 教师：我们也在教学过程中要求学生留意古诗词的诵读，比方像古人那样，涉入到一种意境当中，沉静其中、在美丽的旋律当中、美丽的节奏当中，去仿照、去感受去表现那种意境，加深理解，但是现在的学生或许是由于学业负担比拟重的缘由，咱们要求的和学生实际做的之间还是有差距的。 课题组：现在的学生承受新事物的力量和反映如何? 教师：刚开头的时候，学生很烦躁，由于大家都知道现在的学生不仅仅在学校要学习，而且还报了许多班，教师和家长又对他们有许多许多的要求，所以他们很忙乱，产生反感是确定的，但是时间长了还是会理出规律来，慢慢就会得心应手(师大附中的孩子)。